7.2 践行平等 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治学历案围绕“践行平等”，通过填空式预习、案例辨析、思维导图整合等支架，引导学生掌握平等内涵（同等与差别对待）、践行要求（反对特权、平等待人、抵制不平等）。 资料特色在于融合就业歧视、校园欺凌等短视频案例，以任务驱动小组探究，通过辨析特权危害、总结维权方法培养法治观念与道德修养，引导学生写出平等待人行为，体现学生主体与教师引导的统一。

八年级道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 八 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 践行平等 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育道德与法治课程标准，引导学生树立平等的法治观念，理解法律面前人人平等的基本原则。知晓平等的核心内涵，区分同等对待与差别对待，能够辨别生活中的特权与不平等现象。自觉践行平等准则，反对特权、抵制歧视，学会依法维护自身与他人的平等权利，培育公正、尊重的核心素养。 学习目标 知识目标：掌握平等的内涵、两大表现，理解践行平等的具体要求。 能力目标：能够辨析生活中的不平等行为，掌握抵制不平等现象的方法，提升法治辨析与维权能力。 情感态度价值观：树立人人平等的法治理念，摒弃特权思想，尊重他人、关爱弱势群体，自觉在生活中践行平等、守护公平正义。 重难点 教学重点：平等的核心内涵与具体表现，践行平等的三大具体做法，学会在生活中落实平等行为。 教学难点：准确区分平等与绝对平均的差异，正确理解不同情况差别对待的意义，主动摒弃特权思想，敢于且合法抵制生活中的各类不平等歧视现象。 资源与 建议 教学资源：教材原文、就业歧视、校园欺凌、特权现象短视频案例、残疾人优待、老年人绿色通道等社会实拍素材、课堂探究任务单、填空式预习习题、当堂检测题库。学习建议：课前自主预习教材核心知识点，梳理平等的基础概念；课中结合案例、小组探究完成填空任务，主动辨析生活现象；课后观察身边的平等与不平等事例。学习中需注意，平等不是绝对平均，差别对待是为了保障实质平等，杜绝片面化、绝对化理解平等的内涵。 学习过程 活动一：课前自主预习——基础知识点填空梳理 请学生自主阅读教材P62-P65内容，独立完成以下基础填空题，初步掌握本课核心基础知识，构建知识框架。 1. 平等是人类的__________，是社会文明进步的__________。 2. 在法律意义上，平等具有两层含义：一是__________，二是__________。 3. 同等情况同等对待，比如公民在法律面前__________、男女同工同酬等。 4. 不同情况差别对待，比如对老人、儿童、残疾人等弱势群体给予__________，保障其平等权益。 5. 践行平等，就要反对__________。特权是__________的大敌。 6. 践行平等，就要平等对待他人的__________。每个人都有__________，都应得到尊重。 7. 践行平等，就要敢于__________不平等行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，要__________、__________，依法维权。 预习填空标准答案： 1. 崇高理想、永恒主题 2. 同等情况同等对待、不同情况差别对待 3. 一律平等 4. 特殊关照 5. 特权、平等 6. 合法权利、人格尊严 7. 抵制、据理力争、依法维权 活动二：课堂探究一——深度解读平等的内涵（案例辨析+填空总结） 【情境素材】情境1：我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。情境2：公交车、地铁设置爱心专座，专供老人、孕妇、残疾人使用；义务教育阶段对贫困学生发放助学金。情境3：部分同学认为“平等就是所有人完全一样，别人有的我必须全部拥有，不能有任何差别”。 【探究任务】结合三个情境，小组讨论5分钟，完成以下填空，深化对平等内涵的理解。 1. 情境1体现了平等的__________要求，所有公民无论身份、职业、财富，在__________和__________上完全平等，没有特殊公民。 2. 情境2中爱心专座、贫困助学等举措，体现了平等的__________原则，这一做法__________（违背/不违背）平等原则，原因是__________。 3. 情境3中同学的观点是__________（正确/错误）的，平等不等于__________，绝对平均会忽视个体差异，反而会造成实质不公平。 4. 总结：真正的平等是__________平等与__________平等的统一，既保障所有人享有同等的基本权利，又对弱势群体予以帮扶，实现实质公平。 探究填空标准答案： 1. 同等情况同等对待、权利、义务 2. 不同情况差别对待、不违背、弱势群体处于弱势地位，特殊关照能够弥补其劣势，保障其平等参与社会生活的权利 3. 错误、绝对平均 4. 形式、实质 【教师引导总结】很多学生容易混淆平等与平均，通过案例辨析可明确：同等情况统一标准、一视同仁是平等，不同情况合理差异化帮扶也是平等，二者相辅相成，共同构成法律意义上的平等。 活动三：课堂探究二——剖析特权危害，树立反特权意识（材料分析+填空） 【情境素材】某公职人员利用职务便利，违规为亲属办理升学、就业手续，规避正常考核流程；部分学生凭借家长身份特殊，在校园中随意违反纪律，却要求老师特殊包容，不受校规约束。这些行为都是典型的特权现象。特权本质是超越法律、制度和规则的特殊权利，是对平等原则的严重破坏。 【探究任务】结合素材，自主思考并小组交流，完成填空，梳理特权的相关知识点。 1. 特权的定义：所谓特权，就是__________、__________、__________的特殊权利。 2. 特权的危害：特权践踏__________原则，破坏社会__________，损害__________，滋生腐败，阻碍社会文明进步。 3. 青少年对待特权的态度：作为中学生，我们要自觉__________特权思想，坚决__________特权行为，遵守校规校纪和法律法规，做到__________、__________。 4. 践行平等首要要求：践行平等，首先就要__________，任何人都不得享有超越法律和规则的特权。 探究填空标准答案： 1. 法律制度之外、超越规则、特殊独享 2. 平等、公平正义、公共利益 3. 摒弃、抵制、遵守规则、一视同仁 4. 反对特权 【拓展思考填空】生活中，除了职务特权，校园中的__________、__________等行为也属于特权思想的体现。（答案：依仗家境特殊违纪、凭借关系逃避处罚） 活动四：课堂探究三——正视生活歧视，学会平等对待他人（场景实操+填空） 【生活场景】场景1：部分企业招聘时标注“仅限男性”“不招农村户籍人员”；场景2：校园中部分同学嘲笑、排挤成绩落后、身体有缺陷的同学；场景3：有人轻视体力劳动者，认为脑力劳动者地位更高。 【探究任务】分析以上不平等歧视场景，总结问题、梳理做法，完成填空，掌握平等待人的具体要求。 1. 生活中常见的不平等现象主要有__________、__________、__________等各类歧视行为。 2. 各类歧视行为的本质是__________他人的人格尊严，违背__________的法治原则。 3. 践行平等，需要平等对待他人的合法权利，我们要发自内心__________每个人的人格，不以__________、__________、__________、成绩等差异歧视他人。 4. 在人际交往中，我们要摒弃__________、__________的偏见，尊重每一个普通人的合法权益，友善对待身边所有人。 探究填空标准答案： 1. 就业歧视、身份歧视、校园歧视 2. 侵犯、法律面前人人平等 3. 尊重、家境、身份、外貌 4. 嫌贫爱富、轻视弱者 【实操拓展】请结合自身校园生活，写出两种自己可以做到的平等待人行为：__________、__________。（示例答案：平等对待成绩优劣的同学、不嘲笑身体有缺陷的同学） 活动五：课堂探究四——掌握维权方法，主动抵制不平等行为（方法梳理+填空） 【情境素材】小明在求职时遭遇性别歧视，用人单位以“女生不方便出差”为由拒绝录用；小华在班级中被同学长期排挤、嘲讽，遭受校园不平等对待；某小区物业对外来租户区别对待，剥夺其同等公共服务权利。面对这些不平等现象，沉默退让只会纵容不公，主动合理维权才能守护平等。 【探究任务】结合情境，总结抵制不平等行为的方法，完成填空，形成完整的行为体系。 1. 面对生活中的不平等现象，我们不能__________、__________，要树立维权意识。 2. 面对轻微不平等行为，我们可以__________，主动指出对方的错误，要求对方尊重平等原则。 3. 面对侵害自身或他人合法权益的严重不平等行为，我们要__________，通过__________、__________、向相关部门举报等合法途径依法维权。 4. 青少年践行平等的完整行动准则：既要__________，规范自身行为；也要__________，制止身边不公；更要__________，传播平等理念。 探究填空标准答案： 1. 沉默退让、听之任之 2. 据理力争、善意提醒 3. 依法维权、求助老师家长、拨打举报电话 4. 严于律己、敢于制止、积极宣传 活动六：课堂知识体系整合——思维导图式填空复盘 请学生结合本节课所有探究内容，完成体系填空，完整梳理本课核心知识，构建完整知识网络。 1. 平等的地位：平等是人类__________，是__________的标志。 2. 平等的两层内涵：一是__________，二是__________。 3. 践行平等三大做法：第一__________；第二__________；第三__________。 4. 反特权要求：摒弃特权思想，杜绝__________的行为，坚守规则底线。 5. 护平等要求：尊重他人人格，抵制各类__________，依法维护自身和他人权益。 体系复盘标准答案： 1. 永恒的崇高理想、社会文明进步 2. 同等情况同等对待、不同情况差别对待 3. 反对特权、平等对待他人合法权利、敢于抵制不平等行为 4. 超越规则、谋取私利 5. 歧视行为 检测与作业 （一）单项选择题 1. 下列行为体现“不同情况差别对待”平等原则的是（ ） A. 公民纳税标准统一 B. 公交车设置爱心专座 C. 男女同工同酬 D. 公民平等享有选举权 2. 特权是平等的大敌，下列属于特权行为的是（ ） A. 遵守校规校纪 B. 公职人员依规办事 C. 利用职务之便谋取私利 D. 依法履行公民义务 3. 关于平等，下列说法正确的是（ ） A. 平等就是所有人绝对平均、毫无差别 B. 差别对待就是不公平、不平等 C. 法律面前人人平等，任何人无特权 D. 弱势群体不需要特殊帮扶 （二）简答题 作为中学生，我们在日常生活中应该如何践行平等？ 【当堂检测标准答案】 （一）选择题：1.B 2.C 3.C （二）简答题：①坚决反对特权，摒弃特权思想，自觉遵守规则和法律；②平等对待身边每一个人，尊重他人人格尊严和合法权利，不歧视、不偏见；③敢于抵制校园和生活中的不平等、歧视行为，面对不公敢于据理力争、依法维权；④从自身小事做起，践行平等理念，主动传播平等、公正的价值观。 板书设计 7.2 践行平等 一、平等的内涵（两层含义） 1. 同等情况同等对待（统一标准、一视同仁） 2. 不同情况差别对待（帮扶弱势、实质平等） 二、平等的误区 平等≠绝对平均，差别对待是公平正义的体现 三、践行平等的三大要求 1. 反对特权（平等的大敌，摒弃特权思想） 2. 平等待人（尊重人格、抵制各类歧视） 3. 抵制不公（敢于维权、依法守护平等） 四、青少年践行准则 严于律己、尊重他人、敢于维权、传播平等 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $