4 田家四季歌 第一课时 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《田家四季歌》第一课时，核心目标为认识“季、蝴、蝶”等10个生字，会写“季、肥”等4字，正确流利朗读课文并初步了解春夏农事，背诵1-2小节。课堂导入通过提问四季引出课题，书空课题学习“季”字，解释“田家”含义并引出“农”字，搭建生字与农事知识的联系支架。 该资料亮点在于多感官体验与文化浸润，如圈画景物感知春景，看图理解“麦苗嫩”“桑叶肥”，角色扮演“插秧”结合视频感受农民辛劳，体现语言运用与思维能力。通过农事活动渗透农耕文化，培养文化自信，帮助学生积累语言、深化文本理解，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

4. 田家四季歌（第一课时） 课时目标： 1．通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、嫩、肥、农、勤、归、戴”10个生字；会写“季、肥、事、农”4个字。 2．能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。 3.了解田家四季农事，感受农民耕作的辛苦和劳作带来的快乐。 4.背诵课文第一、二小节。 教学重难点： 1.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家春季、夏季的农事活动。 2.背诵课文第一、二小节。 3.理解“采桑”、“插秧”、“戴月光”的含义，体会农民耕作的辛苦。 教学过程： 一、引入新课 1．导入 同学们，你们知道一年有哪四个季节吗？（一年有春、夏、秋、冬四个季节。）对，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。【板书：春季 夏季 秋季 冬季】 2． 一年四季大自然有不同的风景，今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关。（1）指名读课题 课题谁会读？ （2） 书空课题 伸出小手，和老师一起板书课题。注意“季”这个字，上面是禾苗的禾，下面是儿子的子。 （3） 齐读课题 这是一首儿歌，一起读课题——第4课 田家四季歌。 3.课题中的“田家”是什么意思呢？（媒体出示） 田家就是从事农业生产的人家，也就是我们平时说的农家。（出示“农”生字卡片）谁来当小老师领着大家学？ 从事农业生产的人家叫农家，从事农业生产的人就叫农民，农业生产中的各项工作就叫农事。） 二、整体感知 1.自读课文 这首儿歌想我们介绍了农民们一年四季的生活，他们的生活是怎样的呢？让我们一起走进课文去了解。 请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子；2、标一标，课文一共有几个小节？ 2. 课文一共有 （4）个小节。 开一列火车来读课文，其他同学边听边想：课文每个小节分别在写哪个季节？ 3. 交流 预设：课文第一小节写的是春季，第2小节写的是夏季，第3小节写的是秋季，第4小节写的是冬季 说的真对！课文是按照一年四季的顺序来写的。 三、学习第1节 1.圈出第1节景物 （1）田家的春天是什么样子的呢？自己读一读第一小节，圈出第一小节提到了哪些景物？ （2）交流： 谁来交流？（我圈出的是：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）。 和他圈的一样的坐端正，不一样的同学迅速修改。 2.学习第1句 （1）学习词语：蝴蝶。 （出示生字卡片）这个词语谁来拼？我们一起拼一拼。 仔细观察这两个字，你发现了什么？ （这两个字都是虫字旁，虫字旁的字大多和虫有关，蝴蝶是一种昆虫）。 谁还能说出像这样偏旁都是相同的词语？ 拓展：由草字头、三点水、言字旁的字组成的词语 （2）感受场景 过渡：把蝴蝶放进句子里，谁会读？谁来说说这句话写了怎样的景象？ 预设：花儿开放了，小草在生长，蝴蝶飞来飞去。 （引导：花儿怎么样？小草怎么样？） （3）指导朗读。（媒体出示：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。） 第一句话谁来读？ 点评1：你读好了停顿。 点评2：你的朗读让我感受到春天的美丽。 3.学习第二句。 （1）看图了解“麦苗儿” 春季里，还有什么也在生长？（媒体出示：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。） 瞧，这是麦苗，麦苗长大后就是麦子，麦子磨成粉可以做面条、水饺、馒头等。麦子的幼苗叫麦苗，那瓜的幼苗就叫（ 瓜苗 ），树的幼苗叫（树苗）。再一起读读这个词语——（麦苗儿）麦苗儿多嫩呀！【板书：麦苗嫩】 （2）看图 那桑叶儿又是怎么样的呢？（媒体出示：“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片） 瞧，这是一颗桑树，桑树的叶子就是——桑叶，桑树结的果子就是——桑果。 （3）学习 “肥”。 引读：春季里，桑叶儿（正肥）。【板书：桑叶肥】 “肥”这个字你用什么方法记住它？ 评价：同学们会运用学过的方法，来记字了，真好！ 肥，经常和胖组成词语肥胖，那么这里的桑叶儿正肥是什么意思呢？能给这句话选择正确的意思吗？ 对，选第3句。蚕宝宝最爱的厚实饱满的桑叶了，吃了这样肥肥的桑叶长起来可快了。 谁能根据停顿，再来读读这句话。指名朗读（媒体出示停顿符号） （4）指导朗读。 春天多美呀，谁来读第一小节？（媒体出示：第一节） 点评1：你读出了春天生机勃勃的景象。点评2：我感受到了春天的气息。 （5）和老师配合着读一读，老师读上半句，你们读下半句。 （6）现在下半句藏起来了，谁能看着图片背一背下半句呢？ （7）现在第一小节全藏起来了，谁能背出第一小节？我们一起背一背。 四、学习第2节 1.学习第1句 春季里，田间万物生长。【板书：万物生长】夏季的田间，又是一派怎样的景象呢？ 2． 找农事 自由朗读第二小节，圈一圈农民伯伯做了哪些农事？谁来说一说。 （夏季里，农民采了蚕桑又插秧。） 3．你们了解这些农事吗？ 1 理解“采桑养蚕”。（读词） （出示采桑的图片）同学们看这张图片，农民们在——采桑，把绿绿的桑叶采摘下来，采了桑叶是为了要——养蚕（出示蚕宝宝的图片）。看看老师手上的这条丝巾啊，需要三百多条蚕织出来的丝才能制作而成的。可见农民们每天要采多少只桑叶啊！【板书：采桑 养蚕】 2 理解“插秧”。（读词） 还有辛苦的活呢，就是——插秧（出示插秧的图片）。现在你们都是小农民，请站起来，踩到田里来，想象一下现在我们的脚下踩的是灌满水的稻田。来弯下腰，手里拿着秧苗往下插，一根、两根、三根、四根.....很多很多根。好，请小农民们回到自己的位置上。 （随机采访）小农民，你累不累呀？农民伯伯干的可不是这么几秒钟的活啊，农民站在泥泞的稻田里，常常一整天都要低着头、弯着腰。我们来看看农民伯伯辛苦插秧的一天。（播放视频）他们每天重复插秧的动作，多辛苦呀！【板书：插秧】 农民伯伯采桑养蚕又插秧，真忙碌！谁能借助停顿符号读好这句话。 4.读句子。（媒体出示：夏季里，农事忙，采蚕养桑又插秧。） 你读出了农民们的辛苦！ 4. 拓展“农事”：农民伯伯们还可能忙着做哪些农事？ （媒体出示：除草、耕田、割麦） 说一说：田家里，农事忙，（ ）（ ）又（ ）。 5.学习第2句 （1）理解“耕作” 农事这么多，这一小节中你还从哪里感受到农民伯伯的辛苦和忙碌呢？（早起勤耕作，归来戴月光） ①识字“勤”：右边力表示用力工作。 谁能借助插图说一说图上的情景？（农民们很早起床去田地里干活，直到月亮出来了才回家） 总结：是呀，每天，天刚蒙蒙亮，农民伯伯就要起来，忙着耕作。 ②理解“戴月光” 月光洒在了农民伯伯的身上，就是“戴月光”。（媒体出示：戴月光） 我们平时生活中，会戴些什么？（戴红领巾，戴项链，戴围巾、戴帽子……）对呀，像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上， 用这个“戴”。 这一句谁来读？ ③理解“归”的意思。 你们看，天色这么晚了，农民在干什么？课文中，用一个字概括了回家的意思，那就是——归。（媒体出示：归） 小结：夏季的农活特别多，农家人出去的很早，回来的却很晚，这就叫（早出晚归）（媒体出示）；归来时，披着星光，顶着月亮，这就是（披星戴月）（媒体出示），农民伯伯是多么辛苦呀！（媒体出示：早起勤耕作，归来戴月光。） 谁再来读读这句话？ （2）指导朗读第二节（媒体出示：第二节） 农民伯伯们要做这么多的农活，所以说夏季里——（齐读：农事忙）。农民们辛勤劳作。【板书：辛勤劳作】 这个小节谁来读！生个别读，点评。评1：我感受了农民们正在忙碌着。 （3）农民真辛苦呀！让我们一起来读一读第二小节。 （4）下面，让我们看着图片一起背第二小节。 五、复习巩固，指导书写。 1.指导书写：肥。 在今天学习的两小节中，有个有意思的字：肥。 “肥”的左边是月字旁，右边是巴，所以它是——左右结构的字。左窄右宽，左长右短。 学生书空笔顺，在同桌手心写一个“肥”。 教师范写，学生在书上描一个“肥”，写两个“肥”。 教师巡视指导，学生互评。 六、总结 师：这节课，我们了解田家的春季里，万物生长，农民忙于播种；夏季里，农事繁忙，农民辛勤耕作。那么在秋季和冬季里，田家生活又是怎样的呢？我们下节课继续学习。 七、板书设计： 4.田家四季歌 春 麦苗嫩 桑叶肥 夏 采桑 养蚕 插秧 万物生长 辛勤劳作 秋 冬 8 学科网（北京）股份有限公司 $