高考日语第一课 课件 -2027届高三日语一轮复习专项

该高中日语高考复习课件全面覆盖听力、阅读、语言运用、写作四大高考核心题型，依据高考评价体系明确各考查维度，如听力聚焦时间地点推断，阅读侧重细节查找与主旨概括，语言运用突出语法填空能力，写作强调格式规范与逻辑连贯。通过分模块梳理助词等高频考点，结合题型分值权重分析，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“考点精讲+真题演练+技巧指导”的实战模式，如格助词复习通过例句对比（が表主语强调、を表移动场所）培养学生语言能力，语法填空专项训练结合错题分析提升思维品质。特设应用文格式模板与大作文逻辑框架，帮助学生掌握答题技巧，教师可依托进度安排与方法指导实现高效复习教学。

2026.07 主讲人： 时间： 高考日语一轮复习 第一课 主讲人：时间：670077397@qq.com2026.07高考一轮复习第一课大纲 高考题型分析 复习方略指导 复习进度安排 第一章节 助词复习 01 03 02 04 目 录 01030204高考题型分析目 录复习方略指导复习进度安排第一节复习内容 01 高考题型分析 01高考题型分析 一、听力（共 20 小题，满分 30 分｜1.5 分 / 题） 第一节（5 小题） 5 段短对话 / 独白，每段 1 道小题；录音播放 2 遍 第二节（15 小题） 5 段长对话 / 独白，每段对应 3 道小题；录音播放 2 遍 题型：三选一客观选择题 话题：校园、出行、购物、预约、日常交际；考点：时间、地点、原因、人物态度、信息推断。 听力部分 日语高考题型剖析 语文作文命题形式多样，有材料作文、命题作文、话题作文等，注重考查学生价值观、思维能力与语言表达。语文作文命题语数英题型剖析数学大题常见类型包括三角函数、数列、立体几何、概率统计等，重点考查学生知识综合运用能力。数学大题类型英语阅读体裁丰富，涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文，考查学生对不同信息的理解与提取能力。英语阅读体裁英语听力题型有对话、独白，内容涉及生活、学习、工作等，考查学生听力理解和信息捕捉能力。听力题型特点语法填空考点集中在动词时态语态、非谓语动词、词性转换、从句引导词等，注重基础知识运用。语法填空考点 二、阅读理解（共 20 小题，满分 50 分｜2.5 分 / 题） 4 篇短文，每篇 5 道单选题（四选一 A/B/C/D） 文章体裁：记叙文、说明文、议论文 考点：细节查找、主旨概括、作者观点、词义推测、推理判断 单篇词量大约 350～550 字 阅读理解 日语高考题型剖析 语文作文命题形式多样，有材料作文、命题作文、话题作文等，注重考查学生价值观、思维能力与语言表达。语文作文命题语数英题型剖析数学大题常见类型包括三角函数、数列、立体几何、概率统计等，重点考查学生知识综合运用能力。数学大题类型英语阅读体裁丰富，涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文，考查学生对不同信息的理解与提取能力。英语阅读体裁英语听力题型有对话、独白，内容涉及生活、学习、工作等，考查学生听力理解和信息捕捉能力。听力题型特点语法填空考点集中在动词时态语态、非谓语动词、词性转换、从句引导词等，注重基础知识运用。语法填空考点 三、语言运用（两节，共 20 小题，满分 30 分｜1.5 分 / 题） 第一节 完形选择（10 题） 一篇短文，四选一完形填空，语境考查词汇、助词、句型、接续、动词变形。 第二节 语法填空（10 题，主观填空，改革难点） 短文挖空，自己手写答案：填写助词、动词适当形式、名词、汉字读音等；部分括号给出提示词。 旧高考 40 道单独语法选择题已经彻底取消！ 语言运用 日语高考题型剖析 语文作文命题形式多样，有材料作文、命题作文、话题作文等，注重考查学生价值观、思维能力与语言表达。语文作文命题语数英题型剖析数学大题常见类型包括三角函数、数列、立体几何、概率统计等，重点考查学生知识综合运用能力。数学大题类型英语阅读体裁丰富，涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文，考查学生对不同信息的理解与提取能力。英语阅读体裁英语听力题型有对话、独白，内容涉及生活、学习、工作等，考查学生听力理解和信息捕捉能力。听力题型特点语法填空考点集中在动词时态语态、非谓语动词、词性转换、从句引导词等，注重基础知识运用。语法填空考点 四、写作（两节，满分 40 分） 第一节 应用文（10 分） 字数：80～120 字 常见类型：邮件、邀请函、留言、通知、请假条；重点考察格式、敬体使用、信息完整。文体统一要求「です・ます体」。 第二节 大作文（30 分） 字数：280～320 字 命题 / 材料作文，根据中文提示写作；议论文、记叙文为主。 要求：观点清晰、逻辑连贯、语法错误少，全文语体统一（です・ます体）。 写作 日语高考题型剖析 语文作文命题形式多样，有材料作文、命题作文、话题作文等，注重考查学生价值观、思维能力与语言表达。语文作文命题语数英题型剖析数学大题常见类型包括三角函数、数列、立体几何、概率统计等，重点考查学生知识综合运用能力。数学大题类型英语阅读体裁丰富，涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文，考查学生对不同信息的理解与提取能力。英语阅读体裁英语听力题型有对话、独白，内容涉及生活、学习、工作等，考查学生听力理解和信息捕捉能力。听力题型特点语法填空考点集中在动词时态语态、非谓语动词、词性转换、从句引导词等，注重基础知识运用。语法填空考点 02 复习方略指导 02复习方略指导 笔记整理技巧 采用不同颜色笔标记重点、难点，分板块记录知识点，课后及时补充完善，让笔记清晰有条理，便于复习。 知识框架构建 以教材目录为基础，梳理各章节知识点的内在联系，制作思维导图或知识树，形成完整知识体系。 错题分析策略 分析错题的错误原因，如概念不清、计算失误等，总结解题思路和方法，定期回顾错题加深记忆。 高效记忆方法 运用联想记忆法，将新知识与熟悉事物关联；也可用口诀、歌谣等，把复杂内容简化，提高记忆效率。 总结归纳窍门 每周对所学内容进行总结，归纳相似知识点的异同，提炼解题方法和技巧，加深对知识的理解。 01 02 03 04 05 学习方法介绍 0102030405笔记整理技巧采用不同颜色笔标记重点、难点，分板块记录知识点，课后及时补充完善，让笔记清晰有条理，便于复习。学习方法介绍错题分析策略分析错题的错误原因，如概念不清、计算失误等，总结解题思路和方法，定期回顾错题加深记忆。知识框架构建以教材目录为基础，梳理各章节知识点的内在联系，制作思维导图或知识树，形成完整知识体系。高效记忆方法运用联想记忆法，将新知识与熟悉事物关联；也可用口诀、歌谣等，把复杂内容简化，提高记忆效率。总结归纳窍门每周对所学内容进行总结，归纳相似知识点的异同，提炼解题方法和技巧，加深对知识的理解。 缓解焦虑办法 感到焦虑时，可进行深呼吸，做一些简单的伸展运动，或听舒缓音乐，转移注意力，放松身心。 应对压力技巧 合理安排学习时间，避免过度劳累，遇到难题可与同学、老师交流，寻求帮助，减轻心理压力。 增强信心途径 设定小目标并努力达成，每完成一个目标就给自己积极的心理暗示，积累成功经验，增强自信心。 保持积极心态 多关注自己的进步和优点，遇到挫折不气馁，用积极的心态看待问题，相信自己能克服困难。 合理释放情绪 可通过写日记、跑步、唱歌等方式释放不良情绪，也可与朋友倾诉，获得情感上的支持和理解。 心态调整建议 缓解焦虑办法感到焦虑时，可进行深呼吸，做一些简单的伸展运动，或听舒缓音乐，转移注意力，放松身心。心态调整建议增强信心途径设定小目标并努力达成，每完成一个目标就给自己积极的心理暗示，积累成功经验，增强自信心。应对压力技巧合理安排学习时间，避免过度劳累，遇到难题可与同学、老师交流，寻求帮助，减轻心理压力。保持积极心态多关注自己的进步和优点，遇到挫折不气馁，用积极的心态看待问题，相信自己能克服困难。合理释放情绪可通过写日记、跑步、唱歌等方式释放不良情绪，也可与朋友倾诉，获得情感上的支持和理解。 03 复习进度安排 03复习进度安排 掌握各类语法知识并且完成日语高考真题模拟训练。 一轮复习（7月至来年1月） 每次模拟考试成绩逐步提升，达到年级平均水平以上，为高考取得好成绩奠定基础。 二轮复习（寒假-4月底） 培养良好的学习习惯、思维能力和应试技巧，提升综合素养，以适应高考的全面要求。 三轮复习（5.6月份） 阶段目标设定 掌握各学科基础概念、公式、定理，如语文字词、数学函数定义，为后续学习筑牢根基。基础巩固目标阶段目标设定深化对知识的理解与运用，能解决中等难度题目，如英语阅读理解、物理综合计算。知识提升目标具备独立分析和解决复杂问题的能力，在难题上有所突破，如数学压轴题、政治论述题。能力突破目标每次模拟考试成绩逐步提升，达到年级平均水平以上，为高考取得好成绩奠定基础。模拟考试成绩培养良好的学习习惯、思维能力和应试技巧，提升综合素养，以适应高考的全面要求。综合素养发展 04 第一章格助词复习内容 对应必修一必修三 04第一节复习内容 格助词が 私が北京へ行く。强调主语,“我”去北京,不是别人. 私は北京へ行く。围绕“我”来说事. 1、强调主语,话题中首次出现的新信息.(は：话题,旧信息) 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 2、描述自然现象,客观状态,性质. ①雨が降っている。（正在下雨） ②私の国にはたくさんの遺跡がある。（我国有很多古迹） ③午後、張さんが来る。（下午，小张来了。） 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 3、表示疑问句的主语。疑问词在主语部分，主语用が 表示，回答也用が 表示。 ①誰が私のお菓子を食べましたか。（谁把我的点心吃了？） ②「パーティーに誰がきました。（聚会都谁来了？） 　　王さんが来ました。（小王来了。） 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 3、描述希望,好恶,能力,情感对象等. 　新しいパソコンが欲しい。 　コピー機が（を）買いたい。 　刺身が好きだ・嫌いだ。日本語が分かる・できる。 　料理が上手・下手・得意・苦手だ 　日本語の本が読める。　富士山が見える。 　蛇が怖い。子供が羨ましい。故郷が懐かしい。 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 4、表示整体中的一部分,从句中的主语. a 复句中从句主语 b 定语从句中的小主语 c 主谓语中谓语部分的小主语 ①兄は背が高い。（哥哥个子高） ②木村さんが行くなら、私も行きたい。（如果木村去的话，我也想去） ③あの目が大きい方は花ちゃんのお兄さんです。 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词の 1、表示所属,性质,同位,数量,内容,位置等,译为“的”. ①子供の気持ち、大学の先生 ②石の橋、革の鞄 ③友達の田中さん、社長の小林さん ④3人の娘、多くの人、大勢の人 ⑤日本語の教師、パソコンの本 ⑥机の上、鞄の中 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 2、作定语从句的主语。 ①母の作った料理は一番美味しい。 ②意義のある仕事をしたい。（如果木村去的话，我也想去） ③頭を冷やしって、自分のやったことをよく考えなさい。 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 3、接在一些助词后,与助词重叠做定语使用。 常见的有:との、からの、までの、への、での、もの, 后接名词,表示的意义一般都和「の」前面的助词相关。 ①来週、京安高校の生徒との交流会があると先生から聞いた。 ②午後1時からのサッカー試合は3時半に終わった。 ③大学入試までの時間は5カ月しか残っていない。 ④友たちへの年賀状はもう出した。（にのx） ⑤家での食事は全部母が作ってくれた。 ⑥200人もの会場は急ににぎやかになった。 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 3、接在一些助词后,与助词重叠做定语使用。 常见的有:との、からの、までの、への、での、もの, 后接名词,表示的意义一般都和「の」前面的助词相关。 ①来週、京安高校の生徒との交流会があると先生から聞いた。 ②午後1時からのサッカー試合は3時半に終わった。 ③大学入試までの時間は5カ月しか残っていない。 ④友たちへの年賀状はもう出した。（にのx） ⑤家での食事は全部母が作ってくれた。 ⑥200人もの会場は急ににぎやかになった。 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词を 1、表示他动词的宾语 ①スーパーで日本料理の材料を買う。（在超市买做日本菜的原材料） ②毎日日本語で日記を書く。（每天用日语写日记） ③辛いながら、充実した毎日を過ごしている。（过着虽然辛苦，但充实的每一天。） 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词を 2、表示自动词移动,经过,离开的空间,场所,时间。 ①日本では、人は道の左側を歩いている。 ②あの電車は私の家の前を通る。 ③授業の時、席を立ってはいけない。 ④夜11時を過ぎたら、電話をかけないでください 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词を 「行く、歩く、走る、散歩する、ジョギングする、滑る、回る、曲がる、飛ぶ、渡る、流れる、通る、過ぎる、出る、卒業する、立つ、降りる、離れる、出発する」 2、表示自动词移动,经过,离开的空间,场所,时间。常用以下自动词搭配，需熟记。 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词を 3、表示新起点，出发点。 ①私は今日6時に会社を出る。（我今天6点要离开公司） ②従業の時、席を立ってはいけない。（上课时请不要离开座位） ③大学を卒業してから、この会社に入っている。（大学毕业后，进入了这家公司） 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词を 4、自动词使役的对象。 ①王さんは厳しいことを言って女の子を泣かせた。 （小王说了严厉的话，把小女孩惹哭了） ②学校を出たら、留学のために子供を外国へ行かせたい親もいるそうです。 （据说也有的父母想让孩子毕业离开学校后就去国外留学。） 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 格助词を 相关练习题 高校生のとき、ある映画を見たことが（　）、その国に興味を持つようになった。 A.きっかけで 　 B.はじめに C.おわりに 　　D.おもに 0102030405字词读音辨析着重掌握多音字、形声字、易错字的读音，如“载”“肖”等，通过练习和记忆准确辨析，避免误读。语文基础知识成语运用正误了解成语的含义、用法和感情色彩，判断其在句子中的运用是否恰当，如“首当其冲”易被误用。病句类型判断熟悉常见病句类型，像搭配不当、语序不当、成分残缺等，学会分析句子结构查找语病。文学常识积累积累重要作家、作品、文学流派等知识，如唐诗宋词代表人物及风格，了解不同文学体裁特点。修辞方法识别识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞，分析其在文中的表达效果，体会作者运用修辞的妙处。 2026.07 主讲人： 时间： 谢谢大家 主讲人：时间：670077397@qq.com2026.07谢谢大家 $