05《红星照耀中国》-2027年中考语文名著整本书精读

**基本信息** 以“考点导向+方法体系”构建《红星照耀中国》精读训练，融合文学常识、人物分析、情节精读与中考题型策略，形成“知识梳理-方法指导-实战应用”三维备考体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学常识|2表+12篇章结构|表格归纳法|从基本信息到全书架构，构建作品认知框架| |人物分析|7个人物+对比表|“肖像-特点-事例”关联法|以毛泽东等核心人物为纲，辐射革命精神内涵| |情节精读|5个经典情节|“背景-过程-意义”概括法|聚焦长征等关键事件，揭示纪实作品史料价值| |阅读方法|4大策略+7类题型|纪实作品阅读四步法|从整体感知到深度分析，培养历史语境思维| |中考链接|19道精练题|题型分类解题模板|覆盖文学常识、人物、情节等高频考点，强化规范表达|

2027中考名著整本书精读05《红星照耀中国》 一、作者简介与创作背景 👤 作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名新闻记者、作家、战地通讯员。1905年出生于美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。 斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。他是第一个深入中国陕北革命根据地进行采访的西方记者，以客观公正的视角向世界报道了中国共产党与中国工农红军的真实情况。 🖋️ 创作背景 20世纪20年代末，斯诺来到战火纷飞的中国，真实记录中国人民的深重苦难。由于国民党对苏区的严密新闻封锁，外界对中国共产党和红军存在大量误解甚至妖魔化。斯诺怀着“拿一个外国人脑袋去冒一下险”的心情，于1936年6月从北平出发，踏上前往陕北苏区采访的旅途。 斯诺在陕甘宁革命边区根据地进行了长达4个月的采访，同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间谈话，搜集了二万五千里长征的第一手资料。结束陕北之行回到北平后，他用了几个月的时间撰写了约30万字的长篇报告文学《红星照耀中国》。 📖 书名由来与含义 书名由来：书名最早是《Red Star in China》（《红星在中国》），然而斯诺的出版经纪人在回信中叙述她如何欣赏这部书稿时，将书名误写成《Red Star Over China》（《红星照耀中国》）。这个疏忽促成了一个闪光书名的诞生。 书名含义：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”强调中国共产党给中国带来光明。书名的含义是：中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 💡 中考提示：书名含义是高频考点，需准确理解“红星”的象征意义和“照耀”的深层内涵。 二、作品简介 📖 基本文学常识 项目 内容 书名 《红星照耀中国》 原名/曾用名 《西行漫记》（为在国民党统治区出版方便而改名） 作者 埃德加·斯诺（美国） 体裁 纪实作品（报道性作品/报告文学） 创作时间 1936年采访，1937年出版 采访时间 1936年6月至10月 采访地点 中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区） 全书结构 共12篇（章节） 作品地位 第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，被誉为研究中国革命的“经典的百科全书” 作品影响 先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界 📚 内容概要 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 全书主要内容包括四个方面： 关于红军长征的介绍； 对中国共产党和红军主要领导人的采访； 中国共产党的抗日政策、红军的军事策略； 作者的整个采访经历和感受。 🗂️ 全书结构（12篇） 篇章 标题 主要内容 第一章 探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇，深入苏维埃红区的冒险；张学良、杨虎城与共产党达成一致抗日协议的原因和经过 第二章 去红都的道路 被白匪追逐的经历；国民党“民团”的统治；周恩来及贺龙的人生经历与人格魅力；年轻红军战士参加红军的故事 第三章 在保安 毛泽东给作者的初步印象；共产党的基本政策（反帝反封建）；红军大学和红军剧社 第四章 一个共产党员的由来 毛泽东的人生经历、思想变化以及成长为红军领导人的过程 第五章 长征 红军长征的艰难过程；第五次大围剿；强渡大渡河、过大草原等英勇事迹 第六章 红星在西北 刘志丹开创西北苏区的历程；西北大灾荒；苏维埃社会、政治、经济、文化、货币政策 第七章 去前线的路上 普通农民对红军的拥护；苏区工业的繁荣；苏区工人的乐观精神 第八章 同红军在一起 红军内部情况（年轻、精神饱满、纪律严明）；彭德怀的悲惨童年与个人魅力；游击战术 第九章 同红军在一起（续） 徐海东的人生历程；阶级战争带来的苦难；共产党团结回族人民的策略 第十章 战争与和平 红色中国的少年（“红小鬼”）；共产党为建立统一战线所做的努力；朱德的领导才能 第十一章 回到保安 敌人封锁下的保安地区；俄国对红色中国的影响；德国顾问李德的失误 第十二章 又是白色世界 详细记述“西安事变” 的具体经过、结果及对抗日民族统一战线的积极影响 💡 中考提示：第四章（毛泽东自传）和第五章（长征）是全书最重要的内容。 三、主要人物形象分析 🔑 中考核心：人物形象分析是最高频考点，需结合具体事例分析领导人“平凡中的伟大”。 1. 🧑‍🎓 毛泽东 肖像：面容瘦削，看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。给人的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。 🎯 性格特点与相关事例： 特点 具体事例 质朴纯真，生活俭朴 身穿打满补丁的衣服，住在简陋的窑洞里，吃着简单的饭菜 勤奋好学，博览群书 到湖南省立图书馆看书自修半年；对当前世界政治惊人地熟悉 富有反抗精神 与父亲对抗、剪辫子、参军 爱军爱民，感情深邃 谈及牺牲的同志和饥荒引起的死人事件时，总是眼睛湿润 天才的军事家和政治战略家 与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争 精力过人，有幽默感 斯诺初次见面即感受到其充沛的精力和幽默感 📌 形象定位：毛泽东是一个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求。 2. 🧑‍💼 周恩来 肖像：个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外貌上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 🎯 性格特点与相关事例： 特点 具体事例 温和文雅，平易近人 第一次见面用英语跟斯诺打招呼；揽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步 头脑冷静，善于分析推理 为斯诺规划采访行程，周到的安排和清晰的思路 具有坚定的革命意志 在上海组织五万名工人的纠察队，训练武装力量，领导上海工人总罢工 📌 形象定位：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。 3. 🎖️ 朱德 肖像：年过半百，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 🎯 性格特点与相关事例： 特点 具体事例 沉默谦虚，天性温和 说话轻声，有点饱经沧桑的样子 爱护部下，与战士同甘共苦 在长征路上背了许多受伤的部下行军；常常和士兵们一起劳动 军事才能卓越 指挥了几百次小仗、几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿 📌 形象定位：朱德是“三军”统帅，是红军稳定的象征。 4. 👨‍✈️ 彭德怀 🎯 性格特点：率直爽朗、热爱士兵、反对特权。他走上革命道路有着悲惨的童年经历。 相关事例：斯诺深入红军内部，了解到彭德怀独特的个人魅力以及红军采取游击战术的原因和策略。 5. 🦁 贺龙 🎯 性格特点：大个子，像老虎一样强壮有力，不知疲倦。 相关事例：传说他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。在长征路上背了许多受伤的部下行军。 6. 🧑‍🤝‍🧑 红军战士（群体形象） 大批年轻的红军战士，刚毅坚忍、勇敢顽强、忠贞不贰、坚定如一，充满革命信仰和牺牲精神，为家庭、土地和国家而战。他们年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、装备出色、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队。 7. 👦 “红小鬼”（红色中国少年） 红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望。 四、经典情节精读 情节一：斯诺进入红区（第一至二章） 📌 情节概要 斯诺带着无数“未获解答的问题”，冒着生命危险，穿越重重封锁，进入陕北苏区。在进入红区的路途上被白匪追逐。他首先见到了周恩来，周恩来为他规划了采访行程。 🎯 考点价值 展现斯诺作为新闻记者的冒险精神和职业素养 体现进入红区的艰难与危险 周恩来平易近人、思维清晰的形象初次呈现 情节二：毛泽东自述生平（第四章） 📌 情节概要 本章是毛泽东唯一亲自修改并以第一人称口述的自传。详细讲述了毛泽东从童年到成为红军领导人的全过程：与父亲的矛盾对抗、剪辫子参军、在湖南省立图书馆自修半年、参加革命、领导秋收起义、建立井冈山根据地等。 🎯 考点价值 全书最重要章节之一，中考高频考查 展现毛泽东的成长轨迹和思想变化 体现一个革命者如何从普通青年成长为领袖 情节三：长征——飞夺泸定桥（第五章） 📌 情节概要 长征中，红军面临大渡河天险。泸定桥是用铁索修成的，一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上。国民党军队毁掉了桥上的木板，以为红军不可能从铁索上通过。 红军战士身上背了毛瑟枪和手榴弹，爬到沸腾的河流上，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。敌军以机枪向在河流上空摇晃着爬行的红军射击。敌人把煤油倒在桥板上烧了起来，但已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。第一批上桥22人中幸存下来18个人。 四川军队从未见过这样的战士——他们为了胜利而甘于送命。 🎯 考点价值 展现红军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神 体现长征的艰难卓绝 常考“飞夺泸定桥”的情节细节和意义 情节四：长征——过雪山草地（第五章） 📌 情节概要 红军在长征中翻越了白雪覆盖的高山，穿过了荒无人烟的草地。在极端恶劣的自然条件下，红军战士以惊人的毅力和团结互助的精神克服了难以想象的困难。 🎯 考点价值 展现红军坚韧不拔、团结互助的精神 理解长征的历史意义——保存革命力量、传播革命理念 情节五：西安事变（第十二章） 📌 情节概要 详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。 🎯 考点价值 理解抗日民族统一战线的形成背景 体现中国共产党在民族危亡时刻的大局观 五、主题思想 1.展现红色中国的真实面貌 全书核心是“展现红色中国的真实面貌”。斯诺通过“亲眼所见、亲耳所闻”记录历史，打破了国民党对苏区的舆论封锁，揭开了红色中国的神秘面纱。使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 2.歌颂中国共产党和红军的革命精神 作品描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。证明中国共产党是“为人民谋幸福、为民族谋解放”的政党。 3.客观评价中国革命 书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价。 4.纪实作品的历史价值 《红星照耀中国》是第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书。它让世界了解红色中国，具有重要的历史意义和政治意义。 六、艺术特色 1.纪实性 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品。斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。作品体现了 “用事实说话” 的纪实原则。 2.客观性 斯诺以客观公正的视角记录所见所闻，不偏不倚又恰如其分地描述了中国共产党领导人、红军将领、士兵、农民、牧民、工人、共青团员和少先队员的战斗、学习和生活。 3.文笔优美 作品文笔优美，人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。作为报告文学创作的艺术手法，成为同类作品的典范。 4.两个层面的“事实” 作品写了两个层面的“事实”：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是红色中国的历史、现状和未来。 七、阅读方法指导 统编教材对《红星照耀中国》的阅读方法定位为 “纪实作品的阅读” 。 📖 阅读策略 1.利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象 阅读前先浏览序言和目录，了解全书12篇的篇章结构和主要内容，建立整体框架。 2.“人物+事件”关联法 建立“领导人—关键事件—精神品质”表格，如毛泽东—领导长征—战略眼光，周恩来—组织南昌起义—坚定意志，清晰应对“人物分析题”。 3.纪实性理解法 阅读时关注“斯诺的观察视角”（如他对红军伙食、住居的细节描写），思考“这些细节如何体现纪实作品的真实性”，区分“纪实作品”与“小说”的差异（前者基于真实事件，后者虚构）。 4.历史语境分析法 结合1936年的历史背景（国共对峙、日本侵华），理解“红军长征的意义”（保存革命力量、传播革命理念）、“根据地建设的重要性”（为抗日战争奠定基础）。 八、中考考点链接 📌 考查趋势（2027年中考方向） 《红星照耀中国》是统编教材八年级上册名著导读篇目。由于是近年新加入教材的名著，考查空间广阔。考查重点包括：文学常识、书名含义、人物形象分析、长征相关情节、纪实作品特点、主题理解等。 📌 常见题型及答题思路 题型一：文学常识题 示例：《红星照耀中国》的作者是___国记者______，曾用名（在国民党统治区出版时）为《______》。 ✅ 答题思路：准确记忆国籍、作者名、曾用名 示例答案：美、埃德加·斯诺、西行漫记 题型二：书名含义题 示例：请解释《红星照耀中国》这一书名的含义。 ✅ 答题思路：“红星”的象征义 + “照耀”的含义 + 完整阐释 示例答案：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”强调中国共产党给中国带来光明。书名的含义是：中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 题型三：人物形象分析题 示例：请结合具体事例，分析毛泽东在《红星照耀中国》中的形象。 ✅ 答题思路：特点 + 具体事例 + 总结 示例答案：毛泽东质朴纯真、生活俭朴——他身穿打满补丁的衣服，住在简陋的窑洞里；他勤奋好学——到湖南省立图书馆自修半年；他爱军爱民——谈及牺牲的同志时总是眼睛湿润。 题型四：情节概括题 示例：请简要概括“飞夺泸定桥”的故事。 ✅ 答题思路：背景 + 过程 + 结果 + 意义 示例答案：长征途中，红军面临大渡河天险。国民党军队毁掉了泸定桥上的木板。红军战士抓住铁索，冒着敌人的枪林弹雨和桥上的大火，一步一步向前爬行，最终攻占桥头堡。这一战斗展现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神。 题型五：体裁特点题 示例：《红星照耀中国》是一部怎样的作品？它具有什么特点？ ✅ 答题思路：体裁定性 + 特点分述 示例答案：《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品（报告文学）。它的特点是：①纪实性——基于作者实地采访和考察的第一手材料；②客观性——以客观公正的视角记录；③文笔优美——人物刻画、环境描写生动传神。 题型六：主题理解题 示例：《红星照耀中国》为什么被称为“研究中国革命的经典的百科全书”？ ✅ 答题思路：内容涵盖 + 历史价值 + 影响 示例答案：①内容涵盖广泛——记录了红军长征、领导人采访、根据地政策等多方面内容；②它是第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书；③它打破了国民党的舆论封锁，让世界第一次了解红色中国的真实面貌。 题型七：对比阅读题（书名对比） 示例：本书曾易名为《西行漫记》，你认为哪个书名更好？请说明理由。 ✅ 答题思路：选定书名 + 阐释含义 + 对比分析 示例答案：《红星照耀中国》更好。“红星”代表中国共产党，“照耀中国”强调中国共产党给中国带来光明。这个题目既点明了作品内容，又富有象征意义和文学美感，而《西行漫记》仅强调了“西行”这一行为，未能体现作品的核心主题。 📌 备考建议 通读原著：至少通读一遍全书，重点关注第四、五章 梳理章节：掌握12篇的标题和主要内容 把握人物：建立主要领导人 “肖像—特点—事例” 表格 理解书名含义：准确把握“红星”的象征意义 掌握长征关键事件：强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地 理解纪实作品特点：纪实性、客观性、文笔优美 关注历史背景：1936年国共对峙、日本侵华、西安事变 九、结语 《红星照耀中国》是一部用脚步丈量、用眼睛观察、用心灵记录的伟大作品。埃德加·斯诺以一位外国记者的客观视角，穿越重重封锁，深入陕北苏区，向世界第一次真实地展现了中国共产党和红军的形象。 这部作品的意义早已超越了新闻报导本身——它不仅让西方世界第一次了解了红色中国，更让无数中国青年从中汲取了信仰的力量。斯诺笔下那些平凡而伟大的领袖人物、那些刚毅坚忍的红军战士、那些充满希望的“红小鬼”，共同构成了一幅关于信仰、奋斗与牺牲的壮丽画卷。 正如书名所昭示的：那颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。这既是历史的预言，也是信仰的力量。 试题精练 1．某班为了分享《红星照耀中国》的阅读方法，准备举办一次读书分享会，下面是四位同学准备的发言内容，其中有误的一项是（   ） A．我通过阅读序言、浏览目录、跳读正文，发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 B．我边读边梳理书中事实的前因后果、发展线索，通过这种方法，我了解到这本书写了两个层面的事实：作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历史、现状和未来。 C．作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解，我觉得这些内容影响了读者对事实的判断，最好能删去。 D．我在阅读这本书时，也上网搜集了一些记录中国共产党和中国工农红军历史的纪实作品，这样我就能更全面地了解这段历史，从而更好地理解中国共产党人的信仰与精神。 【答案】C 【详解】本题考查名著阅读方法。 C.有误，“作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解”，这些文字是作者对于事实的感受和印象，读者要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度，能更好地理解作者的情感，进而读懂这本书，没有必要删去。 2．学校开展以“演绎经典，感受魅力”为主题的整本书阅读探究活动，班级将《红星照耀中国》部分情节改编成课本剧，请回答下面问题。 人物 一个小红军，埃德加·斯诺 幕启。一个小红军坐着休息，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗红星。埃德加·斯诺从幕后走出来。 埃德加·斯诺  小红军，你多大了？ 小红军  我今年十五岁了，四年前在南方参加了红军。 埃德加·斯诺  四年！（高举双手大呼）那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？ 小红军  （昂起头，面色严肃，眼神中露出骄傲）不错，我已经当了四年红军了。 埃德加·斯诺  你为什么参加红军？ 小红军  我住在福建漳州附近，我们家很穷，没有地，收成一半以上还要拿来交租，我总是挨饿，冬天我们只能烧树皮汤喝。 埃德加·斯诺  然后呢？ 小红军  我常常听村里的人讲起红军，他们说红军帮助穷人。后来红军攻占了漳州，来到我们村子上，我们家分到了土地，用不着再缴税缴租了。我们全村都很高兴，每户人家都送子弟参加红军。 (1)请结合剧本中小红军的出身和经历，写出他加入红军的原因。 (2)作者埃德加·斯诺说“这一本书是我写的”，又说“这一本书的一大部分也不是我写的”。请结合整本书，谈谈对这两句话的理解。 链接材料：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。 ——《语文》八年级上册 【答案】(1)小红军出身贫苦，深受地主压迫，原本过着食不果腹的苦难生活；红军帮助穷人，到达他家乡后，为他家分了土地，免除了苛捐杂税，改善了他的生活，因此他拥护红军，选择加入红军。 (2)“这一本书是我写的”：《红星照耀中国》是埃德加·斯诺深入红色革命根据地实地采访、观察后，亲自整理撰写完成的，创作者是斯诺。“这一本书的一大部分也不是我写的”：这是纪实作品，核心内容都是斯诺记录的中国共产党人和红军战士真实的革命经历，斯诺只是客观呈现真实事实，符合纪实作品“用事实说话”的特点，因此这么说。 【详解】（1）结合“我们家很穷，没有地，收成一半以上还要拿来交租，我总是挨饿，冬天我们只能烧树皮汤喝”可知，小红军出身贫苦，深受地主压迫，原本过着食不果腹的苦难生活；结合“红军帮助穷人。后来红军攻占了漳州，来到我们村子上，我们家分到了土地，用不着再缴税缴租了。我们全村都很高兴，每户人家都送子弟参加红军”可知，红军帮助穷人，到达他家乡后，为他家分了土地，免除了苛捐杂税，改善了他的生活，因此他拥护红军，选择加入红军。 （2）结合链接材料可知，纪实作品基本特点是用事实说话。《红星照耀中国》作为纪实作品，完全符合这个特点。 “这一本书是我写的”是从创作主体来说的。埃德加·斯诺是这本书的实际创作者：1936年斯诺突破国民党封锁，深入陕甘宁革命根据地，进行了数月的实地探访、面对面采访，亲身观察红色根据地的真实面貌，记录一手见闻与感受后，亲自整理撰写成这部完整的作品，因此斯诺称“这一本书是我写的”。 “这一本书的一大部分也不是我写的”，结合链接材料中“纪实作品记录人与事真实情况”可知，《红星照耀中国》的内容并非斯诺的虚构创作，而是全部来自中国革命的真实事实。书中绝大多数内容，都是斯诺记录的中国共产党领袖、红军将领、普通红军战士的真实经历、亲口讲述，内容本身是真实发生的革命历史、苏区真实生活。斯诺只是以客观记录者的身份，把这些来自真实革命的内容整理呈现出来，作品内容本身属于中国革命者与中国革命本身，而非斯诺的原创创作，因此斯诺说“这一本书的一大部分也不是我写的”。 这句话点明了纪实作品的创作逻辑：既肯定了作者探访、整理、撰写的创作贡献，也恪守了纪实作品“用事实说话”的核心要求，完全符合纪实作品的本质特征。 3．阅读下面的链接材料，结合《红星照耀中国》中记录中国工农红军的相关章节，概括红军队伍的精神品质。 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人……但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去…… 我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进…… 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦…… ——摘自统编语文教材七下《老山界》 【答案】 ①坚韧不屈、不畏艰险的奋斗精神。书中长征章节记载，红军翻越雪山、跋涉草地，长期缺粮少衣，面对敌军层层围追堵截，始终咬牙完成长途行军，直面极端恶劣的生存与作战困境。 ②官兵平等、团结互助的集体精神。红军将领与士兵同吃同住、同甘共苦，无特殊优待；行军途中战士主动帮扶伤病战友，队伍内部彼此扶持，凝聚起强大的集体力量。 ③信仰坚定、积极乐观的革命精神。即便身处绝境，全体红军始终坚守救国救民的理想，坚持书写标语、向百姓宣讲革命主张，在艰苦岁月里始终保有昂扬向上的革命乐观主义。 ④严守纪律、心系群众的为民精神。红军严格遵守军队纪律，绝不侵占百姓财物，主动帮群众劳作、解救贫苦百姓，始终站在人民的立场，赢得群众广泛拥护。 【详解】从《老山界》能看出红军面对崎岖山路、恶劣露宿条件，没有抱怨退缩，而是咬牙克服身体不适坚持推进任务，展现出不怕吃苦、直面困境的特点。《红星照耀中国》的《长征》章节中，红军翻雪山、过草地，长期缺少物资，同时还要应对国民党军队层层围追堵截，在极端恶劣的环境中完成行军，能看出红军直面极限磨难始终顽强坚守，展现出不惧艰险、坚韧执着的特点。二者都具有坚韧不屈、不畏艰险的奋斗精神品质。 《老山界》中战士们主动分工写标语、做宣传、帮扶病员和运输员，医务人员全程搀扶慰问伤员、不知疲倦的内容，能看出红军队伍全员协作、主动担责，人人帮扶伤病同伴，没有层级特权差异，所有人都为集体出力，展现出互帮互助、凝聚一心的特点。《红星照耀中国》中，毛氏夫妇的奢侈品是一顶蚊帐，彭德怀的特殊服装是用敌军降落伞做的背心，将领们与普通士兵同吃同住、同甘共苦，行军时将领主动把战马让给伤员，能看出红军摒弃等级压迫，上下彼此扶持，展现出官兵平等、集体互助的特点。二者都具有官兵平等、团结互助的集体精神品质。 从《老山界》中战士们在疲惫的行军间隙立刻投入写标语、喊口号、做演说的宣传工作，医务人员不顾劳累全程照料伤员的内容，能看出红军不因艰苦条件消沉懈怠，始终牢记革命目标，主动推进工作、保持饱满斗志，展现出信念坚定、斗志昂扬的特点。《红星照耀中国》中，红军战士始终怀揣救国救民的理想，护送斯诺前行时年轻的战士们一路唱革命歌曲、向沿途百姓宣传革命主张，面对生死考验依然对革命未来充满信心，能看出红军有着笃定的革命信仰，在苦难中始终保持向上状态，展现出乐观坚定、坚守理想的特点。二者都具有信仰坚定、积极乐观的革命精神品质。 从《老山界》中红军行军途中主动沿途写标语、开展演说，向群众传递革命主张，纪律严明不滋扰百姓，同时全力帮扶伤病人员的内容，能看出红军始终牢记革命使命，作风规整，记挂群众与战友，展现出纪律严明、心怀他人的特点。 《红星照耀中国》中反复提到红军严格执行纪律，绝不侵占百姓财物，借物必还、公平交易，主动帮贫苦百姓劳作、分粮解困，始终站在人民立场行事的内容，能看出红军有着严明的作风准则，始终以百姓利益为先，展现出严守纪律、心系群众的特点。二者都具有严守纪律、心系群众的为民精神品质。 4．根据《红星照耀中国》，回答下列问题。 (1)读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。 (2)在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈现了“红色中国”的新形象。请你结合本书内容，分别从苏区建设者、苏区社会建设两方面，说一说当时“红色中国”的新形象。 小贴士 苏区社会建设包括民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设等。你可以从中选择一个来谈。 【答案】(1)红军在长征中翻越雪山、跋涉草地，突破敌军围追堵截，在极端艰苦的条件下完成远征，彰显了坚定的革命信念与顽强不屈的意志。放在现实中，我们面对学习的困难、生活的挫折时，也应当传承这份长征精神，不轻易退缩，脚踏实地朝着目标坚持前行。 (2)①苏区建设者：以毛泽东、朱德为代表的革命领袖，生活简朴、平易近人，和士兵群众同甘共苦；他们怀揣救国理想，务实肯干，是真正为底层民众谋出路、谋解放的革命者。②苏区社会建设（以文化教育为例）：苏区大力开展扫盲教育，兴办工农学校、出版革命报刊，让过去没有机会读书的普通群众获得了学习文化的权利，打破了旧社会的教育垄断，构建起面向大众的全新文化教育面貌。 【详解】（1）首先紧扣题目双重答题要求，明确答题结构必须包含原著内容感悟与现实生活联系两部分；其次结合《红星照耀中国》第五章《长征》的核心情节，选取红军翻越雪山、跋涉草地、突破敌人围追堵截等典型内容，提炼出坚韧不拔、信念坚定、迎难而上的长征精神；最后结合青少年学习、生活的真实场景，将长征精神落地践行。 示例：读完书中长征章节，我内心满是震撼。红军战士缺粮少衣，还要对抗恶劣自然环境与敌军追击，全靠心中救国理想走完万里长路。反观自己，偶尔因难题、考试失利就心生懈怠，今后我会以红军为榜样，直面各类困难，持之以恒坚持努力。 （2）首先作答内容要拆分为苏区建设者、苏区社会建设两个独立板块，社会建设部分需从提示给出的领域里任选一项阐述；其次梳理苏区建设者的人物形象，结合书中斯诺实地观察到的领袖衣食起居、行军生活细节，对比旧社会高高在上、欺压百姓的官僚阶层，突出革命领袖无特权、心系百姓、踏实奋斗的崭新形象；再选定文化教育作为社会建设切入点，依托书中列宁小学、田间扫盲课堂、红色刊物等真实记录，对照旧社会底层百姓被剥夺读书机会的现实，说明苏区普及教育、保障群众文化权益的进步举措；两段内容分别总结红色中国独有的新气象，全程依托原著真实见闻，条理分明，贴合题意。 示例：①苏区建设者：毛泽东、周恩来、彭德怀等领导群体日常穿着粗布军装，和普通战士一同劳作行军，没有特殊待遇，深入乡间倾听百姓诉求，一心推翻压迫、拯救穷苦百姓，是摒弃官僚架子、扎根群众的革命者。②苏区社会建设（以农业生产为例）：苏区实行土地分配政策，没收地主土地分给无地农民，减免各类苛捐杂税，还组织互助农耕小组，大幅提升粮食产量，切实改善底层农民生存条件，打造出民生安稳的根据地新格局。 5．名著《红星照耀中国》以实地采访的第一手史料，真实记录了红军二万五千里长征的壮阔征程，生动再现了红军的精神风貌。为纪念长征胜利90周年，我校劳动实践基地策划红色主题研学活动，让学生躬身劳作、磨砺心志。请结合《红星照耀中国》中长征相关内容，谈谈青少年应怎样传承长征精神。 【答案】示例：红军爬雪山、过草地时，面临冰封山路、深陷沼泽的绝境，始终没有放弃；强渡大渡河、飞夺泸定桥时，战士们冒着枪林弹雨，突破敌人封锁，始终坚守革命信念。我们要以红军长征中百折不挠、艰苦奋斗的作风为榜样，学习红军不惧磨难、迎难而上的长征精神，直面学习与生活中的挫折，在实践中锤炼责任担当，扛起青春使命。 【详解】需结合《红星照耀中国》中长征相关内容与劳动实践基地“躬身劳作、磨砺心志”的内涵，谈青少年如何传承长征精神，做到名著与自身实际结合。 先从《红星照耀中国》第五篇“长征”中，可知红军爬雪山、过草地，面临冰封山路、深陷沼泽的绝境仍始终不放弃；强渡大渡河、飞夺泸定桥时冒着枪林弹雨突破封锁，始终坚守革命信念。由此可提炼出百折不挠、艰苦奋斗、不惧磨难、迎难而上的长征精神。再联系校园劳动研学躬身实践、磨砺心志的活动内涵，将长征精神与青少年当下的学习、劳动、成长相结合，从直面困难、踏实吃苦、勇于担当等角度阐述具体做法。 示例：《红星照耀中国》真实记录了红军长征的艰苦历程，红军战士在缺衣少食、环境恶劣的条件下，翻越雪山、穿越草地，凭借顽强意志突破重重绝境，始终坚守理想、奋勇前行。长征精神是不畏艰险、吃苦耐劳、永不言弃的宝贵精神财富。作为新时代青少年，我们不必经历战火硝烟，但要在劳动研学中不怕苦累、躬身耕耘，在学习生活中迎难而上、踏实奋进，以坚韧毅力克服困难，用实干与担当传承伟大的长征精神。 6．阅读【链接材料】，并结合《红星照耀中国》主要内容，探究我国运载火箭以“长征”命名的原因。 【链接材料】 长征统计数据（摘编自《红星照耀中国》） ▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲平均每走一公里就有4名战士倒下 ▲爬过18条山脉▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的重围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 ▲…… 【答案】①红军长征历经千难万险，凭借不怕牺牲、百折不挠的精神取得胜利，我国运载火箭研制之路同样充满挑战，以“长征”命名传承长征精神，彰显攻坚克难的决心。②长征是开辟革命新征途的伟大壮举，中国运载火箭事业是中国航天逐梦太空的新征程，以“长征”命名寓意中国航天将延续长征意志，不断开拓前行。 【详解】根据链接材料“平均每走一公里就有4名战士倒下”“爬过18条山脉、渡过24条河流、突破10个地方军阀军队的重围”可知，《红星照耀中国》记录的长征路途艰险，红军直面生死考验，始终坚守不怕牺牲、坚韧不屈的精神。航天研发、火箭发射同样布满技术难关，命名为“长征”，是为传承红军攻坚克难的精神，寄托航天人迎难而上、攻克技术难题的信念。 根据链接材料“经过12个省份”“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，长征是一条从未有人踏足的全新革命道路，红军突破重重封锁开辟出新的革命局面。航天事业是中国人奔赴宇宙的全新征途，运载火箭是探索太空的载体，以“长征”为名，寓意航天事业延续长征开拓进取的底色，不断探索未知、奔赴全新的太空征程。 7．“长征精神薪火相传”活动中，班级准备开展“《红星照耀中国》中的长征精神”研讨活动，请结合名著内容，说说红军长征精神包含哪四个方面。 【答案】①乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；②勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神；③重于求实、独立自主的创新胆略；④善于团结、顾全大局的集体主义精神。（言之有理即可） 【详解】结合书中翻雪山、过草地、血战、军民相处、坚定理想等内容对应概括。一是坚定理想、永不言弃的革命信念，书中红军历经绝境仍坚信革命胜利；二是不畏艰险、不怕牺牲的奋斗勇气，强渡大渡河、翻越夹金山尽显果敢；三是团结互助、同甘共苦的集体情怀，粮草短缺时战士彼此扶持；四是严守纪律、心系群众的为民初心，红军尊重百姓、秋毫无犯。 8．对比阅读，是一个重要的阅读方法。阅读《红星照耀中国》时，如果要寻找一部相关的名著进行拓展阅读，你会从初中课本名著导读中选择哪一部名著？说明原因。 【答案】示例：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》一中一外，都是红色题材，《红星照耀中国》是纪实文学，《钢铁是怎样炼成的》是小说。对比阅读两部名著，能够让我们了解纪实文学与小说的区别，能够让我们了解革命英雄们的人生历程，更好地学习英雄的光辉品质。 【详解】首先明确题干要求，需从初中课本名著导读里挑选和《红星照耀中国》适配的红色名著，优先选取同属革命主题、思想内涵相近的作品。先确定选书方向，优先选红色经典篇目，再梳理两部作品体裁、内容、主旨的异同点。接着从题材、写作形式、人物精神、阅读价值几个角度分析契合点，思考对比阅读能收获的知识与思想感悟。最后整合要点，先点明所选书目，再分别点明两部名著体裁、内容共性与差异，最后阐述对比阅读在区分文体、感悟革命精神、树立理想信念等方面的作用，组织通顺语言完成作答。 示例：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。《红星照耀中国》是外国记者实地采访写成的纪实文学，真实记录中国革命历程与红军领袖、普通战士的革命生活，展现中国共产党人坚定的革命信仰与无畏的奋斗精神。《钢铁是怎样炼成的》是经典红色长篇小说，以主人公成长经历展现外国革命者在苦难中坚守初心、投身革命、磨砺意志的全过程。两部作品同为红色经典，都歌颂崇高的革命理想与无私的奉献精神。进行对比阅读，既能清晰区分纪实作品与文学小说的写作特点，又能领略中外革命先辈共同的家国情怀与不屈斗志，深刻感悟革命精神的内涵，汲取奋进成长的精神力量。 9．班级开展“信仰的力量”读书分享会。你将作为代表发言，请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》中各一个具体人物及情节，请结合具体人物及情节，阐述你对这两部作品所体现的‘信仰的力量’的理解。要求：写一段发言稿（100字左右）。 【答案】示例：各位同学大家好！今天我想和大家聊聊信仰的力量。《红星照耀中国》里彭德怀在长征途中与战士同吃粗粮、共爬雪山，面对重重险境始终斗志昂扬，救国救民的信仰支撑他一路向前；《钢铁是怎样炼成的》中保尔全身瘫痪依旧伏案创作，革命理想让他挣脱肉体磨难。二者让我明白，坚定信仰能使人战胜一切苦难，拥有永不弯折的精神脊梁。 【详解】作答首先要梳理清楚题目多层写作约束，把握发言稿基础文体特点，再匹配两本名著的人物事例，落脚核心主题完成表达。首先需要明确发言场景是班级读书分享会，语言要贴合学生身份，口语化、简洁真诚，篇幅严格控制在百字左右，不能冗长；硬性内容要求必须分别选取两本名著各一组人物与对应情节，不能只写其中一本，事例不能泛泛而谈，要有具体苦难环境与人物坚守行为的对照；全文核心落脚点是阐释“信仰的力量”，所有人物情节都要服务于这个中心，完成事例到感悟的过渡升华。 《红星照耀中国》可选红军群体、毛泽东、彭德怀等人物，选取长征、敌后艰苦作战等情节体现救国信仰； 《钢铁是怎样炼成的》固定以保尔为主人公，选取筑路、失明瘫痪写书等典型磨难情节，对比突出理想信仰对人的支撑作用，写作结构遵循礼貌开场、双名著事例简述、提炼感悟收束的层次，保证逻辑连贯。 示例：同学们好！读完两本书，我深深读懂信仰的重量。《《红星照耀中国》中周恩来放弃优渥家境投身革命，在苏区物资匮乏的环境中主持红军建设，救国信念从未动摇；《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战争创伤与病痛折磨，依靠共产主义信仰坚持生命奋斗。可见信仰是冲破困境的底气，指引我们不惧磨难、奔赴理想。 10．班级开展“跟着伟人学读书”整本书阅读活动。请你参加。 (1)毛泽东读《西游记》终生不辍。他常借书中内容阐述政治、军事和哲学问题。在他写的《一个极其重要的政策》中对孙悟空的“钻肚皮”战术颇为欣赏。“钻肚皮”战术主要体现在《西游记》的哪个情节中？请简要概述。 (2)根据你对《红星照耀中国》中毛泽东的了解，结合下面选段，说说读书对毛泽东产生的影响。 选段一 在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜呼，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 选段二 毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了……毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法……毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 (3)纵观《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事，说说你在读书方面获得了哪些启示。 【答案】(1)示例：孙悟空钻进铁扇公主肚子里，折腾她迫使其借出芭蕉扇。 (2)①增强政治觉悟和爱国责任感；②开阔国际视野，深化对社会政治的理解；③培养专注钻研的治学精神，提升哲学思辨能力。 (3)示例：读书要联系时代责任、要广泛深入、要专注钻研、要学以致用。 【详解】（1）“钻肚皮”战术指的是孙悟空钻进妖怪肚子里，从内部制伏对手的经典情节。最典型的情节是“三调芭蕉扇”中孙悟空钻进铁扇公主肚子里。唐僧师徒被火焰山挡住去路，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇灭火，铁扇公主不肯，还扇飞了孙悟空。孙悟空后来变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时钻入她的肚子，在她腹内翻筋斗、踢打折腾，疼得铁扇公主满地打滚，只好答应借扇。 （2）根据选段一中“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”这句话，可以看出那本关于瓜分中国的小册子对少年毛泽东产生了直接的思想冲击。他从“呜呼，中国其将亡矣”的危亡之叹中，第一次将个人命运与国家前途联系起来，读书让他从一个普通农家少年萌发了政治觉悟，意识到每个人都对国家负有责任。由此可以得出，读书增强了毛泽东的政治觉悟和爱国责任感。 根据选段二中“毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策”“毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法”这些内容，可以看出毛泽东的阅读范围远不局限于中国，他通过大量阅读世界历史和各国政治经济方面的书籍，建立起了广阔的国际视野。他不是泛泛而读，而是能就具体问题深入追问，连斯诺都被问得答不上来，说明他对社会政治的理解已经达到了相当深入的程度。由此可以得出，读书帮助毛泽东开阔了国际视野，深化了他对不同社会政治制度的理解。 根据选段二中“毛泽东是个认真研究哲学的人”“他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”这段描写，可以看出毛泽东对待读书有一种近乎痴迷的专注态度。当几本哲学新书送到面前时，他甚至主动要求斯诺改期再谈，连续三四个夜晚心无旁骛地研读，把一切事务都搁置在一边。这种治学精神说明读书不仅给了他知识，更塑造了他专注钻研的性格，而他长期研读哲学也确实提升了他的思辨能力。由此可以得出，读书培养了毛泽东专注钻研的治学精神，提升了他的哲学思辨能力。 （3）根据选段一中“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”这句话，可以看出毛泽东少年时期读到那本关于瓜分中国的小册子后，并没有停留在伤感层面，而是立刻将书本内容与自身所处的时代危机联系起来，把个人前途和国家命运绑在了一起。这说明读书不能只为消遣或应试，而要像毛泽东那样时刻追问“这本书和我所处的时代有什么关系”，把阅读变成一种对时代责任的回应。 根据选段二中“毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策”“毛泽东读过许多关于印度的书”这些内容，可以看出毛泽东的阅读从不局限于某一领域，他既读中国历史，也读世界各国的政治经济，既关注欧洲工党的具体政策，也研究印度这样的殖民地国家。他不是浅尝辄止，而是读得深入到能把斯诺都问住的程度。这种广泛而深入的阅读习惯，让他对世界格局有了远超同时代人的理解。 根据选段二中“他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”这句话，可以看出毛泽东一旦遇到真正有价值的书，会立刻进入一种高度专注的状态，甚至主动推迟重要的采访工作，连续几个夜晚心无旁骛地研读。这种钻劲不是一时冲动，而是他长期对待读书的态度，正如斯诺所说“毛泽东是个认真研究哲学的人”。 根据《红星照耀中国》全书来看，毛泽东读了大量关于马克思主义的书，但他并没有照搬教条，而是把学到的理论与中国农村的实际情况结合起来，走出了一条属于中国的革命道路。他读哲学不是为了空谈，而是用来分析中国社会的阶级关系；他读世界历史不是为了炫耀知识，而是为了找到中国在世界中的位置。这种从书本到实践的转化，才是读书最有力量的部分。 示例：《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事告诉我们，要养成长期阅读的习惯，坚持读书；读书要广泛涉猎不同领域，拓宽自身眼界；读书要结合个人追求，将读书与家国责任结合；研读重要著作要专心致志，深入钻研并学以致用。 11．说说下面这段文字介绍了哪一事件的背景以及其作用是什么。 如果红军在这里失败了，它十分可能会被消灭。这种命运，在历史上早有了前例。在古代的大渡河两岸，三国时的英雄们和后来的许多战士们，都遭遇了失败。十九世纪时在这些同样的山峡之间，太平天国的最后一批残留者，那由翼王石达开所领导的十万大军，即在此被有名的曾国藩指挥之下的清朝军队，包围着而完全击溃。蒋总司令对军阀刘湘、刘文辉，他在四川的联军，以及他自己的指挥追击部队的军长们，颁发电报，教他们重演太平天国的历史。在这里，红军是可能会被消灭的。 （选自《红星照耀中国》） 【答案】示例：介绍了红军长征路上强渡大渡河的历史背景。作者从历史、地理和人文的角度，介绍红军渡河的背景以及渡河的艰难，侧面反映红军领导人领兵有方、懂得把握战机以及战士们突破天险的英勇无畏。 【详解】根据选文地点“大渡河”以及敌军围堵的情节可知，其对应的历史事件是：红军强渡大渡河。 文中列举两处历史前车之鉴：三国时期将士在此失利，近代太平天国翼王石达开率领十万大军，被清军围困击溃、全军覆没。以此说明大渡河历来是易守难攻、极易兵败之地。蒋介石借鉴历史先例，调集四川军阀部队与追击的中央军，妄图在大渡河沿线围堵红军，企图让红军重蹈石达开全军覆灭的覆辙，将红军彻底消灭。因此本段交代了长征路上强渡大渡河的历史背景，红军面临天险阻隔、敌军重兵围剿，陷入和当年石达开相似的生死绝境。 作用：文中三四句提到“大渡河两岸”“同样的山峡之间”，点明此地地势险峻、天险阻隔，从自然环境上说明渡河本身就存在巨大困难。以历史上多支军队在此全军覆没的前车之鉴，证明大渡河历来是兵家绝境，进一步放大渡河作战的风险与难度。第五句写蒋介石效仿历史，调集各路军阀、追击部队围堵红军，企图复刻石达开的悲剧。人为的重兵围剿、敌人的刻意算计，成为红军面临的又一重阻碍。因此这里通过历史、地理和人文的角度，写出在极易重蹈历史覆辙、被敌军包围的绝境下，红军最终成功突围，侧面反映红军领导者审时度势、运筹帷幄，精准抓住战机，制定了合理的作战策略。面对天险、强敌以及历史留下的失败阴影，战士们没有退缩，成功突破绝境，体现出不惧生死、迎难而上的英雄气概。 12．(1)阅读《红星照耀中国》，完成下列表格。 采访地点 核心见闻与记录（任举一例即可） A．_______ 记录了红军大学的简陋校舍与独特的教学方式，如学员们用缴获的地图学习。 陕北根据地 B．________ (2)毛泽东与鲁迅，一位投身革命，一位执笔为戈，都完成了从“个体觉醒”到“家国担当”的蜕变。请结合《红星照耀中国》与《朝花夕拾》的具体情节，谈谈你对这一共同精神轨迹的理解。 【答案】(1)保安 示例：采访了毛泽东，记录了他关于游击战术的论述；或：观看了红军剧社的演出，感受到军民团结的氛围。 (2)示例：毛泽东在韶山冲敢于反抗父亲的专制，后因阅读《盛世危言》等书，意识到国家危亡，毅然投身救国洪流；鲁迅在仙台学医本可救治国人身体，但“幻灯片事件”让他明白“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做毫无意义的示众的看客”，于是选择弃医从文。二者都经历了从关注“小我”到心系“大我”的转变，体现了近代中国先进知识分子将个人命运与国家前途紧密相连的家国情怀，以及为民族觉醒而勇于担当、不懈探索的精神内核。（言之有理即可） 【详解】（1）A.根据《红星照耀中国》第三章《在保安》“红军大学以窑洞为教室，石头和砖块为桌椅，石灰泥土糊的墙为黑板，学员们用敌人传单背面为笔记本”可知，斯诺在保安采访时，亲眼目睹了红军大学校舍极为简陋，但教学方式独特，学员们在艰苦条件下坚持学习。由此可知，A处应填：保安。 B.根据《红星照耀中国》第四章《一个共产党员的由来》“毛泽东向我详细讲述了红军游击战术的基本原则，包括敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”可知，斯诺在陕北根据地深入采访了毛泽东，系统记录了他关于游击战术的军事理论。由此可知，B处可填：采访毛泽东，记录其关于游击战术的论述。 或：根据《红星照耀中国》第三章《在保安》“红军剧社的演出主题丰富，有抗日宣传、革命故事，士兵与百姓共同观看，气氛热烈，展现出军民一心的凝聚力”可知，斯诺在陕北观看了红军剧社的表演，感受到军民团结的氛围。由此可知，B处也可填：观看红军剧社演出，感受军民团结的氛围。 （2）首先，明确题目要求，即结合《红星照耀中国》与《朝花夕拾》的具体情节，分析毛泽东与鲁迅从“个体觉醒”到“家国担当”的蜕变。接着，分别梳理两部作品中体现这一蜕变的关键情节。对于毛泽东，可选取其少年时期反抗父亲专制、阅读进步书籍后投身救国洪流等情节，展现其从关注个人命运到心系国家前途的转变。对于鲁迅，则可选取其在仙台学医期间因“幻灯片事件”而弃医从文的情节，体现其从救治国人身体到唤醒国人精神的觉醒。最后，总结二者共同的精神轨迹，即近代中国先进知识分子将个人命运与国家前途紧密相连的家国情怀，以及为民族觉醒而勇于担当、不懈探索的精神内核。在阐述过程中，注意结合具体情节，使分析更具说服力和感染力。 示例：在《红星照耀中国》里，毛泽东年少时敢于违抗父亲不合理要求，展现出初步的反抗意识与个体觉醒。后来他广泛阅读进步书籍，了解到国家面临的深重危机，从此不再局限于个人生活，而是毅然决然地踏上革命道路，为民族独立和人民解放不懈奋斗。《朝花夕拾》中，鲁迅最初前往仙台学医，想凭借医术拯救国人的身体。然而，课堂上“幻灯片事件”深深刺痛了他，他看到麻木的国人，意识到精神上的愚昧比身体疾病更可怕。于是，鲁迅果断弃医从文，以笔为武器，试图唤醒民众的灵魂。毛泽东与鲁迅都经历了从关注自身到心怀家国的转变，他们将个人追求融入国家命运，以各自的方式担当起救国救民的重任，这种精神轨迹彰显了近代中国先进知识分子的伟大情怀与使命担当。 13．同学们在吴起革命纪念馆中游览时，想到了斯诺在《红星照耀中国》中关于吴起镇的描写： ①在我到前线去的路上……我停下来访问吴起镇，这陕西苏维埃“工业的中心”…… ②在它周围几百英里之内，只是半畜牧的地域…… ③在这中世纪的世界中，突然碰见了苏维埃的工厂，看见了许多机器在转动，一大群工人忙碌地在制造着红色中国的货物和工具，简直足以使人惊讶的事。 ④…… ⑤南方的共产党到了西北之后，就鼓舞起了“工业的繁荣”。他们随军带来了许多车床、回转机、提净机、铸模机等，这些东西都跟他们走了六千英里，经过了世界上最最难行的道路。 对比之下，而今的吴起镇高楼与窑洞相映，柏油路纵横，洛河穿城而过，已成为一座现代化的生态绿洲和产业新城。从“半畜牧的地域”到苏维埃“工业的中心”，再到如今的“产业新城”，这一巨变凝聚着长征精神与时代奋斗。请结合材料与《红星照耀中国》的相关内容，谈谈你从中获得的感悟与启示。 【答案】①我感悟到信念与坚持的力量。南方的革命先辈们带着机器“走了六千英里，经过了世界上最最难行的道路”来到吴起镇，正是因为怀揣革命必胜的信念，不畏一切艰难险阻，这种精神令人动容；②我认识到艰苦奋斗、开创未来的勇气。在“半畜牧的地域”的吴起镇，先辈们靠着简陋的机器白手起家，建起苏维埃“工业的中心”，这种从零起步的创业精神值得我们学习；③我体会到传承精神、接续奋斗的责任。从当年的“工业的中心”到如今的“产业新城”，正是一代代人传承长征精神、不懈奋斗的结果。作为青少年，我们应当珍惜当下的和平生活，努力成长为建设祖国的栋梁之材。 【详解】根据材料第⑤段中“他们随军带来……最难行的道路。”可知，革命先辈们带着车床、回转机等机器走了六千英里，来到吴起镇，这本身就是难以想象的艰难——距离极远、道路极险、还要负重运输笨重设备；联系《红星照耀中国》中关于红军长征翻雪山、过草地、缺衣少食、被敌军围追堵截的记载，若非怀揣革命必胜的坚定信念，不畏一切艰难险阻，绝无可能完成这样的壮举，正是信仰支撑他们走完了最苦的路； 根据材料第②段和第③段可知，吴起镇原本是半畜牧的地域，属于经济落后、几乎没有工业基础的中世纪的世界，而斯诺却在这里突然碰见了苏维埃的工厂许多机器在转动，工人忙碌的景象，这种从荒凉到工业中心的剧烈转变，是在物质条件极差、环境极其艰苦的情况下实现的。之前是荒芜畜牧，之后是机器轰鸣，可以看出，先辈们没有等待条件成熟，而是立即白手起家、动手建厂。这正体现了艰苦奋斗的精神和从零起步、开创未来的勇气，这种创业精神值得后人学习； 如今的吴起镇高楼与窑洞相映，柏油路纵横，洛河穿城，已成为现代化的生态绿洲和产业新城。从时间线上看，吴起镇经历了从“半畜牧地域”到“工业中心”，再到“产业新城”三个阶段的跃迁。这些变化不是自动发生的，而是第一代长征先辈用信念建成工业中心，后代建设者一代代传承精神、接续奋斗的结果。作为青少年应当珍惜和平生活、传承长征精神、接续奋斗、努力成长为建设祖国栋梁之材。 示例：①我感悟到理想照进现实的力量。在“中世纪的世界”里，先辈们硬是建起了苏维埃工厂。他们不等条件成熟，而是在最艰苦的环境中立刻行动，将理想变为现实。这种“心中有理想、脚下有行动”的精神，至今激励着我们。 ②我认识到团结协作、自力更生的可贵。笨重的机器随军走了六千里，靠的是整个队伍的团结与纪律；在荒凉的陕北白手起家办工业，靠的是不依赖外援的志气。这种精神启示我们：困难面前，团结与自立比什么都重要。 ③我体会到接续奋斗的责任。从当年的“工业中心”到今天的“产业新城”，巨变说明长征精神从未过时，而是一代代传承、不断焕新。我们青少年不必再走六千里的路，但要接过奋斗的接力棒，走好自己的长征路。 14．阅读《红星照耀中国》，根据提示，完成下面的表格。 人物 事件 形象 ①______ 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物 艰苦朴素，不搞特殊化 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥 ②______ 贺龙 ③______ 勇敢无畏、沉着大气 ④______ 亲自为斯诺规划采访行程，细致安排各项事宜，还主动为斯诺翻译、介绍红军情况 细心周到、热情真诚 【答案】毛泽东 以身作则、与士兵同甘共苦 示例：一把菜刀闹革命 周恩来 【详解】第一空：《红星照耀中国》提到“毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图……做了十年红军领袖，他所有的财物却仍然是一卷铺盖，几件随身衣物”，故应填毛泽东。 第二空：《红星照耀中国》记述朱德作为全军统帅，不摆官架子，吃穿住行与士兵一致，甚至亲自挑粮、让马给战士等事件，体现其以身作则、与士兵同甘共苦、关爱士兵的品质。 第三空：贺龙在《红星照耀中国》中被塑造成极具传奇色彩的英雄人物，他早年仅凭两把菜刀袭击反动武装、夺取枪；支，拉起第一支农民队伍，展现出非凡的胆识与勇气；革命生涯中，他多次在危急关头沉着指挥战斗，即便面对强敌围剿也毫不退缩，长征途中更是身先士卒、冲锋在前，用无畏的气魄和沉稳的领导力带领部队突破重重困境，充分体现出勇敢无畏、沉着大气的英雄特质。据此提炼事件即可。 示例：早年两把菜刀闹革命，起义从军，作战勇猛，危难之时镇定指挥作战。 第四空：《红星照耀中国》提到，斯诺进入苏区不久，就遇到周恩来热情接待，亲自规划采访行程、担任翻译、详细介绍红军，事事周到、态度真诚，故填周恩来。 15.（2026·江苏连云港·二模）阅读《红星照耀中国》选段，完成下面小题。 ①我坐下来和驻扎在这里的交通处的一部分人员一起吃饭，见到了十几个宿在百家坪的青年。他们有些是游击队学校的教员，一个是无线电报务员，有几个是红军军官。我们吃的有炖鸡、不发酵的麸皮馒头、白菜、小米和我放量饱食的马铃薯。可是像平常一样，除了热开水以外，没有别的喝的，而开水又烫得不能进口。因此我口渴得要命。 ②吃饭时有两个红军战士端来了一盘切成薄片的黑肉，说是野猪肉，又端来了一盘切成同样薄片的白色肉，说是山羊肉。我对这两种肉都不敢领教。可是那两位红军战士却吃得津津有味。他们告诉我，这是当地猎户送来的礼物。那天晚上，我睡在由木板和稻草铺成的床上，盖着一条干净的棉被。我睡得很香，第二天早上醒来，精神抖擞。 ③百家坪的红军给我留下了很好的印象。他们纪律严明，精神饱满，对老百姓态度和蔼。我注意到，他们和当地农民的关系非常融洽。农民们似乎把他们当成自己的子弟兵，而红军战士也把农民当成自己的亲人。这种军民鱼水情，是我在国民党统治区从未见过的。 （1）选段描述了斯诺在百家坪的见闻，请概括他观察到的红军的三个特点。 （2）选段中写红军吃野猪肉、山羊肉，斯诺“不敢领教”，而红军战士“吃得津津有味”。请分析这一细节的作用。 （3）斯诺在书中多次提到红军与农民的密切关系。请结合全书内容，再举一例说明这种“军民鱼水情”。 【答案】（1）①纪律严明；②精神饱满；③对老百姓态度和蔼（或：与农民关系融洽）。 （2）斯诺“不敢领教”与红军战士“津津有味”形成对比，说明红军战士生活艰苦却乐观知足，也暗示了斯诺作为外国记者的身份差异，增强了叙事的真实感。 （3）示例：红军长征经过贵州时，当地苗族群众自发为红军带路、送粮。红军严格执行民族政策，尊重苗族风俗，帮助群众解决困难，赢得了少数民族群众的信任和支持。 【详解】（1）结合选文第③段“他们纪律严明，精神饱满，对老百姓态度和蔼”可知，原文直接点明“他们纪律严明”，是斯诺直观观察得出的红军特点。 结合选文第③段“他们纪律严明，精神饱满，对老百姓态度和蔼”可知，“他们纪律严明，精神饱满”，是斯诺近距离接触百家坪红军后概括的外在精神面貌。 结合选文第③段“他们纪律严明，……而红军战士也把农民当成自己的亲人”可知，从军民相处细节看出红军善待百姓，拥有深厚的军民鱼水情。 （2）结合选文第②段可知，斯诺不敢吃野味，红军却吃得津津有味，二者形成鲜明对比。这些肉食是猎户赠送的礼物，平日红军伙食只有粗粮、土豆、白菜，日常饮食简朴。哪怕只有野味改善伙食，战士们也十分满足，突出红军物质条件艰苦，但生活乐观、随遇而安的精神。 斯诺是外国记者，饮食习惯和红军不同，因此对野猪肉、山羊肉心存顾忌、不敢食用；红军长期在根据地艰苦生活，不挑剔吃食，人物表现不同合乎身份，体现两人生活环境、饮食习惯的客观差距。《红星照耀中国》是纪实文学，立足斯诺亲身实地见闻，如实记录吃饭时的真实细节，以亲身经历落笔，增强文章的真实感与可信度。 （3）作答时首先紧扣“军民鱼水情”的中心，明确事例要体现红军爱护百姓、百姓拥护红军；先回忆《红星照耀中国》全书相关情节，筛选红军为民办事或百姓支援红军的典型事例，例如红军帮农民耕种、修缮房屋，或是百姓掩护掉队战士、筹集粮草，简要概述事例内容，再分析事例如何体现双向的军民温情，最后点明事例印证军民相依的关系。 示例：红军在陕北根据地，主动帮助贫苦农户耕田劳作、帮扶孤寡百姓；百姓心怀感激，悄悄为红军缝制衣物、掩护落难伤病员，全力支援根据地建设。 16.我校微信公众号特推出“薪火照征途，青春续华章”主题栏目，请聚焦栏目《传承》，深耕名著文本，完成题目。 为铭记长征历史，传承长征精神，延安革命纪念馆红色文物展厅正面向广大青少年开展以“方寸见证长征魂”为主题的展品讲述活动。 你会选择以下哪个展品进行讲解？请结合《红星照耀中国》相关情节阐述你的理由。 ①半截皮带  ②一顶红军八角帽  ③一顶蚊帐  ④一台石印机 【答案】示例一：选择①半截皮带。理由：这是红军长征过草地时，战士们忍饥挨饿，将皮带煮着吃的见证。在极度缺粮的情况下，战士们宁肯饿死也不动群众的东西，半截皮带体现了红军战士严守纪律、坚定信仰、不怕牺牲的长征精神，是革命信念的实物见证。 示例二：选择②一顶红军八角帽。理由：八角帽是红军的标志性服饰，见证了红军在长征路上的战斗与跋涉。它不仅是革命身份的象征，更承载着红军战士不畏艰险、英勇斗争的精神，让我们直观感受到长征的艰苦与革命乐观主义精神。 示例三：选择③一顶蚊帐。理由：一顶蚊帐是红军领袖周恩来的唯一奢侈品，可以看出周恩来生活朴素，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，为了救国救民，不怕任何艰难险阻的长征精神，因此我认为它代表长征精神。 示例四：选择④一台石印机。理由：石印机是红军宣传革命思想、印发传单的工具，红军每到一地，用它传播革命理念，发动群众，体现了长征作为“政治宣传”的重要作用，见证了红军与人民群众的血肉联系。 【详解】示例1：选①半截皮带，理由：《红星照耀中国》记载，长征过草地时红军物资极度匮乏，战士们只能靠煮皮带、挖野菜充饥。半截皮带正是这段历史的见证：红军战士在绝境中仍留着半截皮带，坚信一定能走出草地完成北上目标，它见证了红军绝境不馁、信仰坚定的长征精神，契合主题。 示例2：选②一顶红军八角帽，理由：《红星照耀中国》中，斯诺采访苏区时，拍摄了毛泽东头戴八角帽的经典照片，八角帽是长征时期红军的身份标识。长征途中物资匮乏，但红军始终保留这一标志性装束，它见证了红军对革命身份的认同、对革命理想的坚守，还向全世界展现了真实的中国红军，能体现长征魂。 示例3：选③一顶蚊帐，理由：《红星照耀中国》记载，斯诺采访历经长征的毛泽东时，发现毛泽东生活极其简朴，一顶蚊帐是毛泽东夫妇的奢侈品，除此之外，他的生活和普通战士完全一样。它见证了红军领袖经长征磨炼后，依然保持不搞特殊、艰苦朴素的作风，体现了官兵一致的长征精神。这顶蚊帐见证了红军官兵平等、团结互助、同甘共苦的优良作风，这正是长征精神的核心内容之一。 示例4：选④一台石印机，理由：《红星照耀中国》记载，红军长征转战途中，依然坚持携带石印机，印刷捷报、革命宣传单，既鼓舞了将士斗志，也向沿途百姓宣传了共产党的主张。这台石印机见证了红军在艰苦征战中仍坚守理想、播撒革命火种的长征精神，契合主题。 17．小红为文学社绘制了“长征路线图”，但不小心被水打湿了，请你帮她填补模糊了的地方。 A．_______________    B．_________________ 【答案】强渡大渡河 过草地 【详解】本题考查名著内容理解和概括。 A处：根据《红星照耀中国》第五章《长征》第三节“大渡河上的英雄”可知，强渡大渡河是长征中关系最重大的事件之一。红军从金沙江迅速北移到四川境内，进入了独立的彝族区。刘伯承阐明红军的政策与主张后，彝族首领与刘伯承歃血为盟，同意帮助红军顺利过境。一些彝族人还参加了红军。红军一军团的一个先锋师到达了大渡河。他们发现三艘渡船中有一艘系在大渡河的南岸。原来这是四川军阀刘文辉一团兵力的团长到南岸来访亲问友留下的。红军奇袭了安顺场，俘获了那个团长和他的渡船，确保了北渡的通道。据此可概括为：强渡大渡河； B处：根据《红星照耀中国》第五章《长征》第四节“过大草地”可知，红军在渡过大渡河之后，向北翻过大雪山，损伤严重。进入藏边界的大草地后，红军遭遇到了许多困难。在荒无人烟的大草地中，红军找不到食物，许多人在一望无际的水草中失足，陷入了沼泽地中。据此可概括为：过草地。 18．阅读交流中，小张制作《红星照耀中国》英雄人物展板，请仿照示例，补写展板内容。 ①________②________③________ 【答案】贺龙 勇敢无畏、爱护部下、平易近人，有出色的领导能力 用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；在长征路上背过许多受伤的部下行军；曾经把一个地方的哥老会全部成员收编进红军；在一次酒宴上，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪，他面不改色，连眼睛都没眨一下。 【详解】本题考查名著人物及内容识记。 结合题干所给示例，第一空应补写人物姓名；第二空应补写人物形象特点；第三空应补写人物的具体事件。根据图片中“一把菜刀”这一元素，可判断人物为贺龙，因为《红星照耀中国》中，贺龙有“一把菜刀闹革命”的经典事迹，曾不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。据此结合名著内容，分析贺龙的人物形象特点及具体事件即可。 示例：①贺龙 ②英勇无畏、有勇有谋、感召力强、平易近人。 ③贺龙出身于贫苦农民家庭，早年曾加入国民党，但在目睹了国民党对穷人的残酷镇压后，他毅然投向共产党，参加了南昌起义。南昌起义失败后，贺龙转移到湖南，用一把菜刀在那里建立了一个苏区，成功武装了农民军，为革命斗争做出了重要贡献。在长征途中，贺龙带领部队克服了重重困难，经历了无数生死考验。他的坚韧不拔和英勇无畏激励着士兵们不断前行。在长征的最后阶段，贺龙率领部队与朱德等红军主力会师，为革命的胜利奠定了坚实基础。 19．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家……主要奢侈品是一顶蚊帐”。 （《红星照耀中国》） 句中的“他”是：①____ 关注情节 《红星照耀中国》第二篇“贺龙二三事”中记载，贺龙爸爸吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试贺龙一下，在桌子底下开了一枪。 对此，贺龙的反应是：②___ 关注评价 温儒敏曾这样评价《红星照耀中国》：“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。” 请结合作品具体情节谈谈你对“原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面”的理解。（举出一例简要分析即可）③____ 【答案】毛泽东 面不改色（连眼睛都没有眨一下） 示例一：周恩来作为红军的高级领导人，不摆架子，还亲切地挽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步，体现了他平易近人。 示例二：彭德怀作为善于作战的杰出军事家，不居高自傲，长征中却经常步行，把马让给其他同志骑，体现出他爱惜部下。 【详解】本题考查对名著人物及故事情节的掌握。 ①根据“他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家……主要奢侈品是一顶蚊帐”可知，他是“毛泽东”，在《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺评价他是农民出身的知识分子、精通中国旧学、有成就的学者、颇有天才的军事家和政治战略家、认真研究哲学的人、有相当深邃感情的人。 ②“贺龙二三事”是斯诺当时和贺龙手下李长林的谈话。 李长林在一九二五年时曾奉国民党之命同一个宣传队去做一项很重要的工作，那就是去见“土匪头子”贺龙，贺龙现在在国民党报纸上被称为“劣迹昭著的”贺龙，但当时却是个极力要争取的领袖人物。李长林奉命同他的宣传队去把贺龙争取过来,参加国民党的国民革命。 “即使在那个时候，贺龙的部下也不是土匪，"有一天，我们坐在一条清凉的溪流。旁边几棵树下休息时，李长林对我说：“贺龙的父亲是哥老会的一个领袖，他的名望传给了贺龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。湖南人都传说他年轻时的许多英勇故事。” “他的父亲是清朝一个武官，一天别的武官请他去赴宴。他把儿子贺龙带去。做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪。他们说贺龙面不改色，连眼睛都没有眨一下！”。 ③明确《红星照耀中国》中的伟人和英雄，通过具体事件体现其可亲的、生活化的一面即可。 例如：周恩来。周恩来用温和文雅的语气向斯诺打招呼，谈吐缓慢温和，体现他言谈举止温文有礼；当周恩来陪斯诺走在回百家坪的路上时，他就像神气活现的走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快，他把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，与他同行，体现出他的平易近人； 毛泽东：凌晨两点还在接受斯诺采访的他，欢呼着扑向一只僵萎的飞蛾，将飞蛾彩色的翅叶夹进一本书中，体现出他的可亲及可爱的一面； 彭德怀：在一次军事演习中，大家必须要爬一座很陡峭的山。“跑上山顶去！”他向战士们喊着，然后像一只兔子一样蹿了出去，体现出他平易近人。 20．联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 【答案】从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 要求联系《红星照耀中国》和《朝花夕拾》，从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 在求学经历上，根据资料一的图表可以看出，毛泽东主席从湘乡县新式学堂开始，不断求学，最终进入湖南师范学校深造，这展现了他对新知识、新思想的追求。鲁迅先生则选择走出国门，先后在南京和日本求学，并最终弃医从文，用文字唤醒国民的灵魂。所以在两位伟人青年时期在求学经历上都体现了对多种路径的探索，表现出了对知识的渴望和对传统束缚的突破。 在人生理想方面，联系《红星照耀中国》的内容可知，书中记录了毛泽东如何领导中国共产党和红军进行艰苦卓绝的斗争，为中国的独立和民族的解放而奋斗。所以他的人生理想是拯救国家于危难之中，改变旧中国，实现民族独立和人民幸福。根据资料一鲁迅“弃医从文”的选择可知，鲁迅先生希望用文字唤醒麻木的国民，推动社会的变革。二人都心怀远大的抱负，怀有强烈的爱国情怀和改造社会的决心。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027中考名著整本书精读05《红星照耀中国》 一、作者简介与创作背景 👤 作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名新闻记者、作家、战地通讯员。1905年出生于美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。 斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。他是第一个深入中国陕北革命根据地进行采访的西方记者，以客观公正的视角向世界报道了中国共产党与中国工农红军的真实情况。 🖋️ 创作背景 20世纪20年代末，斯诺来到战火纷飞的中国，真实记录中国人民的深重苦难。由于国民党对苏区的严密新闻封锁，外界对中国共产党和红军存在大量误解甚至妖魔化。斯诺怀着“拿一个外国人脑袋去冒一下险”的心情，于1936年6月从北平出发，踏上前往陕北苏区采访的旅途。 斯诺在陕甘宁革命边区根据地进行了长达4个月的采访，同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间谈话，搜集了二万五千里长征的第一手资料。结束陕北之行回到北平后，他用了几个月的时间撰写了约30万字的长篇报告文学《红星照耀中国》。 📖 书名由来与含义 书名由来：书名最早是《Red Star in China》（《红星在中国》），然而斯诺的出版经纪人在回信中叙述她如何欣赏这部书稿时，将书名误写成《Red Star Over China》（《红星照耀中国》）。这个疏忽促成了一个闪光书名的诞生。 书名含义：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”强调中国共产党给中国带来光明。书名的含义是：中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 💡 中考提示：书名含义是高频考点，需准确理解“红星”的象征意义和“照耀”的深层内涵。 二、作品简介 📖 基本文学常识 项目 内容 书名 《红星照耀中国》 原名/曾用名 《西行漫记》（为在国民党统治区出版方便而改名） 作者 埃德加·斯诺（美国） 体裁 纪实作品（报道性作品/报告文学） 创作时间 1936年采访，1937年出版 采访时间 1936年6月至10月 采访地点 中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区） 全书结构 共12篇（章节） 作品地位 第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，被誉为研究中国革命的“经典的百科全书” 作品影响 先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界 📚 内容概要 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 全书主要内容包括四个方面： 关于红军长征的介绍； 对中国共产党和红军主要领导人的采访； 中国共产党的抗日政策、红军的军事策略； 作者的整个采访经历和感受。 🗂️ 全书结构（12篇） 篇章 标题 主要内容 第一章 探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇，深入苏维埃红区的冒险；张学良、杨虎城与共产党达成一致抗日协议的原因和经过 第二章 去红都的道路 被白匪追逐的经历；国民党“民团”的统治；周恩来及贺龙的人生经历与人格魅力；年轻红军战士参加红军的故事 第三章 在保安 毛泽东给作者的初步印象；共产党的基本政策（反帝反封建）；红军大学和红军剧社 第四章 一个共产党员的由来 毛泽东的人生经历、思想变化以及成长为红军领导人的过程 第五章 长征 红军长征的艰难过程；第五次大围剿；强渡大渡河、过大草原等英勇事迹 第六章 红星在西北 刘志丹开创西北苏区的历程；西北大灾荒；苏维埃社会、政治、经济、文化、货币政策 第七章 去前线的路上 普通农民对红军的拥护；苏区工业的繁荣；苏区工人的乐观精神 第八章 同红军在一起 红军内部情况（年轻、精神饱满、纪律严明）；彭德怀的悲惨童年与个人魅力；游击战术 第九章 同红军在一起（续） 徐海东的人生历程；阶级战争带来的苦难；共产党团结回族人民的策略 第十章 战争与和平 红色中国的少年（“红小鬼”）；共产党为建立统一战线所做的努力；朱德的领导才能 第十一章 回到保安 敌人封锁下的保安地区；俄国对红色中国的影响；德国顾问李德的失误 第十二章 又是白色世界 详细记述“西安事变” 的具体经过、结果及对抗日民族统一战线的积极影响 💡 中考提示：第四章（毛泽东自传）和第五章（长征）是全书最重要的内容。 三、主要人物形象分析 🔑 中考核心：人物形象分析是最高频考点，需结合具体事例分析领导人“平凡中的伟大”。 1. 🧑‍🎓 毛泽东 肖像：面容瘦削，看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。给人的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。 🎯 性格特点与相关事例： 特点 具体事例 质朴纯真，生活俭朴 身穿打满补丁的衣服，住在简陋的窑洞里，吃着简单的饭菜 勤奋好学，博览群书 到湖南省立图书馆看书自修半年；对当前世界政治惊人地熟悉 富有反抗精神 与父亲对抗、剪辫子、参军 爱军爱民，感情深邃 谈及牺牲的同志和饥荒引起的死人事件时，总是眼睛湿润 天才的军事家和政治战略家 与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争 精力过人，有幽默感 斯诺初次见面即感受到其充沛的精力和幽默感 📌 形象定位：毛泽东是一个天才的军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求。 2. 🧑‍💼 周恩来 肖像：个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外貌上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 🎯 性格特点与相关事例： 特点 具体事例 温和文雅，平易近人 第一次见面用英语跟斯诺打招呼；揽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步 头脑冷静，善于分析推理 为斯诺规划采访行程，周到的安排和清晰的思路 具有坚定的革命意志 在上海组织五万名工人的纠察队，训练武装力量，领导上海工人总罢工 📌 形象定位：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。 3. 🎖️ 朱德 肖像：年过半百，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 🎯 性格特点与相关事例： 特点 具体事例 沉默谦虚，天性温和 说话轻声，有点饱经沧桑的样子 爱护部下，与战士同甘共苦 在长征路上背了许多受伤的部下行军；常常和士兵们一起劳动 军事才能卓越 指挥了几百次小仗、几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿 📌 形象定位：朱德是“三军”统帅，是红军稳定的象征。 4. 👨‍✈️ 彭德怀 🎯 性格特点：率直爽朗、热爱士兵、反对特权。他走上革命道路有着悲惨的童年经历。 相关事例：斯诺深入红军内部，了解到彭德怀独特的个人魅力以及红军采取游击战术的原因和策略。 5. 🦁 贺龙 🎯 性格特点：大个子，像老虎一样强壮有力，不知疲倦。 相关事例：传说他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。在长征路上背了许多受伤的部下行军。 6. 🧑‍🤝‍🧑 红军战士（群体形象） 大批年轻的红军战士，刚毅坚忍、勇敢顽强、忠贞不贰、坚定如一，充满革命信仰和牺牲精神，为家庭、土地和国家而战。他们年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、装备出色、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队。 7. 👦 “红小鬼”（红色中国少年） 红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望。 四、经典情节精读 情节一：斯诺进入红区（第一至二章） 📌 情节概要 斯诺带着无数“未获解答的问题”，冒着生命危险，穿越重重封锁，进入陕北苏区。在进入红区的路途上被白匪追逐。他首先见到了周恩来，周恩来为他规划了采访行程。 🎯 考点价值 展现斯诺作为新闻记者的冒险精神和职业素养 体现进入红区的艰难与危险 周恩来平易近人、思维清晰的形象初次呈现 情节二：毛泽东自述生平（第四章） 📌 情节概要 本章是毛泽东唯一亲自修改并以第一人称口述的自传。详细讲述了毛泽东从童年到成为红军领导人的全过程：与父亲的矛盾对抗、剪辫子参军、在湖南省立图书馆自修半年、参加革命、领导秋收起义、建立井冈山根据地等。 🎯 考点价值 全书最重要章节之一，中考高频考查 展现毛泽东的成长轨迹和思想变化 体现一个革命者如何从普通青年成长为领袖 情节三：长征——飞夺泸定桥（第五章） 📌 情节概要 长征中，红军面临大渡河天险。泸定桥是用铁索修成的，一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上。国民党军队毁掉了桥上的木板，以为红军不可能从铁索上通过。 红军战士身上背了毛瑟枪和手榴弹，爬到沸腾的河流上，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。敌军以机枪向在河流上空摇晃着爬行的红军射击。敌人把煤油倒在桥板上烧了起来，但已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。第一批上桥22人中幸存下来18个人。 四川军队从未见过这样的战士——他们为了胜利而甘于送命。 🎯 考点价值 展现红军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神 体现长征的艰难卓绝 常考“飞夺泸定桥”的情节细节和意义 情节四：长征——过雪山草地（第五章） 📌 情节概要 红军在长征中翻越了白雪覆盖的高山，穿过了荒无人烟的草地。在极端恶劣的自然条件下，红军战士以惊人的毅力和团结互助的精神克服了难以想象的困难。 🎯 考点价值 展现红军坚韧不拔、团结互助的精神 理解长征的历史意义——保存革命力量、传播革命理念 情节五：西安事变（第十二章） 📌 情节概要 详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。 🎯 考点价值 理解抗日民族统一战线的形成背景 体现中国共产党在民族危亡时刻的大局观 五、主题思想 1.展现红色中国的真实面貌 全书核心是“展现红色中国的真实面貌”。斯诺通过“亲眼所见、亲耳所闻”记录历史，打破了国民党对苏区的舆论封锁，揭开了红色中国的神秘面纱。使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 2.歌颂中国共产党和红军的革命精神 作品描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。证明中国共产党是“为人民谋幸福、为民族谋解放”的政党。 3.客观评价中国革命 书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价。 4.纪实作品的历史价值 《红星照耀中国》是第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书。它让世界了解红色中国，具有重要的历史意义和政治意义。 六、艺术特色 1.纪实性 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品。斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。作品体现了 “用事实说话” 的纪实原则。 2.客观性 斯诺以客观公正的视角记录所见所闻，不偏不倚又恰如其分地描述了中国共产党领导人、红军将领、士兵、农民、牧民、工人、共青团员和少先队员的战斗、学习和生活。 3.文笔优美 作品文笔优美，人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。作为报告文学创作的艺术手法，成为同类作品的典范。 4.两个层面的“事实” 作品写了两个层面的“事实”：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是红色中国的历史、现状和未来。 七、阅读方法指导 统编教材对《红星照耀中国》的阅读方法定位为 “纪实作品的阅读” 。 📖 阅读策略 1.利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象 阅读前先浏览序言和目录，了解全书12篇的篇章结构和主要内容，建立整体框架。 2.“人物+事件”关联法 建立“领导人—关键事件—精神品质”表格，如毛泽东—领导长征—战略眼光，周恩来—组织南昌起义—坚定意志，清晰应对“人物分析题”。 3.纪实性理解法 阅读时关注“斯诺的观察视角”（如他对红军伙食、住居的细节描写），思考“这些细节如何体现纪实作品的真实性”，区分“纪实作品”与“小说”的差异（前者基于真实事件，后者虚构）。 4.历史语境分析法 结合1936年的历史背景（国共对峙、日本侵华），理解“红军长征的意义”（保存革命力量、传播革命理念）、“根据地建设的重要性”（为抗日战争奠定基础）。 八、中考考点链接 📌 考查趋势（2027年中考方向） 《红星照耀中国》是统编教材八年级上册名著导读篇目。由于是近年新加入教材的名著，考查空间广阔。考查重点包括：文学常识、书名含义、人物形象分析、长征相关情节、纪实作品特点、主题理解等。 📌 常见题型及答题思路 题型一：文学常识题 示例：《红星照耀中国》的作者是___国记者______，曾用名（在国民党统治区出版时）为《______》。 ✅ 答题思路：准确记忆国籍、作者名、曾用名 示例答案：美、埃德加·斯诺、西行漫记 题型二：书名含义题 示例：请解释《红星照耀中国》这一书名的含义。 ✅ 答题思路：“红星”的象征义 + “照耀”的含义 + 完整阐释 示例答案：“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”强调中国共产党给中国带来光明。书名的含义是：中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 题型三：人物形象分析题 示例：请结合具体事例，分析毛泽东在《红星照耀中国》中的形象。 ✅ 答题思路：特点 + 具体事例 + 总结 示例答案：毛泽东质朴纯真、生活俭朴——他身穿打满补丁的衣服，住在简陋的窑洞里；他勤奋好学——到湖南省立图书馆自修半年；他爱军爱民——谈及牺牲的同志时总是眼睛湿润。 题型四：情节概括题 示例：请简要概括“飞夺泸定桥”的故事。 ✅ 答题思路：背景 + 过程 + 结果 + 意义 示例答案：长征途中，红军面临大渡河天险。国民党军队毁掉了泸定桥上的木板。红军战士抓住铁索，冒着敌人的枪林弹雨和桥上的大火，一步一步向前爬行，最终攻占桥头堡。这一战斗展现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神。 题型五：体裁特点题 示例：《红星照耀中国》是一部怎样的作品？它具有什么特点？ ✅ 答题思路：体裁定性 + 特点分述 示例答案：《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品（报告文学）。它的特点是：①纪实性——基于作者实地采访和考察的第一手材料；②客观性——以客观公正的视角记录；③文笔优美——人物刻画、环境描写生动传神。 题型六：主题理解题 示例：《红星照耀中国》为什么被称为“研究中国革命的经典的百科全书”？ ✅ 答题思路：内容涵盖 + 历史价值 + 影响 示例答案：①内容涵盖广泛——记录了红军长征、领导人采访、根据地政策等多方面内容；②它是第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书；③它打破了国民党的舆论封锁，让世界第一次了解红色中国的真实面貌。 题型七：对比阅读题（书名对比） 示例：本书曾易名为《西行漫记》，你认为哪个书名更好？请说明理由。 ✅ 答题思路：选定书名 + 阐释含义 + 对比分析 示例答案：《红星照耀中国》更好。“红星”代表中国共产党，“照耀中国”强调中国共产党给中国带来光明。这个题目既点明了作品内容，又富有象征意义和文学美感，而《西行漫记》仅强调了“西行”这一行为，未能体现作品的核心主题。 📌 备考建议 通读原著：至少通读一遍全书，重点关注第四、五章 梳理章节：掌握12篇的标题和主要内容 把握人物：建立主要领导人 “肖像—特点—事例” 表格 理解书名含义：准确把握“红星”的象征意义 掌握长征关键事件：强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地 理解纪实作品特点：纪实性、客观性、文笔优美 关注历史背景：1936年国共对峙、日本侵华、西安事变 九、结语 《红星照耀中国》是一部用脚步丈量、用眼睛观察、用心灵记录的伟大作品。埃德加·斯诺以一位外国记者的客观视角，穿越重重封锁，深入陕北苏区，向世界第一次真实地展现了中国共产党和红军的形象。 这部作品的意义早已超越了新闻报导本身——它不仅让西方世界第一次了解了红色中国，更让无数中国青年从中汲取了信仰的力量。斯诺笔下那些平凡而伟大的领袖人物、那些刚毅坚忍的红军战士、那些充满希望的“红小鬼”，共同构成了一幅关于信仰、奋斗与牺牲的壮丽画卷。 正如书名所昭示的：那颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。这既是历史的预言，也是信仰的力量。 试题精练 1．某班为了分享《红星照耀中国》的阅读方法，准备举办一次读书分享会，下面是四位同学准备的发言内容，其中有误的一项是（   ） A．我通过阅读序言、浏览目录、跳读正文，发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 B．我边读边梳理书中事实的前因后果、发展线索，通过这种方法，我了解到这本书写了两个层面的事实：作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历史、现状和未来。 C．作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解，我觉得这些内容影响了读者对事实的判断，最好能删去。 D．我在阅读这本书时，也上网搜集了一些记录中国共产党和中国工农红军历史的纪实作品，这样我就能更全面地了解这段历史，从而更好地理解中国共产党人的信仰与精神。 2．学校开展以“演绎经典，感受魅力”为主题的整本书阅读探究活动，班级将《红星照耀中国》部分情节改编成课本剧，请回答下面问题。 人物 一个小红军，埃德加·斯诺 幕启。一个小红军坐着休息，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗红星。埃德加·斯诺从幕后走出来。 埃德加·斯诺  小红军，你多大了？ 小红军  我今年十五岁了，四年前在南方参加了红军。 埃德加·斯诺  四年！（高举双手大呼）那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？ 小红军  （昂起头，面色严肃，眼神中露出骄傲）不错，我已经当了四年红军了。 埃德加·斯诺  你为什么参加红军？ 小红军  我住在福建漳州附近，我们家很穷，没有地，收成一半以上还要拿来交租，我总是挨饿，冬天我们只能烧树皮汤喝。 埃德加·斯诺  然后呢？ 小红军  我常常听村里的人讲起红军，他们说红军帮助穷人。后来红军攻占了漳州，来到我们村子上，我们家分到了土地，用不着再缴税缴租了。我们全村都很高兴，每户人家都送子弟参加红军。 (1)请结合剧本中小红军的出身和经历，写出他加入红军的原因。 (2)作者埃德加·斯诺说“这一本书是我写的”，又说“这一本书的一大部分也不是我写的”。请结合整本书，谈谈对这两句话的理解。 链接材料：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。 ——《语文》八年级上册 3．阅读下面的链接材料，结合《红星照耀中国》中记录中国工农红军的相关章节，概括红军队伍的精神品质。 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人……但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去…… 我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进…… 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦…… ——摘自统编语文教材七下《老山界》 4．根据《红星照耀中国》，回答下列问题。 (1)读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。 (2)在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈现了“红色中国”的新形象。请你结合本书内容，分别从苏区建设者、苏区社会建设两方面，说一说当时“红色中国”的新形象。 小贴士 苏区社会建设包括民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设等。你可以从中选择一个来谈。 5．名著《红星照耀中国》以实地采访的第一手史料，真实记录了红军二万五千里长征的壮阔征程，生动再现了红军的精神风貌。为纪念长征胜利90周年，我校劳动实践基地策划红色主题研学活动，让学生躬身劳作、磨砺心志。请结合《红星照耀中国》中长征相关内容，谈谈青少年应怎样传承长征精神。 6．阅读【链接材料】，并结合《红星照耀中国》主要内容，探究我国运载火箭以“长征”命名的原因。 【链接材料】 长征统计数据（摘编自《红星照耀中国》） ▲十五个整天的大决战▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲平均每走一公里就有4名战士倒下 ▲爬过18条山脉▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的重围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 ▲…… 7．“长征精神薪火相传”活动中，班级准备开展“《红星照耀中国》中的长征精神”研讨活动，请结合名著内容，说说红军长征精神包含哪四个方面。 8．对比阅读，是一个重要的阅读方法。阅读《红星照耀中国》时，如果要寻找一部相关的名著进行拓展阅读，你会从初中课本名著导读中选择哪一部名著？说明原因。 9．班级开展“信仰的力量”读书分享会。你将作为代表发言，请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》中各一个具体人物及情节，请结合具体人物及情节，阐述你对这两部作品所体现的‘信仰的力量’的理解。要求：写一段发言稿（100字左右）。 10．班级开展“跟着伟人学读书”整本书阅读活动。请你参加。 (1)毛泽东读《西游记》终生不辍。他常借书中内容阐述政治、军事和哲学问题。在他写的《一个极其重要的政策》中对孙悟空的“钻肚皮”战术颇为欣赏。“钻肚皮”战术主要体现在《西游记》的哪个情节中？请简要概述。 (2)根据你对《红星照耀中国》中毛泽东的了解，结合下面选段，说说读书对毛泽东产生的影响。 选段一 在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜呼，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 选段二 毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了……毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法……毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 (3)纵观《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事，说说你在读书方面获得了哪些启示。 11．说说下面这段文字介绍了哪一事件的背景以及其作用是什么。 如果红军在这里失败了，它十分可能会被消灭。这种命运，在历史上早有了前例。在古代的大渡河两岸，三国时的英雄们和后来的许多战士们，都遭遇了失败。十九世纪时在这些同样的山峡之间，太平天国的最后一批残留者，那由翼王石达开所领导的十万大军，即在此被有名的曾国藩指挥之下的清朝军队，包围着而完全击溃。蒋总司令对军阀刘湘、刘文辉，他在四川的联军，以及他自己的指挥追击部队的军长们，颁发电报，教他们重演太平天国的历史。在这里，红军是可能会被消灭的。 （选自《红星照耀中国》） 12．(1)阅读《红星照耀中国》，完成下列表格。 采访地点 核心见闻与记录（任举一例即可） A．_______ 记录了红军大学的简陋校舍与独特的教学方式，如学员们用缴获的地图学习。 陕北根据地 B．________ (2)毛泽东与鲁迅，一位投身革命，一位执笔为戈，都完成了从“个体觉醒”到“家国担当”的蜕变。请结合《红星照耀中国》与《朝花夕拾》的具体情节，谈谈你对这一共同精神轨迹的理解。 13．同学们在吴起革命纪念馆中游览时，想到了斯诺在《红星照耀中国》中关于吴起镇的描写： ①在我到前线去的路上……我停下来访问吴起镇，这陕西苏维埃“工业的中心”…… ②在它周围几百英里之内，只是半畜牧的地域…… ③在这中世纪的世界中，突然碰见了苏维埃的工厂，看见了许多机器在转动，一大群工人忙碌地在制造着红色中国的货物和工具，简直足以使人惊讶的事。 ④…… ⑤南方的共产党到了西北之后，就鼓舞起了“工业的繁荣”。他们随军带来了许多车床、回转机、提净机、铸模机等，这些东西都跟他们走了六千英里，经过了世界上最最难行的道路。 对比之下，而今的吴起镇高楼与窑洞相映，柏油路纵横，洛河穿城而过，已成为一座现代化的生态绿洲和产业新城。从“半畜牧的地域”到苏维埃“工业的中心”，再到如今的“产业新城”，这一巨变凝聚着长征精神与时代奋斗。请结合材料与《红星照耀中国》的相关内容，谈谈你从中获得的感悟与启示。 14．阅读《红星照耀中国》，根据提示，完成下面的表格。 人物 事件 形象 ①______ 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物 艰苦朴素，不搞特殊化 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥 ②______ 贺龙 ③______ 勇敢无畏、沉着大气 ④______ 亲自为斯诺规划采访行程，细致安排各项事宜，还主动为斯诺翻译、介绍红军情况 细心周到、热情真诚 15.（2026·江苏连云港·二模）阅读《红星照耀中国》选段，完成下面小题。 ①我坐下来和驻扎在这里的交通处的一部分人员一起吃饭，见到了十几个宿在百家坪的青年。他们有些是游击队学校的教员，一个是无线电报务员，有几个是红军军官。我们吃的有炖鸡、不发酵的麸皮馒头、白菜、小米和我放量饱食的马铃薯。可是像平常一样，除了热开水以外，没有别的喝的，而开水又烫得不能进口。因此我口渴得要命。 ②吃饭时有两个红军战士端来了一盘切成薄片的黑肉，说是野猪肉，又端来了一盘切成同样薄片的白色肉，说是山羊肉。我对这两种肉都不敢领教。可是那两位红军战士却吃得津津有味。他们告诉我，这是当地猎户送来的礼物。那天晚上，我睡在由木板和稻草铺成的床上，盖着一条干净的棉被。我睡得很香，第二天早上醒来，精神抖擞。 ③百家坪的红军给我留下了很好的印象。他们纪律严明，精神饱满，对老百姓态度和蔼。我注意到，他们和当地农民的关系非常融洽。农民们似乎把他们当成自己的子弟兵，而红军战士也把农民当成自己的亲人。这种军民鱼水情，是我在国民党统治区从未见过的。 （1）选段描述了斯诺在百家坪的见闻，请概括他观察到的红军的三个特点。 （2）选段中写红军吃野猪肉、山羊肉，斯诺“不敢领教”，而红军战士“吃得津津有味”。请分析这一细节的作用。 （3）斯诺在书中多次提到红军与农民的密切关系。请结合全书内容，再举一例说明这种“军民鱼水情”。 16.我校微信公众号特推出“薪火照征途，青春续华章”主题栏目，请聚焦栏目《传承》，深耕名著文本，完成题目。 为铭记长征历史，传承长征精神，延安革命纪念馆红色文物展厅正面向广大青少年开展以“方寸见证长征魂”为主题的展品讲述活动。 你会选择以下哪个展品进行讲解？请结合《红星照耀中国》相关情节阐述你的理由。 ①半截皮带  ②一顶红军八角帽  ③一顶蚊帐  ④一台石印机 17．小红为文学社绘制了“长征路线图”，但不小心被水打湿了，请你帮她填补模糊了的地方。 A．_______________    B．_________________ 18．阅读交流中，小张制作《红星照耀中国》英雄人物展板，请仿照示例，补写展板内容。 ①________②________③________ 19．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家……主要奢侈品是一顶蚊帐”。 （《红星照耀中国》） 句中的“他”是：①____ 关注情节 《红星照耀中国》第二篇“贺龙二三事”中记载，贺龙爸爸吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试贺龙一下，在桌子底下开了一枪。 对此，贺龙的反应是：②___ 关注评价 温儒敏曾这样评价《红星照耀中国》：“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。” 请结合作品具体情节谈谈你对“原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面”的理解。（举出一例简要分析即可）③____ 20．联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $