9爬山虎的脚 课件-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕《爬山虎的脚》，系统梳理爬山虎的生长位置、叶子特点及脚的外形与攀爬过程。通过资料链接介绍植物特性、作者简介建立背景，搭建从认知铺垫到文本研读的学习支架。 其亮点在于以“细心观察”为核心，结合思维能力培养，引导学生分析叶子颜色变化、脚的攀爬步骤。运用比喻修辞（如“蜗牛的触角”）提升语言运用能力，辅以生字分类书写指导和“以手代脚”演示活动。既帮助学生养成观察习惯，又为教师提供系统教学支持，提升课堂效率。

9 爬山虎的脚 认识本课“茎、柄、蜗”等5个生字，会读多音字“曲”,会写“虎、操、墙”等11个生字；理解相关词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序,了解爬山虎的特点,体会作者对爬山虎的喜爱之情。 学习作者细心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的意识。 学习目标： 爬山虎 亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。 资料链接 叶圣陶 （1894—1988），原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。 作者简介 蜗牛 弯曲 wō 一起来读读会认字吧！ 学认字词 qū 多音字 弯曲 曲折 歌曲 曲子 曲 qū qǔ ◎我走在弯弯曲（ ）曲的山路上，突然听到远处传来悦耳的曲（ ）子。 qū qǔ 学认字词 虎 隙 墙 柄 茎 操 左右结构： 操、墙、隙、柄、触、瞧 上下结构： 茎、萎 萎 半包围结构： 瞧 书写生字 虎、痕、迹 触 痕 迹 重难点字书写指导 隙 左右结构 qiáo 瞧 双耳旁的横撇弯钩宜短，右边短竖正直，撇点对称。 左右结构 “目”字瘦长，左窄右宽，四横间距均匀。 书写生字 xì 词语解释 漾起 均匀 原指水面微微动荡，本文指爬山虎 的叶子被风一吹，上下起伏的样子 指分布在各部分的数量相同 （相同的东西）一层层堆叠 ①物体留下的印儿②残存的迹象 重叠 痕迹 根据词语的意思，从文中找出这些词语。 结实；坚固。 牢固 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分 第二部分 第三部分 （1）交代爬山虎生长的具体位置。 （2）写爬山虎叶子的特点。 （3-5）写爬山虎的脚及爬的过程。 整体感知 找出描写爬山虎叶子的句子，说说它的叶子有什么特点？ 品读课文 颜色好看 排列整齐 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 品读课文 颜色好看 喜爱 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 排列整齐 静态 一顺儿、均匀 动态 漾起波纹 观察细致 描写准确 比喻 品读课文 外形 攀爬过程 找出文中描写爬山虎的脚的句子，思考：课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？ 品读课文 长在茎上，茎上长叶柄的反面 细丝枝状，像蜗牛的触角 细丝上的小圆片，像图画上蛟龙的爪子 跟新叶子一样，也是嫩红的；触着墙的逐渐变成灰色 位置 形状 颜色 品读课文 　　茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 生动形象 细心观察 蜗牛的触角 源于 品读课文 品读课文 爬山虎的脚触着墙的时候，六 七根细丝的头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 触 变 巴 拉 贴 爬 攀爬过程 以手代脚，演一演爬山虎往上爬的过程吧！ 紧贴在墙上 触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 接触面增大，力量增强 粘贴在墙上，不牢固 没有吸附力 品读课文 没触着 爬山虎的脚要是没触着墙会怎样？ 萎了 痕迹也没有了 触着墙 细丝、小圆片变灰 爬山虎往上爬 不几天 后来 逐渐 品读课文 生长的地方：墙上、房顶上 爬山虎的脚 叶子的特点 颜色好看 排列整齐 脚的特点 爬的过程：触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系 触墙：活 离墙：萎 结构梳理 本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 文章主旨 学习目标： 你的目标达成了吗？ 认识本课“茎、柄、蜗”等5个生字，会读多音字“曲”,会写“虎、操、墙”等11个生字；理解相关词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序,了解爬山虎的特点,体会作者对爬山虎的喜爱之情。 学习作者细心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的意识。 同学们再见！ $