浙江杭州市余杭区2025-2026学年第一学期四年级科学学力监测

2025学年第一学期四年级科学学力监测 测试时间：40分钟 测评项目 科学观念 科学思维 探究实践 评定等第 一、科学观念（每小题正确的打“/”错误的打“×”，共10小题）评定等第 (▲)1.小科回答问题的声音太轻，可以用科学词汇“低”描述。 (▲)2.小科用力按压鼓面，鼓没有发声，是因为鼓没有受到外力。 (▲)3.宇航员在太空中借助电子通信设备沟通，是因为太空中没有空气，声音无法传播。 (▲)4.人的呼吸过程中，氧气会进入血液，同时排出二氧化碳，这一过程属于气体交换。 (▲)5.胃的肌肉发达富有弹性，能把食物磨成食靡，所以是吸收营养的主要场所。 (▲)6.根据中国居民平衡膳食宝塔，谷薯类的建议食用量是250~400克，所以一天吃一碗 米饭、一个馒头就完全符合谷薯类的推荐量。 (▲)7.小鸟能在天空中自由飞翔，是因为没有受到重力的作用。 (▲)8.只要有外力，小车就能从静止到运动。 (▲)9.橡皮筋弹纸团，让纸团运动的力与让被压扁的篮球恢复原来形状的力，不是同一 种力。 (▲)10.在实验活动中，只要按照老师演示的步骤操作，就能保证实验成功。 二、科学思维（每小题只有1个正确答案，共20小题) 评定等第■ 11.用手触摸正在发声的音叉，会感觉到音叉在振动。这一现象说明▲。 A.声音能在空气中传播B.音叉的振动幅度越大，音调越高C.声音是由物体振动产生的 12.深吸一口气吹大同一种气球，一般情况下，肺活量大的人，吹大的气球会▲。 A.大一些 B.小一些 C.差不多 13.椰子从树上掉落会落到地面，是因为椰子受到了▲的作用；而太空中物品“漂浮”，是因 为该力的影响显著减弱。 A.拉力 B.重力 C.推力 14.敲击一次鼓面后倾听鼓发出的声音，发现声音越来越弱，是因为▲。 A.鼓面停止了振动B.鼓面振幅变小 C.空气传播能力变弱 15.体育课上，以下哪种活动后呼吸次数增加最多▲。 A.做拉仲运动1分钟B.做慢走运动1分钟 0.做连续快速跑跳1分钟 16.下列动物中，依靠身体喷出物质产生的反冲力运动的是▲。 A.蜜蜂 B.海龟 C.章鱼 17.弹古筝时，手指按住琴弦的位置越靠近琴码（会让琴弦振动的部分变短），弹拨后发出的声 音会▲。 A.越来越低 B.一样高 C.越来越高 18.用燃烧法检测食物成分，燃烧后会发出类似头发烧焦气味（说明含有丰富蛋白质）的是▲。 A.黄瓜 B.米饭 C.黄豆 19.下列关于弹力的说法，正确的是▲。 A.可按动的弹簧中性笔在回弹过程中利用了弹力 B.没有发生形状变化的物体也具有弹力 C,橡皮筋在任何时候都有弹力 第1页共4页 20.为避免跳绳时扰民，可以在地面铺上厚垫子再跳绳。这种做法的原理是▲。 A.阻挡地面向外传声 B.让跳绳时不再发生振动 C.减弱跳绳时与地面碰撞产生的振动 21.呼气时，体内气体经过呼吸器官的顺序是▲。 A肺→气管+鼻子或口腔B.鼻子或口脸→气管→肺C.气管+鼻子或口腔+肺 22.航天员在空间站时，不可能发生的情景是▲。 A.轻轻一碰，书本就飘在空中 B.端着装满水的杯子，水不会洒出来 C.用敞口杯子直接喝到水 23.夏夜，蚊子飞过时会发出“嗡喘”声，是通过▲传入我们的耳朵里。 A.空气 B.灰尘 C.翅膀 24.春季花粉较多，易诱发呼吸道不适，下列保护呼吸系统的做法中，最合理的是▲。 A.外出时佩戴防护口罩 B.频繁用冷水冲洗鼻腔 C.长时间待在密闭的室内 25.气球小车在行驶时，小车总是打滑、难以稳定前进。分析造成这一现象的主要原因是▲。 A.车轮太光滑 B.地面太粗糙 C.车轮间距太大 26.用竹管和活塞自制了“鸟鸣器”（如右图），当向吹气孔吹气时，鸟鸣器发出了清脆的声音。 这个声音是由▲产生的。 A.竹管的外壳振动 B.竹管内的空气振动 活塞 发声孔吹气孔 C.竹管外的空气振动 27.关于口腔在消化中的作用，下列说法错误的是▲。 A.口腔是人体的消化器官之一 B.馒头在口腔里的消化，只有舌头和牙齿参与 C.不同形状的牙齿，在消化食物时承担的功能不同 28.滑雪运动员从雪坡上滑下时，速度会越来越快，需要通过减速动作控制速度。这是因为 物体运动速度越快，具有的能量▲。 A.无关 B.越大 C.越小 29.一辆小车重20牛，用6牛的水平拉力使它刚好运动起来，这时小车受到的摩擦力是▲。 A.20牛顿 B.6牛顿 C.14牛倾 30.用声音传播的知识分析生活现象，下列解释错误的是▲。 A.趴在桌面能听清写字的沙沙声，是因为固体传声效果比空气好 B.潜水员在水里能听到同伴的指令，说明水可以传播声音 C.用真空罩罩住发声的闹钟，仍能听到徽弱声音，说明声音能在真空中传播 三、探究实践评定等第 31.项目一自制小乐器的发声秘密 小明用吸管、橡皮筋、纸盒等材料制作了两种小乐器排 箫和橡皮筋吉他（如图），并开展了系列探究实验。 (1)小明将橡皮筋吉他放在装满水的玻璃罐旁边，拨动 橡皮筋时，发现水面出现了波纹。这个现象说明：声音 不仅能在空气中传播，还能通过▲传播，且声波能引起其他物体▲。 (2)按照从短→长的顺序吹动吸管做的排箫，发出的声音由▲变▲。 (3)按照1→6的顺序拨动橡皮筋吉他的琴弦，发出的声音由▲变▲。 (4)小明在拨动橡皮筋吉他时，发现2号橡皮筋发出的声音偏高，可以▲来调音。 A.把橡皮筋拉得更紧 B.把橡皮筋放松一些 C.用更大的力拨动橡皮筋 (5)小明想让橡皮筋吉他的声音更响，可以▲。 A.把橡皮筋拉得更紧 B.用更粗的橡皮筋制作吉他 C.用更大的力拨动橡皮筋 (6)小明设计了一组实验：他用相同长度、不同松紧的橡皮筋，固定在同一个纸盒上，用 同样的力拨动：在这个实验中，小明研究的问题是： 第2页共4页 (7)小明还设计了一组实验：用相同松紧、不同长度的橡皮筋，固定在同一个纸盒上， 用同样的力拨动。他做了之后发现：橡皮筋越短，声音▲。 32.项目二探究呼吸与肺活量 (1)教材中的呼吸模拟装置（如右图），“气球”模拟的是▲，“瓶身”模拟 的是▲。 (2)操作呼吸模拟装置时，向下拉“膈肌”（瓶底的橡胶膜），气球会▲。 A.膨胀（模拟吸气）B.变瘪（模拟呼气）C.无变化 (3)请结合“简易肺活量测量袋”操作，完成以下实验探究与数据分析。 请补全简易肺活量测量的实验步骤（填写序号）： ①深吸一口气，将气体尽力呼入测量袋 ②展开测量袋，检查是否漏气 ③收紧通气管，读取测量袋上的最大数值 ④排出测量袋内残留气体，展平袋子 正确顺序：④+▲→▲→▲ (4)请回忆并记录你在科学课中测得的肺活量数据：△ (5)小明记录了自己“每周运动4次（每次30分钟）”连续4周的肺活量（单位：毫升)， 数据如下表所示。 时间 第1周（安静） 第2周（安静） 第3周（安静） 第4周（安静） 肺活量 1600 1700 1770 1860 分析上表数据后分析，坚持运动与肺活量的关系是▲ A.坚持运动与肺活量无关 B.坚持运动能提升肺活量 开口处 C.坚持运动时间会导致肺活量下降 (6)人的呼吸实际上是进行气体交换，吸气时含有氧气的空气会进入人体的▲。 A.肺 B.胃 C.心脏 (7)同学们利用透明长方形袋子制作肺活量测试袋，并在袋子外面贴上了自制的刻 度条（如图），你觉得他们这样贴，对吗？为什么？ 33.项目三探究魔力滚简 活 实验材料： 5°量 塑料瓶1个、橡皮筋1个、螺母2个、棉线1卷、钻孔器1个、牙签2根 -4750 实验步骤： 5oo0计 1. 将两个螺帽和橡皮筋放在一起，用棉线捆绑起来： 2.在塑料瓶盖和瓶底的中心各钻1个小孔； 3. 将橡皮筋和螺母放入塑料瓶内，两端用牙签固定在瓶盖瓶底： 4. 往前滚动塑料瓶，然后松开手，观察塑料瓶的运动情况： 步骤1 步骤2 步骤3 步骤4 实验现象： 往前滚动塑料瓶并松开手后，塑料瓶不仅不会停止运动，反而会向后滚动回到身边。而且， 在一定范围内，往前滚动的距离越长，塑料瓶往后滚动的距离也越长。 (1)往前滚动魔力滚简时，瓶内的橡皮筋会发生扭转导致形状改变，从而产生▲ (2)魔力滚简向后滚动的动力来自▲ A.螺母的重力 B.橡皮筋的弹力 C.塑料瓶的推力 第3页共4页 (3)若将实验中的橡皮筋换成没有弹性的绳子，魔力滚简松开后会▲ A.向后滚动更远 B.向后滚动距离不变 C.不会向后滚动 (4)魔力滚简“往前滚动的距离越长，往后滚动的距离也越长”，这是因为▲ A.橡皮筋形变程度越大，弹力越大 B.螺母的重量会随滚动距离增加 C.塑料瓶的摩擦力变小了 (5)下列现象中，与魔力滚简原理相同的是▲ A.推动来子滑动B.拉开弹簧门后，门自动关闭C.风车被风吹转 (6)小明设计了两组对比实验： 甲组：用1根细橡皮筋制作魔力滚简，往前滚动20厘米后松开，往后滚动距离为15厘米： 乙组：用2根相同的细橡皮筋（并排捆绑）制作魔力滚筒，往前滚动20厘米后松开，往后滚 动距离为25厘米。 请应用你所学习的知识分析两组实验结果差异的原因。 34.项目四良渚文化中的科学 (1)良渚文化中出土了一种古老乐器一一陶埙[xū]，这是一种用陶土制成的空心乐器。小 明用陶土仿制了“大陶坝”其内部空气柱更长，“小陶埙”其内部空气柱更短，用相同的力 吹它们，▲的声音更低。 A大陶埙：空气柱越长，振动速度越慢 B.小陶埙：空气柱越短，振动速度越慢 C.大陶埙：空气柱越长，振动幅度越小 (2)良渚古城遗址出土的碳化稻米是当时的主食，良渚人将稻米蒸煮成米饭食用。为探究 米饭的主要营养成分，小明进行了实验： 步骤1：取少量米饭，滴加2-3滴碘酒： 步骤2：观察米饭的颜色变化。 实验现象：米饭滴加碘酒后变成了蓝色。 这说明米饭中含有▲ A.蛋白质B.淀粉 C.脂肪 (3)良渚人以水稻为主食。水稻这种食物能为他们的劳作提供什么帮助？▲ 良渚人的“粗”[s]。 良渚人用“相”（一种农具）耕地。（如右图） (4)良渚人用木耜平整水田时，推动耜柄，发现“朝不同方向推相 柄，相头的移动方向也会改变”，比如向前推，相头向前：向左推， 相头向左。这一现象说明，力不仅能让物体从静止开始运动，还能▲ A.改变物体的运动方向 B.改变物体的形状 C.改变物体的颜色 (5)将耜头分别插入干土和湿土中，发现湿土更容易被翻动。这是 因为湿土▲。 A.重力更小 B.黏性更小 C.摩擦力更小 第4页共4页 i 2025学年第一学期小学科学四年级期末学力测评 答题卷 姓名： 班级： 考场/座位号： 注意事项 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 2. 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3. 主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 贴条形码区 5. 保持答卷清洁、完整， 正确填涂 细 缺考标记 一、 科学观念 1[W][x 6[W[Ⅺ 2[][刈 7[][Ⅺ 3[W][X 8[W][Ⅺ 4[][ 9[W][M 5[w][ 10[W][ 二、科学思维 11[A][B][C] 16[A][B][C] 21[A][B][C] 26[AJ[B][C] 12[A][BJ[C] 17[A][B][C] 22[A][B][C] 27[A][B][C] 13[A][B][C] 18[A][B][C] 23[A][B][C] 28[A][B][C] 14[A][BJ[C] 19 [A][B][C] 24 [A][B][c] 29[A][B][C] 15[A][B][C] 20[A][B][C] 25[A][B][C] 30[AJ[B][C] 三、探究实践—项目一：自制小乐器的发声秘密 31(1) (2)由 变 (3)由 变 (4)[A][B][C] (5)[A][B][C] (6) a (7) 探究实践—项目二：探究呼吸与肺活量 32(1) (2)[A][B][C] (3)④ (4) (5)[A][B][C] (6)[A][B][C] (7) 探究实践—项目三：探究魔力滚简 33(1) (2)[A][B][C] (3)[][B][C] (4)[A][B][C] (5)[A][B][C] (6) 探究实践项目四：良渚文化中的科学 34(1)[a][B][C] (2)[A][B][C] (3) (4)[A][B][C] (5)[A][B][c]