6.千人糕教案-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文教案围绕《千人糕》第二课时展开，核心知识点为千人糕的由来及制作过程中蕴含的劳动价值。通过复习旧知导入，回顾孩子从好奇到不以为然的心理变化，自然衔接新课探究“为何叫千人糕”，搭建前后知识脉络的学习支架。 该教案亮点突出，借助板书和图片梳理大米、糖的制作步骤，引导学生在语言环境中运用多种方法理解词语，提升语言运用能力。通过想象农民劳作画面、结合“谁知盘中餐”诗句体会劳动艰辛，培养文化自信与思维能力。对学生而言，能提升表达与逻辑思维，对教师则提供清晰教学路径和直观板书设计，助力高效教学。

6.千人糕 教学总目标： 1．能在语言环境中读准“糕、尝、嘛、磨、粉、糖、料、甘、蔗、汁、熬、销、售、确、应”16个生字的字音；能运用多种方法理解并说出“加工、农具、熬、的确”等词语的意思。能在田字格中正确书写“桌、尝、买、具、甘、甜、菜、汁、劳、应”10个汉字。 2．能正确流利地朗读课文，梳理并说出对话过程中孩子的心理变化。 3．能借助板书和图片，说一说“千人糕”的由来和读文后的体会。 第二课时 教学目标： 1.能在语言环境中读准“粉、糖、料、甘、蔗、汁、熬、销、售、的、确、应”等12个生字的字音；能运用多种方法理解并说出“加工、农具、熬、的确”等词语的意思。能在田字格中正确书写“具、甘、甜、汁、劳、应”6个汉字。 2.能正确流利地朗读课文，说一说第二、第三组对话过程中孩子的心理状况。 3.能借助板书和图片，说一说“千人糕”的由来和读文后的体会。 教学重难点： 能借助板书和图片，说出“千人糕”的制作过程和读文后的体会。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 1.齐读课题。 2.谁还记得什么是千人糕？ 3.回顾孩子的心理变化：一开始孩子对千人糕的态度是——好奇，后来孩子尝了一口变得——不以为然。 二、学习课文第6-9自然段，知道千人糕需要很多人的劳动才能做成。 （一）默读课文第6-9自然段，知道千人糕是用什么做的。 过渡：既然千人糕的样子和味道都没有什么特别，为什么要叫它“千人糕”呢？1.默读课文第6-9自然段，回顾默读的要求，边默读边思考：千人糕是用什么做的? 2.指名读第6-9自然段，正音。 3.千人糕是用什么做的，谁来交流？ 4.认读生字“磨”“粉”“糖”。 5.一起再来读读孩子的话。（齐读） 6.用一句话说说千人糕是用什么做的。 （二）学习课文第8自然段，知道大米是怎么来的，要经过哪些劳动。 过渡：只需要米粉和糖就能做出来的糕，为什么叫“千人糕”呢？ 1. 读读第8自然段，从爸爸说的话中找答案。 2.学习爸爸说的第1句话。 （1）指名读爸爸说的第一句话。 （2）交流：第一句话的意思是？ （3）理解词语“加工”，感受农民的辛苦。 ①“稻子”又是怎样“加工”成大米的呢？【板书：加工】 ②想象画面：烈日下，农民弯着腰不停劳作的辛苦。 3.学习爸爸说的第2句话。 （1）指名读第2句话。这句话的意思是什么？ 追问：只需要这些东西吗？你是怎么知道的？ （2）交流农民种稻子需要干什么。 ①农民第一步先要干什么？ （播种）【板书：播种】 ②交流：还需要干什么呢？（用农具翻土、施肥、浇水） 【板书：农具 施肥 浇水】 ☆看图认识农具：锄头、镰刀、钉耙。 ③连起来说一说农民怎样才能收获稻子？ （3）理解农民种稻子，需要付出很多劳动。 小结：原来农民需要这么多劳动才能收获稻子，这就是爸爸想要告诉孩子的。 5.齐读爸爸说的这两句话。 6.借助板书，说清大米是怎么来的，体会米的来之不易。 评价：种子变成大米，要经过那么多劳动呀，怪不得大诗人李绅说：谁知盘中餐，（粒粒皆辛苦）。 （三）学习课文第9自然段，知道糖是怎么来的，要经过哪些劳动。 过渡：大米的制作过程已经了解了，那么糖又是怎么来的？看看爸爸是怎么说的？ 1.指名读第9自然段，边听边思考：爸爸说了几句话？那几句话告诉了我们糖的制作过程？ 2.学习生字、词语： (1) 读词“甘蔗”，师范写“甘”。 (2) 读词“甜菜”，师正音，范写“甜”。 3.交流糖是怎么来的。 （1）学生交流 甘蔗 （榨） （熬） 【板书： （种） 甜菜 汁 糖 】 （2）学习生字“熬” 4.同桌合作说说千人糕糕是怎么做成的。 5.引读：可是，就算米糕做好了，还得——包装、送货、销售，这些又需要——很多人的劳动。【板书：包装、送货、销售】 6.指读、齐读句子。 7.总结：你们看，一块平平常常的糕，都要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。【板书：劳动】 三、学习课文第10、11自然段，说出读文后的体会。 1.师生合作读，理解“千人糕”的含义。 （1）指导朗读。 （2）指名分角色读。 （3）说出“的确”的意思。 （4）文中的孩子明白了，你们现在明白了吗？为什么这糕要叫千人糕呀？ （5）这句话谁来读？一起读好这句话。（指名读、齐读） 2.交流体会。 四、写字“具” 1.学生交流关键笔画（里面的第三横要靠近横中线，三横的距离是相等的） 2.师范写：里面的三横距离相等，不能碰到右边的横折；最后一笔是点。 3.学生书写，教师评价。 【板书：】 （加工) （磨） 好奇 播种 稻子 大米 粉 包装 （农具 肥料 水） 6.千人糕 不以为然 （劳动） 送货 （种） 甘蔗 （榨） 汁 （熬） 糖 甜菜 销售 恍然大悟 【作业】 1.完成练习册上的四、五两大题 6 学科网（北京）股份有限公司 $