第一单元 3* 雨的四季-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《雨的四季》，聚焦景物特征描写、情感表达及写作手法，通过课前预习的字词积累（如“娇媚”“吝啬”）和问题探究（侧面描写春雨的好处），引导学生从初读感知到梳理“绘雨”“赞雨”脉络，搭建从语言积累到主题理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，积累运用中情境填空训练语境理解，课外赏读对比家乡与成都的雨培养分析比较能力，为秋雨图拟标题（选“梧桐细雨”）提升审美判断。学生能在实践中提升语言素养和审美能力，教师可依托系统设计高效开展读写教学。

 第一单元 金牌导学案 3*　雨的四季 金牌导学案 金牌导学案 3*　雨的四季 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāo mèi（　　　　）。 2.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè（　　　　）了。 3.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì lín（　　　　）人间。 4.那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén（　　　　　　）。 莅临 娇媚　 吝啬　 咄咄逼人 课前预习 3*　雨的四季 1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 作者没有直接写春雨，而是写春雨后万物的情态，运用侧面描写，写出了春雨给万物带来的变化，突出表现了春雨温柔、娇媚的特点。 课前预习 3*　雨的四季 2.文中写秋雨的这一段，重在表达作者的个性化感受，你读出来了吗？ 示例：在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情。 课前预习 3*　雨的四季 细读课文，梳理内容。 端庄 娇媚　 夏雨　 热烈　 课前预习 3*　雨的四季 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：本文描写了　　　　　的娇媚清新、　　　　　的热烈粗犷、　　　　　的端庄沉静、　　　　　的自然平静，表达了作者对雨、自然、生活的热爱。 2．写作特色：本文多处调动　　　　　、　　　　　、　　　　　等感官，多角度、多侧面地描写雨景，展现雨的美好，给人以身临其境之感。 　冬雨 春雨 夏雨　 秋雨　 视觉　 　嗅觉 听觉　 课前预习 3*　雨的四季 1. 阅读下面的文字，完成各题。 享受冬天，　　　　　　　　，领略那片jìnɡ mì（　　　　）的轻松；享受冬天，　　　　　　　　，欣赏穿梭的人群中写满沧桑的面孔；享受冬天，　　　　　　　　，凝视温柔跳动的火苗；享受冬天，　　　　　　　　，感受大自然的cū ɡuǎnɡ（　　　　）与旷达。守住冬天的这片寂静，抛开心中的忧虑，便会走进抒情诗的意境。站在白皑皑的雪地上，享受纷纷扬扬的柔性，做个儿时的快乐的梦。 情境语段综合　 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 　粗犷 静谧　 3*　雨的四季 积累运用 走在呼啸的山风里，去与冬天较量，去与冬天摔打，去与冬天拥抱。让残酷雕塑你的青春，让挫折铸造你刚毅的灵魂，　　 　　　　， 　　　　　　　　　　　　　，然后去谱写青春的雄浑。冬天为勇者喝彩，把怯懦者击得粉碎。 3*　雨的四季 积累运用 （2）根据语境，下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（　　） ①坐在山巅　　 ②坐在大都市的立交桥上　　 ③坐在火炉旁　　 ④坐在田园的篱笆上 A．①④③② B．①②④③ C．④②③① D．③②④① C　 3*　雨的四季 积累运用 【解析】结合横线后的内容进行判断，第一处横线后“领略那片静谧的轻松”符合在“田园”的氛围，所以第一处应填④句；第二处横线后“欣赏穿梭的人群中写满沧桑的面孔”中“穿梭的人群”可以在立交桥上看到，所以第二处应填②句；第三处横线后“凝视温柔跳动的火苗”与火炉相关，所以第三出应填③句；第四处横线后“感受大自然”符合坐在山巅的氛围，所以第四处应填①句。正确的顺序应为：④②③①。故选C。 3*　雨的四季 积累运用 （3）根据情境，再续写两句。 让残酷雕塑你的青春，让挫折铸造你刚毅的灵魂，___________________________，_____________________________，然后去谱写青春的雄浑。 让失败锻炼你不灭的韧性 让酷霜降临你昂起的肩头 3*　雨的四季 积累运用 综合性学习　 2.班级拟开展以“品读雨的韵味”为主题的研学活动，请你参加。 （1）【释“雨”义】小滨同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。 _____________________________________________________________ 雨是从云层中降向地面的水。 【解析】图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的 “雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是篆书和隶书的“雨”字。因此，结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义：从云层中降向地面的水。 3*　雨的四季 积累运用 （2）【品“雨”韵】小文同学准备为“秋雨”主题的水彩画拟写一个标题，下列最恰当的一项是（　　） A.梧桐细雨　　　 B．杏花微雨　　　 C．暴风骤雨　　　 D．烈风箭雨 A　 【解析】A.梧桐细雨：在古典诗词以及诸多文学作品中，“梧桐”和“细雨”常常搭配出现，营造出一种凄清、惆怅、静谧且带有诗意的氛围，很契合秋雨给人的那种独特韵味以及水彩画想要传达出的意境，可以作为描绘秋雨主题水彩画的恰当标题。 3*　雨的四季 积累运用 （3）【抒“雨”情】仔细观察右面的“小雨滴微公益”图 标，描述图标的构图要素并写出其寓意。 构图要素：_____________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________________ 寓意：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 图标主体部分是由站在地球上的两个人手 拉手组成的一颗爱心，爱心中间是一滴正在下落的雨 滴。图标下部写有“小雨滴微公益”及其英文。 在公益的海洋里，每一滴雨滴都是一份力量，我们要从身边小事做起，积少成多，为公益事业贡献自己的一份力量。每个人的爱心汇聚起来，就会形成一股强大的社会力量。 3*　雨的四季 积累运用 抓住景物特征描写的方法： 1．景物的特征常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。 2．描写景物的特征，可以融入人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉。 3．为了使景物描写更加生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，也可以描写景物静态、动态时的特征，还可以写景物在不同时段中的不同形态。 3*　雨的四季 积累运用 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。 3*　雨的四季 课内精读 也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 3*　雨的四季 课内精读 1. 用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。 _____________________________________________________________ 2．“这时候，雨不大出门。”这句话的意思是：___________________。 端庄与沉静 秋天不经常下雨 3．说说画线句子在文中的作用。 _____________________________________________________________ 4．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为。请说明这是为什么。 _____________________________________________________________ 作者将秋雨与春雨和夏雨进行对比，刻画秋雨的沉静、稳重。 因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，可以纯净人的灵魂。 3*　雨的四季 课内精读 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。 3*　雨的四季 课外赏读 【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 3*　雨的四季 课外赏读 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 3*　雨的四季 课外赏读 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ 3*　雨的四季 课外赏读 ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （有删改） ．．．． ．．． ．．．． ．．． 3*　雨的四季 课外赏读 1．根据文章内容，将表格补充完整。 写作手法 家乡的雨 成都的雨 对比 在泥土中滴出小小的坑，带着泥土的痕迹。 ①________________________ _________________________。 ②______________________ _______________________。 雨一下就是两三天，甚至更长的时间。 总是和冷空气、风裹在一起，变成冰雹或风雨交加。 ③________________________ _________________________。 雨中没有尘土，落到地上，不留明显的痕迹 浓云密布电闪雷鸣后滴几滴，就无影无踪 温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意 3*　雨的四季 课外赏读 2.请从A、B两处任选一处进行语句赏析。 【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。 【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 3*　雨的四季 课外赏读 我选　　　　　，赏析：_______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出家乡雨点的特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、小似黄豆的坑，突出家乡雨水的稀少，与下文写成都雨多形成对比。 示例1：A 示例2：B　运用拟人的修辞手法，通过想象，生动地写出了雨滴一连串落在花上的情态，突出成都的雨的别致之美。 3*　雨的四季 课外赏读 3．第⑩段中，作者反复提到成都的“这种诗意与情调”，你是如何理解“这种诗意与情调”的？ 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