精品解析：浙江省温州市龙湾区2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

2025学年第二学期小学五年级期末学业水平测评 语文试卷 在“遨游汉字王国”的综合性学习之后，校园文学社又掀起了“文字之美”的探究热潮，请你来参与。 【书写展示】文字是笔尖的芳华 1．书写字迹端正，卷面整洁。 1. 请用楷书将以下内容抄写。 汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅 __________________________________________ 【答案】汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅 【积累与运用】文字是情感的舟楫 ◎社团成员梳理了有关心情的词语，并制作了表情曲线图。 2. 根据表情，看拼音写词语。 【答案】心惊胆战 难堪 疑惑 兴致勃勃 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“战、堪、惑、勃、肃”的正确写法。 3. 下列描写动作的四字词语中最能体现人物内心焦急的是（ ）。 A. 摩拳擦掌 B. 手忙脚乱 C. 唉声叹气 D. 手舞足蹈 【答案】B 【解析】 【详解】A．“摩拳擦掌”形容人做事前精神振奋、跃跃欲试的状态，对应期待、振奋的情绪，不能体现焦急； B．“手忙脚乱”形容人遇事慌张、慌乱无措的状态，可体现内心焦急； C．“唉声叹气”形容人因愁苦、郁闷发出叹息，对应低落、愁苦的情绪，不能体现焦急； D．“手舞足蹈”形容人极度喜悦的状态，对应兴奋、开心的情绪，不能体现焦急。 4. “妒忌”的“忌”表示“憎恨”。下列加点字与它意思相同的一项是（ ） A. 顾忌 B. 怨忌 C. 忌讳 D. 禁忌 【答案】B 【解析】 【详解】A．指畏惧、担心； B．指怨恨、憎恨； C．指避免、回避； D．指禁止、不允许。 ◎社团成员围绕心情开展趣味文字交流会。 5. 小雯想用楷书写出具有“筋肉丰满、浑厚有力”的书法标语，最适合她临摹的字帖是（ ） A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《千字文》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《兰亭集序》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《九成宫醴泉铭》是欧阳询的楷书作品，字体瘦硬险峻，笔法精密，不符合“筋肉丰满、浑厚有力”的特点。 B．智永《千字文》楷中带行，风格秀雅温润，与题干描述不符。 C．《颜勤礼碑》为颜真卿楷书代表作，颜体楷书大气饱满、筋肉丰满、浑厚有力，符合题意。 D．《兰亭集序》是王羲之的行书作品，不属于楷书，直接排除。 6. 同学用歇后语分享本学期语文学习体会，下列运用不恰当的是（ ） A. 刷子李刷墙技艺出神入化，称得上“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 B. 沃克先生见刘伯承伤势严重却从容镇定，真令人“隔肚皮看人心——难猜难测”。 C. 严监生临死仍伸着两个指头，众人轮番劝说，却都是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 D. 当船长用枪逼迫横木上的孩子跳海时，孩子的心就像“十五个吊桶打水——七上八下”。 【答案】B 【解析】 【详解】“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”意思是：比喻名气很大，远近闻名。 “隔肚皮看人心——难猜难测”意思是：形容人的心思难以揣测。 “梁山泊的军师——无（吴）用”意思是：没有用处，不起作用。 “十五个吊桶打水——七上八下”意思是：形容心神慌乱、忐忑不安。 B．沃克先生见到刘伯承身受重伤却十分从容镇定，内心满是震撼与敬佩，并不是觉得刘伯承心思难以猜测，语境不匹配，运用不恰当。 7. 在温州新鲜事的报道中，同学对年龄的别称使用不恰当的是（ ） A. 大学刚毕业的弱冠青年小赵带社区孩子们做瓯塑，深受欢迎。 B. 不惑之年的校医阿姨认真讲解“明眸皓齿”工程，大家听得很投入。 C. 园博园里，正值豆蔻年华的少先队大队长小芳解说乡情，透着自豪。 D. 朔门古港遗址边，八十多岁的古稀老人正看着子孙研学，满眼欣慰。 【答案】D 【解析】 【详解】弱冠指男子二十岁左右。 不惑指代四十岁。 豆蔻年华指十三四岁的少女。 古稀指的是七十岁。 D．句子明确老人八十多岁，八十多岁属于耄耋之年，古稀专指七十岁，此处用词错误。 8. 不少字词的含义在古代与现代存在差异。下列加点字意思不同的是（ ） A. 吾盾之坚 坚毅 B. 冀复得兔 重复 C. 溺而不返 返回 D. 群儿戏于庭 嬉戏 【答案】A 【解析】 【详解】A．坚固、坚硬/坚定、坚决； B．都是“再次、又”的意思； C．都是“返回、回来”的意思； D．都是“玩耍、游戏”的意思。 ◎社团成员徜徉诗海品真情，走进名著观人物。 9. 小温想根据诗词句画一幅《乐在乡野图》，下列不符合要求的是（ ） A. 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 慈母手中线，游子身上衣。 D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【答案】C 【解析】 【详解】题干要求画作为《乐在乡野图》，需要诗句描绘乡村田野的生活、风光、农事乐趣； A．出自辛弃疾《清平乐・村居》，诗句描绘乡村孩童趴在溪边剥莲蓬玩耍的童趣场景，是典型的乡野闲适画面，符合要求； B．出自范成大《四时田园杂兴》，诗句描写乡下孩童在桑树树荫模仿大人种瓜，充满乡村童趣，贴合乡野主题； C．出自孟郊《游子吟》，诗句描写母亲为远行的孩子缝制衣服，核心是歌颂母子亲情，场景不限乡村，和乡野田园风光、乡间生活无关，不符合《乐在乡野图》的创作要求； D．出自翁卷《乡村四月》，诗句描写乡村四月家家户户忙于养蚕、插秧的农忙景象，属于乡野农事画面，符合主题。 10. 小温探究古诗中的情感，并做了整理。根据提示，完成填空。 （1）牧童归去横牛背，______________________。 （2）______________________，夜静春山空。 闲适 （3）黄沙百战穿金甲，______________________。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ________ （4）______________________，南望王师又一年。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 悲痛又有期盼 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 人闲桂花落 ③. 不破楼兰终不还 ④. 爱国 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 【解析】 【详解】（1）书写时注意“笛”“腔”的正确写法。 （2）书写时注意“落”的正确写法。 （3）书写时注意“破”的正确写法。 王昌龄《从军行》的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”及王昌龄《出塞》的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”都是边塞诗，抒发了将士誓死守卫家国的报国决心，所以这组的情感是爱国壮志。 （4）书写时注意“遗”“尘”的正确写法。 11. 名著中人物的武器是他们性格最直观的符号。根据提示，完成填空。 人物：①___________ 武器：羽扇 典型事例：大军兵临西城，他独坐城楼，手摇羽扇、从容抚琴，吓退敌军。 特点：沉着冷静 人物：关羽 武器：青龙偃月刀 典型事例：他手提青龙偃月刀闯五关、斩六将，终于寻得兄长刘备。 特点：②___________ 人物：孙悟空 武器：金箍棒 典型事例：③________________________________________________________________________ 特点：机智果敢 【答案】 ①. 诸葛亮 ②. 忠肝义胆 ③. 他手提金箍棒三打白骨精，识破妖精的三次伪装，护得师傅唐僧平安。 【解析】 【详解】①抓住“武器羽扇、空城计吓退敌军”的线索，结合《三国演义》的人物形象，空城计是诸葛亮的经典计谋，羽扇也是他的标志性物品，因此这个人物是诸葛亮。 ②结合关羽“过五关、斩六将，千里寻刘备”的事例，关羽历经重重磨难奔赴兄长，彰显忠心与过人本领，概括人物品质词语即可。 示例：忠勇双全、义薄云天、勇武过人。 ③参照关羽事例句式，选取《西游记》中有关孙悟空的经典情节进行完整表述，契合机智果敢的性格即可。 示例：他紧握金箍棒大闹天宫，不惧天庭权威，勇敢反抗压迫。 【阅读与鉴赏】文字是岁月的沉淀 “童年的万花筒”阅读活动 材料一： 祖父的园子（节选） ①玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” ②太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 材料二： 童年的发现（节选） 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。 材料三： 忆儿时（节选） 丰子恺 我回忆儿时，不能忘却的事是养蚕。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时三开间的厅上遍地是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我像嘴馋的小麻雀，叽叽喳喳跟着，一头扎进桑树林，专挑最紫最甜的桑葚吃。吃饱了，还用桑叶折成小碗，采满桑葚端回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为乐，那跳板如棋盘街纵横交错，又极低矮，走起来毫不害怕。可这实在是一年一度的乐事！ 12. 联读三篇材料，完成填空并选择正确的童年感言，补全童年回忆录。 《祖父的园子》 ◎童年趣事：①________________ ◎人物特点：天真可爱 《童年的发现》 ◎童年趣事：发现胚胎成长的秘密。 ◎人物特点：②________________ 《忆儿时》 ◎童年趣事：养蚕、吃桑葚、走跳板。 ◎人物特点：贪吃活泼 ◎童年感言：③________________ ◎童年感言：④________________ ◎童年感言：⑤________________ 童年感言 A．儿时的时光满是纯真欢愉，相伴嬉戏，那些质朴美好的点滴，都成了难忘的回忆。 B．童年就要用旺盛的好奇心和独特的思维方式，推理和发现奇妙的世界之谜。 C．大人的关爱和周围万物都能回应自己的奇妙想象，营造出一个随心所欲的童年世界。 13. 同学们被文中风趣幽默的语言所打动。请参与讨论。 材料一 中太阳光芒四射，大树和土墙会和“我”呼应，园中一切的动植物都富有生命力，太自由啦！ 材料二 中“我”想呀想，终于有自己的发现时便得意起来。我也有这样的奇思妙想：太阳总从东边升起是因为东边轻，西边重，就像跷跷板，轻的那头先翘起来。所以早上东边先“冒”出太阳。 材料三 中划横线的句子太有趣了，___________________________________________________。 14. 从颜色库中选择颜色为你喜欢的童年故事配色，并结合文章内容说明理由。 颜色库：明黄、米白、嫩草青、浅灰蓝、浅茶褐、桑叶绿、紫红色、晴空淡蓝…… 例：我为材料三配上桑叶绿与淡雅桑葚紫。因为儿时养蚕、采桑等乡村生活充满童趣，青绿衬乡土生机，柔紫藏童年甜美，温润又惹人怀念。 我为材料_______配上_______。因为__________________________________________。 【答案】12. ①. 把水往天空扬，假装“下雨”的趣事 ②. 善于探索、充满求知欲 ③. C ④. B ⑤. A 13. 把自己比作嘴馋的小麻雀，把跟着大人采叶、扎进桑林吃桑葚的活泼馋嘴模样写得鲜活又可爱，满是孩童的天真劲儿 14. ①. 一 ②. 明黄与米白 ③. 文中的园子被太阳照得光芒四射，所有事物都亮得鲜活舒展，明黄是日光的暖亮，米白是肆意洒落的光感，刚好衬出祖父园子里无拘无束、明亮自由的童年氛围 【解析】 【导语】这组以“童年的万花筒”为主题的联读文本，选篇兼具童趣与质感：从园子里肆意嬉闹的自在，到孩童绞尽脑汁探索的奇思，再到桑林间贪吃嬉玩的乡野闲趣，以不同维度的童年切片，把纯粹鲜活的儿时质感铺展开，搭配趣味读写任务，完全贴合孩童视角，满是暖融融的童真氛围感。 【12题详解】 定位材料一《祖父的园子》节选内容第①段“祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”，故可概括为：跟着祖父浇菜，故意把水扬向天空，假装下雨肆意玩耍。 定位材料二《童年的发现》节选内容“我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊……我的发现竟是如此简单明了”，从主人公主动探究人类怀胎九月的原理、独立推导结论的行为，故可概括为：爱思考、想象力丰富、乐于探究、求知欲强。 材料一的园子中“我”可以随心所欲玩水闹着玩，太阳下的一切仿佛都能和“我”互动呼应，和C选项“大人的关爱和周围万物都能回应自己的奇妙想象，营造出一个随心所欲的童年世界”的描述完全契合，选C。 材料二的核心是孩童靠自己的好奇与思考推导胚胎发育的规律，对应B选项“童年就要用旺盛的好奇心和独特的思维方式，推理和发现奇妙的世界之谜”的感言，选B。 材料三记录的是儿时养蚕、吃桑葚、走跳板这些质朴的乡间童年小事，满是松弛的欢愉感，和A选项“儿时的时光满是纯真欢愉，相伴嬉戏，那些质朴美好的点滴，都成了难忘的回忆”匹配，选A。 【13题详解】 这道题考查句子赏析能力，先判断句子的修辞或描写手法；再结合句中关键词分析手法的表达效果；最后落脚到孩童的性格特点与童趣氛围上即可。 示例：材料三中划横线的句子把跟着蒋五伯跑的“我”比作嘴馋的小麻雀，叽叽喳喳扎进桑林的模样活灵活现，把孩童贪吃又活泼的劲儿全写出来了，满是天真的画面感。 【14题详解】 这道题属于开放类鉴赏题，先选定目标材料，从给定颜色库中选取2种适配的色彩，再紧扣材料原文的核心场景、情感基调，把色彩和文本细节绑定，说明配色和童年特质的契合点即可。 示例1：选择材料一，我为材料一配上明黄和晴空淡蓝。因为原文里园子里太阳光芒四射亮得鲜活，明黄对应暖融融的日光，淡蓝衬着扬水当雨的松弛感，满是无拘无束的童年亮色调。 示例2：我为材料二配上浅茶褐和晴空淡蓝。因为原文里“我”绞尽脑汁推算胚胎发育的秘密，浅茶褐对应乡村孩童探索生活的踏实感，淡蓝装着天马行空的好奇心，藏着独属童年的奇思乐趣。 示例3：我为材料三配上嫩草青和紫红色。因为原文里“我”扎进桑树林吃桑葚，嫩草青是桑林的鲜活底色，紫红色是桑葚的酸甜滋味，把养蚕嬉闹的儿时甜意都装进去了。 “匠人的微光”探究活动 四季园里的“磨刀翁” ①早晨八点，扬州四季园菜场南大门的人声渐响。在喧闹的过道一隅，83岁的陈家财老人摇着清脆的铃声，拉开了阵势。 ②他身着洗得发白的旧布衫，微弯的脊背像一张紧绷的弓。老人跨坐在油亮的窄条凳上，面前是陪伴他多年的磨刀石。【A】他接过一把锈迹暗红、连张合都有些滞涩的旧剪刀，先用大拇指肚轻抵刃口，眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件。 ③“滋——滋——”陈老的手臂规律地前后摆动，斜压剪刀在磨刀石上，发力均匀。他神情专注，额头上细密的皱纹随着手部的节奏微微起伏。磨了一阵，他舀起一勺清水泼在石面上，混着铁屑的泥水顺着石边淌下，露出的刃口开始泛出白光。【B】他不时停下手，歪着头，就着阳光打量刃口，嘴角露出一抹满意的笑。原本生锈的钝剪，转瞬间褪去了暗沉，变得如秋水般清亮锐利。 ④“老了找点事做，老顾客们需要我呢！”他抬起头，布满风霜的脸上洋溢着朴实的快乐。这门手艺是陈老从父亲那儿接过来的。当初学艺时，手指常被刮得鲜血淋漓，但他硬是憋着一股劲，在磨砺中掌握了门道。如今，他那双粗糙如树皮的手上布满老茧，那是二十多年寒来暑往留下的勋章。他常说：“刀磨得好不好，手是底气，眼是准头。” ⑤每天早上六点，陈老就拎着旧公文包从仪征出发了。为了赶到菜场，他得倒三趟公交车。一路上摇摇晃晃，但他从不觉得辛苦，反倒像是奔向一个老友的约会。 ⑥________________________________________________________________________________________ （改编自朱红梅《扬州日报》） 15. 【初见手艺】根据选文内容为陈老的“磨刀过程”排序。 磨刀过程 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ A．舀水泼石，刃口泛光。 B．打量刃口，确认效果。 C．斜压剪刀，发力均匀。 D．轻抵刃口，审视剪刀。 16. 【走进匠人】对文中加点的句子表达效果理解有误的是（ ） A. 将陈老的脊背比作“紧绷的弓”，体现出他年迈苍老，磨刀时紧张慌乱。 B. 文中将剪刀比作“玉件”，突出了陈老对手艺的敬畏与钟爱。 C. 手上老茧比作“勋章”，写出陈老常年坚守手艺，饱含对这份职业的付出和荣光。 D. 把前往菜场磨刀比作“奔向老友的约会”，表现出陈老非常热爱这份手艺。 17. 【品味匠心】文中A、B两句藏着匠人最真实的心境，请任选一句（打“√”），写一写陈老当时的内心活动。 我选（A B）处：_______________________________________________________________________。 18. 【体悟情感】根据人物特点和选文内容推测最适合选文结尾的是（ ） A. 夕阳西沉，陈老转身离去，那串老旧的铜铃随手搁置，沉寂在长街再无声响。 B. 往后无论晨昏，陈老再也没来菜场磨刀，祖传手艺锁进柜子，长年蒙尘落灰。 C. 夕阳西下，陈老垂头收起工具，叹了口气，迈着沉重的步伐，徜徉在回家的路上。 D. 余晖洒下，陈老嘴角挂着笑意，收起磨刀石，那串清脆的铃声在长街里久久回荡。 19. 【思辨价值】结合选文和以下资料，思考：当代社会快速发展，我们还需要像陈老这样的匠人精神吗？请写一写自己的想法，不少于30字。 资料一：如今科技飞速发展，工厂全自动化机器高速运转，短短几分钟就能生产出一大批崭新、锋利的剪刀，生产速度快、产量大、成本低廉，大大节省了人力和时间。 资料二：故宫有一群文物修复匠人，面对破损斑驳的古字画、古青铜器，依靠手工细细清理、拼接碎片。一件文物常常要修数月甚至数年。他们用心还原文物，默默守护中华传统文化。 _________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. D ②. C ③. A ④. B 16. A 17. A 这把剪刀锈迹很重，刀刃已经钝了，我得仔细看看磨损的地方，慢慢打磨，一定把它磨得锋利好用，不辜负顾客的信任。 18. D 19. 我们依然需要匠人精神。自动化机器追求效率，可匠人藏着耐心、专注与坚守。如同陈老用心磨好每一把剪刀，故宫匠人耗费数年修复文物，匠人精神承载精益求精的态度与传统文化，是科技无法替代的宝贵品质。 【解析】 【导语】这篇短文以市井磨刀老人陈家财为书写对象，以细腻的动作、细节描摹日常磨刀场景，用贴切的比喻勾勒匠人专注热忱的状态，没有刻意拔高煽情，于烟火气里打捞普通手作人的微光，既藏着手艺传承的温度，也暗合对朴素匠心的致敬，平实动人。 【15题详解】 选文第②段先写陈老接过剪刀，用大拇指轻抵刃口审视剪刀，第③自然段描写后续磨刀操作的内容，作者先写陈老接过剪刀，用大拇指轻抵刀口审视剪刀，对应D；接着写他斜压剪刀、均匀发力打磨，对应C；打磨一阵后舀水泼在磨刀石上，刀口泛出白光，对应A；最后停下歪头借着阳光打量刀口，确认打磨效果，对应B，按照原文动作先后顺序，先检查剪刀，再动手打磨，随后泼水降温，最后查验打磨成果，由此得出排序结果。 【16题详解】 A．将脊背比作紧绷的弓，是写出陈老常年磨刀身形佝偻，专注投入的姿态，并非磨刀时紧张慌乱，理解存在错误； B．把旧剪刀比作玉件，体现陈老对待每一件工具都十分珍视、敬畏手艺，理解正确； C．将手上老茧比作勋章，老茧是多年坚守手艺的印记，饱含对这份手艺的热爱与自豪，理解正确； D．赶路磨刀比作奔赴老友约会，生动写出陈老发自内心热爱磨刀手艺，不觉得奔波辛苦，理解正确。 【17题详解】 题目要求结合句子细节揣摩陈老的内心，A句是打磨剪刀前检查工具的动作描写，体现陈老做事细心谨慎、认真对待每一件工具；B句是打磨完成后验收刀口的神态描写，体现陈老完成手艺后的欣慰与成就感。两句都刻画了匠人专注用心、踏实负责的品质，答题时紧扣对应句子场景写出内心想法即可。 示例： 我选（A）处：这把剪刀锈蚀卡顿，我得仔细查看刀刃受损情况，静下心细细打磨，争取把剪刀修得顺滑锋利，不让顾客失望。 我选（B）处：太好了，刀刃打磨得光亮锋利，这下顾客用起来就顺手了，这么多年的手艺总算没白费，心里踏实又欢喜。 【18题详解】 A．铜铃搁置、长街沉寂，氛围悲凉，暗含放弃手艺，和陈老热爱这份营生的形象冲突； B．不再前来、手艺锁柜蒙尘，代表手艺就此搁置，消极落寞，不符合人物心境； C．垂头、叹气、沉重步伐，满是苦闷消沉，选文里陈老没有忧愁低落的情绪，与原文人物特点不符； D．嘴角带着笑意，清脆铃声久久回荡，既呼应开头标志性的铃声，贴合陈老乐观满足的状态，画面温暖，意境悠长，最适合作为结尾。 【19题详解】 作答时先明确观点，结合选文陈老打磨剪刀的坚守，对比资料一机器的快速量产，再结合资料二文物修复匠人的事例，论证匠人精神不可替代，满足不少于30字的要求，逻辑完整贴合材料即可。 示例：我们依然需要匠人精神。机器可以批量制造物品，却缺少用心打磨的温度。无论是磨刀的陈老，还是文物修复匠人，精益求精、耐心专注的匠人精神，是传承手艺、守护文化不可缺少的力量。 “争做园博宣传员”主题活动 第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。 材料一：园博印象 标志名称：鹿城花语（设计元素为：白鹿、茶花、山水、园林） 园博主题：诗画山海·共享绿色生活 园区概况：分南北两园，北园主打瓯越人文古韵，南园主打自然生态风光。 网络票选宣传标语前三名： ①园·聚温州，博·览天下 ②相约温润之州，共享百姓园博 ③览四海园艺，品一城温情 材料二：热门场馆亮点简介 ◎中国馆——其造型呈现“如山似浪、层檐帆影”的独特美感，馆内汇集温州各地特色园林、特色物产，能一次性看遍浙江与国内各地园林风光。 ◎国际城市展园——园区汇集了十多个国家的特色小园林：荷兰园有大风车、意大利园是红柱玻璃建筑……不用出国，漫步园中就能领略各国园林风情。 ◎气象科普馆——馆内设有三大主题展厅，并应用先进互动技术，游客可以体验吹气测风、台风模拟等活动，了解温州气候特点，是极佳的亲子研学目的地。 ◎葳蕤馆——巨型贝壳造型，馆内住着500多种热带植物，包含200余种兰花，还能见到剧毒树木“见血封喉”，足不出温州就能走进热带雨林，认识稀奇花草。 材料三：龙湾分会场简介 作为本届园博会的公共环境艺术分会场，龙湾分会场以“中国姿态·养眼‘睛’彩”为主题，以艺术为笔、绿色为底，打造了一座开放互动的城市客厅。黄石山的雕塑、中国眼谷的创意展，与钟秀园、寺前街、和合文化园三点呼应，相映成趣。在这里，艺术作品触手可及，特色艺术表演精彩纷呈，是亲子共享时光的诗意天地。 20. 阅读三则材料，判断下列内容，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。（ ） （2）本届园博会主会场南园主打瓯越人文古韵，北园主打自然生态风光。（ ） （3）“中国姿态·养眼‘睛’彩”是龙湾分会场的园博主题。（ ） 21. 下列不属于温州园博园标志“鹿城花语”设计元素的是（ ） A. 茶花 B. 白鹿 C. 园林 D. 楠溪江 22. 连一连，为游客推荐合适的场馆。 游客 喜爱异国风情的小王 酷爱奇花异草的小张 想要解密温州气候的小刘 热爱温州特色园林的小叶 场馆名称 中国馆 国际城市展园 葳蕤馆 气象科普馆 23. 【城市宣传】从材料一的三条标语中任选一条，结合三则材料，从语言特点、文化内涵及宣传效果等角度，谈谈其入选前三的理由。 我选第（ ）条标语，理由：_____________________________________________________________ 【答案】20. ①. √ ②. × ③. √ 21. D 22. 23. ①. ① ②. 标语运用拆分组词的巧妙手法，将“园博”二字拆开分别融入前后短句，语言简洁对仗、朗朗上口；“聚温州”点明举办城市温州，“览天下”体现园博汇聚国内外园林风光、各国特色展园的特点，既突出温州主场身份，又展现园博包容广阔的格局，简洁好记，宣传感染力强。 【解析】 【导语】这篇阅读紧扣温州园博会真实活动背景，贴合生活情境，题型兼顾基础信息判断、常识识记、实操匹配与开放表达，由浅入深分层考查信息提取与理解运用能力，既渗透本土文化认知，又引导学生活用材料完成城市宣传，兼具知识性与趣味性。 【20题详解】 （1）原文开篇写明第十五届中国国际园林博览会2026年4月15日在浙江温州开幕，表述和原文一致，说法正确。 （2）材料一园区概况写北园主打瓯越人文古韵，韵南园主打自然生态风光，题干将南北园区特色颠倒，说法错误。 （3）材料三直接交代龙湾分会场主题是“中国姿态·养眼‘睛’彩”，表述与原文相符，说法正确。 【21题详解】 材料一园博印象板块，明确标注标志“鹿城花语”设计元素为白鹿、茶花、山水、园林，楠溪江并未出现在设计元素列表中，因此不属于设计元素的选项为D。 【22题详解】 题干分为两列，第一列是游玩需求短语，第二列是场馆名称，根据材料里场馆对应的特点匹配连线即可。 【23题详解】 作答时先选定标语，再结合材料里温州主场、国内外园林、多国展园等内容，分别从句式语言特点、包含的园博文化内涵、对外宣传吸引游客的效果三个角度分层阐述，贴合三则材料信息完成理由表述即可。 示例： 我选第①条标语，理由：标语拆分“园博”二字，句式对仗工整，读起来顺口好记；“聚温州”点明本次园博会举办地，“览天下”对应园内有全国园林、多国国际展园的特点，既凸显温州主场地位，又体现园博包容广阔的特色，简洁大气，能吸引各地游客前来参观。 我选第②条标语，理由：“温润之州”是温州的别称，贴合本地城市气质，“共享百姓园博”呼应园博“诗画山海·共享绿色生活”的主题，园区兼顾人文、生态、亲子研学，面向全体市民，语言温柔亲切，拉近和普通游客的距离，宣传温度十足。 我选第③条标语，理由：前后两句对仗优美，“览四海园艺”对应国际城市展园、各地特色园林，体现园博丰富的园林资源；“品一城温情”写出温州本土人文古韵与暖心的城市氛围，兼顾园林风光与城市人文底蕴，文字雅致，富有诗意，宣传美感强。 【表达与交流】文字是时光的镌刻 24. 同学在科学课上整理了“光的学习”笔记。在学习上，是遇到挫折不言弃的我让自己发光；在生活中，是他人优秀的品质反射光芒；在社会上，是一件渺小的事让你有所领悟。光，可以来自内心，也可以来自他人和世界。根据笔记，请以“光”为话题，结合你的观察与体验，完成习作。 要求：（1）题目自拟。（2）选取典型事例，把重点部分和人物的特点写具体。 光的学习笔记 ①能自己发光的物体叫做光源。 ②月亮本身不发光，是反射太阳光。 ③有阴影的地方，背后一定存在光源。 ④小孔成像能看到有趣的景象…… 【答案】例文： 追光 自然界里，光源能够自行发光，月亮依靠反射阳光才拥有清辉。生活中同样有着各种各样的“光”，它不只是肉眼可见的光线，更是勇气、善良与坚持汇聚而成的精神力量。有的人努力活成自带光芒的光源，有的人被他人的光芒温暖、指引前行的道路。于我而言，照亮成长道路的那束光，来自隔壁班热爱长跑的学长。 学校运动会如期举办，我报名参加了八百米长跑。站在起跑线上，看着蓄势待发的选手，我的内心十分紧张。发令枪响，大家一齐向前冲刺。起初我紧跟队伍，节奏平稳，跑到后半程，体力快速消耗，双腿沉重得如同灌满铅块，疲惫感席卷全身。我渐渐放慢脚步，心里不断冒出放弃的念头。 就在我快要坚持不住的时候，学长从我的身旁稳步跑过。他注意到我的状态，一边奔跑，一边回头大声鼓励我：“别停下，调整呼吸，再坚持一下！”简短的话语，给濒临泄气的我注入新的动力。我咬紧牙关，调整呼吸节奏，奋力摆动双臂，一步一步向着终点前进。 冲过终点，我大口喘着气。学长快步走到我身边，递来温水，耐心和我分享长跑技巧，告诉我长跑考验的不只是体能，更是永不言弃的恒心。他身上坚持不懈、热心友善的品质，就像一束明亮的光；而我如同月亮，借着他闪耀的品质，读懂了坚持的意义。 从那以后，每当学习上遇到难题想要退缩，我总会想起跑道上的这一幕。我不再只是羡慕别人身上的光芒，我下定决心不断充实自己。未来，我也要努力成长为一束微光，在别人陷入困境时送出温暖。原来光不只是课本中的物理现象，更是催人奋进的力量。我们勇敢追光，终有一天，也能努力活成一束光。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是以“光”为话题的话题作文，要求学生自拟题目。题目将科学概念“光”进行引申，赋予深层含义，“光”既可以是现实中看得见的光线，更多指精神层面的力量、榜样、希望、勇气、温暖等。写作需要结合自身真实观察与体验，选取典型事例，重点刻画关键情节与人物特点。 二、立意。 借助和“光”有关的生活事例，由自然界的光延伸到精神之光。可以书写追随榜样之光、努力让自己成为光源、感受他人带来的温暖力量等主题，表达向善向上、勇于成长的感悟。 三、写作思路。 开头：结合材料里的科学笔记中光的知识，引出“光”兼具物理意义与精神内涵的观点，点明心中的光拥有独特力量，自然引出下文要叙述的事例。 中间：文章主体完整记叙运动会长跑这件事，清晰交代事情起因、经过与结果，抓住场景、动作、心理进行细节描写，依托具体事例诠释“光”的内涵，做到详略得当，重点刻画受到鼓励、坚持奔跑的片段。 结尾：结合亲身经历抒发成长感悟，升华文章主题，将现实中的光与精神之光相互联系，呼应作文话题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期小学五年级期末学业水平测评 语文试卷 在“遨游汉字王国”的综合性学习之后，校园文学社又掀起了“文字之美”的探究热潮，请你来参与。 【书写展示】文字是笔尖的芳华 1．书写字迹端正，卷面整洁。 1. 请用楷书将以下内容抄写。 汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅 __________________________________________ 【积累与运用】文字是情感的舟楫 ◎社团成员梳理了有关心情的词语，并制作了表情曲线图。 2. 根据表情，看拼音写词语。 3. 下列描写动作的四字词语中最能体现人物内心焦急的是（ ）。 A. 摩拳擦掌 B. 手忙脚乱 C. 唉声叹气 D. 手舞足蹈 4. “妒忌”的“忌”表示“憎恨”。下列加点字与它意思相同的一项是（ ） A. 顾忌 B. 怨忌 C. 忌讳 D. 禁忌 ◎社团成员围绕心情开展趣味文字交流会。 5. 小雯想用楷书写出具有“筋肉丰满、浑厚有力”的书法标语，最适合她临摹的字帖是（ ） A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《千字文》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《兰亭集序》 6. 同学用歇后语分享本学期语文学习体会，下列运用不恰当的是（ ） A. 刷子李刷墙技艺出神入化，称得上“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 B. 沃克先生见刘伯承伤势严重却从容镇定，真令人“隔肚皮看人心——难猜难测”。 C. 严监生临死仍伸着两个指头，众人轮番劝说，却都是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 D. 当船长用枪逼迫横木上的孩子跳海时，孩子的心就像“十五个吊桶打水——七上八下”。 7. 在温州新鲜事的报道中，同学对年龄的别称使用不恰当的是（ ） A. 大学刚毕业的弱冠青年小赵带社区孩子们做瓯塑，深受欢迎。 B. 不惑之年的校医阿姨认真讲解“明眸皓齿”工程，大家听得很投入。 C. 园博园里，正值豆蔻年华的少先队大队长小芳解说乡情，透着自豪。 D. 朔门古港遗址边，八十多岁的古稀老人正看着子孙研学，满眼欣慰。 8. 不少字词的含义在古代与现代存在差异。下列加点字意思不同的是（ ） A. 吾盾之坚 坚毅 B. 冀复得兔 重复 C. 溺而不返 返回 D. 群儿戏于庭 嬉戏 ◎社团成员徜徉诗海品真情，走进名著观人物。 9. 小温想根据诗词句画一幅《乐在乡野图》，下列不符合要求的是（ ） A. 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 慈母手中线，游子身上衣。 D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 10. 小温探究古诗中的情感，并做了整理。根据提示，完成填空。 （1）牧童归去横牛背，______________________。 （2）______________________，夜静春山空。 闲适 （3）黄沙百战穿金甲，______________________。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ________ （4）______________________，南望王师又一年。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 悲痛又有期盼 11. 名著中人物的武器是他们性格最直观的符号。根据提示，完成填空。 人物：①___________ 武器：羽扇 典型事例：大军兵临西城，他独坐城楼，手摇羽扇、从容抚琴，吓退敌军。 特点：沉着冷静 人物：关羽 武器：青龙偃月刀 典型事例：他手提青龙偃月刀闯五关、斩六将，终于寻得兄长刘备。 特点：②___________ 人物：孙悟空 武器：金箍棒 典型事例：③________________________________________________________________________ 特点：机智果敢 【阅读与鉴赏】文字是岁月的沉淀 “童年的万花筒”阅读活动 材料一： 祖父的园子（节选） ①玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” ②太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 材料二： 童年的发现（节选） 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。 材料三： 忆儿时（节选） 丰子恺 我回忆儿时，不能忘却的事是养蚕。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时三开间的厅上遍地是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我像嘴馋的小麻雀，叽叽喳喳跟着，一头扎进桑树林，专挑最紫最甜的桑葚吃。吃饱了，还用桑叶折成小碗，采满桑葚端回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为乐，那跳板如棋盘街纵横交错，又极低矮，走起来毫不害怕。可这实在是一年一度的乐事！ 12. 联读三篇材料，完成填空并选择正确的童年感言，补全童年回忆录。 《祖父的园子》 ◎童年趣事：①________________ ◎人物特点：天真可爱 《童年的发现》 ◎童年趣事：发现胚胎成长的秘密。 ◎人物特点：②________________ 《忆儿时》 ◎童年趣事：养蚕、吃桑葚、走跳板。 ◎人物特点：贪吃活泼 ◎童年感言：③________________ ◎童年感言：④________________ ◎童年感言：⑤________________ 童年感言 A．儿时的时光满是纯真欢愉，相伴嬉戏，那些质朴美好的点滴，都成了难忘的回忆。 B．童年就要用旺盛的好奇心和独特的思维方式，推理和发现奇妙的世界之谜。 C．大人的关爱和周围万物都能回应自己的奇妙想象，营造出一个随心所欲的童年世界。 13. 同学们被文中风趣幽默的语言所打动。请参与讨论。 材料一 中太阳光芒四射，大树和土墙会和“我”呼应，园中一切的动植物都富有生命力，太自由啦！ 材料二 中“我”想呀想，终于有自己的发现时便得意起来。我也有这样的奇思妙想：太阳总从东边升起是因为东边轻，西边重，就像跷跷板，轻的那头先翘起来。所以早上东边先“冒”出太阳。 材料三 中划横线的句子太有趣了，___________________________________________________。 14. 从颜色库中选择颜色为你喜欢的童年故事配色，并结合文章内容说明理由。 颜色库：明黄、米白、嫩草青、浅灰蓝、浅茶褐、桑叶绿、紫红色、晴空淡蓝…… 例：我为材料三配上桑叶绿与淡雅桑葚紫。因为儿时养蚕、采桑等乡村生活充满童趣，青绿衬乡土生机，柔紫藏童年甜美，温润又惹人怀念。 我为材料_______配上_______。因为__________________________________________。 “匠人的微光”探究活动 四季园里的“磨刀翁” ①早晨八点，扬州四季园菜场南大门的人声渐响。在喧闹的过道一隅，83岁的陈家财老人摇着清脆的铃声，拉开了阵势。 ②他身着洗得发白的旧布衫，微弯的脊背像一张紧绷的弓。老人跨坐在油亮的窄条凳上，面前是陪伴他多年的磨刀石。【A】他接过一把锈迹暗红、连张合都有些滞涩的旧剪刀，先用大拇指肚轻抵刃口，眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件。 ③“滋——滋——”陈老的手臂规律地前后摆动，斜压剪刀在磨刀石上，发力均匀。他神情专注，额头上细密的皱纹随着手部的节奏微微起伏。磨了一阵，他舀起一勺清水泼在石面上，混着铁屑的泥水顺着石边淌下，露出的刃口开始泛出白光。【B】他不时停下手，歪着头，就着阳光打量刃口，嘴角露出一抹满意的笑。原本生锈的钝剪，转瞬间褪去了暗沉，变得如秋水般清亮锐利。 ④“老了找点事做，老顾客们需要我呢！”他抬起头，布满风霜的脸上洋溢着朴实的快乐。这门手艺是陈老从父亲那儿接过来的。当初学艺时，手指常被刮得鲜血淋漓，但他硬是憋着一股劲，在磨砺中掌握了门道。如今，他那双粗糙如树皮的手上布满老茧，那是二十多年寒来暑往留下的勋章。他常说：“刀磨得好不好，手是底气，眼是准头。” ⑤每天早上六点，陈老就拎着旧公文包从仪征出发了。为了赶到菜场，他得倒三趟公交车。一路上摇摇晃晃，但他从不觉得辛苦，反倒像是奔向一个老友的约会。 ⑥________________________________________________________________________________________ （改编自朱红梅《扬州日报》） 15. 【初见手艺】根据选文内容为陈老的“磨刀过程”排序。 磨刀过程 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ A．舀水泼石，刃口泛光。 B．打量刃口，确认效果。 C．斜压剪刀，发力均匀。 D．轻抵刃口，审视剪刀。 16. 【走进匠人】对文中加点的句子表达效果理解有误的是（ ） A. 将陈老的脊背比作“紧绷的弓”，体现出他年迈苍老，磨刀时紧张慌乱。 B. 文中将剪刀比作“玉件”，突出了陈老对手艺的敬畏与钟爱。 C. 手上老茧比作“勋章”，写出陈老常年坚守手艺，饱含对这份职业的付出和荣光。 D. 把前往菜场磨刀比作“奔向老友的约会”，表现出陈老非常热爱这份手艺。 17. 【品味匠心】文中A、B两句藏着匠人最真实的心境，请任选一句（打“√”），写一写陈老当时的内心活动。 我选（A B）处：_______________________________________________________________________。 18. 【体悟情感】根据人物特点和选文内容推测最适合选文结尾的是（ ） A. 夕阳西沉，陈老转身离去，那串老旧的铜铃随手搁置，沉寂在长街再无声响。 B. 往后无论晨昏，陈老再也没来菜场磨刀，祖传手艺锁进柜子，长年蒙尘落灰。 C. 夕阳西下，陈老垂头收起工具，叹了口气，迈着沉重的步伐，徜徉在回家的路上。 D. 余晖洒下，陈老嘴角挂着笑意，收起磨刀石，那串清脆的铃声在长街里久久回荡。 19. 【思辨价值】结合选文和以下资料，思考：当代社会快速发展，我们还需要像陈老这样的匠人精神吗？请写一写自己的想法，不少于30字。 资料一：如今科技飞速发展，工厂全自动化机器高速运转，短短几分钟就能生产出一大批崭新、锋利的剪刀，生产速度快、产量大、成本低廉，大大节省了人力和时间。 资料二：故宫有一群文物修复匠人，面对破损斑驳的古字画、古青铜器，依靠手工细细清理、拼接碎片。一件文物常常要修数月甚至数年。他们用心还原文物，默默守护中华传统文化。 _________________________________________________________________________________ “争做园博宣传员”主题活动 第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。 材料一：园博印象 标志名称：鹿城花语（设计元素为：白鹿、茶花、山水、园林） 园博主题：诗画山海·共享绿色生活 园区概况：分南北两园，北园主打瓯越人文古韵，南园主打自然生态风光。 网络票选宣传标语前三名： ①园·聚温州，博·览天下 ②相约温润之州，共享百姓园博 ③览四海园艺，品一城温情 材料二：热门场馆亮点简介 ◎中国馆——其造型呈现“如山似浪、层檐帆影”的独特美感，馆内汇集温州各地特色园林、特色物产，能一次性看遍浙江与国内各地园林风光。 ◎国际城市展园——园区汇集了十多个国家的特色小园林：荷兰园有大风车、意大利园是红柱玻璃建筑……不用出国，漫步园中就能领略各国园林风情。 ◎气象科普馆——馆内设有三大主题展厅，并应用先进互动技术，游客可以体验吹气测风、台风模拟等活动，了解温州气候特点，是极佳的亲子研学目的地。 ◎葳蕤馆——巨型贝壳造型，馆内住着500多种热带植物，包含200余种兰花，还能见到剧毒树木“见血封喉”，足不出温州就能走进热带雨林，认识稀奇花草。 材料三：龙湾分会场简介 作为本届园博会的公共环境艺术分会场，龙湾分会场以“中国姿态·养眼‘睛’彩”为主题，以艺术为笔、绿色为底，打造了一座开放互动的城市客厅。黄石山的雕塑、中国眼谷的创意展，与钟秀园、寺前街、和合文化园三点呼应，相映成趣。在这里，艺术作品触手可及，特色艺术表演精彩纷呈，是亲子共享时光的诗意天地。 20. 阅读三则材料，判断下列内容，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。（ ） （2）本届园博会主会场南园主打瓯越人文古韵，北园主打自然生态风光。（ ） （3）“中国姿态·养眼‘睛’彩”是龙湾分会场的园博主题。（ ） 21. 下列不属于温州园博园标志“鹿城花语”设计元素的是（ ） A. 茶花 B. 白鹿 C. 园林 D. 楠溪江 22. 连一连，为游客推荐合适的场馆。 游客 喜爱异国风情的小王 酷爱奇花异草的小张 想要解密温州气候的小刘 热爱温州特色园林的小叶 场馆名称 中国馆 国际城市展园 葳蕤馆 气象科普馆 23. 【城市宣传】从材料一的三条标语中任选一条，结合三则材料，从语言特点、文化内涵及宣传效果等角度，谈谈其入选前三的理由。 我选第（ ）条标语，理由：_____________________________________________________________ 【表达与交流】文字是时光的镌刻 24. 同学在科学课上整理了“光的学习”笔记。在学习上，是遇到挫折不言弃的我让自己发光；在生活中，是他人优秀的品质反射光芒；在社会上，是一件渺小的事让你有所领悟。光，可以来自内心，也可以来自他人和世界。根据笔记，请以“光”为话题，结合你的观察与体验，完成习作。 要求：（1）题目自拟。（2）选取典型事例，把重点部分和人物的特点写具体。 光的学习笔记 ①能自己发光的物体叫做光源。 ②月亮本身不发光，是反射太阳光。 ③有阴影的地方，背后一定存在光源。 ④小孔成像能看到有趣的景象…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $