第1课《消息二则》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦“消息二则”，引导学生把握新闻结构、要素及准确简洁的语言特点，通过两课时递进学习，先以《我三十万大军胜利南渡长江》掌握新闻常识，再借“知识回顾”衔接《人民解放军百万大军横渡长江》深化理解，搭建清晰学习支架。 资料以自主学习积累字词、合作探究分析结构与语言为特色，通过对比词句、品析情感培养语言运用能力，结合历史背景感受革命精神增强文化自信，检测反馈及时且针对性强，助力学生高效掌握新闻阅读方法，提升思维与审美素养。

第1课 消息二则 （第1、2课时） 【学习目标】 1.把握新闻的内容及结构特点，培养阅读新闻的能力。 2.理清文章层次，体会新闻准确、简洁的语言。 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压到敌人的大无畏精神。 【重点难点】 1.把握新闻的结构及各部分的写法与作用。 2.了解新闻的特点，分析新闻的语言。 【学法指导】 1.在认真阅读的基础上，积累字词。 2.根据新闻的结构特点，理清文章的脉络，把握新闻的主要内容。 导学过程 导学方法 第1课时 （ 导学《我三十万大军胜利南渡长江》） 【自主学习，基础过关】 1. 我的资料 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。它的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中标题、导语、主体是必不可少的。新闻的特点是内容真实、报道及时、语言准确。新闻写作必须注意记叙的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。 2. 我的检测 （1） 注音 溃退（ ） 歼灭（ ） 要塞（ ） 摧枯拉朽（ ） 泄气（ ） 荻港（ ） 督战（ ） 锐不可当（ ） （2） 释义 经营： 摧枯拉朽： 溃退： 锐不可当： 3.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 一、找出新闻的要素，分析新闻的结构 明确： 二、探究问题 1.新闻电头交代了哪些内容？有什么作用？ 明确： 2.文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军英勇善战？ 明确： 3.你从新闻主体部分是否读出了“英雄式的战斗”的具体表现？试作分析。 明确： 三、品味语言，领悟情感 找出新闻中带有记者主观倾向的词句，并加以简要分析。 明确： 【检测反馈，学以致用】 阅读第一则，完成下列各题。 1.新闻的导语是 ，它交代了 2.指出新闻的主体的起讫，说说它与导语的关系。 答： 3.分析第四句中“已”、“广大”、“正”的作用。 答： 4.新闻的语言特点是什么？ 答： 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成本人打印的与《我三十万大军胜利南渡长江》有关的题目。 第2课时 （ 导学《人民解放军百万大军横渡长江》） 【知识回顾，温故知新】 1. 介绍新闻常识。 2.概述第一则消息内容。 【合作探究，质疑解惑】 1、 速读新闻，感知内容 1.新闻的导语是什么？从哪几方面总领了全文？ 明确： 2.新闻的主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？ 明确： 二、研读新闻，探究问题 1.新闻主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？ 明确： 2. 找出文中的议论句，并说说其作用。 明确： （体现了作者的主观倾向） 三、品读新闻，揣摩语言 1.比较下列句子中加粗词句和括号里的词句。 （1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破（越过）安庆、芜湖线，渡至（到达）繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已（共）渡过三十万人。 明确： （2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天（结果就在二十一日那一天），东面防线又被我军突破了。 明确： 2.举例说明本文语言的真实性、及时性、准确性。 明确： 【检测反馈，学以致用】 阅读新闻“战犯汤恩伯……铁路线”文字，完成下列各题。（多媒体展示） 1.从新闻角度来说，句子“至发电时止”的作用是什么？ 答： 2. 句子“不料……突破了”包含作者怎样的思想感情？ 答： 3.选段第五句的“所有”“都”两词蕴含的感情是（ ） A.藐视敌人的豪情　B.胜利的自豪感　C.必胜的信念　D.对敌人的嘲讽 4.上文与第七句“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是 5.最后两句能表现我军英勇无畏、锐不可当的一系列动词是： 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成本人打印的与《人民解放军百万大军横渡长江》有关的题目。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料， 积累常识，掌握字词。 浏览新闻，提取信息。 逐段扫描，画出词语。 精读细品，讨论交流；代表发言，教师小结。 动脑动手，完成各题；课件解答，教师强化。 速读新闻， 整体感知。 以问导读，读中深思；生生互动，教师点拨。 独立操作，联合校对。 答案 【学习目标】 1.把握新闻的内容及结构特点，培养阅读新闻的能力。 2.理清文章层次，体会新闻准确、简洁的语言。 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压到敌人的大无畏精神。 【重点难点】 1.把握新闻的结构及各部分的写法与作用。 2.了解新闻的特点，分析新闻的语言。 【学法指导】 1.在认真阅读的基础上，积累字词。 2.根据新闻的结构特点，理清文章的脉络，把握新闻的主要内容。 导学过程 导学方法 第1课时 （ 导学《我三十万大军胜利南渡长江》） 【自主学习，基础过关】 3. 我的资料 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。它的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中标题、导语、主体是必不可少的。新闻的特点是内容真实、报道及时、语言准确。新闻写作必须注意记叙的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。 4. 我的检测 （3） 注音 溃退（kuì） 歼灭（jiān） 要塞（sài） 摧枯拉朽（cuī） 泄气（xiè） 荻港（ dí ） 督战（dū） 锐不可当（dāng） （4） 释义 经营：筹划，组织并管理。 摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁。 溃退：（军队）被打垮而后退。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 3.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 一、找出新闻的要素，分析新闻的结构 明确：时间：二十一日；地点：长江前线；人物：敌我双方；事件起因：解放军渡江解放全中国；事件结果：三十万大军胜利渡过长江。 导语：（第一句）。主体：（其他四句）。 二、探究问题 1.新闻电头交代了哪些内容？有什么作用？ 明确：交代通讯名称、发电时间及地点。表明消息报道及时，材料真实可信。 2.文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军英勇善战？ 明确：摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗。 3.你从新闻主体部分是否读出了“英雄式的战斗”的具体表现？试作分析。 明确：主体中第三句反衬出我军的英勇善战；第四句则是通过正面叙述，表现我军“英雄式的战斗”。 三、品味语言，领悟情感 找出新闻中带有记者主观倾向的词句，并加以简要分析。 明确：①第三句：“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军队“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，溃退之快，与我军形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡、敌军不堪一击，流露出胜利者的自豪感。②第四句：“风平浪静”不完全是自然景观的描述，“万船齐放，直取对岸”表现了胜利者稳操胜券的心态；江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。“不到、即已、正向”等表时间的词语和“突破、占领、进击”等表行为的词语恰当地配合，淋漓尽致地表现了我军攻势迅猛、锐不可挡的态势。 【检测反馈，学以致用】 阅读第一则，完成下列各题。 1.新闻的导语是（第一句），它交代了地点、人物、事件、结果。 2.指出新闻的主体的起讫，说说它与导语的关系。 答：主体是2～4句。它更具体详尽地说明了导语的内容。 3.分析第四句中“已”、“广大”、“正”的作用。 答：“已”表明解放军已经突破敌阵；“广大”表明占领地区的范围；“正”表明进击正在进行中。 4.新闻的语言特点是什么？ 答：准确；简洁而具有气势；字里行间洋溢着胜利的豪情。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成本人打印的与《我三十万大军胜利南渡长江》有关的题目。 第2课时 （ 导学《人民解放军百万大军横渡长江》） 【知识回顾，温故知新】 2. 介绍新闻常识。 2.概述第一则消息内容。 【合作探究，质疑解惑】 2、 速读新闻，感知内容 1.新闻的导语是什么？从哪几方面总领了全文？ 明确：导语是开头两句。它从渡江作战兵力、战线（渡江区域）、战况三个方面总领全文。 2.新闻的主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？ 明确：主体部分分三层，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第一、二层开头都说时间，是并列的。第三层开头议论句承接第二层，领起下文。 二、研读新闻，探究问题 1.新闻主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？ 明确：中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。 3. 找出文中的议论句，并说说其作用。 明确：分析了敌溃我胜的原因，使读者进一步了解整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化文章的主题。（体现了作者的主观倾向） 三、品读新闻，揣摩语言 1.比较下列句子中加粗词句和括号里的词句。 （1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破（越过）安庆、芜湖线，渡至（到达）繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已（共）渡过三十万人。 明确：“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。/“渡至”比“到达”含义丰富（还有横渡之意），且文字简洁有力。/“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾、作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 （2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天（结果就在二十一日那一天），东面防线又被我军突破了。 明确：加粗句子有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。括号里的句子毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。 2.举例说明本文语言的真实性、及时性、准确性。 明确：真实性的语句如“二十一日下午……安庆段”；及时性的语句如“22日22时电”；准确性的语句如“西起九江（不含）”。 【检测反馈，学以致用】 阅读新闻“战犯汤恩伯……铁路线”文字，完成下列各题。（多媒体展示） 1.从新闻角度来说，句子“至发电时止”的作用是什么？ 答：表明新闻的及时和真实。 3. 句子“不料……突破了”包含作者怎样的思想感情？ 答：表达了作者对汤恩伯的嘲讽。 3.选段第五句的“所有”“都”两词蕴含的感情是（ B ） A.藐视敌人的豪情　B.胜利的自豪感　C.必胜的信念　D.对敌人的嘲讽 4.上文与第七句“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是“南京江阴段防线是很巩固的”。 5.最后两句能表现我军英勇无畏、锐不可当的一系列动词是：歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成本人打印的与《人民解放军百万大军横渡长江》有关的题目。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料， 积累常识，掌握字词。 浏览新闻，提取信息。 逐段扫描，画出词语。 精读细品，讨论交流；代表发言，教师小结。 动脑动手，完成各题；课件解答，教师强化。 速读新闻， 整体感知。 以问导读，读中深思；生生互动，教师点拨。 独立操作，联合校对。 1 学科网（北京）股份有限公司 $