6.2.1碳的氧化物 导学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案围绕二氧化碳展开，涵盖其物理性质、化学性质、用途及对环境的影响。通过“打开汽水瓶盖冒气泡”的生活情景提问引导猜想，以实验探究为支架，从现象到本质构建知识脉络。 以实验探究为核心，设计阶梯蜡烛、塑料瓶变瘪等实验培养科学探究与实践能力，性质用途匹配强化化学观念，结合温室效应与低碳行动渗透科学态度与责任，习题联系生活与时事，助力自主学习与教学评估。

九年级化学（新人教版上册）导学案 第六单元 碳和碳的氧化物 课题二 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 姓名： 班级： 日期： ▎ 学习目标 1. 掌握二氧化碳的物理性质及相关实验。 2. 能通过设计实验、观察实验现象、分析得出二氧化碳的化学性质。 3. 能根据二氧化碳的性质（如不支持燃烧、密度大）推断出其重要用途（如灭火）。 4. 了解二氧化碳是主要的温室气体之一，关注温室效应加剧对环境的影响，增强节能减碳、保护环境的社会责任感和行动意愿。 ▎ 情景导入 想一想：打开汽水瓶盖时，会冒出大量气泡，这些气泡是什么气体？ 我的猜想：___________________________________________________________ 二氧化碳在我们的生活中无处不在，它与我们喝的可乐、干冰人工降雨、植物的光合作用等都有着密切的关系。 ▎ 二氧化碳的物理性质及实验探究 实验探究一：[实验6-3] 实验操作 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象。 实验装置 实验现象 蜡烛由____而____依次熄灭 分析与结论 CO₂密度______空气（填“大于”或“小于”），CO₂______（填“可燃”或“不可燃”），一般情况下也______（填“助燃”或“不助燃”）。 实验探究二：[实验6-4] 二氧化碳的溶解性 实验操作 向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。 实验装置 实验现象 塑料瓶______ 分析与结论 CO₂______（填“能”或“不能”）溶于水。 补充知识：通常情况下，1体积的水能溶解约______体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。 二氧化碳物理性质总结（请填写） 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无色 气体 无臭 ______空气 注意：CO₂不支持燃烧，也不燃烧——这属于CO₂的______性质（填“物理”或“化学”）。 ▎ 二氧化碳的化学性质及实验探究 实验探究三：[实验6-5] 二氧化碳与水的反应 实验设计：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。 步骤 操作 现象 结论 (1) 向第一朵纸花喷水 (2) 将第二朵纸花放入CO₂中 (3) 将第三朵纸花喷水后放入CO₂中 (4) 将第三朵纸花取出吹干 性质1：二氧化碳与水反应 化学反应方程式：CO₂ + H₂O = H₂CO₃ 碳酸的不稳定性：H₂CO₃ = H₂O + CO₂↑ 我的理解：石蕊变红是因为________________________，变回紫色是因为________________________。 性质2：二氧化碳与氢氧化钙反应 实验操作：将二氧化碳气体通入澄清石灰水。 实验现象：澄清石灰水变浑浊 化学反应方程式：____________________ 性质3：二氧化碳与碳反应 化学反应方程式： 能量变化：该反应______热量（填“吸收”或“放出”）。 性质4、5：其他化学性质 （1）CO₂不燃烧也不支持燃烧。 （2）CO₂不供给呼吸。 ▎ 二氧化碳的用途 根据二氧化碳的性质，连线匹配以下用途与对应的性质： 用途 对应性质 ① 干冰用于人工增雨/制冷 A. CO₂不燃烧也不支持燃烧 ② 二氧化碳用于灭火 B. CO₂能溶于水 ③ 二氧化碳作碳酸饮料 C. 干冰升华吸热 ④ 二氧化碳作气体肥料 D. CO₂是光合作用原料 ⑤ 二氧化碳作化工原料 E. CO₂能与某些物质反应 我的连线：①—___ ②—___ ③—___ ④—___ ⑤—___ ▎ 二氧化碳对生活和环境的影响 1. 对人体健康的影响 CO₂本身没有毒性，但CO₂不能供给呼吸。当空气中CO₂超过正常含量时，会对人体健康产生影响： 空气中CO₂体积分数 对人体健康的影响 3% 使人呼吸急促 10% 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 2. 温室效应 概念：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象称为______。 温室气体：除CO₂外，还有臭氧（O₃）、甲烷（CH₄）、一氧化二氮（N₂O）、氟氯代烷等。 温室效应的危害： （1）两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。 （2）使土地沙漠化，造成农业减产。 （3）气候反常，海洋风暴增多。 （4）影响自然生态系统，改变生物多样性。 3. 自然界中的碳循环 产生CO₂的途径：动植物呼吸、煤炭燃烧等。 消耗CO₂的途径：植物进行光合作用等。 思考：如何维持大气中CO₂含量的相对稳定？________________________________________________ ▎ 低碳行动与可持续发展 温室效应增强的防治措施： 1. 减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源。 1. 促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率。 1. 大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 1. 采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。 我国减排目标：二氧化碳排放力争于______年前达到峰值，努力争取______年前实现碳中和。 ▎ 课堂练习 1．物质性质决定物质的用途。下列有关CO2的性质说法正确的是（　　） A．有刺激性气味 B．难溶于水 C．能使石灰水变浑浊 D．具有可燃性 2．中国空间站首次实现了空间微重力条件下水稻全生命周期的发育研究。下列能参与水稻光合作用的气体是（　　） A．氢气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫 3．为应对全球气候变暖，我国制定了力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”的行动方案。下列做法不属于低碳生活方式的是（　　） A．但导步行和骑自行车 B．垃圾分类及回收 C．复天空调温度保持在18℃ D．不用或少用一次性按子 4．增加对二氧化碳的吸收和转化被称为“增汇”，是碳中和的基本途径之一。下列做法可以实现“增汇”的是（　　） A．用二氧化碳灭火 B．用干冰保鲜食品 C．捕集二氧化碳制甲醇 D．减少使用化石燃料 5．我国“十五五”规划纲要提到“降碳”。“降碳”是指降低空气中的（　　） A．N2 B．CO2 C．O2 D．H2O 6．绿色植物通过光合作用将空气中的和转化为葡萄糖()，同时生成。下列有关说法正确的是 A．光合作用将化学能转化为光能 B．中碳、氢、氧元素质量比为 C．可作大棚蔬菜的气体肥料 D．光合作用能吸收，所以人类可以无限释放 7．为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，悦悦同学做了以下实验。相关说法错误的是（　　） A．步骤①瓶内气压会减小 B．步骤②中倾倒液体时试管不应倾斜 C．步骤③中溶液变为红色 D．步骤④中液体不能超过试管容积的1/3 8．某实验小组用如图装置探究CO2的性质，下列说法错误的是 A．该装置不涉及到CO2的物理性质 B．c处澄清石灰水变浑浊 C．比较a、b处现象，可得二氧化碳能与水反应 D．该装置具有一次性完成多个性质实验的优点 9．为了解溶于水时的压强变化，室温下向集满的密闭三颈烧瓶中注入不同体积的蒸馏水，进行三组实验，每组实验振荡两次，并监测振荡前后体系的压强变化，实验装置及相关数据如图所示。下列分析错误的是 A．两次振荡的时间分别是100 s和200 s B．注入水的体积越小，最终的压强越小 C．本实验不能证明与水发生了化学反应 九年级化学（新人教版上册）导学案 第六单元 碳和碳的氧化物 D．溶解使压强减小的程度大于注水压缩气体使压强增大的程度 第 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 【情景导入】二氧化碳 【二氧化碳的物理性质及实验探究】 实验探究一：[实验6-3] 实验现象 蜡烛由下而上依次熄灭 分析与结论 CO₂密度大于空气（填“大于”或“小于”），CO₂不可燃（填“可燃”或“不可燃”），一般情况下也不助燃（填“助燃”或“不助燃”）。 实验探究二：[实验6-4] 二氧化碳的溶解性 实验现象 塑料瓶变瘪 分析与结论 CO₂能（填“能”或“不能”）溶于水。 补充知识：通常情况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。 二氧化碳物理性质总结（请填写） 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无色 气体 无臭 大于空气 能溶于水 注意：CO₂不支持燃烧，也不燃烧——这属于CO₂的化学性质（填“物理”或“化学”）。 【二氧化碳的化学性质及实验探究】 实验探究三：[实验6-5] 二氧化碳与水的反应 步骤 操作 现象 结论 (1) 向第一朵纸花喷水 纸花不变色 水不能使紫色石蕊变红 (2) 将第二朵纸花放入CO₂中 纸花不变色 CO₂不能使紫色石蕊变红 (3) 将第三朵纸花喷水后放入CO₂中 纸花由紫色变红色 CO₂与水反应生成酸性物质 (4) 将第三朵纸花取出吹干 纸花由红色变回紫色 碳酸不稳定，受热易分解 性质1：二氧化碳与水反应 我的理解：石蕊变红是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，变回紫色是因为碳酸不稳定会分解生成二氧化碳和水。 新人教版九年级化学上册 第六单元 课题二 导学案 第 页 学科网（北京）股份有限公司 性质2：二氧化碳与氢氧化钙反应 化学反应方程式：CO₂ + Ca(OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O 性质3：二氧化碳与碳反应 化学反应方程式： 能量变化：该反应吸收热量（填“吸收”或“放出”）。 【二氧化碳的用途】 用途 对应性质 ① 干冰用于人工增雨/制冷 A. CO₂不燃烧也不支持燃烧 ② 二氧化碳用于灭火 B. CO₂能溶于水 ③ 二氧化碳作碳酸饮料 C. 干冰升华吸热 ④ 二氧化碳作气体肥料 D. CO₂是光合作用原料 ⑤ 二氧化碳作化工原料 E. CO₂能与某些物质反应 我的连线：①—C ②—A ③—B ④—D ⑤—E 【二氧化碳对生活和环境的影响】 温室效应 思考：如何维持大气中CO₂含量的相对稳定？减少化石燃料、开发清洁能源、植树造林、碳捕集与封存 【低碳行动与可持续发展】 我国减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 【课堂练习】 1-9 CCCCB CBAB 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $