02 济南的冬天：温晴润冬日 温情绘泉城（情境任务教学设计）语文新教材统编版七年级上册

第02课  温晴润冬日 温情绘泉城——《济南的冬天》教学设计

 

《济南的冬天》是统编版新教材语文七年级上册第一单元的经典写景散文，是人民艺术家老舍先生抒写城市冬景的传世佳作。本文并非单纯铺陈冬日寒景、勾勒北方冬貌，而是以温情笔触定格济南冬日的独特神韵，融写景、抒情、赞叹于一炉。文章以舒缓温润的语言，遵循 “总起 —— 分绘 —— 总赞” 的精巧脉络，从济南冬天气候 “温晴” 的核心特点切入，依次描摹济南小山、小雪、水色三幅冬日图景，细腻展现济南冬天暖和安适、清朗秀美的别样景致，传递出作者对这座老城独有的偏爱与眷恋。全文善用比喻、拟人等修辞，以生活化的语言赋予景物灵性，调动视觉、触觉等感官勾勒冬景，画面静谧、格调清雅，极具治愈力。作者摒弃冬日萧瑟冷寂的固有印象，将济南比作 “小摇篮”，把小雪后的山景喻为 “水墨画”，让老城、小山、白雪、碧水都透着温柔暖意，把对济南的深情、对平凡生活的热爱与恬淡从容的生活意趣，自然融入景物描写之中，让寻常冬景兼具质朴美感与温情力量，直白抒发了对济南冬日的由衷赞美与对生活的赤诚热爱，是初中生学习情景交融、抓住特点写景散文的标杆之作。

 

1.朗读课文，感知济南冬天“温晴”的特点，理清文章的思路。

2.品味精美的语言，体会对比、比喻、比拟等手法的表达效果。

3.学习情景交融写法，体会作者的情感，激发热爱家乡的情怀。

学习重点：

1.朗读课文，感知济南冬天“温晴”的特点，理清文章的思路。

2.品味精美的语言，体会对比、比喻、比拟等手法的表达效果。

学习难点：

学习情景交融写法，体会作者的情感，激发热爱家乡的情怀。

任务一：我为济南冬天积累

任务二：我为济南冬天贴标

任务三：我为济南冬天选景

任务四：我为济南冬天代言

1课时。

新课导入

春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季皆有美景，其中冬景别有一番风味。学校计划开展一次以“相约济南，品味冬季”为主题的学习活动，班级决定打算根据老舍先生的《济南的冬天》制作一本济南旅行宣传手册。现就让我们寻着名人的足迹，走进济南的冬天，感受这座历史文化名城的人文精神。

探究新知

任务一：我为济南冬天积累

旅行宣传手册制作之前，我们首先需要对《济南的冬天》涉及的一些常识和字词作一个了解和积累。

1.作者简介

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

2.字词积累

读准字音：

镶  （xiānɡ）  单单（dān）   安适（shì）    着落（zhuó）

慈善（cí）     肌肤（jī）     秀气（xiù）    宽敞（chǎng）

贮蓄（zhù）   澄清（chéng)   空灵（líng）   地毯（tǎn）

髻  （jì）     济南（јǐ）      伦敦（dūn）   奇迹（jì）      

看护（kān）   狭窄（xiá）    水藻（zǎo）    绿萍（píng）   

理解词义：

镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

温晴：温暖晴朗。

秀气：清秀，文中形容小山秀美小巧。

澄清：文中指水清澈见底。也可形容声音清亮、事理清晰。

贮蓄：储存，积聚。

空灵：灵活而不可捉摸；形容景色变化不可捉摸。

水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。

任务二：我为济南冬天贴标

旅行宣传手册的封面上需要从文中挑选一个词作为济南的冬天最契合的专属标签，请你完成相关任务。

1.寻冬日特点

城市的标签，是刻在游客记忆里的独特印记。说起成都，憨态可掬的“大熊猫”萌动全城；谈及昆明，“四季如春”的温润气候令人心生向往……每座城都有独一份的文旅名片。请结合文中文字的意境，从下面核心候选词中，为济南的冬天挑选最契合的专属标签，让这份冬日之美成为吸引游客的新名片。

核心候选词：宝地 • 温晴 • 响晴 • 慈善 • 理想的境界

我选择的标签是：               ，我的理由是：                                          

                                                                                           

明确：

“宝地”“理想的境界”是和其他地方比较之后的结论；“响晴”“慈善”是主观感受，“温晴”是作者通过所见的外象，表现心象的客体和媒介。

温晴：

温，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；晴，则是相对于阴而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。

文章所写的济南冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。

2.探写作手法

品读文章第1节，探究：作者是如何引出济南的冬天“温晴”这一特点的？（文题为《济南的冬天》，

作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候?）

明确：将济南与北平、伦敦和热带进行对比，突出了济南“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。

与北平相比——无风声

与伦敦相比——无重雾（响晴）

与热带相比——无毒日

知识卡片：对比

对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。

3.听课文朗读（播放朗读视频）