Unit One Lesson 2 Danny's school day（教学设计）英语北京版一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“分时段问候用语”核心知识点，通过复习上节课晨间问候句型，结合Danny校园主题图引出故事主线，搭建学习支架，衔接旧知与新知，帮助学生理解早中晚时段词汇及问候句型的使用场景。 资料特色在于融合情景教学、TPR全身反应与故事教学法，借助动物头饰表演、时段卡片配对等活动，提升学生语言能力（听说读写）、文化意识（礼貌交际习惯）与思维品质（场景区分判断），助力知识迁移，教师教学更高效。

Unit One Hello, school Lesson 2 Danny's school day 教学设计 单元 Unit One 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时承接第 1 课时晨间问候内容，以动物校园主角 Danny 一天的校园生活为主线，区分早、中、晚三个时段问候用语，拓展完整交际对话。核心内容分为三部分： 1. 词汇拓展：听、说、认读 afternoon, evening, nice, meet, you, school，结合太阳、时钟、夜晚月亮图片区分时段词义； 2. 句型拓展：掌握分时段问候句 Good morning/afternoon/evening，搭配自我介绍 I’m…、初次见面 Nice to meet you! / Nice to meet you, too! 形成完整情景对话； 3. 语篇故事：学习 Danny's school day 连环画小故事，通过看图、听音、角色扮演，让学生在动物校园真实语境中区分不同时间使用对应问候语，完善日常见面交际体系，巩固礼貌交友的德育目标，是第 1 课时内容的延伸与整合。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.观看 Danny 校园主题连环画、时段插图，听懂课文音频，能听辨、认读 afternoon, evening, nice, meet, you, school，理解早、午、晚问候句型的使用场景，读懂小故事图文信息；（学习理解） 2.能根据太阳、午后、夜晚图片准确运用 Good morning! / Good afternoon! / Good evening!；熟练完成自我介绍 + 初次见面问答，独立完成听音排序、英汉匹配、情景选择课堂习题，答题正确率 85% 以上；（应用实践） 3.小组佩戴动物头饰完整表演 Danny 一天校园故事，能结合家庭、外出场景，根据真实时段主动使用对应英语问候，养成分时段礼貌打招呼的交际习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】afternoon, evening, nice, meet, you, school 【核心句型】 1. Good morning! I’m Danny. —Good morning, Danny! 2. Good afternoon! I’m Danny. Nice to meet you! —Nice to meet you, too! 3. Good evening! 4. Nice to meet you, too! 教学重难点 【教学重点】 1. 词汇：认读 afternoon、evening，分清 morning/afternoon/evening 三个时段词汇； 2. 句型：熟练使用三段分时段问候句，掌握初次见面问答句型； 3. 技能：听懂音频完成 Listen and number 听音排序任务。 【教学难点】 1. 场景区分：根据太阳、月亮、时钟图片准确判断时段，正确匹配对应问候语； 2. 连贯表达：完整串联 “时段问候 + 自我介绍 + 初次见面” 多句对话； 3. 发音：evening、afternoon 多音节单词完整朗读，不遗漏音节。 学情分析 经过第 1 课时学习，学生已经掌握 Good morning、自我介绍简单句型，具备基础模仿、跟读能力；一年级学生喜爱动物卡通、连环画、头饰表演，对 Danny 小动物主角兴趣浓厚，但容易混淆上午、下午、晚上三个时段用语，多音节单词朗读存在困难，需要大量图片、动作、情景对比操练，依托 TPR 全身活动降低记忆难度。 教学工具 多媒体：本课 Danny 校园连环画 PPT、课文音频、早 / 中 / 晚时段卡通图； 实物道具：Danny、兔子、鸭子、狮子、大象等动物头饰、太阳 / 月亮教具、时钟卡片； 学习材料：课堂练习单（英汉匹配、单选、连词成句习题）。 教学方法 1. 情景教学法：创设动物校园早、中、晚三段场景，沉浸式区分时段问候； 2.TPR 全身反应法：清晨抬手、午后轻摆手、夜晚弯腰，搭配朗读句型； 3. 故事教学法：依托 Danny 连环画故事主线串联所有语言点； 4. 游戏教学法：听音排序、时段卡片配对、角色扮演闯关； 5. 听说法：音频输入 — 教师带读 — 分组操练 — 上台展示层层夯实听说。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 观看 Danny 校园主题连环画、时段插图，听懂课文音频，能听辨、认读 afternoon, evening, nice, meet, you, school，理解早、午、晚问候句型的使用场景，读懂小故事图文信息（学习理解） 1. 热身复习（Lead-in）：播放问候歌谣，集体复习上节课 Good morning、Nice to meet you 句型；出示 Danny 到校主题图，提问 “Danny 来到动物学校会说什么”，引出本课故事主线； 2. 情境导入：依次出示太阳、午后时钟、夜晚月亮三张教具，对比引出新单词 afternoon、evening，教师慢速带读多音节词汇，配合时段动作； 3. 图文感知：逐幅出示 Danny 校园四格连环画，完整播放课文音频，学生看图静听，整体感知故事三段时段对话。 - 观察全班歌谣跟读、看图倾听参与度； - 随机抽查学生认读 afternoon、evening，纠正多音节发音断层问题。 【设计意图】复习旧知搭建学习支架，时段教具直观区分词汇场景，连环画故事激发低年级学生阅读兴趣，整体输入感知完整语篇。 能根据太阳、午后、夜晚图片准确运用 Good morning! / Good afternoon! / Good evening!；熟练完成自我介绍 + 初次见面问答，独立完成听音排序、英汉匹配、情景选择课堂习题，答题正确率 85% 以上（应用实践） 1. 词汇精讲（Presentation）：结合握手、学校、昼夜图片讲解 nice、meet、school，拆分 afternoon、evening 音节分段朗读； 2. 句型分层操练：分段讲解早、中、晚三组对话，师生示范、同桌两两握手操练 Nice to meet you 问答； 3. 听力训练：完成 Listen and number 听音排序习题，播放音频学生给三幅时段图标序号，集体核对讲解错题； 4. 基础巩固练习：完成英汉连线、单项选择、选词填空课堂书面练习，教师巡视指导书写。 - 统计听音排序、书面习题正确率，集中讲解高频错题； - 巡视同桌对话，检查能否根据场景正确选用问候句； - 随机点名完整朗读三段时段对话，评估发音完整度。 【设计意图】音节拆分降低长单词朗读难度；分层句型循序渐进；听力 + 书面习题同步落实听、读、写基础能力。 小组佩戴动物头饰完整表演 Danny 一天校园故事，能结合家庭、外出场景，根据真实时段主动使用对应英语问候，养成分时段礼貌打招呼的交际习惯（迁移创新） 1. 故事示范表演：教师搭配动物头饰完整演绎 Danny 全天校园小故事，展示三段场景连贯对话； 2. 分组角色扮演：4 人小组分配 Danny、兔子、鸭子、狮子角色，分段演绎早上、下午、夜晚三场对话； 3. 拓展情景思考：提问 “晚上在家见到家人该说什么”，引导学生把 evening 句型迁移到家庭生活； 4. 上台展示：邀请 2-3 组完整表演小故事，全班鼓掌评价。 - 评价小组表演时段句型使用是否准确、对话是否流畅； - 随机出示太阳 / 月亮卡片，抽查学生快速说出对应问候语，检验场景区分掌握程度。 【设计意图】完整故事表演整合本课全部语言点；生活拓展实现课堂知识向真实生活迁移，提升综合交际运用能力。 课堂练习 一、英汉连线（左边英文，右边中文） 1. Good morning!　　　 A. 晚上好！ 2. Good afternoon!　　　 B. 早上好！ 3. Good evening!　　　　 C. 下午好！ 4. Nice to meet you!　　 D. 我也很高兴见到你！ 5. Nice to meet you, too! E. 很高兴见到你！ 二、单项选择 ( ) 1. —Good morning! I’m Danny. —________ A. Good morning, Danny! B. Good evening! ( ) 2. 下午见到朋友，我们说： A. Good afternoon! B. Good morning! ( ) 3. —Nice to meet you! —________ A. Nice to meet you, too! B. Hello! ( ) 4. I’m = ________ A. I am B. you are ( ) 5. 天黑了，见面说： A. Good evening! B. Good afternoon! 三、选词填空（只填序号，A/B/C/D） A. Good morning B. Good afternoon C. I’m D. too 1. ________! I’m Danny.（早上） ________ Danny. 2. —Nice to meet you! —Nice to meet you, ________! 3. ________! I’m Danny.（下午） ________, Danny! 4. Good afternoon, Danny! Nice to meet you, ________! 四、情景选择 ( ) 1. 早上来到动物学校 A. Hello, School! B. Good evening! ( ) 2. 下午见到小狗 Danny A. Good afternoon, Danny! B. Good evening, Danny! ( ) 3. 夜晚碰到 Danny A. Good evening! B. Good morning! ( ) 4. 新伙伴对你说很高兴见到你 A. Nice to meet you, too! B. Goodbye! 五、连词成句（只写数字序号） 1. ①I’m ②Danny ③Good morning 2. ①afternoon ②Good 3. ①meet ②Nice ③you 4. ①too ②meet you ③Nice to 课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文中的对话，熟悉本课关于早上，下午和晚上的问候表达。 提高：与同学一起模拟分角色朗读课文中的场景，并与对方一起用“Good morning!Good afternoon! Good evening!”等句子进行角色扮演。 拓展：跟读“Danny's school Day” ，并把今日学校的内容分享给爸爸妈妈。 板书设计 教学反思 本课以 Danny 动物校园故事为主线，借助时段教具、头饰表演、分层习题完成时段问候语教学，多数学生能区分早、中、晚场景并使用对应句型，可独立完成课堂书面与听力练习。现存问题： 1. 部分学生朗读 afternoon、evening 时漏读后半音节； 2. 少数学生混淆下午和晚上问候场景； 3. 内向学生上台表演不敢开口完整对话。 改进措施： 1. 课前 2 分钟音节拆分朗读长单词，强化发音； 2. 增设时段卡片快速抢答小游戏，巩固场景区分； 3. 设置双人预演环节，搭配小贴纸奖励鼓励胆小学生； 4. 下节课开篇复习三段问候句型，结合生活场景对话巩固。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $