第1单元 2 济南的冬天-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）浙江专用

该初中语文课件聚焦七年级上册第一单元“四季美景”，涵盖积累运用与阅读鉴赏核心内容。课堂以“文字寻美之旅”导入，通过学生观察练笔（如“雪”的描写）衔接《济南的冬天》与茅盾《冬天》对比阅读，搭建从语言基础（字音、标点、病句）到文学赏析（手法、情感）的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用《说文解字》释“雪”渗透传统文化，通过拟人手笔仿写（如冰心诗歌风格）提升表达能力。以对比阅读培养思维能力，朗读设计（如“狂风着地卷去”的语速重音处理）促进审美创造。课件可编辑且超链接便捷，助力教师高效教学，学生在实践中提升语文核心素养。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：四季美景 2 济南的冬天 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 旅行是寻找灵魂归属的过程，在文字里，我们也可以跨越地球的经纬，跨越 时间的河流，跨越情感的阻隔……感受不同的美，让我们踏上这场文字的“寻美 之旅”。 返回目录 6 积累运用 美哉，赏一雪绘天地［2025宁波调研］ 下面是某同学的观察练笔，请你完成学习任务。（12分） 许慎□说文解字□释曰：“雪，凝雨，说物者。从雨，彗声□意思是说，雪 是雨凝结成的颗粒，是使万物喜悦的东西。看啊，雪姑娘在凛冽的寒风中跳着曼 妙的舞蹈，不仅使原本浑浊的天空变得澄清起来，也为北国大地铺上了白色的地 tǎn，让人们感觉天地间似乎宽chanɡ了许多。此时倔强的蜡梅也来凑热闹，她毫 不吝啬地将自己zhù xù了一年的芳香献了出来，引来了无数游客停下脚步驻足观 赏。游客们在寒冷之中的失落的心情似乎有了新的着落。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 7 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（6分） 澄_______清 地tǎn____ 宽chanɡ____ zhù xù______ 着______________________ _____落 chénɡ 毯 敞 贮蓄 zhuó（每字/音1分，共6 分） 易错警示 澄（chénɡ）清：①（水、天空）清亮；②使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面； ③弄清楚（认识、问题等）。澄（dènɡ）清：使杂质沉淀，液体变清。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2.依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是( )（2分） D A.“ ” ”。 B.《 》 ”。 C.“ ” 。” D.《 》 。” 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。许慎的《说文解字》是著作，应用 书名号。“雪……彗声”为完整引用，应把句号放在后引号的里面。故选D。 关键点拨 书名号的用途：用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 修改意见：___________________________________。 删掉“停下脚步”或“驻足”（2分） 【解析】本题考查修改病句的能力。“引来了无数游客停下脚步驻足观赏”中 “停下脚步”和“驻足”语义重复，可删掉其一。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 10 4. 读了同学的练笔，你也想小试牛刀，请仿照冰心的诗歌，运用拟人 的修辞手法，诗意地表达你眼中某个季节的特点。（2分） 示例： 秋深了！ 树叶儿穿上红衣了！ （节选自冰心《春水·三八》） 我的练笔： ___________________________________ ___________________________________ ___________ 【示例】春来了！/它是一位优雅的画家，/在大地上绘制出一幅绚丽多彩的画卷。（2分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 阅读鉴赏 美哉，领会赏冬之思［2026绍兴质检］ 学完老舍的《济南的冬天》，老师推荐同学们阅读另一位文学大家茅盾的《冬 天》，让我们一起感受茅盾对冬天的独特思考。（13分） 冬 天 茅 盾 ①诗人们对于四季的感想大概颇不同罢。一般说来，则为“游春”“消夏” “悲秋”——冬呢，我可想不出适当的字眼来了，总之，诗人们对于“冬”好像 不大怀好感，于“秋”则已“悲”了，更何况“秋”后的“冬”！ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 12 ②所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。幸而冬天有 雪，给诗人们添了诗料。甚而至于踏雪寻梅，此时的诗人俨然又是活动家。不过 梅花开放的时候，其实“冬”已过完，早又是“春”了。 ③我不是诗人，对于一年四季无所偏憎。但寒暑数十易而后，我也渐渐辨出 了四季的味道。我就觉得冬天的味儿好像特别耐咀嚼。 ④因为冬天曾经在三个不同的时期给我三种不同的印象。 ⑤十一二岁的时候，我觉得冬天是又好又不好。大人们定要我穿了许多衣服， 弄得我动作迟笨，这是我不满意冬天的地方。然而野外的茅草都已枯黄，正好 “放野火”，我又得感谢“冬”了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑥在都市里生长的孩子是可怜的，他们只看见灰色的马路，从没见过整片的 一望无际的大草地，他们即使到公园里看见了比较广大的草地，然而那是细曲得 像狗毛一样的草皮，枯黄了时更加难看，不用说，他们万万想不到这是可以放起 火来烧的。在乡下，可不同了。照例到了冬天，野外全是灰黄色的枯草，又高又 密，脚踏下去簌簌地响，有时没到你的腿上。是这样的草——大草地，就可以放 火烧。我们都脱了长衣，划一根火柴，那满地的枯草就毕剥毕剥烧起来了。狂风 着地卷去，那些草就像发狂似的腾腾地叫着，夹着白烟一片红火焰就像一个大舌 头似的会一下子把大片的枯草舐光。有时我们站在上风头，那就跟着火头跑；有 时故意站在下风处，看着那烈焰像潮水样涌过来，涌过来，于是我们大声笑着嚷 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 着在火焰中间跳，一转眼，那火焰的波浪已经上前去了，于是我们就又追上去送 它。这时候我们便感到了快乐。 ⑦二十以后成了“都市人”，这“放野火”的趣味不能再有了，然而穿衣服 的多少也不再受人干涉了，这时我对于冬，理应无憎亦无爱了罢，可是冬天却开 始给我一点好印象。二十几岁的我是只要睡眠四个钟头就够了的，我照例五点钟 一定醒了；这时候，被窝是暖烘烘的，人是神清气爽的，而大家又都在香甜的梦 乡里，静得很，没有声音来打扰我，这时候，躲在那里让思想像野马一般飞跑， 爱到哪里就到哪里，想够了时，顶天亮起身，我仿佛已经背着人，不声不响自由 自在地做完了一件事，也感到一种愉快。那时候，我把“冬”和春、夏、秋比较 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 起来，觉得“冬”是不干涉人的，她不像春天那样逼人困倦，也不像夏天那样使 得我上床的时候弄堂里还有人高唱《孟姜女》，而在我起身以前却又是满弄堂的 洗马桶的声音，没有片刻的安静，而也不同于秋天。秋天是苍蝇蚊虫的世界，而 也是疟病光顾我的季节呵！ ⑧然而对于“冬”有恶感，则始于最近。拥着热被窝让思想跑野马那样的事， 已经不高兴再做了，而又没有草地给我去“放野火”。何况近年来的冬天似乎一 年比一年冷，我不得不自愿多穿点衣服，并且把窗门关紧。 ⑨不过我也理智地较为认识了“冬”。我知道“冬”毕竟是“冬”，摧残了 许多嫩芽，在地面上造成恐怖；我又知道“冬”只不过是“冬”，北风和霜雪虽 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 然凶猛，终不能永远地统治这大地。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的运命快 要告终，“春”已在叩门。 ⑩“春”要来到的时候，一定先有“冬”。冷罢，更加冷罢，你这吓人的 冬！ （有删改）#1.1.1.11 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 5.文章中，冬天在“我”的三个人生阶段里给“我”留下了不同的印象，请结合 原文第⑤~⑧段，概括这三种印象分别是什么？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 十一二岁时：冬天又好又不好；二十以后“我”成“都市人”时：冬天给“我” 好印象，安静且让人自在；最近：对冬天产生恶感。（每点1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 18 【解析】本题考查筛选与概括文章信息的能力。首先定位答题区间为第⑤~⑧段， 明确“三个人生阶段”分别是十一二岁、二十以后、最近。十一二岁时，第⑤段 提到“我觉得冬天是又好又不好”，“不好”是因穿多衣服而动作迟笨，“好” 是因可在野外“放野火”。二十以后，第⑦段提到“可是冬天却开始给我一点好 印象”“静得很，没有声音来打扰我，这时候，躲在那里让思想像野马一般飞跑， 爱到哪里就到哪里”，核心原因是冬天的清晨安静，能让“我”的思想自由驰骋。 最近，第⑧段提到“然而对于‘冬’有恶感，则始于最近”。据此整合各阶段的 核心印象即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 19 6.对文章第⑥段画横线的句子进行朗读设计，并说明设计理由。（3分） 狂风着地卷去，那些草就像发狂似的腾腾地叫着，夹着白烟一片红火焰就像 一个大舌头似的会一下子把大片的枯草舐光。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】朗读设计与理由：“狂风着地卷去”语速稍快，声调上扬，读出风的迅 猛；“那些草就像发狂似的腾腾地叫着”重音落在“发狂”“腾腾”上，语速加 快，语气急促，表现草燃烧时的热烈；“夹着白烟一片红火焰就像一个大舌头似 的”节奏稍缓，“大舌头”一词读得生动形象；“会一下子把大片的枯草舐光” 重音落在“一下子”“舐光”，语速骤快，读出火焰吞噬枯草的迅猛之势，表现 出“我”当时的兴奋与畅快。（朗读设计合理1分，设计理由合理1分，表达流畅1 分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 20 【解析】本题考查掌握朗读设计与理解文章内容的能力。朗读设计时需结合句子 的内容与情感，句子描绘的是“放野火”时的热烈场景，充满动态感。要抓住 “狂风”“发狂”“大舌头”“一下子”等关键词，通过语速快慢、重音突出、 声调变化等方式，还原场景特点；设计理由则需关联场景氛围与作者情感，说明 设计如何服务于内容表达。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 21 7.第⑦段中，作者将冬天与春、夏、秋三季进行了对比。请结合这段内容，分析 对比手法的妙处。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 作者以春天“逼人困倦”、夏天“没有片刻的安静”、秋天“苍蝇蚊虫多，易患 疟病”的缺点与冬天“安静无人打扰，让人神清气爽”的特点形成对比，更鲜明 地凸显出冬天的独特优势，强化了此人生阶段（二十以后）的作者对冬天的好感， 使冬天的优势更鲜明，情感表达更真挚有力。（点明对比2分，分析作用2分，共4 分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 22 【解析】本题考查赏析对比手法的能力。第⑦段中对比手法的妙处在于，作者通 过精准提炼春、夏、秋三季令自己不适的典型特征——春天“逼人困倦”、夏天 “没有片刻的安静”、秋天苍蝇蚊虫肆虐且易引发疟病，与冬天的安静、不扰人 心境形成鲜明对照，以其他季节的“扰人”反衬冬天的“宜人”，让此人生阶段 （二十以后）的作者对冬天的好感的由来更具说服力，使这份情感表达得更为真 挚强烈，同时让冬天的优势在与其他季节的对比中显得更鲜明立体，加深了读者 对作者笔下冬天特质的认知。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 23 8.文末“冷罢，更加冷罢，你这吓人的冬”表达了作者怎样的思想感情？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①向往温暖的春天（未来）；②表现对现实残酷环境的蔑视；③表现了作者坚定 的信念、乐观向上的精神。（每点1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 24 【解析】本题考查理解作者思想感情的能力。第⑨段写道“冬天的寒冷愈甚，就 是冬的运命快要告终，‘春’已在叩门”，冬与春紧密相连，作者喊出任由冬日 更冷，正是因为深知寒冬的尽头便是暖春的开端，这呼喊里藏着对温暖春天、美 好未来的向往。文中第⑧段提到近年来的冬天“似乎一年比一年冷”，表达的不 仅是自然气候的寒冷，更可看作是压抑、艰难的现实环境的象征；作者写下“冷 罢，更加冷罢”，不是妥协退缩，而是以无畏的态度直面并蔑视这“吓人的冬” 所代表的残酷处境。作者理智地认识到“‘冬’毕竟是‘冬’”，虽会摧残嫩芽、 制造恐怖，但“终不能永远地统治这大地”，这份对冬的本质与归宿的清醒判断， 让这句呼喊超越了单纯的情绪宣泄，更体现出作者坚信黑暗终将消散、光明终将 到来的坚定信念与乐观向上的精神。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 25 $