Unit 1 Lesson 3 Fun time (教学设计）英语北京版一年级上册（新教材）

Unit 1 Lesson3 Fun time 教学设计 单元 Unit 1 课时 第3课时 教学内容分析 本课时主题为 “校园社交趣味活动”，核心词汇包括 new（新的）、night（晚上）、friend（朋友）、fine（健康的）、how（如何）、help（帮助）等；核心句型为不同时段的问候语（Good morning/afternoon/evening!）、自我介绍（I’m...）、初次见面问候（Nice to meet you.）及告别语（Goodbye!）。课件通过 “Listen and number”“Play and say”“Talk and play” 等活动，引导学生在趣味场景中巩固问候礼仪，渗透 “礼貌交际、友好互动” 的价值观。 教学目标 一、语言能力目标 1. 能认读并朗读词汇：new, night, friend, fine, how, help。 2. 掌握句型： 时段问候：“Good morning/afternoon/evening!” 自我介绍：“I’m.../My name is...” 社交用语：“Nice to meet you.”“Goodbye!” 3. 能在情境中运用句型进行问候、自我介绍及互动（如模拟校园见面场景）。 二、文化意识目标 1. 理解英语国家不同时段的问候习惯，感知 “Good night!” 与 “Goodbye!” 的区别。 2. 体会 “friend” 在人际交往中的意义，培养主动问候的礼貌意识。 三、思维品质目标 1. 通过对比 “morning/afternoon/evening” 的时段特征，提升时间逻辑思维。 2. 通过 “听辨 - 排序 - 表达” 活动，培养对话逻辑对应能力（如按时间顺序排列问候语）。 四、学习能力目标 1. 通过小组合作 “Talk and play” 提升协作表达能力。 2. 通过歌谣吟唱和游戏活动，养成主动参与英语实践的习惯。 教学重难点 【重点】 1. 词汇 “night, friend, how” 的正确发音（如 “night /naɪt/”“friend /frend/”）。 2. 句型 “Good morning/afternoon/evening!” 的熟练运用及时段匹配。 【难点】 1. 区分 “Good night!”（晚安）与 “Goodbye!”（再见）的使用场景。 2. 正确回应 “Nice to meet you.”（用 “Nice to meet you, too.”）。 学情分析 一年级学生处于英语启蒙阶段，对 “趣味活动”“角色扮演” 等形式兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱。他们已具备中文问候经验，但对英语时段问候语的系统学习不足，可能混淆 “night” 与 “evening” 的含义。课件中的 “Little Mole” 歌谣和游戏化任务贴近学生生活，可通过视觉（图片）、听觉（歌谣）、动觉（动作模仿）多通道输入激发兴趣，维持注意力。 本课时主题为 “校园社交趣味活动”，通过 “Listen and number”“Play and say”“Talk and play” 等活动，引导学生在趣味场景中巩固问候礼仪，渗透 “礼貌交际、友好互动” 的价值观。 教学工具 教具：时段卡片（morning/afternoon/evening/night）、friend 头饰、笑脸贴纸。 多媒体：PPT 课件（含 Danny 校园场景动画）、“Good Morning” 歌谣音频、“Little Mole” chant 录音。 学具：自制姓名卡片、“问候卡” 制作材料（彩笔、卡纸）。 教学方法 情境教学法、TPR 全身反应法、游戏教学法、任务型教学法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 激活时段问候词汇，建立 “时间 - 问候语” 关联，营造英语氛围。 Warm-Up 1. Let's enjoy: 播放歌曲《Morning、afternoon、evening and night.》 学生跟唱并模仿动作（早上挥手，晚上鞠躬）。 2. 快速问答： 教师展示太阳、月亮图片，学生抢答对应问候语（“Good morning!”“Good night!”）。 激趣导入，调动学生学习积极性；观察学生跟唱节奏及问候语回应准确性，记录主动参与的学生。 【设计意图】通过歌谣韵律和视觉图片直观导入，符合低年级 “在玩中学” 的认知特点。 掌握核心词汇的音形义，区分 “night” 与 “evening” 的时段差异。 1. 词汇教学 （1）搭配例句和拓展学习单词friend、fine、how、help。 （2） 用钟表模型演示 “night”（深夜）与 “evening”（傍晚）的时间区别，讲解 “Good night!” 用于睡前问候。 学习核心词汇、强调发音。 例句的搭配学习将单词与实际应用相结合。 【设计意图】多感官输入帮助学生建立词汇与场景的直接联系。 熟练运用时段问候、自我介绍及社交句型，完成情境对话。 综合运用词汇和句型，完成校园问候场景的语言输出，提升交际能力。 Text & Sentence Practice 1. Listen and number： 播放三段对话录音（morning/afternoon/night），学生根据内容给图片排序（1-3），并复述关键句型（如 “ Good evening! I’m Lingling.”）。 2. Play and say： 学生分组抽取“ 时段卡片”，角色扮演对话。 3. Talk and play： 教师示范 “ 问候卡” 制作：在卡片上绘制时段场景并书写问候语（如 “Good afternoon! I’m Bao bao.”），学生分组制作并交换卡片，用英语介绍。 4. Let's chant： 播放 “Hello, little mole!” 歌谣录音，学生跟唱并模仿动作： Hello, little mole! Where to go? I don't know. Go to the hole? No, no, no! 还可以替换歌词中的 “mole” 为 “friend”，创编新 chant。 听录音，让学生熟悉对话内容。 观察学生在角色扮演中句型使用的准确性，记录是否正确回应 “Nice to meet you.”。 观察学生歌谣跟唱的语音语调，记录游戏中时段归类的正确率。 【设计意图】 通过听力排序、角色扮演和手工制作，将句型练习融入趣味任务，提升语言实践能力。 通过歌谣创编，强化词汇句型的记忆，提升团队协作与反应能力。 综合运用词汇和句型，提升语言交际能力。 句型 1. 拓展： Good morning：用于早上与人见面，问候打招呼的方式。 Good afternoon：用于下午与人见面，问候打招呼的方式。 Good evening：用于晚上与人见面，问候打招呼的方式。 2. Sentences： Hello, little mole! Where to go? I don't know. Go to the hole? No, no, no! 教师讲解句型，学生再次进行回顾。 【设计意图】句型讲解强化记忆，同时引导学生关注学习过程，而非仅关注结果。 课堂练习 一、单项选择。 (　 　) 1. —She's nine________. A. to. B. too. (　 　) 2. We're ________ the UK. A.from. B. with. (　 　) 3.We are________ . A.twin. B.twins. (　 　) 4. I ________ Wu Kai. A. is B. am (　 　) 5. Let's ________ you! A.help B.helps 二、根据提示把句子补充完整。 A:_______ _______, Janet. B:Good morning, Ms White. A:Hello! B:_______. A:_______ _______, Jiamin. B:Bye, Mum. 课后作业 1、 在右栏中找出左栏中每个句子的答语，把它的编号写在左边的括号中。 ( ) 1. Good afternoon. A. Good morning! ( ) 2. What’s your name? B. I’m Mike. ( ) 3. Hello! C. Fine, thank you. ( ) 4. Goodbye! D. Good evening! ( ) 5. Let’s go to school! E. Nice to meet you, too. ( ) 6. Good morning! F. My name’s John. ( ) 7. How are you? G. See you! ( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon. ( ) 9. Good evening! I. Hi! ( )10.Who are you? J. OK! 二、连词成句。 1. evening, good (.) _____________________________ 2. night, good (.) _____________________________ 3. Mum, night, good, and, Dad (.) _____________________________ 4. afternoon, good (!) _____________________________ 5.morning, and, boys, good, girls(.) _____________________________ 板书设计 Unit 1 Lesson 3 Fun time Words: new, night, friend, fine, how, help, goodbye Sentences: Good morning/afternoon/evening! I’m... / My name is... Nice to meet you. Nice to meet you, too. Good night! / Goodbye! 教学反思 部分学生可能混淆 “Good night!” 与 “Goodbye!” 的使用场景，后续可通过 “ bedtime vs. leaving school” 情境对比强化。 “friend” 的发音可能受母语影响，需增加 “fr” 组合音的专项练习（如 “friend, frog, fruit”）。 小组活动中可优化分工（如 “问候者”“记录员”），确保每位学生都有表达机会，提升参与度。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$