02 济南的冬天：温晴润冬日 温情绘泉城（情境任务教学设计）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《济南的冬天》“温晴”特点及情景交融写法，以“制作济南旅行宣传手册”为任务导入，通过“积累-贴标-选景-代言”任务群搭建支架，串联字词积累、特点分析、景物赏析到语言运用的学习脉络。 特色在于情境化任务驱动，如“选景拟名”环节用“落日映羞雪”等诗意名称培养审美创造，“代言”中朗读设计与标语拟写提升语言运用能力。结合思维导图梳理思路、对比手法探究发展思维能力，助学生掌握写景技巧，为教师提供生动高效的教学方案。

第02课 温晴润冬日 温情绘泉城——《济南的冬天》教学设计 文本解读 《济南的冬天》是统编版新教材语文七年级上册第一单元的经典写景散文，是人民艺术家老舍先生抒写城市冬景的传世佳作。本文并非单纯铺陈冬日寒景、勾勒北方冬貌，而是以温情笔触定格济南冬日的独特神韵，融写景、抒情、赞叹于一炉。文章以舒缓温润的语言，遵循 “总起 —— 分绘 —— 总赞” 的精巧脉络，从济南冬天气候 “温晴” 的核心特点切入，依次描摹济南小山、小雪、水色三幅冬日图景，细腻展现济南冬天暖和安适、清朗秀美的别样景致，传递出作者对这座老城独有的偏爱与眷恋。全文善用比喻、拟人等修辞，以生活化的语言赋予景物灵性，调动视觉、触觉等感官勾勒冬景，画面静谧、格调清雅，极具治愈力。作者摒弃冬日萧瑟冷寂的固有印象，将济南比作 “小摇篮”，把小雪后的山景喻为 “水墨画”，让老城、小山、白雪、碧水都透着温柔暖意，把对济南的深情、对平凡生活的热爱与恬淡从容的生活意趣，自然融入景物描写之中，让寻常冬景兼具质朴美感与温情力量，直白抒发了对济南冬日的由衷赞美与对生活的赤诚热爱，是初中生学习情景交融、抓住特点写景散文的标杆之作。 学习目标 1.朗读课文，感知济南冬天“温晴”的特点，理清文章的思路。 2.品味精美的语言，体会对比、比喻、比拟等手法的表达效果。 3.学习情景交融写法，体会作者的情感，激发热爱家乡的情怀。 重点难点 学习重点： 1.朗读课文，感知济南冬天“温晴”的特点，理清文章的思路。 2.品味精美的语言，体会对比、比喻、比拟等手法的表达效果。 学习难点： 学习情景交融写法，体会作者的情感，激发热爱家乡的情怀。 学习任务群 任务一：我为济南冬天积累 任务二：我为济南冬天贴标 任务三：我为济南冬天选景 任务四：我为济南冬天代言 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季皆有美景，其中冬景别有一番风味。学校计划开展一次以“相约济南，品味冬季”为主题的学习活动，班级决定打算根据老舍先生的《济南的冬天》制作一本济南旅行宣传手册。现就让我们寻着名人的足迹，走进济南的冬天，感受这座历史文化名城的人文精神。 探究新知 任务一：我为济南冬天积累 旅行宣传手册制作之前，我们首先需要对《济南的冬天》涉及的一些常识和字词作一个了解和积累。 1.作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 2.字词积累 读准字音： 镶 （xiānɡ） 单单（dān） 安适（shì） 着落（zhuó） 慈善（cí） 肌肤（jī） 秀气（xiù） 宽敞（chǎng） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng) 空灵（líng） 地毯（tǎn） 髻 （jì） 济南（јǐ） 伦敦（dūn） 奇迹（jì） 看护（kān） 狭窄（xiá） 水藻（zǎo） 绿萍（píng） 理解词义： 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 温晴：温暖晴朗。 秀气：清秀，文中形容小山秀美小巧。 澄清：文中指水清澈见底。也可形容声音清亮、事理清晰。 贮蓄：储存，积聚。 空灵：灵活而不可捉摸；形容景色变化不可捉摸。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 任务二：我为济南冬天贴标 旅行宣传手册的封面上需要从文中挑选一个词作为济南的冬天最契合的专属标签，请你完成相关任务。 1.寻冬日特点 城市的标签，是刻在游客记忆里的独特印记。说起成都，憨态可掬的“大熊猫”萌动全城；谈及昆明，“四季如春”的温润气候令人心生向往……每座城都有独一份的文旅名片。请结合文中文字的意境，从下面核心候选词中，为济南的冬天挑选最契合的专属标签，让这份冬日之美成为吸引游客的新名片。 核心候选词：宝地 • 温晴 • 响晴 • 慈善 • 理想的境界 我选择的标签是： ，我的理由是： 明确： “宝地”“理想的境界”是和其他地方比较之后的结论；“响晴”“慈善”是主观感受，“温晴”是作者通过所见的外象，表现心象的客体和媒介。 温晴： 温，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；晴，则是相对于阴而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。 文章所写的济南冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。 2.探写作手法 品读文章第1节，探究：作者是如何引出济南的冬天“温晴”这一特点的？（文题为《济南的冬天》， 作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候?） 明确：将济南与北平、伦敦和热带进行对比，突出了济南“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。 与北平相比——无风声 与伦敦相比——无重雾（响晴） 与热带相比——无毒日 知识卡片：对比 对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 3.听课文朗读（播放朗读视频） 4.理文章思路 作者围绕济南冬天“温晴”的特点具体选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？请梳理文章思路，完成下面的思维导图。 明确 总写：济南冬天温晴，是一块宝地 重点写山：阳光下的山；雪后的小山；城外的远山 由水写到天空：暖意、热气；绿意、澄清；清亮、空灵 收束全文：赞美济南冬天 小结：文章开篇用对比的引出济南冬天的特点“温晴”，然后选取了山和水来表现济南冬天的“温晴”，先重点写山，写了阳光下的山、雪后的小山、城外的远山，再写水的热、绿、清，最后收束全文，抒发赞美之情。 任务三：我为济南冬天选景 旅行宣传手册中景点推荐部分准备推荐几处能代表济南冬天特点的景点，请你完成相关任务。 1.选打卡景点 根据对文章内容的梳理，以小组合作的形式，为济南的冬天选择有代表性的景点。 明确：可以打造四个景点，分别是：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外的远山，城外的河水。 2.拟景点名称 请你根据文章内容为所选景点起一个雅致诗意的名字（4-8个字为宜），以唤醒游客对济南冬日的美好向往，并用“我拟的景点名称是： ，它美在 (特点)”句式进行展示。 明确： （1）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 我拟的景点名称是：群山暖摇篮，它美在温暖舒适。 （2）最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 我拟的景点名称是：落日映羞雪，它美在娇美秀气。 （3）古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 我拟的景点名称是：水墨润远山，它美在淡雅宁静。 （4）那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 我拟的景点名称是：空灵水晶镜，它美在暖绿清亮。 3.赏最美景点 济南冬天，处处是诗意，步步皆画卷。在这些生动的图景中，哪一幅最让你心动？请试着用结构化的语言分享你的感受。 句式：我认为 （具体图景）最美，如“ ”（原文语句），它美在 （修辞/描写手法/空间顺序），生动形象地写出了 （景物的形态/色彩/神韵等）特点，表达了作者 （情感）。 预设1：我认为“群山暖摇篮”最美，如“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”，它美在比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了小山温情、可爱的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美。 预设2：我认为“落日映羞雪”最美，如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，它美在拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳映照下，薄雪粉嫩娇柔、楚楚动人的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美。 预设3：我认为“水墨润远山”最美，如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”，它美在拟人的修辞手法，“卧”字将小村庄和雪人格化，生动形象地写出了小村庄和雪的静谧、安详的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 预设4：我认为“空灵水晶镜”最美，如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”，它美在拟人的修辞手法，生动形象地写出了水的清绿、善解人意、和蔼可亲的特点，表达了作者对济南冬天水的喜爱之情。 知识卡片：比拟 在一些作品中，花生仁可以“脱了它的红外套”，薄雪“好像忽然害羞”……这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法我们称之为拟人，是比拟的一种。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物乙物来写，我们称之为拟物。 例如： ①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） ②还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》） 恰当运用比拟，能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物强烈的感情，从而产生共鸣。 小结过渡：济南冬天最大的看点是温晴，我们开发四个景点阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外的远山，城外的河水，并给它们取了个雅致的名称。 任务四：我为济南冬天代言 旅行宣传手册策化团队拟聘选你作为宣传推广济南冬天的代言人，请你完成相关任务。 1.录朗读音频 团队准备精选《济南的冬天》中与景点相关、能生动描绘其神韵的文字，录制一系列声情并茂的朗诵音频，并且制作成二维码贴在景点介绍牌上，游客们扫码即可聆听，提升游览体验。请你作为代言人，请选一段文字设计朗读。 要求：选择朗读文字，圈画出最能表现其特点的语句，运用重音、停连等符号分别做朗读设计。 预设1： 山尖∨全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上∨有的地方雪厚点儿，有的地方∨草色还露着；这样，这样，一道儿白，∧一道儿暗黄，给山们∨穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，∧叫你希望看见一点儿∨更美的∨山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光∨斜射在山腰上，那点儿薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 设计解读：我是这样标注重音和停顿的：“镶”“露”“穿”“斜射”等动词重读，增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气；“白色”“暗黄”“微黄”“粉色”等词语渲染出一个暖色调的冬天，重读这些词语，将其间透露出的作者的愉悦心情表达出来；“花衣”“肌肤”是作者巧妙的联想，表达了对济南发自内心的热爱，重读这些词，要带有欣赏和喜爱的语气。“一道儿白”“一道儿暗黄”连读，为了凸显两种颜色交错的感觉,在“叫你希望看见一点儿”前连读，更能让人体会到山仿佛在迫切地展示美，同时也能让人感受到作者对冬天的济南的喜爱。 预设2： 水藻∨真绿，把终年贮蓄的绿色∨全拿出来了。天儿越睛，∧水藻越绿，就凭这些∧绿的精神，水∧也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳∨还要在水里∨照个影儿呢。看吧，由澄清的河水∨慢慢往上看吧，空中，∧半空中，∧天上，自上而下∧全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的∨是块空灵的蓝水晶。 设计解读：我是这样标注重音和停顿的：“贮蓄”“清亮”“蓝汪汪”重读，读出水藻的绿，水的清；“绿的精神”“照个影儿”这两个词语重读，能读出特别新鲜、特别鲜活之感；重读“不忍得”这个词，能显出情味，表现水的善解人意，和蔼可亲。 2.拟宣传标语 你作为代言人，准备在旅行宣传手册上为每一个济南和冬天景点撰写一条宣传标语，注运用比喻和拟人等手法。 预设: 景点1——阳光朗照下的山：阳光拥抱群山，山峦沐浴金辉，暖冬济南等你来。 景点2——薄雪覆盖下的山：薄雪轻覆，小山如披银妙；冬之精灵，轻舞济南怀抱。 景点3——城外远山：城外远山，水墨丹青舞冬风；济南之韵，诗意山水入画中。 景点4——城外河水：水清如镜，济南冬韵藏其中，澄澈心灵映天蓝。 3.答网友质疑 （1）有细心的网友搜集资料发现，现实的济南的冬天并不像老舍笔下的济南的冬天那样“温晴”，你作为代言人，请结合以下资料向网友作出解释。 材料一：济南的冬季气候 济南市处在不同大气环流控制之下，构成了春暖、夏热、秋爽、冬冷四季变化分明的气候。济南冬季长达136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬冬季亚洲大陆北部形成了蒙古高压，济南被极地大陆气团所控制，常受来自北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪较少，多偏北风。冬季最冷月平均气温在零摄氏度以下，极端最低温度在零下十四摄氏度左右。 材料二：写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 材料三：老舍《吊济南》 从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整地在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。 明确： 老舍先生笔下所描绘的济南之冬，或许是心灵深处的一方理想境界，那份“温晴”不仅是自然界的光景,更是老舍先生内心“温情”的温柔投射，满溢着对这片土地深深的爱恋。他钟情于济南冬日的“温晴”，不仅因这宜人的气候，更因这气候背后蕴含的柔和与明朗之美。 （2）有网友说文章的结尾写道“这就是冬天的济南”，文章的标题可否换为“冬天的济南”，请你作出回复。 明确：“济南的冬天”中心词是 “冬天”，表明所写的是济南这一特定地域的冬天，文章着力描绘济南冬天温晴、秀丽的特有景致；“冬天的济南”中心词是 “济南”，侧重写“冬天”这个特定时令的济南。写作重心改变，与原文写作角度不符，因此不能更换。 课堂小结 本节课循着老舍先生的笔墨，我们一同邂逅了济南温晴的冬日。我们积累字词，探寻文本脉络，选定 “温晴” 作为济南冬天独有的名片；我们漫步文字，赏群山如摇篮、薄雪似含羞、远山如水墨、碧水若水晶，品味比喻、拟人、对比交织而成的动人画卷。文字里的济南冬景，不只是自然风光，更是老舍心底温情的寄托。现实的天气或许常有冷暖变幻，但作家倾注于笔墨的热爱永不褪色。“济南的冬天” 定格一方冬日盛景，字里行间满是眷恋。 愿大家带着今天收获的赏景方法，保持热爱生活、留心美景的眼睛。未来，不妨亲身奔赴泉城，去寻访老舍笔下的诗意风光，在冬日暖阳里，亲身感受独属于济南的温柔与浪漫！ 课堂练习 1.下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．发髻（jì） 响晴（xiǎng） 看护（kàn） B．伦敦（dūn） 着落（zháo） 镶边（xiāng） C．狭窄（zhǎi）贮蓄（chǔ）  暖和（huo） D．水藻（zǎo） 害羞（xiū）  更换（gēng） 【答案】D 【解析】A.看护（kàn）——kān；B.着落（zháo）——zhuó；C.贮蓄（chǔ）——zhù； 故选D。 2.下列说法有误的一项是 （   ） A．老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。 B．长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是老舍的代表作。 C．《济南的冬天》一文，重点写了冬天里济南人们的活动。 D．《济南的冬天》一文，作者抓住济南的冬天“温晴”这一特点来写。 【答案】C 【解析】本题考查相关文学常识。 C.《济南的冬天》一文重点写了济南冬天的山和水，展现了济南冬天的独特景色，而不是冬天里人们的活动，表述有误； 故选C。 3.“品冬韵美文”活动中，小明给同学们提出了一些朗读意见，下列朗读意见不妥当的一项是（   ） A．真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足） B．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（“心中”“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿） C．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（要读出对济南小山的赞美和爱怜） D．这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美） 【答案】D 【解析】本题考查朗读设计的能力。 D. 重读“济南”不恰当，应重读“冬天”，因为文中作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的冬景，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美。 故选D。 布置作业 1.请模仿“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光……”或“看吧，……好像……”的句式，写几句话，描绘你家乡冬天的某个特点。 2.拓展阅读夏丏尊《白马湖之冬》，从景物选取、语言表达、情感基调、情感表达等角度入手进行赏析，200字左右。 板书设计 济南的冬天 老舍 阳光下的山 济南的冬天 山 雪后的小山 喜爱赞美 （温晴） 城外的远山 （温情） 水 空灵的水晶 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $