第三单元 第3课时 8的乘法口诀及求商（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）

第三单元  第3课时 8的乘法口诀及求商 学习任务单

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·苏教版	授课班级		授课教师
年    级	二年级	学    期	上学期	单    元	三  7~9的表内乘除法
课    题	第3课时 8的乘法口诀及求商

 

1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

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3.课前练习

（1）算一算。

请快速计算下面各题，并想一想你用了哪句乘法口诀。

7×3 = （），口诀：__________      5×7 = （），口诀：__________

6×7 = （），口诀：__________      21÷7 = （），想：（）七二十一

35÷7 = （），想：（）七三十五      42÷6 = （），想：六（）四十二

21÷3 = （），想：三（）二十一      35÷5 = （），想：五（）三十五

42÷7 = （），想：（）七四十二

（2）学校要举行一次“我爱家乡”书法作品展。需要在展板上张贴42张书法作品，张贴了6行，平均每行贴多少张？

想：我为什么用除法计算？因为这是把 42 张作品（      ）分成 6 行。

思考：我们已经熟练掌握了 1-7 的乘法口诀，并能用它们来计算乘法和除法。今天我们要学习新的内容 ——8 的乘法口诀及求商。请你想一想：

8 的乘法口诀会有几句呢？

这些口诀之间会有什么规律吗？

我们又该如何用 8 的乘法口诀来快速计算除法呢？

任务一：编制8的乘法口诀

1.观察情境，发现信息
请仔细观察PPT第8页的图片，小朋友们在做什么？

从图中你能获得哪些数学信息？

信息1：小朋友们正在用（）摆（）。

信息2：摆1个大正方体需要（）个小正方体。

2.动手操作，探究规律
根据刚才发现的信息，思考并回答：

摆2个这样的大正方体，需要多少个小正方体？

摆3个、4个……8个呢？

请根据你的思考，完成下面的表格。你可以用连加的方法来计算哦！

我的发现：观察表格中的数字，我发现每多摆1个大正方体，所用的小正方体个数就增加（      ）。

3.编制口诀，理解含义
现在，我们要根据表格里的结果来编制8的乘法口诀了。想一想，我们应该从哪一句开始编？按照什么顺序编？

请根据“几个8相加得多少”，完成下面的口诀编制：
- 1个8是8，算式：1×8=8，口诀：__________
- 2个8相加是16，算式：2×8=16，口诀：__________
- 3个8相加是24，算式：3×8=24，口诀：__________
- 4个8相加是32，算式：4×8=32，口诀：__________
- 5个8相加是40，算式：5×8=40，口诀：__________
- 6个8相加是48，算式：6×8=48，口诀：__________
- 7个8相加是56，算式：7×8=56，口诀：__________
- 8个8相加是64，算式：8×8=64，口诀：__________

4.小组讨论，总结规律
请和你的小组同学一起讨论以下三个问题：

问题1：8的乘法口诀一共有几句？

问题2：相邻的两句乘法口诀之间有什么联系？

问题3：你能根据其中一句乘法口诀，写出相应的乘法和除法算式吗？

通过讨论，我知道了8的乘法口诀共有（     ）句，并且每相邻两句口诀的得数相差（     ）。

 

任务二：用8的乘法口诀求商

1．观察四个算式，说一说用了哪些乘法口诀？

8×6＋8=（        ），8×7=（        ），7×8=（        ）

我发现：n个8加1个8等于（n+1）个8，乘法算式中（                    ），积不变。

3.算一算。