《语文园地二》 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

《语文园地二》两课时完整教学设计

第一课时：部首查字法专项学习与对子诵读

一、教学目标

1.认识“绣、稀、菊、瘦、梅、牧、缀”生字，熟练说出部首查字法四步操作流程。

2.能自主判断汉字部首，准确数清除去部首后的剩余笔画，独立用部首查字典。

3.流利朗读园地中的对仗短句，感受对仗文字整齐优美的特点，尝试简单口头对对子。

4.养成读书遇生字主动查字典的好习惯，遇到难题愿意动手自主解决。

二、教学重难点

重点：完整掌握部首查字法四步骤，会判断生字部首、数剩余笔画。

难点：部分特殊汉字（如牧）部首区分，快速准确在字典检索表定位生字。

三、教学方法

情景演示法、实操练习法、小组互助法、诵读感悟法

四、教学过程（步骤附带设计理念）

（一）激趣导入（7分钟）

1.教师手持课外绘本走进教室，举着绘本提问：同学们看书时，有没有碰到不认识、不会读的字？谁来说说你之前是怎么解决的？

2.点3名学生自由发言，学生会说问家长、问老师、看插图猜字等办法，教师顺势追问：如果身边没有老师和家长，我们手里的字典能不

能帮我们？

3.出示课本里“绣”字的对话框插图，引出课题：今天咱们就解锁字典新技能——部首查字法，一起学习语文园地二。

设计理念：用学生日常读书真实场景切入，贴合低年级孩子生活经验，抛出问题调动表达欲，自然引出本课核心学习内容，降低新知陌生感。

（二）新知探究（30分钟）

环节1：初读对仗短句，铺垫生字（8分钟）

1.教师板书短句：来对过往，密对稀。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。教师带读2遍，逐句慢读，圈出里面藏着的生字：稀、菊、瘦、梅、绣、缀。

2.指名学生分句朗读，纠正平翘舌、前后鼻音，重点指导“绣（xiù）、缀（zhuì）”读音。

3.简单点拨对仗特点：你们看，每一句都是两个意思相反、景色相近的词语两两配对，读起来朗朗上口，跟着同桌互相读一读。

4.过渡引导：这里面“绣”字咱们不认识，没法直接用音序查字，这时候就要用到课本教的部首查字法，咱们一步一步跟着课本学。

设计理念：先借助园地自带对子文本，提前接触本课所有生字，在读文过程中感知生字，同时感受对仗语言美感，实现识字与诵读融合，为后面查字练习铺垫素材。

环节2：分步拆解部首查字四步法（12分钟）

1.第一步教学：确定部首，数清部首笔画

师：咱们先看“绣”字，大家仔细观察，这个字左边是什么偏旁？

生回答绞丝旁纟，教师板书纟，带着全班一起数笔画：撇折、撇折、提，一共三画。

小结规则：左右结构的字，大多左边偏旁就是部首；上下结构看上半部分，包围结构看外围偏旁。

随堂小练：快速说出稀、菊、梅的部首，同桌互查。

设计理念：以课本范例“绣”字为核心抓手，先讲最基础的找部首、数部首笔画，小练习即时巩固，不让知识断层。

2.第二步教学：翻部首目录，找到对应页码

教师拿出纸质字典，实物投影展示部首目录：字典前面有专门的部首目录，按偏旁笔画多少排序，纟是三画，咱们翻到“三画”这一栏，就能找到纟，旁边的数字就是纟在检字表的页码。

全班跟着老师一起模拟翻书动作，口头复述操作：找笔画→找偏旁→记页码。

设计理念：实物演示代替纯文字讲解，二年级孩子具象思维为主，亲眼看到字典结构更容易理解，模拟动作加深记忆。

3.第三步教学：检字表找部首，数剩余笔画

师：拿着刚才记下的页码，翻到检字表，先找到纟这一整栏，接下来关键一步来了——把“绣”的偏旁去掉，剩下“秀”，咱们数数秀有几笔？

全班齐数：撇、横、竖、撇、捺，一共7画。

讲解规则：检字表里同一偏旁的字，是按去掉部首后的笔画从小到大排的，7画这一行就能找到绣，旁边数字是生字在正文的页码。

随堂练习：拿“稀”字，学生口头说：部首禾，去掉禾剩下希，共7画。