4.6.4激素调节（导学案）生物新教材人教版八年级上册

该初中生物学导学案围绕“激素调节”展开，引导学生阐明内分泌腺与外分泌腺的区别，列举主要内分泌腺及其激素，理解激素功能与异常病症，认同神经-体液调节的统一整体。通过课前预习表格对比、“腺体大比拼”活动，结合课堂小组交流、识图抢答、角色扮演构建学习支架，衔接前后知识。 资料以核心素养为导向，特色在于通过“专家会诊”角色扮演和“甲状腺激素对蝌蚪发育影响”实验设计培养科学思维，结合病例分析和当堂检测提升探究实践能力，融入AI制药科学前沿增强态度责任，习题注重知识应用与健康意识，助力学生构建生命观念。

4.6.4 激素调节 【生命观念】阐明内分泌腺与外分泌腺的区别，列举主要内分泌腺及其分泌的激素，理解激素调节的特点，认同人体是神经-体液共同调节的统一整体。 【科学思维】通过病例分析、角色扮演，运用归纳与演绎推理激素的功能；通过设计"甲状腺激素对蝌蚪发育的影响"实验，掌握变量控制与对照实验原则。 【科学探究】亲历科学探究过程，能够合作设计探究实验，提升实验设计能力和数据分析能力。 【社会责任】关注激素分泌异常引发的健康问题，养成健康的生活方式，并能理性看待激素类药物的使用。 【教学重点】 1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素； 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的病症。 【教学难点】 1.甲状腺激素对蝌蚪发育影响的对照实验设计； 2.激素调节与神经调节的协同作用机制。 一、内分泌腺与激素 1.“腺体大比拼”——外分泌腺&内分泌腺。请结合教材内容，完成下表，找出它们的本质区别。 腺体类型 有无导管 分泌物输送方式 举例 外分泌腺 汗腺、唾液腺 内分泌腺 垂体、甲状腺 2.激素初印象：激素在血液中的含量________，但对人体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着________的调节作用。 3.请对照教材中的人体主要内分泌腺图，标注腺体名称、并写出它们分泌的主要激素名称。 探究任务一：腺体辨析与激素定位 1. 小组交流：核对课前预习的“腺体大比拼”表格，讨论并明确内分泌腺分泌物的去向。 2.识图抢答：同桌之间互相指认人体主要内分泌腺的位置及其分泌的激素，看谁找得准、记得快。 探究任务二：激素功能与异常病症（角色扮演：专家会诊） 请各小组化身“内分泌科小专家”，仔细阅读手中的“病历卡”，结合教材内容，从病症名称、病因分析（何种激素分泌异常）、激素的正常功能、治疗或预防方法四个方面进行会诊，并完成下方的“会诊报告”。 会诊深度思考： 1. 对比分析：侏儒症和呆小症患者的身材都很矮小，但他们在智力发育上有什么显著的区别？ 答案：侏儒症：智力正常。呆小症：智力低下。 2.原理解释：糖尿病患者通常需要注射胰岛素进行治疗，请问胰岛素能否口服？为什么？ 答案：不能口服。原因：胰岛素属于蛋白质，口服会在消化道内被分解失效。 3.生活应用：我国部分地区曾推行食盐加碘政策，这与哪种激素的合成密切相关？如果缺碘，成年人容易患什么病？ 答案：甲状腺激素。地方性甲状腺肿（大脖子病）。 3. 归纳总结，完成下表： 内分泌腺 分泌激素 主要功能 分泌异常病症 垂体 生长激素 调节人体生长发育 幼年不足：侏儒症 幼年过多：巨人症 成年过多：肢端肥大症 甲状腺 甲状腺激素 促进生长发育、新陈代谢，提高神经系统兴奋性 幼年不足：呆小症 成年过多：甲亢 胰岛 胰岛素 调节糖代谢（降低血糖浓度） 分泌不足：糖尿病 肾上腺 肾上腺素 促使心跳加快、血压升高，增加神经系统兴奋性 — 探究任务三：神经调节与激素调节的协同 1. 情境体验：回想一下，当你突然遇到紧急情况（如考试前紧张、遇到危险）时，身体会出现心跳加快、面红耳赤等现象。 2. 机制剖析：结合教材和教师的动画演示，梳理这一过程的调节机制。 情绪激动或遇到危险→… 大脑皮层兴奋 → 刺激肾上腺_分泌肾上腺素 → 心跳加快、血压升高。 3.神经调节与激素调节的对比： 项目 神经调节 激素调节 区别 反应速度 迅速 比较缓慢 作用时间 短暂 较长 联系 人体生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。 二者关系：神经调节为主导，激素调节为辅，相互协调、共同作用。 归纳总结：人体的生命活动主要受到__神经_系统的调节，但也受到__激素_调节的影响。两者相互配合，共同维持人体的稳态。 1.把下列激素异常疾病与患病原因进行连线 2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有（ ） A．侏儒症　　B．呆小症  　　 C．佝偻病　　D．肢端肥大症 【答案】A 【详解】 A. 侏儒症：是由于幼年时期生长激素分泌不足导致的。患者身材矮小，但智力正常，生殖器官发育也正常。符合题意。 B. 呆小症：是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足导致的。患者不仅身材矮小，而且智力低下，生殖器官发育不全。不符合题意。 C. 佝偻病：是由于儿童期缺钙或维生素D引起的骨骼病变，与激素调节无直接关系。 D. 肢端肥大症：是由于成年时期生长激素分泌过多导致的，表现为手、足、鼻、下颌等部位肥大，而不是身体矮小。 故选A 3.下列腺体不属于内分泌腺的一组是（ ） 　 A．垂体和甲状腺 B．性腺和肾上腺 C．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺 【答案】C 【详解】内分泌腺没有导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出。 选项A中的垂体、甲状腺，选项B中的性腺、肾上腺，选项D中的胰岛和甲状腺都属于内分泌腺。 胃腺分泌胃液，唾液腺分泌唾液，它们都有导管，属于外分泌腺。所以胃腺和唾液腺不属于内分泌腺，故选C。 A. 生殖器官发育不全 B. 智力低下 C. 代谢缓慢 D. 以上都是 【答案】D 【详解】呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起的。 两者相同点是身材矮小。 不同点：呆小症患者除了身材矮小，还伴有智力低下、生殖器官发育不全、代谢缓慢等症状；而侏儒症患者智力正常，生殖器官发育正常，代谢也基本正常。所以呆小症患者还伴有生殖器官发育不全、智力低下、代谢缓慢，故选D。 5.有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在这些地方的人易患（　　） A.地方性甲状腺肿　　B.甲状腺功能增强 C.甲状腺功能亢进　　D.侏儒症 【答案】A 【详解】选项A：碘是合成甲状腺激素的重要原料，土壤和食物缺碘会导致人体甲状腺激素合成不足，垂体分泌的促甲状腺激素会刺激甲状腺代偿性增生肿大，引发地方性甲状腺肿（大脖子病），该选项正确。 选项B：甲状腺功能增强通常由甲状腺激素分泌过多引起，与缺碘无关，该选项错误。 选项C：甲状腺功能亢进（甲亢）是甲状腺激素分泌过多导致的，并非缺碘所致，该选项错误。 选项D：侏儒症是幼年时生长激素分泌不足引起的，与缺碘无关，该选项错误。 故选A 6.将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪很快发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含有（ 　） A.甲状腺激素　 B.生长激素 C.性激素　　　D.胰岛素 【答案】A 【详解】选项A：甲状腺激素能促进动物的生长发育和变态发育，给蝌蚪饲喂含甲状腺激素的制剂，可加速其变态发育，使其快速变成小青蛙，该选项正确。 选项B：生长激素主要促进人体或动物的身体生长，对蝌蚪的变态发育无直接促进作用，该选项错误。 选项C：性激素主要调节生殖系统的发育和功能，与蝌蚪的变态发育无关，该选项错误。 选项D：胰岛素的作用是调节血糖浓度，与蝌蚪的变态发育无关，该选项错误。 故选A 7.《水浒传》中对武大郎外形特征的典型描写是“三寸丁”，由此可以推测出他很可能在（ ） A.幼年时，甲状腺激素分泌过多 B.幼年时，生长激素分泌不足 C.成年时，生长激素分泌不足 D.成年时，胰岛素分泌不足 【答案】B 【详解】选项A：幼年时甲状腺激素分泌过多会导致甲状腺功能亢进，不会出现身材矮小的“三寸丁”特征，该选项错误。 选项B：幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，患者身材矮小但智力正常，符合武大郎“三寸丁”的外形特征，该选项正确。 选项C：成年时生长激素分泌不足一般不会导致身材明显矮小，且成年后骨骼已闭合，生长激素对其身高影响极小，该选项错误。 选项D：成年时胰岛素分泌不足会患糖尿病，与身材矮小无关，该选项错误。故选B 8.被切除胰腺的狗排出的尿液，常会引来许多蚂蚁，其中的原因是尿液中含有（ ） A. 红细胞 B.无机盐 C.葡萄糖 D.尿素 【答案】C 【详解】选项A：正常情况下尿液中不含红细胞，切除胰腺不会导致尿液中出现红细胞，该选项错误。 选项B：无机盐不是吸引蚂蚁的主要原因，蚂蚁主要被糖类物质吸引，该选项错误。 选项C：胰腺中的胰岛能分泌胰岛素，切除胰腺后，狗体内缺乏胰岛素，血糖浓度升高，部分葡萄糖随尿液排出形成糖尿，尿液中的葡萄糖会吸引蚂蚁，该选项正确。 选项D：尿素是尿液的主要成分之一，但尿素不会吸引蚂蚁，该选项错误。故选C 9. 为探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，生物小组设计了如下实验，下列相关说法错误的是（ ） A. 该实验的变量是甲状腺激素 B. ①处应该填写“500 mL池塘水” C. 推测甲组蝌蚪先发育成青蛙 D. 该实验证明甲状腺能分泌甲状腺激素 【答案】D 【详解】这个实验只是探究了甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，实验中并没有对蝌蚪的甲状腺进行处理，所以不能通过这个实验证明甲状腺能分泌甲状腺激素，要证明甲状腺能分泌甲状腺激素，需要设置切除甲状腺和保留甲状腺的对照实验等来验证，D选项说法错误,D符合题意，故选D。 10.根据下面甲、乙两人的血糖变化情况推测，可能患糖尿病的是甲 ，你的判断依据是：_全血的血糖含量，甲的血糖含量超过了正常人空腹，所以甲患了糖尿病。 11.爱科学小组取小白鼠14只，随机均分为两组，分别放入如图的A、B装置中，一段时间后，A装置的红色液滴移动距离大于B装置，请从红色液滴为什么会移动、A装置的红色液滴移动距离大于B装置两方面分析原因（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）： 呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，使瓶内气压低于外界气压，红色液滴向左移动(1分)，甲状腺激素促进新陈代谢，呼吸作用就越旺盛，红色液滴的移动距离就越大(1分)。 12.当小轩听到本班同学在跳远项目中获得第一名时，情绪激动，出现心跳加快、血压升高以及面红耳赤的现象。结合所学知识，推测小轩出现这种现象的原因是：情绪激动，大脑皮层就会兴奋，使肾上腺分泌较多的肾上腺素(1分)，肾上腺素能够促使 心跳加快、血压升高，以及面红耳赤的现象(2分)。 【科学前沿】 AI制药与激素研发 课本中，科学家班廷历经艰辛才提取出胰岛素。如今，科学界已迈入“AI制药”时代。科学家利用人工智能，能在虚拟世界中瞬间从数亿化合物里筛选出能精准调节血糖的分子结构。这不仅大幅缩短了新药研发周期，还减少了动物实验。从微观的激素调节到宏观的AI应用，科技正帮助我们更智慧地维护人体健康。 学科网（北京）股份有限公司 $ 4.6.4 激素调节 【生命观念】阐明内分泌腺与外分泌腺的区别，列举主要内分泌腺及其分泌的激素，理解激素调节的特点，认同人体是神经-体液共同调节的统一整体。 【科学思维】通过病例分析、角色扮演，运用归纳与演绎推理激素的功能；通过设计"甲状腺激素对蝌蚪发育的影响"实验，掌握变量控制与对照实验原则。 【科学探究】亲历科学探究过程，能够合作设计探究实验，提升实验设计能力和数据分析能力。 【社会责任】关注激素分泌异常引发的健康问题，养成健康的生活方式，并能理性看待激素类药物的使用。 【教学重点】 1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素； 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的病症。 【教学难点】 1.甲状腺激素对蝌蚪发育影响的对照实验设计； 2.激素调节与神经调节的协同作用机制。 一、内分泌腺与激素 1.“腺体大比拼”——外分泌腺&内分泌腺。请结合教材内容，完成下表，找出它们的本质区别。 腺体类型 有无导管 分泌物输送方式 举例 外分泌腺 汗腺、唾液腺 内分泌腺 垂体、甲状腺 2.激素初印象：激素在血液中的含量________，但对人体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着________的调节作用。 3.请对照教材中的人体主要内分泌腺图，标注腺体名称、并写出它们分泌的主要激素名称。 探究任务一：腺体辨析与激素定位 1. 小组交流：核对课前预习的“腺体大比拼”表格，讨论并明确内分泌腺分泌物的去向。 2.识图抢答：同桌之间互相指认人体主要内分泌腺的位置及其分泌的激素，看谁找得准、记得快。 探究任务二：激素功能与异常病症（角色扮演：专家会诊） 请各小组化身“内分泌科小专家”，仔细阅读手中的“病历卡”，结合教材内容，从病症名称、病因分析（何种激素分泌异常）、激素的正常功能、治疗或预防方法四个方面进行会诊，并完成下方的“会诊报告”。 会诊深度思考： 1. 对比分析：侏儒症和呆小症患者的身材都很矮小，但他们在智力发育上有什么显著的区别？ 答案： 2.原理解释：糖尿病患者通常需要注射胰岛素进行治疗，请问胰岛素能否口服？为什么？ 答案： 3. 生活应用：我国部分地区曾推行食盐加碘政策，这与哪种激素的合成密切相关？如果缺碘，成年人容易患什么病？ 答案： 4. 归纳总结，完成下表： 内分泌腺 分泌激素 主要功能 分泌异常病症 生长激素 幼年不足： 幼年过多： 成年过多： 甲状腺激素 幼年不足： 成年过多： 胰岛素 分泌不足： 肾上腺素 — 探究任务三：神经调节与激素调节的协同 1. 情境体验：回想一下，当你突然遇到紧急情况（如考试前紧张、遇到危险）时，身体会出现心跳加快、面红耳赤等现象。 2. 机制剖析：结合教材和教师的动画演示，梳理这一过程的调节机制。 情绪激动或遇到危险→… 大脑皮层兴奋 → 刺激________分泌________ → 心跳加快、血压升高。 3.神经调节与激素调节的对比： 项目 神经调节 激素调节 区别 反应速度 作用时间 联系 人体生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。 二者关系：神经调节为主导，激素调节为辅，相互协调、共同作用。 归纳总结：人体的生命活动主要受到________系统的调节，但也受到________调节的影响。两者相互配合，共同维持人体的稳态。 1.把下列激素异常疾病与患病原因进行连线幼年时期生长激素分泌不足 幼年时期生长激素分泌过多 幼年时期甲状腺激素缺乏 胰岛素分泌过少 侏儒症 糖尿病 巨人症 呆小病 2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有（ ） A．侏儒症　　B．呆小症  　　 C．佝偻病　　D．肢端肥大症 3.下列腺体不属于内分泌腺的一组是（ ） 　 A．垂体和甲状腺 B．性腺和肾上腺 　 C．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺 4. 比较呆小症和侏儒症，两者的相同点是身材矮小，不同点是呆小症患者还伴有（ ） A. 生殖器官发育不全 B. 智力低下 C. 代谢缓慢 D. 以上都是 5.有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在这些地方的人易患（　　） A.地方性甲状腺肿　　B.甲状腺功能增强 C.甲状腺功能亢进　　D.侏儒症 6.将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪很快发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含有（ 　） A.甲状腺激素 　B生长激素 C.性激素　　 　D.胰岛素 7.《水浒传》中对武大郎外形特征的典型描写是“三寸丁”，由此可以推测出他很可能在（ ） A.幼年时，甲状腺激素分泌过多 B.幼年时，生长激素分泌不足 C.成年时，生长激素分泌不足 D.成年时，胰岛素分泌不足 8.被切除胰腺的狗排出的尿液，常会引来许多蚂蚁，其中的原因是尿液中含有（ ） A. 红细胞 B.无机盐 C.葡萄糖 D.尿素 9. 为探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，生物小组设计了如下实验，下列相关说法错误的是（ ） A. 该实验的变量是甲状腺激素 B. ①处应该填写“500 mL池塘水” C. 推测甲组蝌蚪先发育成青蛙 D. 该实验证明甲状腺能分泌甲状腺激素 10.根据下面甲、乙两人的血糖变化情况推测，可能患糖尿病的是 ，你的判断依据是： 。 11.爱科学小组取小白鼠14只，随机均分为两组，分别放入如图的A、B装置中，一段时间后，A装置的红色液滴移动距离大于B装置，请从红色液滴为什么会移动、A装置的红色液滴移动距离大于B装置两方面分析原因（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）： 。 12.当小轩听到本班同学在跳远项目中获得第一名时，情绪激动，出现心跳加快、血压升高以及面红耳赤的现象。结合所学知识，推测小轩出现这种现象的原因是： 。 【科学前沿】 AI制药与激素研发 课本中，科学家班廷历经艰辛才提取出胰岛素。如今，科学界已迈入“AI制药”时代。科学家利用人工智能，能在虚拟世界中瞬间从数亿化合物里筛选出能精准调节血糖的分子结构。这不仅大幅缩短了新药研发周期，还减少了动物实验。从微观的激素调节到宏观的AI应用，科技正帮助我们更智慧地维护人体健康。 学科网（北京）股份有限公司 $