第2单元 阅读综合实践-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“至爱亲情”主题，以散文《我把嘴凑近流水（节选）》为文本，通过节目制作情境（如宣传海报设计、音频录制）导入，搭建梳理叙述顺序、分析人物形象等学习支架，连接文本理解与实践活动。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如设计朗读重音停连体会父亲台词情感，通过海报梳理今昔形象变化；结合审美创造，解析标题象征意义。情境化任务提升学生语文实践能力，为教师提供可操作的阅读教学方案。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：至爱亲情 阅读综合实践 4 刷阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 阅读 【2026浙江金华期中】收听由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的 文学有声节目。本期分享的是《我把嘴凑近流水（节选）》，请你跟第二小组的 同学一起完成节目制作吧！（14分） 我把嘴凑近流水（节选） 夏 真 四月半，花老得快。吧嗒一声，落在书本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便 有了衰腐的气息。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 6 在医院，我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来唤我，如同一把旧斧子砍 在树上，发出低沉的声音。 父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直，不向外求，不存一丝坏心，不说人 一句坏话。现在，这块石头渐渐腐蚀，一些器官已经老化，尘世皮囊呈现出一处 处破碎：血栓、中风、房颤、肺部积水…… 我凝视着平躺在病床上的父亲，父亲朝着他的小女儿笑，笑容里显露出最大 的慈祥和善良，但略微空洞，因牙齿漏风。 父亲在盛年时，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅。现在，父亲原本硬朗 的五官变得松懈，有些肌肉已经消亡——这是苍老在每一个肉体上发生的物质流 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 失。眼窝陷了，牙齿掉了，嘴巴如一张风干的网向下颌部收拢。呃，老人的嘴， 渐渐是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。 父亲出院后，躺在家中的床上，哭了几次。一块老去的石头会流泪，为此我 很难过。 一次，父亲对着最热心的二姐哭：“颉，我软弱兮！冇 ① 力气。”父亲尽管 中风多年，但精神好时，仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐，看老街上 人来人往；吃上一碗长人馄饨，咀嚼这热而香的人间烟火，再坐坐，然后回家。 又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪， 对母亲说：“今年生日，还过得上吗？”一个老人，对那一截生命的尾巴，有了 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子，梦醒了，嘴边那颗糖变成空气了。不， 这个譬喻不贴切。但父亲老了，更多时候确实像一个小孩，生日时由儿女陪着吃 一顿饭，是重要而盛大的事。 父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候，他极能“打路走 ② ”，每在 教完书之余，他沿着故乡那条血脉一样蜿蜒而绵长的溪流，行行复行行，行行复 行行。走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那 是一条多长的路！跟着山峦一起绵延，随着谷风一起回溯。父亲当年打路走，挨 家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学；也去朋友家喝酒，父亲嗜 酒。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床，是一个中风老人从世界溃 败下来的退缩之所。时间嘀嗒嘀嗒响于墙上的时钟，一屋之内，时间的回音如心 脏的颤动。父亲房颤厉害。 服红参、黄芪。父亲在体力稍微恢复后，日常拿起钢笔写写字。他在纸上写： 你们放心，我体力好些了…… 生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许 多画，写了许多字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀、击碎。 生命由旺盛到稀薄。 （有删改） 【注】①冇（mǎo）：方言，表示“没有”之意。②打路走：方言，表示“步 行”之意。#1.1.15 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 任务一：宣传海报#1.2 1.第二小组的同学为这篇文章设计了宣传海报。他们发现这篇文章在叙述时，将 现实与回忆交融，请你梳理叙述顺序，体会父亲形象的变化，填写下图，帮助小 组同学一起完成海报宣传文案。（3分） 硬朗 脆弱 父亲更年轻的时候（每空1分，共3分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 11 【解析】本题考查梳理文章叙述结构与人物形象变化的能力。文章通过对现实的 观察与往昔回忆的交织，构建父亲形象的双重维度。①回忆中，盛年时的父亲 “面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅”，可据此填写“硬朗”。②现实中，父 亲出院后“哭了几次”“直流老泪”等细节，刻画出一个被疾病侵蚀、情绪脆弱 的老人，可据此填写“脆弱”。③第9段“在更年轻的时候”引出父亲作为小学校 长奔波乡野、热心助人、嗜酒重情的生命图景，可据此填写“父亲更年轻的时 候”。文章构成今昔往复的情感回环，凸显生命从丰盈到衰微的不可逆过程。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 12 任务二：节目录制 步骤一：节目组计划在App上录制本文的朗诵音频，需先对录制文本《我把嘴凑近 流水（节选）》进行朗读设计。 2.请你从重音、停连、语气、语调等角度（至少选择两个）对文中第8段的画线句 进行朗读设计并说明理由。（3分） “今年生日，还过得上吗？” _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】重音放在“今年”“还”，语气虚弱颤抖，“今年生日”后稍作停顿， 语调低沉、末尾微扬。通过声音细节，传递父亲对生命终结的恐惧与对人生的眷 恋，引发听众共情。（3分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 13 【解析】本题考查朗读设计的能力。“今年生日，还过得上吗？”出自父亲翻看 日历至自己生日时的独白，他“竟然伤感，直流老泪”，语言中充满对生命终点 即将到来的惶恐。句中“今年”强调时间迫近，暗示其自知时日不多，“还”字 承载微弱的期盼与强烈的不确定，两词均需以颤抖气息重读；“生日”后停顿， 表现出哽咽或迟疑，还原老人说话断续的真实状态；整体语调低沉下行，体现体 力衰竭，末尾“吗”字微扬则保留疑问语气，却不带希望，仅余苍凉。这种声音 处理精准呼应文中“像一个孩子，梦醒了，嘴边那颗糖变成空气了”的比喻，将 生理虚弱与心理无助融为一体，使听众真切感受到一位垂暮老人对人生的眷恋和 对生命终结的恐惧。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 14 步骤二：节目组准备录制精彩片段品析，需要撰写以下片段的赏析文案。 A.老父亲撑起头来唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出低沉的声音。 B.走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一 条多长的路！ 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 15 3.文章的叙述平静而节制，却蕴含着感人的力量。从左侧的句子中选择一句进行 赏析，体会其中流露的情感。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 步骤三：录制朗诵音频和精彩片段品析音频。地点：录播教室 【示例一】选A句：运用比喻，将父亲的声音比作旧斧子砍树发出的声音，生动刻 画出父亲声音的苍老无力，暗含作者目睹父亲衰弱的心疼与无奈，平静叙述中藏 深沉情感。 【示例二】选B句：以反复、回环的手法，突出父亲当年步行路程之长与活力之充 沛，与如今中风卧床的衰弱形成对比，流露作者对父亲盛年时光的怀念和生命流 逝的惋惜。（3分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 16 任务三：留言互动 回归教材 在每期节目最后，小组同学会开放“每期一问”的讨论话题，本 期讨论话题如下： 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 17 4.假如你是一位热心听众，请你结合本文内容谈谈你对文章的标题“我把嘴凑近 流水”的理解。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “流水”象征着无情流逝的时间与生命进程。父亲的青春乃至生命，都像流水一 样不可挽回地逝去。（2分）“把嘴凑近”是一个极其亲密又充满探寻意味的姿态。 它表达了“我”作为女儿，试图贴近、理解并感受父亲那如流水般消逝的生命历 程。（2分）“把嘴凑近”这个动作，蕴含着“我”对父亲深沉的爱和无尽的怜惜， 以及面对生命规律时的无力与哀伤。标题将抽象的生命哲思与具体的亲情体验融 为一体，含蓄隽永，奠定了全文感伤而温情的基调。（1分） 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 18 【解析】本题考查理解标题含义的能力。标题“我把嘴凑近流水”中的“流水” 在文中被具体描述为“时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀、击碎”的场景， 象征不可逆的生命流逝的过程；而“把嘴凑近”这一动作，既是女儿在病榻前贴 近父亲、倾听其微弱呼唤的具体行为（如“凝视着平躺在病床上的父亲”），更 是作者试图以感官去触碰、理解并挽留那正在消散的生命本质的行为。这一姿态 饱含亲密、敬畏，却又是徒劳的——明知无法阻止“器官老化”等衰老过程，仍 选择以注视与陪伴回应时间的冲刷。标题由此将个体亲情体验升华为对生命有限 性的哲思，既延伸了“父亲是一块刚硬的石头……渐渐腐蚀”的表述，又以“嘴” 与“流水”的交融，营造出感伤而不绝望、哀婉而有温度的审美境界，深刻呼应 全文“于平静叙述中藏深沉情感”的艺术特质。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 19 关键点拨 理解标题含义的角度 ①从理解文章标题的双关含义入手；②从作者的情感出发点入手；③从概括文章 主要内容的角度入手；④从寻找文章的线索入手。 刷阅读 返回目录 1 2 3 4 20 $