12《儒林外史》-2027年中考语文名著整本书精读

**基本信息** 以“讽刺艺术+考点突破”双主线构建《儒林外史》备考体系，融合文学解读与应试策略，培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物分析|8类典型人物|“分类对比法”（腐儒/理想人物等四类）|从形象特征到社会意义递进| |情节精读|6个核心情节|“细节-形象-主题”三步分析法|以范进中举等典例承载讽刺手法| |中考链接|8类题型|“题型-思路-模板”应答框架|从文学常识到艺术特色形成闭环|

2027中考名著整本书精读12《儒林外史》 一、作者简介与创作背景 👤 作者简介 吴敬梓（1701—1754），清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，晚号文木老人，别署秦淮寓客，安徽全椒人。他出身于名门望族，“家声科第从来美”，曾祖吴国对是顺治年间的探花，家族中多人考中进士。他从小被出嗣给长房，幼即颖悟，善记诵，稍长补官学弟子员，精《文选》，诗赋援笔立就。 23岁时父亲去世，遗产多为族人瓜分侵夺。又因不善治生，生性豪迈，常仗义疏财，不数年旧产挥霍俱尽，以致“田庐尽卖”“奴逃仆散”。雍正十一年（1733年）移居南京秦淮河畔，靠卖文和朋友周济过活，晚年穷困潦倒，最后客死扬州。 吴敬梓生长在名门望族，然家族日益破落，中年后又陷入贫困不堪的境地。他广泛接触了士大夫及其他各阶层人物，看到的各种嘴脸，感受的人情冷暖，体验的世情，都非常丰富和深刻。这就培养了他体察现实的敏锐感觉和清醒头脑，使他能够看透清朝黑暗统治下士大夫阶层的堕落与无耻，看透政治的罪恶与社会的腐败。 💡 中考提示：吴敬梓出身科举世家、家道中落后移居南京、“晚年穷困潦倒”等生平细节，有助于理解作品 “批判科举、寄托理想” 的创作动机。 🖋️ 创作背景 《儒林外史》创作于清代乾隆年间，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。 小说假托描写明代故事，除了“楔子”写元明易代时的王冕故事外，正文从明宪宗成化末年写到明神宗万历二十三年。其实，小说所展示的却是清代中叶（18世纪）社会生活的风俗画卷。作者有意把书中故事假托发生在明代，而实际上描绘的是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。 📖 书名释义 “儒林”一词出自《史记·儒林列传》，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。“外史”指“野史”“稗史”，意为记载不被正史所收录的读书人的事迹。 书名《儒林外史》意为：记录封建读书人群体不为人知的真实百态，讽刺儒林虚伪、腐朽、追名逐利的乱象。 📌 名家评价 评价者 评价内容 鲁迅 “秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林。其文又戚而能谐，婉而多讽”；《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书” 鲁迅 称之为 “中国古代最优秀的讽刺小说”  胡适 艺术特色堪称“精工提炼” 后世评价 代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例 二、作品简介 📖 基本文学常识 项目 内容 书名 《儒林外史》 作者 吴敬梓（清代） 体裁 现实主义章回体长篇讽刺小说 成书时间 乾隆十四年（1749年）前后 全书回数 56回 结构特点 连环短篇结构（无贯穿始终的中心人物和主要情节） 作品定位 中国古代讽刺小说的高峰 教材定位 统编版九年级下册名著导读篇目 📚 内容概要 《儒林外史》以写实主义描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现。一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 小说以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。 🗂️ 全书结构（“连环短篇”结构） 《儒林外史》全书56回，结构非常特殊——没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色。全书可分为三大部分： 部分 回目 主要内容 楔子 第1回 王冕故事——“敷陈大义，隐括全文”。塑造王冕这一理想人物，点明全书主题和创作意图 主体 第2—55回 儒林众生相——刻画各类受科举制度毒害的士人形象，展示十八世纪中国社会的风俗画 尾声 第56回 “幽榜”——回映“楔子”，首尾呼应，浑然一体 💡 中考提示：“连环短篇结构”是中考最高频考点之一，需准确理解其含义——“无贯穿始终的中心人物和主要情节，由众多相对独立的故事连缀而成”。 三、主要人物形象分析 🔑 中考核心：《儒林外史》中人物众多，中考常考人物分类和典型人物形象。 📋 人物分类总览 《儒林外史》中的人物大致可分为四类： 类别 代表人物 核心特征 腐儒典型 周进、范进 醉心科举、精神被摧残 贪官污吏 汤奉、王惠 鱼肉百姓、贪赃枉法 恶劣乡绅 严贡生、严监生 贪婪狡诈、横行乡里 正面理想人物 王冕、杜少卿、虞育德、庄征君 淡泊名利、坚守自我 1. 🧑‍🎓 周进（腐儒的典型） 身份：老童生，后中举人、进士，官至广东学道 经典情节： 受尽屈辱：六十多岁依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇 贡院撞号板：随姊丈金有余去省城，在贡院见到号板，怨愤至极，一头撞去，不省人事；醒来后放声大哭，满地打滚，直哭到口里吐出鲜血 飞黄腾达：得商人资助捐监应试，先后中了举人、进士，做了御史，点了广东学道 性格特点：迷信经典、热衷科举，坚信科举是自己唯一的救命稻草；秉性忠厚，成功后也照顾了范进等人；生活在社会底层时逆来顺受，飞黄腾达后也保留了一定的善良本性。 上（中举）的原因：科举制度的偶然性和商人的资助——不是因为他有真才实学，而是因为得到了机会和帮助。 💡 中考提示：周进和范进常被对比考查——同是醉心科举的腐儒，但周进秉性忠厚，范进则虚伪奸诈。 2. 🧑‍🎓 范进（腐儒的典型） 身份：老童生，后中秀才、举人 经典情节： 热衷科举：二十岁开始应考，考了三十五年，屡试不中，但依旧热衷于科举 中举发疯：得知中举后喜极而疯——拍手大笑，跌倒不省人事，爬起来又拍手大笑，一脚踹在塘里，头发跌散，两手黄泥，淋淋漓漓一身水 丁忧失礼：戴孝期间跑到汤知县处打秋风，吃大虾元子，说明其迂腐、虚伪 身为主考不知苏轼：说明他没有真才实学，迂腐无能 性格特点： 热衷功名：穷尽一生精力于科举，宁可让家人挨饿也要去应考 怯懦麻木：对胡屠户的辱骂唯唯诺诺，逆来顺受 迂腐无能：平日只埋首读书，缺乏谋生技能 虚伪奸诈：中举后与张静斋官场应对，显示圆滑世故的一面 形象定位：范进是科举制度对士人精神摧残的典型例证。他的疯癫揭示了科举制度如何将一个正常人变为疯子。 3. 🧑‍🦳 严监生（严致和）（吝啬的典型） 身份：监生（花钱捐来的） 经典情节： 临终伸指：临死前因为油灯里多点了一根灯草怕费油而一直不能咽气，伸着两个指头迟迟不肯断气 勤俭持家：一生勤勤恳恳，居家勤俭节约 对人大方：对自己十分节俭，对他人却十分大方；为哥哥平账、为妻子治病求医、办体面的葬礼 性格特点：极度吝啬、胆小怕事、守财如命，但并非纯粹的守财奴——他也有善良和大方的一面。 形象定位：严监生是吝啬鬼的典型，是《儒林外史》中最著名的讽刺形象之一。“两根灯草”的细节成为中国文学史上最经典的吝啬描写。 4. 😈 严贡生（恶劣乡绅的典型） 身份：贡生，严监生的哥哥 经典情节： 云片糕事件：以云片糕为道具讹诈船家，是全书描写最为生动传神的情节 强占家产：夺取弟弟严监生的七分家产 横行乡里：讹诈乡邻、无赖霸道 性格特点：贪婪狡诈、欺压百姓、无恶不作；瞧不起自己的胞弟严监生，是一个十足的衣冠禽兽。 形象定位：严贡生是恶劣乡绅的典型，集中体现了地主阶级的贪婪与虚伪。 5. 😈 匡超人（变质文人的典型） 身份：秀才，后成为“优贡” 经典情节： 前期——淳朴孝顺：本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，对父亲一片孝思 后期——忘恩负义：受不良影响后思想和性格逐渐发生变化，靠着吹牛撒谎取得功名；专干包揽词讼、假造文书、冒名代号等事，还在赌场中抽头得利 性格变化：匡超人是全书变化最大的人物之一——前期孝顺勤奋、品行良好，后期忘恩负义、无耻虚伪。 形象定位：匡超人的变化鲜明地讽刺了功名富贵对人的异化。他的变质揭示了科举制度如何将一个淳朴少年变为无耻之徒。 6. 🎨 王冕（正面理想人物） 身份：元末明初画家，出身农家 经典情节： 勤奋好学：七岁丧父，十岁时体谅母亲辛劳，替人放牛，自学成才 善画荷花：擅长画荷花，名噪一时 不慕名利：京官危素想见他，他不愿结交官绅，避走山东济南卖画为生 预知“文人有厄” ：吴王（朱元璋）建国后，礼部议定用八股文取士，王冕预知“一代文人有厄”，及时避居会稽山中 性格特点：才华横溢、懂事孝顺、不慕名利、洁身自好、性情孤傲、藐视权贵、有远见卓识。 形象定位：王冕是作者心目中的主要理想人物，在全书开头用来“敷陈大义”“隐括全文”，正面表明著书的宗旨。 7. 🏛️ 杜少卿（正面理想人物） 身份：秀才，以作者吴敬梓为原型塑造 经典情节： 不热衷功名：反对八股科举，不愿做官 轻财好义：平居豪举，挥金如土 蔑视礼法：一提到县里的秀才就骂：“这学里秀才，未见得好似奴才！” 性格特点：尊重个性、轻财好义、追求恣情任性、自由不羁的生活；被视为 “自古及今难得的一个奇人” 。 形象定位：杜少卿是真名士的典型，寄托了作者对理想人格的向往。 8. 📌 其他重要人物 人物 身份/特点 相关情节 汤奉 贪官污吏 鱼肉百姓 王惠 贪官污吏 贪赃枉法 虞育德 正面理想人物 真儒代表 庄征君 正面理想人物 辞爵还家 沈琼枝 奇女子 宋神宗下诏表彰的贤人中唯一的女子；不畏权贵、勇于挑战 王玉辉 迂腐文人 年过六十的穷秀才，劝女儿殉夫守节 四大奇人 市井奇人 季遐年、王太、盖宽、荆元——桀骜不驯、淡泊宁静 四、经典情节精读 🔑 中考核心：以下情节是中考最高频考查的内容，需准确掌握情节经过、人物形象和讽刺意义。 情节一：周进贡院撞号板（第二至三回） 📌 情节概要 周进六十多岁依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇。他随姊丈金有余去省城为商人记账，到贡院游览，见到号板，怨愤至极，一头撞去，不省人事。被众人灌醒后，放声大哭，满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血。后得商人资助捐监应试，先后中了举人、进士。 🎯 考点价值 周进是腐儒的典型，体现科举制度对士人精神的摧残 “撞号板”与范进“中举发疯”形成前后呼应——一个因“不能考”而疯，一个因“考中了”而疯 体现科举制度的荒谬性——真才实学不重要，重要的是机会和资助 情节二：范进中举发疯（第三回） 📌 情节概要 范进五十四岁才中秀才，后又考中举人。得知喜讯后，他喜极而疯——“自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”。爬起来后“又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’……一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”。众人说：“原来新贵人欢喜疯了。” 🎯 考点价值 中考最高频考点之一 生动描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了他丑态百出、可悲可叹 深刻地揭露了封建科举制对读书人的迫害 胡屠户前后态度的鲜明对比——中举前骂“现世宝”，中举后称“贤婿老爷”——揭露了世态炎凉 情节三：严监生临终伸指（第五回） 📌 情节概要 严监生临终之际，伸着两个指头，迟迟不肯断气。众人纷纷猜测——是还有两个亲人没见面？是还有两笔银子没吩咐？——他皆摇头。最后其妾赵氏挑掉了一茎灯草，他点一点头，把手垂下，登时就没了气。 🎯 考点价值 中考最高频考点之一 运用夸张和细节描写，将吝啬鬼形象刻画得入木三分 “两茎灯草”成为中国文学史上最经典的吝啬细节 体现了《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的讽刺艺术 情节四：严贡生云片糕事件（第六回） 📌 情节概要 严贡生坐船回家，在船上假装发病，说需要名贵药材“云片糕”做药引。船家取出云片糕给他，他吃后却说这是“名贵的药”，被船家偷吃了，要船家赔偿。实际上是以云片糕为道具讹诈船家。 🎯 考点价值 严贡生贪婪狡诈、横行霸道性格的集中体现 “描写最为生动传神的情节”之一 揭露地主乡绅的贪婪与虚伪 情节五：匡超人前后变化（第十五至二十回） 📌 情节概要 匡超人前期本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，对父亲一片孝思。他日夜照料老病的父亲，把屎把尿，还坚持挑灯夜读。后期流落他乡后，受不良影响，思想和性格逐渐发生变化。他专干包揽词讼、假造文书、冒名代号等事，靠着吹牛撒谎取得功名。 🎯 考点价值 体现功名富贵对人的异化 展现科举制度如何将一个淳朴少年变为无耻之徒 常考 “前后对比” 的讽刺手法 情节六：王冕隐居（第一回） 📌 情节概要 王冕出身农家，自幼勤奋好学，善画荷花。他不愿结交官绅，避走山东济南卖画为生。吴王（朱元璋）建国后，礼部议定用八股文取士，王冕预知“一代文人有厄” ，及时避居会稽山中。 🎯 考点价值 王冕是全书正面理想人物的代表 “敷陈大义，隐括全文”——点明全书主题 与后文腐儒形象形成强烈对比 五、主题思想 1.批判科举制度对人的毒害 在《儒林外史》中，科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。小说通过刻画周进、范进等醉心于科举的士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的士人作出了深刻的批判。 2.揭露功名利禄对人性的腐蚀 小说以写实主义描绘了各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现。匡超人的前后变化最为典型——从淳朴孝顺的农村少年变成忘恩负义的无耻之徒。功名利禄成为腐蚀人性的毒药。 3.展现“儒林群丑图” 作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。 4.寄托理想人格的追求 在讽刺丑恶的同时，作品也塑造了一些象征正面理想的人物——王冕、杜少卿、虞育德、庄征君等。这些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场。 六、艺术特色 1.独特的“连环短篇”结构 《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多相对独立的故事连缀而成。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色。这种结构被称为“连环短篇结构”。 2.高超的讽刺艺术 《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰。其讽刺手法丰富娴熟，为后世的文学创作提供了范式： 细节讽刺：如范进中举后在后丧间穿吉服、吃大虾元子——通过细节揭示虚伪 夸张讽刺：如范进“喜极而疯”、严监生“两茎灯草”不肯断气 对比讽刺：如匡超人前后变化的对比；胡屠户对范进中举前后态度的对比 冷静传神：将讽刺锋芒隐藏在含而不露的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象描摹得入木三分 鲁迅评价其“戚而能谐，婉而多讽”——“戚”指悲戚，“谐”指诙谐——在喜剧性的情节中揭示悲剧性的内涵，令人笑中带泪。 3.栩栩如生的人物形象 小说塑造人物时，能“秉持公心，不虚美，不隐恶”。通过鲜明的对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。人物形象具有现实主义色彩。 4.语言准确、生动、洗练 小说采用白话文写成。语言准确、幽默、洗练，细节描写传神。将民间口语加以提炼，以朴素、幽默、本色的语言，写科举的腐朽黑暗、腐儒的庸俗可笑、贪官污吏的刻薄可鄙，“无不恰到好处，谑而不苛”。 七、阅读方法指导 统编教材对《儒林外史》的阅读方法定位为“讽刺作品的阅读”。 📖 阅读策略 1. 体会批判精神 讽刺作品中，作家塑造人物、叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质。阅读时要思考：作者讽刺的是谁？讽刺的是什么社会现象？ 2. 欣赏讽刺笔法 讽刺作品带有形象的比喻、丰富的联想、适当的夸张、大胆的想象、传神的细节及鲜明的对比等。阅读时要关注作者如何运用这些手法达到讽刺效果： 细节描写：如严监生临终伸两指 夸张变形：如范进中举发疯 前后对比：如匡超人、胡屠户的前后变化 3. 联系现实深入理解 讽刺作品包含着深刻的批判精神。像《儒林外史》中的人物那样说话作文、行为处世者，在当今社会还有人在，读者不妨联系现实生活，深入思考，更好地把握作品主旨。 4. 关注正面理想人物 在讽刺丑恶的同时，也要关注作者塑造的正面理想人物——王冕、杜少卿等。这些人物代表了作者的理想，与反面人物形成强烈对比。 八、中考考点链接 📌 考查趋势（2027年中考方向） 《儒林外史》是统编教材九年级下册名著导读篇目，属于“讽刺作品的阅读”类别。考查重点包括：文学常识、结构特点（连环短篇）、人物形象分析（分类及典型人物）、经典情节（范进中举、严监生伸指等）、主题理解、讽刺艺术特色等。题型以选择、填空、简答为主。 📌 常见题型及答题思路 题型一：文学常识题 示例：《儒林外史》的作者是___（朝代）的______，全书共___回，是一部______小说。 ✅ 答题思路：准确记忆朝代、作者名、回数、体裁 示例答案：清代、吴敬梓、56、讽刺 题型二：结构特点题 示例：《儒林外史》在结构上有什么特点？请简要说明。 ✅ 答题思路：结构名称 + 具体说明 示例答案：《儒林外史》采用“连环短篇结构”——全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多相对独立的故事连缀而成，前面一个故事引出新的人物，新的人物成为后一个故事的主角。 题型三：人物形象分析题 示例：请结合具体情节，分析范进的形象特点。 ✅ 答题思路：特点1 + 依据 + 特点2 + 依据…… 示例答案：范进热衷功名——二十岁开始应考，考了三十五年仍不放弃；他怯懦麻木——对胡屠户的辱骂唯唯诺诺；他迂腐无能——身为主考不知苏轼为何人；他虚伪奸诈——中举后与张静斋官场应对，圆滑世故。范进是科举制度对士人精神摧残的典型例证。 题型四：情节概括题 示例：请简述“范进中举”的情节及其讽刺意义。 ✅ 答题思路：背景 + 经过 + 结果 + 讽刺意义 示例答案：范进五十四岁才中秀才，后又考中举人。得知喜讯后他喜极而疯——拍手大笑、跌倒、爬起来又笑、一脚踹在塘里、浑身泥水。这一情节通过夸张的手法，揭示了科举制度对读书人精神的摧残——一个正常人因“考中了”而发疯，讽刺了科举制度的荒谬和对人性的扭曲。 题型五：细节理解题 示例：严监生临终前伸着两个指头不肯断气，这一细节有什么含义？ ✅ 答题思路：细节内容 + 人物性格 + 讽刺意义 示例答案：严监生临终前因灯盏里点着两茎灯草，怕费油而不肯断气。这一细节通过夸张的手法，将严监生极度吝啬的性格刻画得入木三分，是《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”讽刺艺术的典型体现。 题型六：主题理解题 示例：请谈谈你对《儒林外史》主题的理解。 ✅ 答题思路：主题概括 + 具体体现 示例答案：《儒林外史》的主题是批判科举制度对人的毒害和功名利禄对人性的腐蚀。小说通过周进、范进等腐儒形象，揭露科举制度对士人精神的摧残；通过匡超人的前后变化，揭示功名富贵对人的异化；同时通过王冕、杜少卿等正面人物，寄托了作者对理想人格的追求。 题型七：艺术特色题 示例：鲁迅评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，请结合具体内容谈谈你的理解。 ✅ 答题思路：评价含义 + 具体例证 示例答案：“戚而能谐”指作品在令人感到悲戚的内容中蕴含着诙谐——“范进中举发疯”本是一个悲剧（人被科举逼疯），但描写却充满喜剧色彩；“婉而多讽”指讽刺手法含蓄委婉——严监生临终伸两指，作者没有一句评论，但讽刺效果却入木三分。这种“笑中带泪”的讽刺艺术，正是《儒林外史》的伟大之处。 题型八：对比阅读题 示例：请比较周进和范进形象的异同。 ✅ 答题思路：相同点 + 不同点 示例答案：相同点：两人都是醉心科举的腐儒，都深受科举制度毒害。不同点：周进秉性忠厚，成功后也照顾了范进等人；范进则虚伪奸诈，中举后圆滑世故。周进“撞号板”是因“不能考”而绝望，范进“发疯”是因“考中了”而狂喜——一悲一喜，殊途同归，都揭示了科举制度的荒谬。 📌 备考建议 通读原著：至少通读一遍全书（56回），重点关注前30回 掌握结构特点：准确理解 “连环短篇结构” ——无贯穿始终的中心人物和主要情节 分类梳理人物：按 “腐儒、贪官、乡绅、正面理想人物” 分类记忆 重点记忆核心情节：范进中举发疯、周进撞号板、严监生伸两指、严贡生云片糕、匡超人前后变化 背诵名家评价：鲁迅“秉持公心，指擿时弊”“戚而能谐，婉而多讽” 理解讽刺手法：重点掌握细节、夸张、对比三种讽刺手法 关注正面人物：王冕、杜少卿等理想人物的形象和意义 九、结语 《儒林外史》是一部 “笑中带泪” 的奇书。吴敬梓以一支冷峻而幽默的笔，勾勒出一幅 “儒林群丑图” ——周进在贡院里撞号板哭到吐血，范进中举后喜极而疯，严监生为两茎灯草不肯断气，匡超人从淳朴少年变成无耻之徒……这些形象穿越近三个世纪，依然让人在捧腹之余感到彻骨的悲凉。 鲁迅说它 “戚而能谐，婉而多讽” ——在令人悲戚的内容中蕴含着诙谐，在含蓄委婉的叙述中完成讽刺。这正是《儒林外史》的伟大之处：它没有一句说教，却让每一个读者都看清了科举制度的荒谬；它不露声色地讲述故事，却完成了一次对封建社会的彻底解剖。 在那些“儒林”丑态的背面，还有王冕的孤高、杜少卿的洒脱——他们像黑暗中的几盏灯火，照亮了作者心中理想人格的模样。讽刺是为了批判，批判是为了建设。这，正是《儒林外史》穿越数百年依然震撼人心的根本原因。 试题精练 1．下列关于“名著名篇联读”的表述，有误的一项是（   ） A．吴承恩《西游记》中的奇幻想象，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的奇特想象，都富有浪漫主义色彩。 B．文学作品常用讽刺手法批判社会现实，如清代小说家吴敬梓的《儒林外史》、英国作家安徒生的《皇帝的新装》等。 C．《朝花夕拾》中的藤野先生与《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，都曾经给予他人重要的引导和无私的帮助。 D．艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《我爱这土地》等，“土地”“太阳”是艾青诗歌中的重要意象。 【答案】B 【详解】B.《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦作家，并非英国作家。 2．《儒林外史》“婉而多讽”，作者很少直接批判，而是让人物在具体言行中自现其丑。以下两组各使用了一种典型的讽刺手法，请任选一组，结合前20回里的具体情节简要分析。 甲组（周进、范进）    乙组（杨执中、权勿用） 我选______组：____________ 【答案】示例：乙 言行反差的讽刺艺术：如杨执中自诩清高隐士，标榜淡泊功名，却不善经营、家境破败，整日空谈度日；权勿用被娄氏公子奉为高人，满口君子道义，实则迂腐虚伪，还卷入是非官司。作者客观记录二人嘴上清高、行事庸俗的矛盾言行，揭露假名士附庸风雅、虚伪做作的本质，以含蓄的叙述让丑态自现，极具讽刺意味。 【详解】需紧扣“婉而多讽”，先点明所选人物组别的讽刺手法，结合前20回具体情节分析人物言行，最后点明讽刺内涵即可。 示例：选甲组对比、夸张的讽刺艺术：如周进六十余岁仍是童生，在贡院看着号板撞地痛哭、满地打滚，与后来做官后受人恭敬奉承形成鲜明对比；范进半生穷困潦倒、被胡屠户肆意辱骂，中举后喜极发疯，乡邻众人前倨后恭。作者通过二人落魄与得志的境遇对比，以及范进发疯的夸张细节，放大科举制度对读书人的精神摧残，讽刺世人趋炎附势、世态炎凉，以含蓄的叙述让丑态自现，极具讽刺意味。 3．下列关于《儒林外史》的表述不恰当的一项是（   ） A．王冕是全书的正面开篇人物，他淡泊功名、自幼聪慧，拒绝官府征聘，以画荷为生，作者借他树立了不慕科举、坚守本心的士人理想形象。 B．马纯上替人消灾，倾囊相助，不求回报，乐善好施，令人感动；但“总以文章举业为主”这句话，他前前后后说了不下三遍，对八股制度的痴迷可见一斑。 C．匡超人做官后，不顾结发妻子之情，不念旧友情，好吹嘘抬高自己，表现了他寡情薄义、虚伪撒谎的嘴脸，这个昔日的纯朴少年已经变得唯利是图，自甘下流。 D．严监生吝啬至极、爱财如命，临死之际因灯盏里点了两根灯草迟迟不肯断气；而他的哥哥严贡生清廉正直、乐善好施，与弟弟形成鲜明对比。 【答案】D 【详解】D.错误。严贡生并非清廉正直、乐善好施，反而自私霸道、欺压乡邻、贪婪无赖、满口仁义实则虚伪卑劣；严监生是吝啬鬼形象，兄弟二人都是反面人物，不存在“形成鲜明对比”的说法。 阅读下面材料，完成小题。 学校“青春剧场”活动开幕在即，九（1）班决定将《儒林外史》中的“范进中举”片段改编为戏剧参演，请你协助完成以下任务。 4．【任务一：前期准备】 （1）请选出排演流程中不需要重点考虑的两项工作是( ) A．仔细研读“范进中举”原著片段，梳理故事情节和人物关系。 B．根据剧本需要，设计并制作舞台背景和简单道具。 C．邀请全校师生、家长观剧，现场评价或上传录制视频线上评价。 D．组织演员熟记台词，并设计符合人物性格的舞台动作和表情。 E.查阅资料，分析《儒林外史》在文学史上的地位和主要艺术成就。 F.确定导演、演员和剧务等人员分工，并制定分阶段的排练时间表。 （2）小语撰写的招募启事出现了两处错误，请指出并修正。 招募启事（初稿） 修正 亲爱的同学们： 为迎接学校“青春剧场”学生活动节，我班将排演《范进中举》短剧。现面向全班招募热爱古典文学、戏剧表演、勇于挑战自我的同学加入演员队伍。你的加入定能让舞台熠熠生辉！请于5月30日中午12点前勇跃报名，期待你的参与！ 九（1）班导演组 2026年5月20日 错误一：书写错误 修改为：①___ 错误二：信息不全 修改为：②___ 5．【任务二：剧本改编】 小贤改编了以下剧本片段，请你帮助他补写台词和舞台说明。 集市庙门口。范进披头散发，满脸污泥，光着一只脚，站在破板凳旁死命拍掌。 范进 （仰头大叫，声音尖厉）（1） 胡屠户 （手指范进，怒喝）该死的畜生！你中了甚么？ 邻居甲 （指着胡屠户的手，对众人笑）你看，他手抖了！ 众人哄笑。胡屠户脸色发白，再不敢打第二下。 众邻居 （一齐上前，七手八脚）快！抹胸口！捶背心！ 众人手忙脚乱地“舞”了半天，范进渐渐喘息过来，眼睛明亮。 范进 （虚弱地）我……这是在哪里？ 胡屠户 （（2）） 果然天上“文曲星”是打不得的…… （1）在横线上填写一句恰当的台词。____ （2）如果你是饰演胡屠户的演员，范进醒来后，你会设计怎样的动作和神态来表现他此时的心理？并说明理由。 胡屠户的动作、神态设计：____ 理由：____ 6．【任务三：戏剧宣传】 小语和小贤分别为此次活动设计了宣传海报，你认为选用哪一幅海报效果更好？请阐释理由。（80字左右） 【答案】4．C E “勇跃”应改为“踊跃”。 “请于5月30日中午12点前到九（1）班班长处报名” 5．示例：噫！好！我中了！ 示例：动作、神态设计：脸上堆起讨好的笑容，赶忙收回手，弯腰给范进整理衣服。 理由：胡屠户势利、趋炎附势，范进中举后他态度立刻转变，这样的动作神态符合他前倨后恭、奉承新贵人的心理。 6．示例：选图片1。图片1展现了范进中举后喜极而疯、奔跑失态的场景，极具冲击力，能直观体现范进醉心科举的丑态，突出封建科举制度对读书人的毒害，更能吸引观众的注意力。 示例：选图片2。图片2展现了范进中举后周围人簇拥讨好他的场面，能够体现出当时社会趋炎附势的世风，凸显《范进中举》的讽刺内核，也更有故事感。 【详解】4．第一空： C.邀请观众、组织评价属于演出结束后的收尾、互动环节，并非排演阶段需要重点准备的工作； E.研究书籍文学史地位、艺术成就属于文学赏析内容，和戏剧片段排演、舞台表演没有直接关联，无需重点考虑。 第二空：注意“踊”字的写法。 第三空：缺少报名地点/报名方式，启事信息不完整。 示例：请于5月30日中午12点前到班长处报名 5．第一空：范进得知中举后喜极发疯，原著核心台词就是反复嘶吼这句话，贴合他癫狂、狂喜的疯癫状态，适配前文拍掌大叫的动作。 示例：中了！我中了！ 第二、三空：胡屠户为救疯癫的范进，动手打了他，之后听闻范进是文曲星下凡，心生畏惧、惶恐不安，贴合原著人物形象与当下情境。 示例：缩着身子，双手不停搓揉，面露惊惧，眼神躲闪，说话吞吞吐吐。 理由：胡屠户原本蛮横粗鲁，动手打了范进后，得知对方是文曲星，内心充满害怕与敬畏，不敢正视范进。畏缩的姿态、躲闪的眼神能直观表现他心虚、惶恐的心理，也符合他势利、迷信的人物特点。 6．需结合原著核心情节、人物形象、海报表现力，明确选择后说明理由。 图片1：画面中央偏右的男子就是范进，他衣衫不整、披头散发，光着脚，正举着中举的报帖，一边奔跑一边大喊，呈现出喜极而疯的癫狂状态，动作夸张、表情扭曲，极具戏剧张力。他身后站着一群围观的乡邻，有的探头张望，有的面露诧异，烘托出荒诞又喧闹的氛围。右上角写着“范进中举”四个字，点明了故事主题。 图片2：画面中央是手持“捷报”的范进，正被一群乡邻簇拥着，周围人或探看、或交谈，呈现出热闹喧闹的氛围。画面上方有“范进中举”字样点明主题，背景中还有骑马的人物形象，进一步烘托出报喜的仪式感与热闹感。 示例：我选图片1。它定格了范进得知中举后癫狂失态的瞬间，夸张的动作极具戏剧张力，直观展现了科举制度对读书人的精神摧残，能快速抓住观众眼球，凸显作品的讽刺意味。 7．人的一生会面临很多选择，每一次的选择都会有成长。尼摩船长、朱德、沈琼枝在各自的人生路上，都有过不同的选择。请从下列三部作品中任选其一，结合问题，谈谈他/她的选择和成长。 作品 问题 《海底两万里》 背负仇恨而远离陆地的尼摩船长在海底得到大量财宝后，做出了怎样的选择？有怎样的成长？ 《红星照耀中国》 加入过新军、同盟会、国民党的朱德，最终的选择是什么？有怎样的成长？ 《儒林外史》 沈琼枝在认清了宋为富的真实面目后，做出了怎样的选择？有怎样的成长？ 【答案】示例一： 《海底两万里》：尼摩船长在海底得到大量财宝后，选择用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。他成长为一位善良、反抗殖民压迫、追求平等自由的勇士。 示例二： 《红星照耀中国》：朱德意识到只有共产党才能让中国革命更进一步，毅然选择加入中国共产党，寻找新的革命道路。他成为中国共产党的重要成员、革命领袖之一，成长为一名忠于党和人民的无产阶级革命者。 示例三： 《儒林外史》：沈琼枝选择独自一人出走，在南京卖文养活自己。她成长为一位意志坚定、勇于反抗、独立自强、自尊自爱的女性。 【详解】结合题干可知，本题要求围绕人物在关键人生节点作出的“选择”和由此体现的“成长”作答，因此既要回答人物“做出了怎样的选择”，又要分析“有怎样的成长”，不能只概括情节，也不能只评价人物品质。 如选《海底两万里》，要结合尼摩船长获得海底财富后的做法，可围绕他选择利用海底财富资助陆地上的正义斗争，成长为追求自由平等、反抗殖民压迫的斗士来分析。 如选《红星照耀中国》，要结合朱德不断探索救国道路的经历，可围绕他最终选择加入中国共产党，成长为坚定的无产阶级革命家来分析。 如选《儒林外史》，要结合沈琼枝识破宋为富真实面目后的选择，可围绕她毅然出走、独立谋生，成长为敢于反抗封建礼教、自立自强的女性来分析。 作答时应先结合人物经历概括其作出的重要选择，再结合相关情节分析这一选择体现的人物成长和精神变化。 示例一： 《海底两万里》：尼摩船长在海底获得大量财富后，没有据为己有，而是选择用海底沉船中的金银秘密资助陆地上的正义事业，帮助受压迫民族争取自由。他由一位因民族苦难而背负仇恨、远离人类社会的人，成长为胸怀正义、关心弱者、勇于反抗殖民压迫、追求自由与平等的斗士。 示例二： 《红星照耀中国》：朱德先后参加新军、加入同盟会和国民党，在不断探索救国道路的过程中，最终认识到只有中国共产党才能领导中国革命，毅然选择加入中国共产党，为民族解放事业奋斗。他由一位爱国军人成长为信念坚定、忠于人民、勇于担当的无产阶级革命家。 示例三： 《儒林外史》：沈琼枝认清宋为富骗婚纳妾的真实面目后，没有委曲求全，而是毅然逃离宋家，独自前往南京，以卖文、刺绣等方式谋生。她由一位受封建礼教束缚的女子，成长为敢于反抗封建婚姻、追求人格独立、自尊自强的新女性，展现了坚定的反抗精神和独立意识。 8．在讨论《骆驼祥子》中祥子堕落的原因后，小汉认为社会的黑暗必定导致个人的堕落，小安则认为未必如此。小安想在《儒林外史》中找一个人物来反驳对方的观点。请你帮他推荐一个合适的人物，并结合具体情节说明理由。 【答案】推荐人物：杜少卿。 理由：小汉认为黑暗社会一定会造成个人堕落，这一看法十分片面。《儒林外史》描绘了科举制度下众人追名逐利、人情凉薄的黑暗社会，杜少卿身处其中却始终坚守本心。他出身富贵名门，完全有机会考取功名、混迹官场，可他十分鄙视科举仕途，拒绝别人举荐做官。他仗义疏财，拿出自家钱财接济寒门书生、贫苦戏子、底层仆役，哪怕家财耗尽、被同族乡邻嘲讽败家也毫不在意；他敢于打破封建礼教束缚，携妻子游园，尊重底层女性。即便周遭人人热衷钻营功名，他依旧坦荡豁达，不随世俗同流合污。这足以说明，黑暗的社会环境不一定会让人堕落，自身的操守与选择更为关键，能够反驳小汉的观点。 【详解】先抓住小汉“社会黑暗必定导致个人堕落”的错误观点，确立反驳核心：黑暗环境只是外部条件，个人坚守本心就不会沉沦。可从王冕、杜少卿、沈琼枝中任选一人展开论证，若选王冕，结合他家境贫寒放牛自学、画荷出名后拒绝知县与权贵危素举荐、为躲避做官隐居山林的情节；若选杜少卿，结合他出身富贵却轻视科举、拒绝入仕做官、仗义接济穷人、反抗封建礼教，即便家财散尽、饱受乡邻嘲讽仍坚守本心的情节；若选沈琼枝，结合她被骗做盐商小妾后出逃南京，靠刺绣卖文独立谋生，拒绝依附富商权贵、保全自身尊严的情节。选取其中一位人物，用其身处腐朽追名逐利的儒林却始终不与世俗同流合污的具体经历，证明黑暗社会不会必然让人堕落，以此反驳小汉片面的看法。 示例一： 推荐人物：王冕。 理由：小汉认为黑暗的社会环境一定会使人堕落，这个观点太过绝对。《儒林外史》全书笼罩在科举盛行、官僚腐朽、世人追名逐利的黑暗氛围中，王冕身处这样的时代却始终守住本心。他年少丧父，靠替人放牛维持生计，在艰苦的底层生活里坚持自学读书、绘画，一手荷花画远近闻名。知县时仁受权贵危素吩咐拉拢他，想举荐他入朝为官，王冕早已看透官场欺压百姓、勾心斗角的黑暗，不愿踏入污浊仕途，连夜离家躲进会稽山隐居。后来朝廷派人寻访征召，他也始终避而不见，终身以山野隐士自居，不追逐功名利禄。由此可见，即便社会黑暗不堪，人也能凭借自身的志向与底线坚守清白，未必会走向堕落，能够反驳小汉的观点。 示例二： 推荐人物：沈琼枝。 理由：小汉认为黑暗社会必定使人走向堕落，这个观点并不成立。《儒林外史》的社会充斥着权贵欺压、买卖妇女、世人贪图富贵的乱象，沈琼枝深陷这样污浊的环境，却没有妥协沉沦。盐商宋为富假意娶她做正妻，实际只想纳她为小妾，沈琼枝识破骗局后不愿沦为富商的玩物，独自逃到南京谋生。在当时女子难以自立的时代，她不靠依附权贵，凭借刺绣手艺、售卖诗文养活自己，面对恶少的威逼利诱，始终坚守人格尊严，不肯低头讨好有钱人。可见即便身处黑暗腐朽的社会，人也能坚守独立的人格，未必会堕落，以此反驳小汉的看法。 “细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 9．请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 10．上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①_________________②_________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 【答案】9．红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 10．两茎灯草 动作 示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。 从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。 【详解】9．第一空，斯诺在《红星照耀中国》一书中刻画了红军紧紧抓住泸定桥的铁索，完成大渡河战争的伟大战绩。应填：《红星照耀中国》。 第二空，老舍所著的《骆驼祥子》讲述祥子为车奋斗的故事，他在暴雨中拉车，尽显底层劳动者的艰辛劳作。 第三空，《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》描述阿长睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地的往事，表现阿长睡相粗鲁。 第四空，在《钢铁是怎样炼成的》中描写了保尔在前线的篝火旁读《牛虻》专注的读书场景，他为牛虻的坚强和牺牲而备受感动。 10．（1）第一空：结合《儒林外史》第六回的内容可知，严监生也病了，临终时躺在床上伸着两根手指头不肯断气，众人都猜不出，赵氏见众人都猜不出严监生伸着两根手指的意思，她走上前去挑掉一茎灯草，严监生才点了点头，咽了气。 第二空：严监生“把头摇了两三摇”“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头”“点一点头，把手垂下”这些是严监生的动作描写，表示他对他人猜测的不同反应。 （2）作答时，首先表明自己的态度，然后结合本文内容阐述理由即可。 结合《儒林外史》第五回的内容可知，严贡生畏罪而逃。他弟弟严监生替他料理官司，自己出钱赔偿的赔偿，打点的打点。后来，严监生的妻子王氏病重，严监生为病重的妻子每日请四五个医生，用药都是人参、附子。这体现严监生重情重义的特点。结合以上分析组织答案即可。 示例： 这种看法是合理的，严监生是立体复杂的人物，不能仅用“吝啬鬼”片面概括：①他对家人并不吝啬：正妻王氏病重时，他不惜花重金买人参、请名医诊治；王氏去世后，他花数千两银子办丧事，还时常资助两位舅爷，可见他对亲族并不抠门。②他有忠厚重亲情的一面：哥哥严贡生惹上人命官司潜逃后，是严监生出钱打点官府、斡旋摆平官司，承担了所有开销，没有推诿。因此仅凭借“两茎灯草”一个细节就给严监生贴“吝啬鬼”标签，是片面的，吴敬梓塑造的是一个悭吝卑微，胆小怕事，但又不乏人情味的市井财主形象。 11．根据《水浒传》《儒林外史》的内容，回答下面的问题。 (1)下列表述不正确的一项是（  ） A．《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现“官逼民反”的主题。 B．《水浒传》中经常会出现“有诗为证”，例如“忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之群皆奔忙。”这几句诗生动地再现了武松打虎时的气氛。 C．《儒林外史》中，作者运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象。 D．在《儒林外史》中，受到封建科举戕害的不只是男子，女子也深受其害，如痴迷八股、望夫成龙的沈琼枝。 (2)“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，结合名著内容，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A．林冲与鲁智深（《水浒传》）B．  张乡绅与范进（《儒林外史》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考秀才，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，完全建立在金钱和利益之上，有利则亲，无利则疏，可谓“小人之交甘若醴”。 【答案】(1)D (2)示例一：林冲与鲁智深：鲁智深在野猪林救下了被暗算的林冲，并一路护送他至沧州。但鲁智深大闹野猪林救了林冲性命的过程中，林冲的一句话无意中暴露了鲁智深的身份，导致鲁智深差点被官府抓住而丧命。尽管林冲与鲁智深的关系经历了上述种种波折，但他们之间的友谊依然深厚，只是表现为一种“君子之交淡如水”的状态。 示例二：范进与张乡绅：张乡绅与范进素昧平生，然而范进中举之后，张静斋送钱送房，主动巴结，其实是为了结交新贵、拉拢关系；中举后的范进虚伪世故，官场的一套娴熟自如。两人看起来称兄道弟，实际上是建立在金钱利益上的小人之交，可谓“小人之交甘若醴”。 【详解】（1）D.沈琼枝不甘沦为盐商小妾，独自出逃靠手工谋生，她厌恶八股功名、追求人格独立；痴迷八股、一心盼望丈夫考取功名的女子是鲁小姐，选项人物搭配错误，表述有误。 （2）如选择A组林冲与鲁智深（君子之交）： “君子之交淡如水”核心内涵：交友依托志趣与道义，不掺杂名利算计，危难之际彼此扶持，即便无意造成伤害，也不会心生隔阂，情谊平淡纯粹、经得起磨难考验。 林冲与鲁智深的相交自始至终没有利益交换，初次相识仅凭对武艺的共同喜爱便坦诚交心，不存在一方攀附另一方权势的情况。林冲身陷绝境、性命堪忧时，鲁智深愿意牺牲自身安稳出手相救：鲁智深本在寺院安稳栖身，公然阻拦官差等同于对抗高俅权贵，会被官府全程追捕，彻底失去安身之所，可他依旧义无反顾一路护送。林冲无心泄露鲁智深身份，给鲁智深带来长久灾祸，这件事足以让普通友人产生间隙，但鲁智深从未埋怨记恨，始终珍惜这份情谊。二人往来从不用金银财物维系，只凭真心道义相处，完美诠释君子之交淡泊坦荡、患难与共的特质。 如选择B组张乡绅与范进（小人之交）： “小人之交甘若醴”核心内涵：交友完全以利益、身份、权势为标尺，对方具备利用价值就刻意亲近、甜言奉承，失去利用价值便冷漠疏远，所有亲密往来都是伪装，内核只有互相算计。 范进未中举阶段，只是穷困卑微的底层书生，无法给张乡绅带来仕途、乡绅势力上的任何帮助，张乡绅刻意与之保持距离，没有半分善意帮扶；范进中举获得举人身份后，拥有了进入官场的资格，能成为张乡绅拓展人脉的助力，张乡绅立刻改变态度，主动攀亲戚、送银两、赠房产，用丰厚财物拉近关系。张乡绅所有示好行为都带有明确功利目的，想要借助新晋举人稳固自己在本地的士绅话语权，两人称兄道弟的热络表象之下全是利益交换，客套甜美的往来只是互相利用的伪装，完全契合小人之交的特点。 示例1（选A林冲与鲁智深）：林冲与鲁智深之间可谓君子之交。鲁智深早年赏识林冲品性，真心与其结拜相交；林冲误入白虎堂蒙冤受难，众亲友避之不及，唯有鲁智深默默守护，冒险解救林冲脱离险境。二人交往不为名利，患难相依、坦荡交心，可谓“君子之交淡如水”。 示例2（选B张乡绅与范进）：张乡绅与范进之间可谓小人之交。张乡绅平日里轻视寒门读书人，看不起落魄穷困的范进；得知范进高中举人后，立马放下身段攀附交好，借助范进拓展官场人脉。二人交情全靠利益维系，虚情假意，可谓“小人之交甘若醴”。 12．花有风骨，人有性情。梅之傲骨、菊之淡泊、莲之高洁、紫藤萝之坚韧。请从中挑选一种花，赠予《儒林外史》中的一位女性人物，并结合原著情节分析缘由。 【答案】示例：赠沈琼枝梅花。梅花象征不畏严寒、宁折不弯的傲骨风骨。沈琼枝被盐商宋为富欺骗，对方只想纳她为妾，不肯给她正妻名分，她没有屈服于富商的权势与金钱诱惑，毅然逃离宋家，孤身前往南京谋生。在南京，她靠卖文刺绣养活自己，面对宋为富派来的恶仆威逼胁迫、市井众人的流言非议，她始终不肯低头妥协，拒绝依附权贵富商换取安逸生活，坚决捍卫自己的人格与尊严，敢于反抗封建礼教对女性的禁锢，不肯向污浊的世俗权势低头，拥有如梅花一般不屈强权、坚守气节的铮铮傲骨，因此我将梅花赠予沈琼枝。 【详解】沈琼枝：常州书香门第之女，被盐商宋为富骗娶做妾，发现对方并非明媒正娶后坚决不肯屈从，独自逃到南京，靠卖诗文、绣品谋生；拒绝盐商派人威逼利诱、强行带回，面对市井旁人的嘲讽非议，坚守尊严，绝不卖身依附富商、权贵，凭借自身才艺独立养活自己。她自尊自立、不畏权贵、反抗封建压迫、聪慧果敢、有独立人格，不贪图富贵，坚守人格底线，敢于打破封建礼教对女性的束缚。可对应梅花、莲花、紫藤萝。 王冕母亲：家境贫寒，丈夫早逝，独自靠做针线活拉扯王冕长大；劝说王冕放牛谋生，支持王冕读书学画，临终叮嘱王冕不要出仕做官、不要结交贪官乡绅，安守清贫、坚守本心。她善良坚韧、通透淡泊、目光长远，看透官场名利污浊，教子坚守本心，隐忍勤劳，有朴素的高洁气节。可对应菊花、莲花、紫藤萝。 杜少卿夫人（娄氏）：温柔贤淑，理解并支持丈夫杜少卿蔑视科举、仗义疏财、反抗世俗礼教的选择；跟随杜少卿远离官场繁华，安于清贫生活，待人宽厚平和，不追逐名利富贵，恪守本心。她温婉通透、淡泊名利、内心高洁，包容豁达，不慕世俗荣华，坚守平和本心。可对应菊花、莲花。 示例：赠杜少卿夫人菊花。菊花代表淡泊名利、安守清贫的品性。当时儒林众人全都痴迷科举功名、追逐富贵权势，杜少卿蔑视官场污浊、散尽家财接济落魄之人，放弃仕途荣华。杜少卿夫人始终理解丈夫的选择，没有逼迫丈夫求取功名、追逐世俗财富，甘愿舍弃优渥生活，随丈夫归隐清贫度日，待人宽厚平和，不贪恋权贵浮华，在人人追名逐利的儒林世俗里守住内心的宁静淡然，拥有菊花般淡泊从容的品性，因此将菊花赠予她。 13．小文在阅读《儒林外史》时采用了比较探究的名著阅读方法，做了资料卡，请你帮她补充相应的内容。 名著 方法 内容 结论 《儒林外史》 比较探究 A____（人名）愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判C___的力量。 沈琼枝反抗骗婚，果断出走，B___（情节），只有杜少卿等几个名士赏识。 【答案】王玉辉 坚守人格独立、拒绝依附他人，靠自己针线手艺谋生（独自谋生，不愿再嫁） 封建礼教（封建科举制度、旧礼教对女性的压迫） 【详解】A处，结合原著情节，王玉辉支持女儿殉夫守节，女儿饿死之后，他非但不悲伤，反而夸赞女儿“青史留名”；女儿死后，全县腐儒读书人纷纷前来祭拜称颂可知，王玉辉深受封建礼教毒害，把殉夫守节当成光耀门楣、流芳后世的荣光。 B处，结合原著情节，沈琼枝不愿做盐商宋为富的小妾，识破骗婚后孤身逃离南京，靠刺绣、卖诗文独自谋生，坚决不肯改嫁、不肯依附富贵人家可知，她凭借一己之力立足，不向权贵与世俗低头，因此只有杜少卿这类思想开明的名士理解、赏识她，和被全城读书人膜拜的殉节女子形成强烈反差。 C处，结合两个内容可知，一位是主动殉节、被全社会儒生追捧赞扬的烈女，一位是不甘被骗婚、勇敢挣脱礼教束缚、自主出走的沈琼枝；两种女性遭遇天差地别，形成鲜明对比。作者借此讽刺封建礼教扭曲人性，逼迫女性牺牲自我恪守贞节，同时打压追求独立、反抗命运的新女性，强化了对腐朽封建礼教的批判力度。 14．阅读回答问题。 正要退堂，见两个人进来喊冤，知县叫带上来问。一个叫做王小二，是贡生严大位的紧邻。去年三月内，严贡生家一口才过下来的小猪，走到他家去，他慌送回严家。严家说：猪到人家，再寻回来，最不利市，押着出了八钱银子，把小猪就卖与他。这一口猪在王家已养到一百多斤，不想错走到严家去，严家把猪关了，小二的哥子王大走到严家讨猪，严贡生说，猪本来是他的：“你要讨猪，照时值估价，拿几两银子来，领了猪去。”王大是个穷人，那有银子，就同严家争吵了几句；被严贡生几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，腿都打折了，睡在家里。所以小二来喊冤…… （选自《儒林外史》第五回） (1)阅读选段，填写一个带“马”字的成语，使对联契合文意。 上联：邹忌讽齐，文德谏唐，皆怀千里之才，辅君除弊 下联：严生霸产，劣绅伤邻，实乃_______，乱理殃民 (2)吴敬梓将严贡生塑造成“科举制度下异化的劣马”，在“伯乐缺位的黑暗社会”有种种劣行。请结合文段中严贡生的言行，分析其“劣”的具体表现及背后的社会根源。 【答案】(1)害群之马 (2)“劣”的具体表现：①强取豪夺，贪婪无耻：自家小猪误入王家，反以“不利市”为由强卖与人；待猪养大后误入己家，竟声称“猪本是我的”，索要高价，公然霸占他人财产。②凶狠霸道，欺压良善：王大讨猪，严贡生纵容儿子以门闩、面杖殴打，致其重伤骨折，毫无怜悯之心。③伪善欺世，狡诈无赖：强卖时借口“不利市”掩饰贪欲，霸占时又搬出“照时价估价”的虚伪说辞，以“合法”外衣行掠夺之实。 社会根源：①科举制度异化人格：严贡生作为“贡生”，本应是礼教表率，却将科举功名视为横行乡里的护身符。科举制度在塑造特权阶层的同时，也催生了这种道德沦丧的“功名人物”。②制度性纵容与“伯乐缺位”：地方官吏或昏庸或勾结乡绅，导致底层冤屈难伸（如王小二需“喊冤”）；缺乏有效的监督与惩戒机制，使劣绅得以肆意践踏公理。③封建特权体系的腐蚀：在等级森严的社会中，功名身份成为欺压平民的特权凭证。 严贡生们利用制度漏洞，将经济掠夺（霸产）与暴力压迫（伤人）结合，暴露了封建基层权力体系的黑暗本质。 【详解】（1）根据选段可知，严贡生有强占王小二的猪、指使儿子毒打王大等恶行，是欺压乡邻、巧取豪夺、破坏乡里秩序的劣绅。“严生霸产，劣绅伤邻”正是对他恶行的直接概括，所填成语需要概括其危害——他不仅个人品德败坏，更是危害集体、祸害一方的存在。对联需遵循上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收的规则。上联以邹忌、魏徵两位贤臣的典故，赞扬其辅君治国的才能与德行，以“千里之才”喻指贤能之士；下联则以严贡生为反面典型，与上联形成正反对照。“害群之马”比喻危害集体的人，既契合严贡生的劣绅形象，又与“千里之才”形成“良驹”与“劣马”的鲜明对比，对仗工整，讽刺意味深刻。故应填入：害群之马。 （2）具体表现： ①根据选段第三、四、五句可知，严贡生家刚出生的小猪误跑到王家，他非但不领回，反而以“猪到别家再回来不吉利”为由，逼王小二出八钱银子把小猪买了下来；等猪养到百余斤，又错跑进严家时，他却翻脸不认账，一口咬定猪本就是自家的，要王家按市价拿钱赎回。他先是借乡俗讹钱，后又颠倒黑白强占，用一套连环算计把邻里的财产据为己有，尽显贪婪刻薄、强取豪夺的本性。 ②根据选段第六句可知，王大因讨要被霸占的猪与严贡生理论，严贡生二话不说，就让儿子们拿门闩、擀面杖把王大打了个半死，直接打断了他的腿。面对底层百姓的正当诉求，他不依理解决，反而动用暴力打压，可见其行事蛮横霸道、心狠手辣，完全是个仗势欺人的地方恶霸。 ③根据选段第四、五句可知，严贡生强卖小猪时，拿“不利市”的民俗禁忌当借口；霸占生猪时，又搬出“照时值估价”的说辞，把自己的掠夺行为包装得合情合理。身为朝廷认可的贡生，他本该恪守礼教，却处处用冠冕堂皇的理由掩盖恶行，言行不一、道貌岸然，伪善狡诈的面目暴露无遗。 社会根源： ①根据选段第二句可知，严贡生的“贡生”身份，正是他横行乡里的特权来源。科举制度本应选拔德才兼备的士人，却只重功名不重德行，让他将“贡生”身份当作欺压百姓的护身符，异化了读书人的人格，催生了这类道德沦丧、唯利是图的“功名人物”。 ②根据选段第一句和第七句可知，封建吏治的腐败与“伯乐缺位”形成了制度性纵容。地方官吏昏庸无为，底层百姓只能靠“喊冤”求助，冤屈难伸；缺乏对劣绅的有效监督与惩戒机制，让严贡生施暴、霸产的恶行得不到约束，得以肆意践踏公理、横行无忌。 ③根据选段第三、四、五句严贡生霸占生猪、第六句纵容儿子殴打王大的行为可知，封建等级特权体系腐蚀了基层秩序。在等级森严的封建社会中，科举功名带来的身份特权，成为严贡生侵害乡邻利益的“合法凭证”，让他有恃无恐地实施经济掠夺与暴力压迫，暴露了封建基层权力体系的黑暗本质。严贡生这类劣绅，正是利用封建制度的漏洞，将巧取豪夺与暴力欺压结合，既暴露了封建基层权力体系的黑暗，也揭示了科举制度下士林道德的全面崩塌。 15．名著中许多人物凭借巧思化解困境、以智取胜。请从《西游记》《水浒传》《儒林外史》中任选一个人物，概括其巧思取胜的经典情节。 【答案】示例1：《水浒传》吴用：智取生辰纲中，他巧借酷暑，让晁盖等人扮作贩枣商、白胜扮作卖酒汉，用蒙汗药麻倒杨志一行，不费武力劫走生辰纲。 示例2：《西游记》孙悟空：三调芭蕉扇时，他先变小虫钻进铁扇公主肚子里逼她交出假扇，再变牛魔王骗得真扇，最终巧借真扇扇灭火焰山，顺利西行。 示例3：《儒林外史》王冕：面对官府征聘，他不愿入仕，巧借隐居山林、潜心画画避世，既坚守本心，又巧妙避开了官场的纷扰。 【详解】先从《西游记》《水浒传》《儒林外史》三部名著里选定一位人物，点明人物遭遇的具体困境； 然后结合书中典型情节，梳理人物运用巧思、谋略化解难题的具体行为，比如《西游记》孙悟空智斗金角银角、《水浒传》吴用智取大名府、《儒林外史》杜少卿巧拒俗礼等，清晰交代前因、做法与最终结果，着重突出人物不靠蛮力、凭借智慧取胜的特点，同时点明情节所展现的人物形象。 示例一：我选择孙悟空。师徒一行人遭遇金角大王、银角大王阻拦，二人手握紫金红葫芦、羊脂玉净瓶等多件法宝，武力硬拼难以取胜。孙悟空几番周旋，用智谋骗取法宝、变化身形迷惑对手，一步步瓦解对方优势，最终巧胜二妖，护佑师父继续西行，尽显机敏多智的特点。 示例二：我选择吴用。为营救被困大名府的卢俊义、石秀，吴用定下周密计策，派遣好汉乔装混入城中，趁着元宵灯会制造混乱，里应外合攻破城池。全程依靠谋划布局，而非正面死战，成功救出众人，是吴用运筹帷幄、以智取胜的经典情节。 示例三：我选择沈琼枝。盐商宋为富假意迎娶她，实则想纳她为妾，沈琼枝身陷被骗逼婚的困境。她没有硬碰硬争执，先是假意顺从稳住对方，暗中观察局势、收集实情，之后当众揭穿宋为富的骗局，又设法脱身逃离，凭借聪慧与胆识巧妙摆脱困境，守住自身名节。 阅读下面目录及名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成下面小题。 回目（节选） 《儒林外史》目录（节选） 第一回 说楔子敷陈大义  借名流隐括全文 第三回 周学道校士拔真才  胡屠户行凶闹捷报 第五回 王秀才议立偏房  严监生疾终正寝 第八回 王观察穷途逢世好  娄公子故里遇贫交 第十回 鲁翰林怜才择婿  蘧公孙富室招亲 第十七回 匡秀才重游旧地  赵医生高踞诗坛 第二十回 匡超人幸得良朋  潘自业横遭祸事 第三十七回 祭先圣南京修礼  送孝子西蜀寻亲 选段一 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。 （选自《经典常谈·辞赋第十一》） 选段二 这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在楚辞图上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 （选自《儒林外史》第一回） 16．下面是小语浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（   ） A．本书回目采用对偶句式，兼具概括性与文学性，是古典章回体小说的典型特征。 B．从“严监生疾终正寝”的回目暗示该人物因忧思、吝啬过度积劳成疾而死。 C．从“祭先圣南京修礼”能推知，全书始终围绕儒林人物的正面形象展开刻画与歌颂。 D．从回目可见，书中刻画了周学道、严监生、匡超人等众多儒林人物，形象鲜活。 17．王冕“看见画的屈原衣冠”便模仿其穿戴，这一行为体现了两人在精神追求上有哪些共同之处？ 18．屈原坚守独清独醒，而《儒林外史》中诸多士人却陷入世俗污浊。请从《儒林外史》中任选一个人物，结合具体情节，分析其言行如何体现选文二中加点词的“浊”或“醉”。 19．请从《经典常谈》和《儒林外史》中任选一部作品，分享你阅读该书时常用的一种阅读方法，并简述该方法对你的阅读帮助。 【答案】16．C 17． ①坚守高洁品格，不与世俗同流合污；②不慕功名利禄，追求精神自由；③心怀赤诚，坚守本心。 18． 示例：严监生坐拥家财却极度吝啬、贪财好利的情节可知，严监生身处世俗名利场，一生被钱财束缚，临死前只因灯盏里点了两根灯草迟迟不肯断气，贪吝自私、被金钱世俗浸染，为人处事处处算计钱财，言行处处沾染世俗铜臭之“浊”。 19．示例：读《儒林外史》时，我常用“人物归类法”，将书中人物按“正面形象”“反面形象”分类梳理。这种方法能帮我清晰把握不同人物的性格特点与命运走向，更直观地理解作者对科举制度下士林百态的讽刺与批判。 【详解】16．C．《儒林外史》并非“始终围绕儒林人物的正面形象展开刻画与歌颂”，它以写实主义手法刻画了科举制度下众多士人形象，其中既有王冕、杜少卿这类淡泊名利、坚守本心的正面人物，也有范进、严监生、匡超人这类被科举制度异化、追名逐利、虚伪自私的反面/讽刺性人物。全书的核心是批判与讽刺封建科举制度对人性的扭曲，以及当时士林阶层的腐朽风气，而非单纯歌颂正面形象。“祭先圣南京修礼”是书中部分人物对儒家礼制的践行场景，不能以此推知全书的创作倾向。 17．①坚守高洁品格，不与世俗同流合污。选段一中，屈原秉持“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的信念，是“浮游尘外、清白不污的节士”，即便身处黑暗污浊的朝堂，也始终拒绝同流合污，以死明志守护人格清白。选段二中，王冕身处元末士林趋附科举、追名逐利的风气中，却效仿屈原衣冠，以“极高的帽子”“极阔的衣服”的特立独行姿态示人，不在意乡邻孩童的哄笑，正是以屈原式的清高姿态对抗世俗庸常，彰显了不被功名利禄同化、坚守自身操守的追求，与屈原“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎”的精神内核高度契合。 ②不慕功名利禄，追求精神自由。屈原虽为楚国忠臣，却始终不愿屈从权贵、妥协于黑暗的政治现实，始终以精神的独立对抗世俗的功利枷锁，不为权势放弃理想与人格；王冕“既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书”，拒绝踏入科举仕途、追逐世俗功名，他效仿屈原的行为，正是对屈原不为功名所缚、追求精神纯粹的人生态度的认同。二者都以淡泊名利的姿态，守护着内心的精神世界，不愿被世俗的功利规则束缚，始终追求精神的自由与纯粹。 ③心怀赤诚，坚守本心。屈原以赤诚之心坚守家国理想与人格信念，即便屡遭排挤、身处绝境，也始终不改初心，用生命践行对理想的忠诚，成为后世敬仰的精神标杆；王冕天性赤诚，不迎合世俗的价值标准，效仿屈原衣冠、携母游赏山水的行为，正是他坚守本心、不随波逐流的体现——他不被“学而优则仕”的世俗规则裹挟，始终以真诚的姿态面对自我与世界，不为外界的评价与诱惑动摇内心的追求，这与屈原坚守本心、至死不渝的赤诚一脉相承。 18．“浊”指世俗环境中趋炎附势、追名逐利、虚伪势利的污浊风气；“醉”指士人沉迷科举功名、丧失独立人格与清醒认知，被功名利禄麻醉的状态。分析时需紧扣人物的具体言行，对应“浊”或“醉”的内涵，体现其被世俗风气同化或被功名异化的过程。 示例：选人物范进，体现“醉”。范进一生沉迷科举，从二十岁起屡试不第，却始终不肯放弃，将全部人生寄托在科举功名上。他为了赶考，不顾家人饥寒，借盘缠时被胡屠户辱骂也毫无骨气，唯唯诺诺；中举喜讯传来时，他因狂喜过度发疯，被胡屠户打醒后，立刻接受了乡邻的奉承、张乡绅的拉拢，心安理得地接受银钱与房产，全然忘了之前的窘迫与卑微。他一生被科举制度麻醉，丧失了独立人格与清醒认知，所有的喜怒哀乐都被功名牵引，言行举止都被“学而优则仕”的功利观念支配，正是“众人皆醉”中被功名之酒彻底灌醉的典型，体现了科举制度下士人精神的麻木与沉沦。 19．本题要求从《经典常谈》或《儒林外史》中选一部，分享一种阅读方法并说明帮助。作答时，需结合作品特点（如《经典常谈》的知识性、系统性，《儒林外史》的人物群像、讽刺手法），选择适配的阅读方法，再具体阐述该方法如何解决阅读难点、提升阅读效果。 示例一（《儒林外史》人物归类法）。我阅读《儒林外史》时常用人物归类法。书中人物众多，且故事相对独立，我将人物分为“正面理想型”（如王冕、杜少卿）、“科举异化型”（如范进、匡超人）、“市侩势利型”（如胡屠户、严贡生）三类，梳理每类人物的言行与命运。这种方法能帮我快速把握人物群像的共性与差异，清晰理解作者对科举制度、世俗风气的批判，避免因人物零散而混淆，也能更直观地体会小说“讽刺士林百态”的核心主题。 示例二（《经典常谈》专题阅读法）。我阅读《经典常谈》时常用专题阅读法。该书按经典类别分章介绍，我以“儒家经典”为专题，集中阅读《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》相关章节，梳理儒家经典的发展脉络、核心思想与文化影响。这种方法能帮我系统构建知识体系，避免碎片化阅读，更清晰地理解古代经典之间的关联，也能深入体会朱自清先生对传统文化的梳理与解读，提升对古代典籍的整体认知。 20．春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 (1)简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 (2)杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 【答案】(1)示例：得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱毅然离开桑菲尔德庄园，不愿做依附于他的情人，坚守人格独立与尊严；在洛伍德孤儿院，简·爱不向欺凌低头，反抗表哥约翰和里德太太的不公对待，维护自身平等权利；继承叔父遗产后，简·爱将财产分给表兄妹，不被财富束缚，始终保持精神上的独立平等。 (2)批判畸形社会风气：通过这群人追名逐利、攀附权贵的行为，讽刺科举制度下文人为博取功名而丧失本心、道德沦丧；衬托杜少卿的高洁品格：以匡超人等人的庸俗虚伪，反衬杜少卿淡泊名利、率真洒脱、不慕权贵的真名士风度。 【详解】（1）紧扣简·爱“平等独立”的核心，选取她反抗不公、拒绝依附的典型事例，事例要具体，能体现她对人格尊严与精神平等的坚守即可。 示例：简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做依附于他的情人，哪怕深爱对方，也不愿放弃人格独立与尊严，这份选择正是她平等独立信念的体现。在洛伍德孤儿院时，面对里德太太与表哥约翰的欺凌，她从未低头，勇敢反抗不公对待，用“我不是任人欺负的”维护自身尊严。后来继承叔父遗产，她主动将财产分给表兄妹，不因财富改变自己，始终保持精神上的平等，不被物质束缚，用行动践行了一生对平等独立的追求。 （2）先点明诗会讽刺的对象与行为，再分析其批判科举制度的作用，最后说明这些人与杜少卿形成对比，突出其高洁品格的用意即可。 示例：吴敬梓安排西湖诗会，意在讽刺匡超人、赵雪斋等人追名逐利、附庸风雅的虚伪行径。这些所谓文人，不过是借诗会攀附权贵、标榜清高，实则毫无真才实学，只为博取功名利益。这一场景批判了科举制度对士人的扭曲，揭露了士林风气的败坏。同时，诗会的庸俗虚伪，与杜少卿淡泊名利、不慕权贵的真名士风度形成鲜明对比，反衬出杜少卿率真洒脱、坚守本心的高洁品格，深化了小说对封建科举与虚伪世风的讽刺主旨。 21．《儒林外史》中塑造了许多“读书人”的形象，如王冕、范进、匡超人等。假如他们穿越到2026年的扬州，参加“二分明月·文化雅集”，请你选择其中一位，结合其性格特点，写一段他/她出场时的场景描写。 【答案】示例（以王冕为例）：暮色里的瘦西湖水榭，月光如练。王冕着一身洗得发白的青布长衫，肩挎装着画笔的竹箧，鬓角沾着桂香，避开喧闹蹲在池边逗鹅，望着湖心月色轻叹“此间月色与故乡荷池无异”，手里捏着半枝芦花，尽显淡泊随性、清高自守的风骨。 【详解】先选定一位人物，紧扣其核心性格，结合雅集的文雅氛围，用外貌、动作、神态描写还原出场场景，语言贴合人物气质，突出穿越后的反差感与真实感即可。 示例一：选王冕（淡泊名利、热爱自然、清高自守）。暮色渐浓的扬州城，二分明月洒在瘦西湖畔的雅集水榭。人群忽然静了一瞬——只见一位青布长衫的男子，足踏布鞋，肩上斜挎着一只装着画笔与颜料的竹箧，鬓角还沾着些湖畔的晚桂香。他避开众人寒暄的热闹，先蹲下身去逗弄水榭边啄食锦鲤的白鹅，眉眼间是全然的松弛自在，既不刻意攀谈，也不故作疏离，只望着湖心月色轻轻叹一句：“此间月色，竟与我故乡荷池的清辉别无二致。”手里还捏着半枝刚从路边折来的芦花，全然是一派不慕名利、随性自然的风骨。 示例二：选范进（迂腐拘谨、卑微怯懦、对科举极度痴迷）。雅集的丝竹声里，范进擦着半本翻旧的《论语》，弓着腰从人群缝隙里挤进来，青布旧袍被蹭得皱巴巴。他先是对着满座宾客深深鞠了一躬，头埋得几乎要碰到膝盖，声音细若蚊蚋：“晚生范进，见过诸位。”眼睛却直勾勾盯着案上摆放的文房四宝，手指无意识地在衣襟上反复摩挲，像是还在回味当年中举时的那套八股章法，连旁人递来的茶盖都险些碰翻，局促又拘谨地站在角落，生怕惊扰了这场他全然陌生的雅集。 示例三：选匡超人（虚伪势利、精于钻营、见风使舵）。雅集的红毯边，匡超人早换了一身笔挺的新式西装，头发梳得油亮，手里晃着个烫了金字的“青年学者”名片，脸上堆着恰到好处的热情。他一眼扫到席间的文化名流，立刻快步上前，腰杆弯得恰到好处，声音洪亮又谄媚：“久仰诸位大名！晚生匡超人，早年也曾苦读圣贤书，如今专做传统文化传播，今日能得此机缘，真是三生有幸！”眼睛却在飞快打量众人的穿戴与座次，盘算着如何攀附结交，全然没了早年的淳朴，只剩一身投机钻营的市侩气。 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，一起阅读《朝花夕拾》和《儒林外史》。 材料一 目   录 1小引   2狗·猫·鼠   3阿长与《山海经》   4二十四孝图 5五猖会   6无常   7从百草园到三味书屋   8父亲的病 9琐记   10藤野先生   11范爱农   12后记 材料二 材料三 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，“笑”道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，忙将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 【浏览背景，整体感知】 22．以下是对两部作品主题和背景的推测，其中分析不正确的一项是（    ） A．《从百草园到三味书屋》以个人温馨的回忆为载体，隐含对旧式教育的批评；《儒林外史》则通过科举考试情节，系统性讽刺封建科举制度。 B．《朝花夕拾》中童年经历常带温情，但底层社会的描写（如《父亲的病》）揭示旧时代弊病；《儒林外史》中描写范进中举的荒诞，直接暴露科举制对古代读书人的毒害。 C．《朝花夕拾》结构上采用片段式的叙事散文体；《儒林外史》以松散的“连环式”结构串联人物故事，两部作品都强调情节的连续性。 D．鲁迅在《朝花夕拾》中塑造的人物多寄托个人情感；吴敬梓在《儒林外史》中塑造的人物则多代表阶级符号。 【精读文段，前后勾连】 23．结合上述选段和两部作品整体内容，分析一下《朝花夕拾》中“书塾先生”与《儒林外史》中“范进”人物刻画的异同点，并阐释作者的用意。 【联读比较，迁移探究】 24．为对照理解“《朝花夕拾》回忆中的温情与批判”，你建议重点精读《儒林外史》中哪一回的内容?（    ） A．第一回“说楔子敷陈大义” B．第二回“王孝廉村学识同科” C．第五回“严监生临终伸两指” D．第三十回“杜少卿夫妇修胜业” 25．“笑人齿缺曰狗窦大开”（《朝花夕拾》）与“拍手大笑：噫！好！我中了！”（《儒林外史》）都包含“笑”的细节。结合两部作品，请你具体分析此细节对主题表达的作用。 【答案】22．C 23． 相同点：都是旧时教育相关人物，都有典型时代特征。不同点：书塾先生严肃方正，有传统文人特点，作者回忆中带有温情与敬意；范进热衷科举，深受科举制度毒害，中举后癫狂，作者对其进行讽刺批判。用意：书塾先生体现对童年求学的回忆与思考；范进揭露封建科举对人性的扭曲与毒害。 24． C 25．“笑人齿缺曰狗窦大开”的笑是儿童天真无邪的玩笑，体现童年趣味，暗含对旧式教育呆板的委婉批评；范进中举后的大笑是癫狂之笑，深刻讽刺科举制度对读书人的精神摧残，揭露封建科举的弊端。 【详解】22．C．《朝花夕拾》是回忆性散文集，由多篇独立的散文构成，本身不强调情节的连续性；《儒林外史》虽以“连环式”结构串联人物故事，但也并非以情节连续性为核心特征。因此“两部作品都强调情节的连续性”这一表述不正确。 23．相同点：二者都属于旧时教育与科举体系下的人物，都带着鲜明的时代烙印，是特定社会文化环境的产物。 不同点：联系《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》的内容可知，寿镜吾老先生是传统私塾先生的典型形象，他方正、博学、严厉却又不失开明，读书时陶醉忘我的模样、对学生适度的宽容，都让作者的回忆里带着温情与敬意，作者并非批判他本人，而是借他展现旧式教育的复杂面貌；而《儒林外史》中的范进，是被科举制度彻底扭曲的读书人，他半生穷困潦倒、唯功名是从，得知中举后狂喜疯癫，言行举止满是被功名异化的丑态，作者以夸张的笔法，对他进行辛辣的讽刺与批判。 用意：鲁迅塑造寿镜吾先生，是借对童年求学时光的回忆，反思旧式教育的特点，传递出复杂而温情的怀旧情绪；吴敬梓刻画范进，则是通过他的人生悲剧，深刻揭露封建科举制度对读书人的精神毒害，批判当时腐朽的社会风气与病态的价值取向。 24．A．第一回“说楔子敷陈大义”，以王冕的故事引出全书主旨，主要借理想人物寄托作者的价值追求，和理解《朝花夕拾》“温情与批判”的对照需求关联较弱。 B．第二回“王孝廉村学识同科”，围绕范进中举展开，侧重展现科举对读书人的扭曲与世态炎凉，虽能体现批判，但缺少与“温情”形成对照的直接关联点。 C．第五回“严监生临终伸两指”，通过严监生的吝啬丑态，以夸张讽刺的笔法刻画了被封建礼教与金钱异化的人物，能与《朝花夕拾》中温情回忆与批判反思交织的特点形成对照，既展现旧时代人物的扭曲，也凸显鲁迅回忆中温情与批判并存的复杂性，契合对照理解的需求。 D．第三十回“杜少卿夫妇修胜业”，讲述杜少卿的名士行为，侧重表现理想文人形象，与理解《朝花夕拾》的“温情与批判”关联不强。 25．“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，联系原文可知，这是童年鲁迅在书塾里模仿旧文句开的玩笑，这个笑是孩童天真烂漫的表现，带着纯粹的童趣，也侧面反衬出三味书屋刻板、枯燥的教学氛围，暗含了鲁迅对旧式教育压抑儿童天性的委婉批评。“拍手大笑：噫！好！我中了！”出自《儒林外史》范进中举的情节，这是范进得知自己中举后狂喜到癫狂的笑，联系上下文可知，他半生都在科举的泥沼里挣扎，这份笑里藏着长期压抑后的极端爆发，是被科举制度彻底扭曲后的失态。吴敬梓用这个细节，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，深刻揭露了科举制度下趋炎附势、唯功名是从的病态社会风气。两个“笑”的细节，一个带着童年的温情与对教育的反思，一个带着讽刺的锋芒与对制度的批判，分别服务于两部作品的主题表达，展现了不同时代背景下的社会风貌与作者的批判视角。 26．同学们计划开展“名著人物竞猜”活动，阅读《儒林外史》片段，完成问题。 她在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包被，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。她上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 文段中的“她”是_________（填人名），“她”离开宋家的原因是________。 【答案】 沈琼枝 不愿嫁给盐商宋为富做妾 【详解】根据文段中扮作小老妈、带金银首饰前往南京的描写可知，这段文字出自《儒林外史》，讲述了沈琼枝识破宋为富骗婚的阴谋，不愿做妾，又担心对方安排父亲来纠缠，因此决定离开宋家，前往南京的情节。故填：①沈琼枝②不愿嫁给盐商宋为富做妾 27．阅读下面的文字，完成下列小题。 【片段一】 王冕并不曾远行，即时走了来家。秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为甚么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说；危素老羞变怒，恐要和我计较起来。我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。” 【片段二】 匡超人听见这话，自心里叹息：“有钱的不孝父母，像我这穷人，要孝父母又不能，真乃不平之事！”过了两日，上岸起早，谢了郑老爹。郑老爹饭钱一个也不问他要，他又谢了。一路晓行夜宿，来到自己村庄，望见家门。只因这一番，有分教：敦伦修行，终受当事之知，实至名归，反作终身之玷。 【片段三】 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说不相干，只有我晓得你的意思！”……严监生点一点头，把手垂下，登时没了气。 【片段四】 （周进）又取过范进的卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。 (1)任务一：《儒林外史》一书中儒林众生的形象兼具可笑与可敬之处。请你结合以上片段与整本书阅读体验，从下列人物中任选一个，说说其人生中的“可笑”与“可敬”之处。 A．王冕    B．匡超人    C．周进 (2)任务二：有人评价《儒林外史》“写的是儒林，刺的是世道”。请结合选文中一个典型人物及其相关情节，谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1)示例一：选王冕。可笑：在当时人人追名逐利、巴结权贵的儒林，王冕不肯拜见当权知县，还主动躲避权贵，在世俗看来是不识时务、迂腐可笑的；可敬：王冕不满知县酷虐百姓，坚决不与贪官同流合污，不慕名利，品格高洁正直，值得敬重。 示例二：选匡超人。可笑：匡超人早年感叹穷人难尽孝，发迹后却变得自私虚伪，隐瞒婚史、抛弃原配，违背初心，言行不一的丑态十分可笑；可敬：匡超人早年流落异乡仍一心归家侍奉父母，勤奋苦读、质朴孝顺，年少时的品格有可敬之处。 示例三：选周进。可笑：周进醉心科举大半辈子，屡试不第后在贡院受刺激撞号板痛哭，被科举扭曲人格的痴狂模样十分可笑；可敬：周进自己久遭埋没，因此格外共情被埋没的英才，阅卷认真、真心赏识人才，为人朴直，有可敬之处。 (2)示例：【片段四】周进录取范进的情节，周进自己久考不中，看了三遍才读懂范进的文章，仍将范进点为第一名。可见科举考试全凭考官主观喜好，根本无法合理选拔人才，作者借这个儒林中的事件，揭露了清代科举制度的腐朽不公，批判了科举毒害士林、埋没英才的黑暗世道，符合“写的是儒林，刺的是世道”的评价。 【详解】（1）“可笑”指人物不符合世俗常态的行为，或是人物自身的荒谬丑态；“可敬”指人物身上的闪光点，答题只要结合人物经历辩证分析即可。 A.王冕是书中的正面君子形象，兼具世俗视角的“可笑”与精神层面的“可敬”。由【片段一】和小说第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”可知，世人眼中他的可笑之处在于性格执拗、不谙世俗人情，面对位高权重的时知县，他执意怠慢、不肯逢迎，在趋炎附势的世俗风气下显得格格不入，看似迂腐固执、不识时务。而他的可敬之处尤为突出，他心怀百姓、明辨是非，看透时知县依附权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，坚决不愿与贪官污吏同流合污；同时他淡泊名利、极具远见，厌恶官场黑暗，早早预判祸患并主动避世，终身坚守高洁的品格，不慕功名、坚守本心，是儒林之中难得的清流君子。 B.匡超人的人物形象极具反差性，可笑与可敬体现在其人生的前后蜕变中。结合【片段二】以及小说第20回“匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关”可知，他的可敬之处体现在年少时期，出身贫寒的他淳朴善良、孝顺懂事，体恤父母艰辛，心怀感恩、勤恳踏实，同时勤奋好学、积极上进，拥有底层百姓最纯粹的美好品性。而他的可笑（可悲）之处在于步入儒林后的彻底蜕变，他曾感慨世间贫富孝道不公，坚守本心，却最终被科举功名、世俗名利腐蚀，逐渐变得虚伪势利、趋炎附势、忘恩负义，前后言行相悖、人格撕裂，初心尽失，在功名利禄中迷失自我，既可笑又可悲，深刻体现了封建科举对读书人的毒害。 C.周进是封建科举制度下典型的底层读书人，形象立体鲜活。结合【片段四】以及小说第3回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”可知，他的可笑之处在于极度痴迷科举、思想迂腐，半生科举失意、穷困潦倒，进入贡院后触景伤情、痛哭失态，将毕生执念寄托于科举功名，愚昧又荒唐；同时他阅卷主观片面，需反复品读才能发现文章精妙，评判文章的标准刻板迂腐，尽显旧式读书人的局限。而他的可敬之处在于历经科举磨难，深知寒门学子的不易，懂得体恤人才、爱惜英才，看透了糊涂试官埋没人才的乱象，为官处事相对公正，阅卷时慧眼识珠，破格提拔范进等寒门学子，在污浊的儒林环境中，保留了难得的公正与厚道。 示例一：选王冕。可笑之处，王冕性情孤傲清高，对官场权贵丝毫不肯逢迎讨好，面对一县之主时知县，毫不客气、执意怠慢，在世俗旁人眼里显得不近人情、太过执拗，有些迂腐固执的可笑；可敬之处，他淡泊名利、不慕权贵，看透官场腐败黑暗，不愿依附危素、时知县这类酷虐百姓的官僚；心怀良知，体恤小民，不与贪官同流合污；有远见有风骨，预知祸患便及时避世，终身坚守高洁品格，是书中少有的不慕功名、坚守本心的隐士君子，令人敬佩。 示例二：选匡超人。可笑之处，早年淳朴孝顺，后期被功名富贵熏染，变得虚伪势利、追名逐利；内心感慨贫富孝道不公，自身却渐渐迷失本心，圆滑世故、趋炎附势，前后人格反差极大，言行矛盾，十分可笑又可悲；可敬之处，年少时勤奋好学、天资聪慧，家境贫寒却刻苦读书；十分孝顺父母，体谅家境艰难，懂得感恩邻里帮扶，早年质朴善良、敦厚本分的品性，有着值得肯定的可敬之处。 示例三：选周进。可笑之处，半生科举失意，穷困潦倒，进入贡院触景生情痛哭不止，迂腐痴迷科举到失态的地步；阅卷时主观臆断，反复揣摩才看出范进文章所谓 “至文”，糊涂迂腐、沉迷功名的模样十分可笑；可敬之处，他深知科举埋没英才，为官还算公道正直，赏识人才、爱惜寒门学子；阅卷后公正提拔范进、魏好古，不徇私情，有怜才爱才之心，在污浊的儒林官场中保有一份良知与厚道。 （2）这句话的意思是：小说通过刻画儒林士子的百态人生，揭露封建科举制度对读书人的精神毒害，讽刺当时虚伪、功利、腐朽的社会风气与病态世道。答题只要结合选文情节，联系作品主题作答即可。 示例一：【片段一】王冕拒绝结交时知县的情节，时知县倚仗权贵酷虐百姓，整个官场官官相护，儒林中人都争相巴结，只有王冕不肯同流合污。作者借王冕这个儒林异类，反衬出整个儒林追名逐利、官场污浊的现状，讽刺了封建官场鱼肉百姓、世风堕落的黑暗现实，印证了“写的是儒林，刺的是世道”的评价。 示例二：【片段二】中的匡超人原本出身贫寒，淳朴孝顺、善良正直，深谙底层百姓生活的不易，心怀公道。但踏入儒林、接触官场世事后，被功名富贵腐蚀，逐渐变得势利虚伪、追名逐利、忘恩负义，彻底迷失本心。作者通过匡超人从良善青年堕落为庸俗儒士的蜕变过程，揭露了封建科举与功利世风对读书人的精神毒害，讽刺了当时追名逐利、人心败坏的社会风气，深刻印证了“写的是儒林，刺的是世道”的评价。 示例三：【片段三】中严监生临死之时，奄奄一息、即将断气，却因灯盏里点了两根灯草，迟迟不肯咽气，直至赵氏挑掉一根灯草，他才安心离世。这一夸张的经典情节，刻画了严监生极度吝啬、惜财如命的儒生形象。作者通过塑造这类被金钱异化的士人，讽刺了当时社会唯利是图、吝啬虚伪、金钱至上的不良世风，揭露了封建制度下人性扭曲的社会乱象，借儒林小人物的丑态，批判了腐朽的世俗世道。 示例四：【片段四】中周进一生穷困潦倒、科举失意，对科举功名极度痴迷。他阅卷时反复品读，才读懂范进文章的精妙，将其定为第一名，感慨世间糊涂试官埋没无数英才。周进痴迷科举、眼界迂腐、阅卷主观片面的儒生丑态，是当时无数科举读书人的缩影。作者借周进的形象，讽刺了封建科举制度僵化、考官昏庸愚昧、埋没人才的社会现实，批判了整个社会追逐功名、盲目科举取士的病态世道，体现了“写儒林、刺世道”的深刻主旨。 28．“草蛇灰线，伏脉千里”是古典小说常用的手法。请从《水浒传》或《儒林外史》中找出一处运用该手法的例子并作简要说明。 【答案】示例一（《水浒传》）：武松打虎前多次描写店家劝阻“三碗不过冈”，暗示前面有猛虎危险，为武松打虎情节埋下伏笔。武松不信店家执意过冈，最终遭遇猛虎，前后照应，使情节发展合情合理。 示例二（《儒林外史》）：范进中举前，周进看他的文章时反复说“火候到了”“可以参加乡试”，为范进中举埋下伏笔；中举后范进喜极而疯，前后照应，突出了科举制度对人的毒害。 【详解】“草蛇灰线，伏脉千里”比喻在文学作品中，作者为后文情节预先埋设若隐若现的线索或暗示，就像草丛中蜿蜒前行的蛇（隐约可见），或纸上若有若无的灰线（时断时续），但这些伏笔要在很远（千里）之后的情节中才能显现其作用。从两部名著中回忆有前后照应的情节，选熟悉的一处，点明前文伏笔和后文照应分别是什么，说明其作用即可。 示例一（《水浒传》）：林冲“风雪山神庙”前，多次写“雪”势渐大、草料场破旧，看似写景，实则为后文大雪压塌草厅、林冲被迫去山神庙安身埋下伏笔，最终躲过陆谦等人放火暗算，前后照应，推动情节。 示例二（《儒林外史》）：严贡生在船上故意将几片云片糕说成是名贵药材，讹诈船家，这一细节看似是一个小插曲，实则是“灰线”。后文写严贡生弟弟严监生死后，严贡生为争家产欺压弟媳、霸占房产，前后对照，揭示其一贯的霸道贪婪本性。前面一个小小的讹诈事件，已为后面大闹家产、嘴脸毕露埋下伏笔，使人物形象前后一贯，讽刺入骨。 29．你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。 小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_____________ 小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。 【答案】周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。 严监生 严贡生 【详解】第一空，根据图中“贡院”“金有余”“仗义客商”等标注可知，这一故事是《儒林外史》中周进的经典情节。周进是个老童生，六十多岁了还没考中秀才，受尽了秀才、举人的羞辱，连教书的饭碗都丢了。他跟着姐夫金有余去省城做生意，路过贡院，触景生情，想起自己大半辈子的科举辛酸，一头撞在号板上，当场昏死过去。金有余和同行的商人救醒了周进，见他对科举如此痴迷，又可怜他的遭遇，便凑了二百两银子，为他捐了一个监生资格，让他有资格参加乡试。周进对这些商人感激涕零，说出了“你们是我的再生父母，我变牛做马也要报答你们，我一定要考中！”的话。后来他果然考中举人、进士，做了官，实现了毕生的功名追求。 第二空，“伸着两根手指难以咽气”是《儒林外史》中严监生的经典细节。严监生是个极度吝啬的守财奴，临死前总断不了气，伸着两个指头不肯闭眼。众人猜了无数原因，最后还是赵氏明白，他是嫌灯盏里点了两茎灯草，费油，直到挑掉一茎，他才咽了气。这个夸张的细节，把他爱财如命的形象刻画得入木三分。 第三空，“标榜自己‘从不晓得占人寸丝半粟的便宜’，却拦劫别人家猪”的是严贡生。严贡生是严监生的哥哥，是个虚伪、贪婪、横行乡里的劣绅。他嘴上标榜自己“为人率真，从不占人便宜”，实际却干尽了坏事：强行扣下邻居王小二的猪，还把王小二打伤；讹诈船家的船钱；霸占弟弟的家产，是作者讽刺的典型反面人物。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027中考名著整本书精读12《儒林外史》 一、作者简介与创作背景 👤 作者简介 吴敬梓（1701—1754），清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，晚号文木老人，别署秦淮寓客，安徽全椒人。他出身于名门望族，“家声科第从来美”，曾祖吴国对是顺治年间的探花，家族中多人考中进士。他从小被出嗣给长房，幼即颖悟，善记诵，稍长补官学弟子员，精《文选》，诗赋援笔立就。 23岁时父亲去世，遗产多为族人瓜分侵夺。又因不善治生，生性豪迈，常仗义疏财，不数年旧产挥霍俱尽，以致“田庐尽卖”“奴逃仆散”。雍正十一年（1733年）移居南京秦淮河畔，靠卖文和朋友周济过活，晚年穷困潦倒，最后客死扬州。 吴敬梓生长在名门望族，然家族日益破落，中年后又陷入贫困不堪的境地。他广泛接触了士大夫及其他各阶层人物，看到的各种嘴脸，感受的人情冷暖，体验的世情，都非常丰富和深刻。这就培养了他体察现实的敏锐感觉和清醒头脑，使他能够看透清朝黑暗统治下士大夫阶层的堕落与无耻，看透政治的罪恶与社会的腐败。 💡 中考提示：吴敬梓出身科举世家、家道中落后移居南京、“晚年穷困潦倒”等生平细节，有助于理解作品 “批判科举、寄托理想” 的创作动机。 🖋️ 创作背景 《儒林外史》创作于清代乾隆年间，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。 小说假托描写明代故事，除了“楔子”写元明易代时的王冕故事外，正文从明宪宗成化末年写到明神宗万历二十三年。其实，小说所展示的却是清代中叶（18世纪）社会生活的风俗画卷。作者有意把书中故事假托发生在明代，而实际上描绘的是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。 📖 书名释义 “儒林”一词出自《史记·儒林列传》，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。“外史”指“野史”“稗史”，意为记载不被正史所收录的读书人的事迹。 书名《儒林外史》意为：记录封建读书人群体不为人知的真实百态，讽刺儒林虚伪、腐朽、追名逐利的乱象。 📌 名家评价 评价者 评价内容 鲁迅 “秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林。其文又戚而能谐，婉而多讽”；《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书” 鲁迅 称之为 “中国古代最优秀的讽刺小说”  胡适 艺术特色堪称“精工提炼” 后世评价 代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例 二、作品简介 📖 基本文学常识 项目 内容 书名 《儒林外史》 作者 吴敬梓（清代） 体裁 现实主义章回体长篇讽刺小说 成书时间 乾隆十四年（1749年）前后 全书回数 56回 结构特点 连环短篇结构（无贯穿始终的中心人物和主要情节） 作品定位 中国古代讽刺小说的高峰 教材定位 统编版九年级下册名著导读篇目 📚 内容概要 《儒林外史》以写实主义描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现。一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 小说以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。 🗂️ 全书结构（“连环短篇”结构） 《儒林外史》全书56回，结构非常特殊——没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色。全书可分为三大部分： 部分 回目 主要内容 楔子 第1回 王冕故事——“敷陈大义，隐括全文”。塑造王冕这一理想人物，点明全书主题和创作意图 主体 第2—55回 儒林众生相——刻画各类受科举制度毒害的士人形象，展示十八世纪中国社会的风俗画 尾声 第56回 “幽榜”——回映“楔子”，首尾呼应，浑然一体 💡 中考提示：“连环短篇结构”是中考最高频考点之一，需准确理解其含义——“无贯穿始终的中心人物和主要情节，由众多相对独立的故事连缀而成”。 三、主要人物形象分析 🔑 中考核心：《儒林外史》中人物众多，中考常考人物分类和典型人物形象。 📋 人物分类总览 《儒林外史》中的人物大致可分为四类： 类别 代表人物 核心特征 腐儒典型 周进、范进 醉心科举、精神被摧残 贪官污吏 汤奉、王惠 鱼肉百姓、贪赃枉法 恶劣乡绅 严贡生、严监生 贪婪狡诈、横行乡里 正面理想人物 王冕、杜少卿、虞育德、庄征君 淡泊名利、坚守自我 1. 🧑‍🎓 周进（腐儒的典型） 身份：老童生，后中举人、进士，官至广东学道 经典情节： 受尽屈辱：六十多岁依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇 贡院撞号板：随姊丈金有余去省城，在贡院见到号板，怨愤至极，一头撞去，不省人事；醒来后放声大哭，满地打滚，直哭到口里吐出鲜血 飞黄腾达：得商人资助捐监应试，先后中了举人、进士，做了御史，点了广东学道 性格特点：迷信经典、热衷科举，坚信科举是自己唯一的救命稻草；秉性忠厚，成功后也照顾了范进等人；生活在社会底层时逆来顺受，飞黄腾达后也保留了一定的善良本性。 上（中举）的原因：科举制度的偶然性和商人的资助——不是因为他有真才实学，而是因为得到了机会和帮助。 💡 中考提示：周进和范进常被对比考查——同是醉心科举的腐儒，但周进秉性忠厚，范进则虚伪奸诈。 2. 🧑‍🎓 范进（腐儒的典型） 身份：老童生，后中秀才、举人 经典情节： 热衷科举：二十岁开始应考，考了三十五年，屡试不中，但依旧热衷于科举 中举发疯：得知中举后喜极而疯——拍手大笑，跌倒不省人事，爬起来又拍手大笑，一脚踹在塘里，头发跌散，两手黄泥，淋淋漓漓一身水 丁忧失礼：戴孝期间跑到汤知县处打秋风，吃大虾元子，说明其迂腐、虚伪 身为主考不知苏轼：说明他没有真才实学，迂腐无能 性格特点： 热衷功名：穷尽一生精力于科举，宁可让家人挨饿也要去应考 怯懦麻木：对胡屠户的辱骂唯唯诺诺，逆来顺受 迂腐无能：平日只埋首读书，缺乏谋生技能 虚伪奸诈：中举后与张静斋官场应对，显示圆滑世故的一面 形象定位：范进是科举制度对士人精神摧残的典型例证。他的疯癫揭示了科举制度如何将一个正常人变为疯子。 3. 🧑‍🦳 严监生（严致和）（吝啬的典型） 身份：监生（花钱捐来的） 经典情节： 临终伸指：临死前因为油灯里多点了一根灯草怕费油而一直不能咽气，伸着两个指头迟迟不肯断气 勤俭持家：一生勤勤恳恳，居家勤俭节约 对人大方：对自己十分节俭，对他人却十分大方；为哥哥平账、为妻子治病求医、办体面的葬礼 性格特点：极度吝啬、胆小怕事、守财如命，但并非纯粹的守财奴——他也有善良和大方的一面。 形象定位：严监生是吝啬鬼的典型，是《儒林外史》中最著名的讽刺形象之一。“两根灯草”的细节成为中国文学史上最经典的吝啬描写。 4. 😈 严贡生（恶劣乡绅的典型） 身份：贡生，严监生的哥哥 经典情节： 云片糕事件：以云片糕为道具讹诈船家，是全书描写最为生动传神的情节 强占家产：夺取弟弟严监生的七分家产 横行乡里：讹诈乡邻、无赖霸道 性格特点：贪婪狡诈、欺压百姓、无恶不作；瞧不起自己的胞弟严监生，是一个十足的衣冠禽兽。 形象定位：严贡生是恶劣乡绅的典型，集中体现了地主阶级的贪婪与虚伪。 5. 😈 匡超人（变质文人的典型） 身份：秀才，后成为“优贡” 经典情节： 前期——淳朴孝顺：本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，对父亲一片孝思 后期——忘恩负义：受不良影响后思想和性格逐渐发生变化，靠着吹牛撒谎取得功名；专干包揽词讼、假造文书、冒名代号等事，还在赌场中抽头得利 性格变化：匡超人是全书变化最大的人物之一——前期孝顺勤奋、品行良好，后期忘恩负义、无耻虚伪。 形象定位：匡超人的变化鲜明地讽刺了功名富贵对人的异化。他的变质揭示了科举制度如何将一个淳朴少年变为无耻之徒。 6. 🎨 王冕（正面理想人物） 身份：元末明初画家，出身农家 经典情节： 勤奋好学：七岁丧父，十岁时体谅母亲辛劳，替人放牛，自学成才 善画荷花：擅长画荷花，名噪一时 不慕名利：京官危素想见他，他不愿结交官绅，避走山东济南卖画为生 预知“文人有厄” ：吴王（朱元璋）建国后，礼部议定用八股文取士，王冕预知“一代文人有厄”，及时避居会稽山中 性格特点：才华横溢、懂事孝顺、不慕名利、洁身自好、性情孤傲、藐视权贵、有远见卓识。 形象定位：王冕是作者心目中的主要理想人物，在全书开头用来“敷陈大义”“隐括全文”，正面表明著书的宗旨。 7. 🏛️ 杜少卿（正面理想人物） 身份：秀才，以作者吴敬梓为原型塑造 经典情节： 不热衷功名：反对八股科举，不愿做官 轻财好义：平居豪举，挥金如土 蔑视礼法：一提到县里的秀才就骂：“这学里秀才，未见得好似奴才！” 性格特点：尊重个性、轻财好义、追求恣情任性、自由不羁的生活；被视为 “自古及今难得的一个奇人” 。 形象定位：杜少卿是真名士的典型，寄托了作者对理想人格的向往。 8. 📌 其他重要人物 人物 身份/特点 相关情节 汤奉 贪官污吏 鱼肉百姓 王惠 贪官污吏 贪赃枉法 虞育德 正面理想人物 真儒代表 庄征君 正面理想人物 辞爵还家 沈琼枝 奇女子 宋神宗下诏表彰的贤人中唯一的女子；不畏权贵、勇于挑战 王玉辉 迂腐文人 年过六十的穷秀才，劝女儿殉夫守节 四大奇人 市井奇人 季遐年、王太、盖宽、荆元——桀骜不驯、淡泊宁静 四、经典情节精读 🔑 中考核心：以下情节是中考最高频考查的内容，需准确掌握情节经过、人物形象和讽刺意义。 情节一：周进贡院撞号板（第二至三回） 📌 情节概要 周进六十多岁依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇。他随姊丈金有余去省城为商人记账，到贡院游览，见到号板，怨愤至极，一头撞去，不省人事。被众人灌醒后，放声大哭，满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血。后得商人资助捐监应试，先后中了举人、进士。 🎯 考点价值 周进是腐儒的典型，体现科举制度对士人精神的摧残 “撞号板”与范进“中举发疯”形成前后呼应——一个因“不能考”而疯，一个因“考中了”而疯 体现科举制度的荒谬性——真才实学不重要，重要的是机会和资助 情节二：范进中举发疯（第三回） 📌 情节概要 范进五十四岁才中秀才，后又考中举人。得知喜讯后，他喜极而疯——“自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”。爬起来后“又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’……一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”。众人说：“原来新贵人欢喜疯了。” 🎯 考点价值 中考最高频考点之一 生动描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出了他丑态百出、可悲可叹 深刻地揭露了封建科举制对读书人的迫害 胡屠户前后态度的鲜明对比——中举前骂“现世宝”，中举后称“贤婿老爷”——揭露了世态炎凉 情节三：严监生临终伸指（第五回） 📌 情节概要 严监生临终之际，伸着两个指头，迟迟不肯断气。众人纷纷猜测——是还有两个亲人没见面？是还有两笔银子没吩咐？——他皆摇头。最后其妾赵氏挑掉了一茎灯草，他点一点头，把手垂下，登时就没了气。 🎯 考点价值 中考最高频考点之一 运用夸张和细节描写，将吝啬鬼形象刻画得入木三分 “两茎灯草”成为中国文学史上最经典的吝啬细节 体现了《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的讽刺艺术 情节四：严贡生云片糕事件（第六回） 📌 情节概要 严贡生坐船回家，在船上假装发病，说需要名贵药材“云片糕”做药引。船家取出云片糕给他，他吃后却说这是“名贵的药”，被船家偷吃了，要船家赔偿。实际上是以云片糕为道具讹诈船家。 🎯 考点价值 严贡生贪婪狡诈、横行霸道性格的集中体现 “描写最为生动传神的情节”之一 揭露地主乡绅的贪婪与虚伪 情节五：匡超人前后变化（第十五至二十回） 📌 情节概要 匡超人前期本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，对父亲一片孝思。他日夜照料老病的父亲，把屎把尿，还坚持挑灯夜读。后期流落他乡后，受不良影响，思想和性格逐渐发生变化。他专干包揽词讼、假造文书、冒名代号等事，靠着吹牛撒谎取得功名。 🎯 考点价值 体现功名富贵对人的异化 展现科举制度如何将一个淳朴少年变为无耻之徒 常考 “前后对比” 的讽刺手法 情节六：王冕隐居（第一回） 📌 情节概要 王冕出身农家，自幼勤奋好学，善画荷花。他不愿结交官绅，避走山东济南卖画为生。吴王（朱元璋）建国后，礼部议定用八股文取士，王冕预知“一代文人有厄” ，及时避居会稽山中。 🎯 考点价值 王冕是全书正面理想人物的代表 “敷陈大义，隐括全文”——点明全书主题 与后文腐儒形象形成强烈对比 五、主题思想 1.批判科举制度对人的毒害 在《儒林外史》中，科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。小说通过刻画周进、范进等醉心于科举的士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的士人作出了深刻的批判。 2.揭露功名利禄对人性的腐蚀 小说以写实主义描绘了各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现。匡超人的前后变化最为典型——从淳朴孝顺的农村少年变成忘恩负义的无耻之徒。功名利禄成为腐蚀人性的毒药。 3.展现“儒林群丑图” 作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。 4.寄托理想人格的追求 在讽刺丑恶的同时，作品也塑造了一些象征正面理想的人物——王冕、杜少卿、虞育德、庄征君等。这些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场。 六、艺术特色 1.独特的“连环短篇”结构 《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多相对独立的故事连缀而成。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色。这种结构被称为“连环短篇结构”。 2.高超的讽刺艺术 《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰。其讽刺手法丰富娴熟，为后世的文学创作提供了范式： 细节讽刺：如范进中举后在后丧间穿吉服、吃大虾元子——通过细节揭示虚伪 夸张讽刺：如范进“喜极而疯”、严监生“两茎灯草”不肯断气 对比讽刺：如匡超人前后变化的对比；胡屠户对范进中举前后态度的对比 冷静传神：将讽刺锋芒隐藏在含而不露的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象描摹得入木三分 鲁迅评价其“戚而能谐，婉而多讽”——“戚”指悲戚，“谐”指诙谐——在喜剧性的情节中揭示悲剧性的内涵，令人笑中带泪。 3.栩栩如生的人物形象 小说塑造人物时，能“秉持公心，不虚美，不隐恶”。通过鲜明的对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。人物形象具有现实主义色彩。 4.语言准确、生动、洗练 小说采用白话文写成。语言准确、幽默、洗练，细节描写传神。将民间口语加以提炼，以朴素、幽默、本色的语言，写科举的腐朽黑暗、腐儒的庸俗可笑、贪官污吏的刻薄可鄙，“无不恰到好处，谑而不苛”。 七、阅读方法指导 统编教材对《儒林外史》的阅读方法定位为“讽刺作品的阅读”。 📖 阅读策略 1. 体会批判精神 讽刺作品中，作家塑造人物、叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质。阅读时要思考：作者讽刺的是谁？讽刺的是什么社会现象？ 2. 欣赏讽刺笔法 讽刺作品带有形象的比喻、丰富的联想、适当的夸张、大胆的想象、传神的细节及鲜明的对比等。阅读时要关注作者如何运用这些手法达到讽刺效果： 细节描写：如严监生临终伸两指 夸张变形：如范进中举发疯 前后对比：如匡超人、胡屠户的前后变化 3. 联系现实深入理解 讽刺作品包含着深刻的批判精神。像《儒林外史》中的人物那样说话作文、行为处世者，在当今社会还有人在，读者不妨联系现实生活，深入思考，更好地把握作品主旨。 4. 关注正面理想人物 在讽刺丑恶的同时，也要关注作者塑造的正面理想人物——王冕、杜少卿等。这些人物代表了作者的理想，与反面人物形成强烈对比。 八、中考考点链接 📌 考查趋势（2027年中考方向） 《儒林外史》是统编教材九年级下册名著导读篇目，属于“讽刺作品的阅读”类别。考查重点包括：文学常识、结构特点（连环短篇）、人物形象分析（分类及典型人物）、经典情节（范进中举、严监生伸指等）、主题理解、讽刺艺术特色等。题型以选择、填空、简答为主。 📌 常见题型及答题思路 题型一：文学常识题 示例：《儒林外史》的作者是___（朝代）的______，全书共___回，是一部______小说。 ✅ 答题思路：准确记忆朝代、作者名、回数、体裁 示例答案：清代、吴敬梓、56、讽刺 题型二：结构特点题 示例：《儒林外史》在结构上有什么特点？请简要说明。 ✅ 答题思路：结构名称 + 具体说明 示例答案：《儒林外史》采用“连环短篇结构”——全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多相对独立的故事连缀而成，前面一个故事引出新的人物，新的人物成为后一个故事的主角。 题型三：人物形象分析题 示例：请结合具体情节，分析范进的形象特点。 ✅ 答题思路：特点1 + 依据 + 特点2 + 依据…… 示例答案：范进热衷功名——二十岁开始应考，考了三十五年仍不放弃；他怯懦麻木——对胡屠户的辱骂唯唯诺诺；他迂腐无能——身为主考不知苏轼为何人；他虚伪奸诈——中举后与张静斋官场应对，圆滑世故。范进是科举制度对士人精神摧残的典型例证。 题型四：情节概括题 示例：请简述“范进中举”的情节及其讽刺意义。 ✅ 答题思路：背景 + 经过 + 结果 + 讽刺意义 示例答案：范进五十四岁才中秀才，后又考中举人。得知喜讯后他喜极而疯——拍手大笑、跌倒、爬起来又笑、一脚踹在塘里、浑身泥水。这一情节通过夸张的手法，揭示了科举制度对读书人精神的摧残——一个正常人因“考中了”而发疯，讽刺了科举制度的荒谬和对人性的扭曲。 题型五：细节理解题 示例：严监生临终前伸着两个指头不肯断气，这一细节有什么含义？ ✅ 答题思路：细节内容 + 人物性格 + 讽刺意义 示例答案：严监生临终前因灯盏里点着两茎灯草，怕费油而不肯断气。这一细节通过夸张的手法，将严监生极度吝啬的性格刻画得入木三分，是《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”讽刺艺术的典型体现。 题型六：主题理解题 示例：请谈谈你对《儒林外史》主题的理解。 ✅ 答题思路：主题概括 + 具体体现 示例答案：《儒林外史》的主题是批判科举制度对人的毒害和功名利禄对人性的腐蚀。小说通过周进、范进等腐儒形象，揭露科举制度对士人精神的摧残；通过匡超人的前后变化，揭示功名富贵对人的异化；同时通过王冕、杜少卿等正面人物，寄托了作者对理想人格的追求。 题型七：艺术特色题 示例：鲁迅评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，请结合具体内容谈谈你的理解。 ✅ 答题思路：评价含义 + 具体例证 示例答案：“戚而能谐”指作品在令人感到悲戚的内容中蕴含着诙谐——“范进中举发疯”本是一个悲剧（人被科举逼疯），但描写却充满喜剧色彩；“婉而多讽”指讽刺手法含蓄委婉——严监生临终伸两指，作者没有一句评论，但讽刺效果却入木三分。这种“笑中带泪”的讽刺艺术，正是《儒林外史》的伟大之处。 题型八：对比阅读题 示例：请比较周进和范进形象的异同。 ✅ 答题思路：相同点 + 不同点 示例答案：相同点：两人都是醉心科举的腐儒，都深受科举制度毒害。不同点：周进秉性忠厚，成功后也照顾了范进等人；范进则虚伪奸诈，中举后圆滑世故。周进“撞号板”是因“不能考”而绝望，范进“发疯”是因“考中了”而狂喜——一悲一喜，殊途同归，都揭示了科举制度的荒谬。 📌 备考建议 通读原著：至少通读一遍全书（56回），重点关注前30回 掌握结构特点：准确理解“连环短篇结构”——无贯穿始终的中心人物和主要情节 分类梳理人物：按 “腐儒、贪官、乡绅、正面理想人物”分类记忆 重点记忆核心情节：范进中举发疯、周进撞号板、严监生伸两指、严贡生云片糕、匡超人前后变化 背诵名家评价：鲁迅“秉持公心，指擿时弊”“戚而能谐，婉而多讽” 理解讽刺手法：重点掌握细节、夸张、对比三种讽刺手法 关注正面人物：王冕、杜少卿等理想人物的形象和意义 九、结语 《儒林外史》是一部 “笑中带泪” 的奇书。吴敬梓以一支冷峻而幽默的笔，勾勒出一幅 “儒林群丑图” ——周进在贡院里撞号板哭到吐血，范进中举后喜极而疯，严监生为两茎灯草不肯断气，匡超人从淳朴少年变成无耻之徒……这些形象穿越近三个世纪，依然让人在捧腹之余感到彻骨的悲凉。 鲁迅说它 “戚而能谐，婉而多讽” ——在令人悲戚的内容中蕴含着诙谐，在含蓄委婉的叙述中完成讽刺。这正是《儒林外史》的伟大之处：它没有一句说教，却让每一个读者都看清了科举制度的荒谬；它不露声色地讲述故事，却完成了一次对封建社会的彻底解剖。 在那些“儒林”丑态的背面，还有王冕的孤高、杜少卿的洒脱——他们像黑暗中的几盏灯火，照亮了作者心中理想人格的模样。讽刺是为了批判，批判是为了建设。这，正是《儒林外史》穿越数百年依然震撼人心的根本原因。 试题精练 1．下列关于“名著名篇联读”的表述，有误的一项是（   ） A．吴承恩《西游记》中的奇幻想象，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的奇特想象，都富有浪漫主义色彩。 B．文学作品常用讽刺手法批判社会现实，如清代小说家吴敬梓的《儒林外史》、英国作家安徒生的《皇帝的新装》等。 C．《朝花夕拾》中的藤野先生与《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，都曾经给予他人重要的引导和无私的帮助。 D．艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《我爱这土地》等，“土地”“太阳”是艾青诗歌中的重要意象。 2．《儒林外史》“婉而多讽”，作者很少直接批判，而是让人物在具体言行中自现其丑。以下两组各使用了一种典型的讽刺手法，请任选一组，结合前20回里的具体情节简要分析。 甲组（周进、范进）    乙组（杨执中、权勿用） 我选______组：____________ 3．下列关于《儒林外史》的表述不恰当的一项是（   ） A．王冕是全书的正面开篇人物，他淡泊功名、自幼聪慧，拒绝官府征聘，以画荷为生，作者借他树立了不慕科举、坚守本心的士人理想形象。 B．马纯上替人消灾，倾囊相助，不求回报，乐善好施，令人感动；但“总以文章举业为主”这句话，他前前后后说了不下三遍，对八股制度的痴迷可见一斑。 C．匡超人做官后，不顾结发妻子之情，不念旧友情，好吹嘘抬高自己，表现了他寡情薄义、虚伪撒谎的嘴脸，这个昔日的纯朴少年已经变得唯利是图，自甘下流。 D．严监生吝啬至极、爱财如命，临死之际因灯盏里点了两根灯草迟迟不肯断气；而他的哥哥严贡生清廉正直、乐善好施，与弟弟形成鲜明对比。 阅读下面材料，完成小题。 学校“青春剧场”活动开幕在即，九（1）班决定将《儒林外史》中的“范进中举”片段改编为戏剧参演，请你协助完成以下任务。 4．【任务一：前期准备】 （1）请选出排演流程中不需要重点考虑的两项工作是( ) A．仔细研读“范进中举”原著片段，梳理故事情节和人物关系。 B．根据剧本需要，设计并制作舞台背景和简单道具。 C．邀请全校师生、家长观剧，现场评价或上传录制视频线上评价。 D．组织演员熟记台词，并设计符合人物性格的舞台动作和表情。 E.查阅资料，分析《儒林外史》在文学史上的地位和主要艺术成就。 F.确定导演、演员和剧务等人员分工，并制定分阶段的排练时间表。 （2）小语撰写的招募启事出现了两处错误，请指出并修正。 招募启事（初稿） 修正 亲爱的同学们： 为迎接学校“青春剧场”学生活动节，我班将排演《范进中举》短剧。现面向全班招募热爱古典文学、戏剧表演、勇于挑战自我的同学加入演员队伍。你的加入定能让舞台熠熠生辉！请于5月30日中午12点前勇跃报名，期待你的参与！ 九（1）班导演组 2026年5月20日 错误一：书写错误 修改为：①___ 错误二：信息不全 修改为：②___ 5．【任务二：剧本改编】 小贤改编了以下剧本片段，请你帮助他补写台词和舞台说明。 集市庙门口。范进披头散发，满脸污泥，光着一只脚，站在破板凳旁死命拍掌。 范进 （仰头大叫，声音尖厉）（1） 胡屠户 （手指范进，怒喝）该死的畜生！你中了甚么？ 邻居甲 （指着胡屠户的手，对众人笑）你看，他手抖了！ 众人哄笑。胡屠户脸色发白，再不敢打第二下。 众邻居 （一齐上前，七手八脚）快！抹胸口！捶背心！ 众人手忙脚乱地“舞”了半天，范进渐渐喘息过来，眼睛明亮。 范进 （虚弱地）我……这是在哪里？ 胡屠户 （（2）） 果然天上“文曲星”是打不得的…… （1）在横线上填写一句恰当的台词。____ （2）如果你是饰演胡屠户的演员，范进醒来后，你会设计怎样的动作和神态来表现他此时的心理？并说明理由。 胡屠户的动作、神态设计：____ 理由：____ 6．【任务三：戏剧宣传】 小语和小贤分别为此次活动设计了宣传海报，你认为选用哪一幅海报效果更好？请阐释理由。（80字左右） 7．人的一生会面临很多选择，每一次的选择都会有成长。尼摩船长、朱德、沈琼枝在各自的人生路上，都有过不同的选择。请从下列三部作品中任选其一，结合问题，谈谈他/她的选择和成长。 作品 问题 《海底两万里》 背负仇恨而远离陆地的尼摩船长在海底得到大量财宝后，做出了怎样的选择？有怎样的成长？ 《红星照耀中国》 加入过新军、同盟会、国民党的朱德，最终的选择是什么？有怎样的成长？ 《儒林外史》 沈琼枝在认清了宋为富的真实面目后，做出了怎样的选择？有怎样的成长？ 8．在讨论《骆驼祥子》中祥子堕落的原因后，小汉认为社会的黑暗必定导致个人的堕落，小安则认为未必如此。小安想在《儒林外史》中找一个人物来反驳对方的观点。请你帮他推荐一个合适的人物，并结合具体情节说明理由。 “细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 9．请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 10．上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①_________________②_________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 11．根据《水浒传》《儒林外史》的内容，回答下面的问题。 (1)下列表述不正确的一项是（  ） A．《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现“官逼民反”的主题。 B．《水浒传》中经常会出现“有诗为证”，例如“忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之群皆奔忙。”这几句诗生动地再现了武松打虎时的气氛。 C．《儒林外史》中，作者运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象。 D．在《儒林外史》中，受到封建科举戕害的不只是男子，女子也深受其害，如痴迷八股、望夫成龙的沈琼枝。 (2)“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，结合名著内容，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A．林冲与鲁智深（《水浒传》）B．  张乡绅与范进（《儒林外史》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考秀才，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，完全建立在金钱和利益之上，有利则亲，无利则疏，可谓“小人之交甘若醴”。 12．花有风骨，人有性情。梅之傲骨、菊之淡泊、莲之高洁、紫藤萝之坚韧。请从中挑选一种花，赠予《儒林外史》中的一位女性人物，并结合原著情节分析缘由。 13．小文在阅读《儒林外史》时采用了比较探究的名著阅读方法，做了资料卡，请你帮她补充相应的内容。 名著 方法 内容 结论 《儒林外史》 比较探究 A____（人名）愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判C___的力量。 沈琼枝反抗骗婚，果断出走，B___（情节），只有杜少卿等几个名士赏识。 14．阅读回答问题。 正要退堂，见两个人进来喊冤，知县叫带上来问。一个叫做王小二，是贡生严大位的紧邻。去年三月内，严贡生家一口才过下来的小猪，走到他家去，他慌送回严家。严家说：猪到人家，再寻回来，最不利市，押着出了八钱银子，把小猪就卖与他。这一口猪在王家已养到一百多斤，不想错走到严家去，严家把猪关了，小二的哥子王大走到严家讨猪，严贡生说，猪本来是他的：“你要讨猪，照时值估价，拿几两银子来，领了猪去。”王大是个穷人，那有银子，就同严家争吵了几句；被严贡生几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，腿都打折了，睡在家里。所以小二来喊冤…… （选自《儒林外史》第五回） (1)阅读选段，填写一个带“马”字的成语，使对联契合文意。 上联：邹忌讽齐，文德谏唐，皆怀千里之才，辅君除弊 下联：严生霸产，劣绅伤邻，实乃_______，乱理殃民 (2)吴敬梓将严贡生塑造成“科举制度下异化的劣马”，在“伯乐缺位的黑暗社会”有种种劣行。请结合文段中严贡生的言行，分析其“劣”的具体表现及背后的社会根源。 15．名著中许多人物凭借巧思化解困境、以智取胜。请从《西游记》《水浒传》《儒林外史》中任选一个人物，概括其巧思取胜的经典情节。 阅读下面目录及名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成下面小题。 回目（节选） 《儒林外史》目录（节选） 第一回 说楔子敷陈大义  借名流隐括全文 第三回 周学道校士拔真才  胡屠户行凶闹捷报 第五回 王秀才议立偏房  严监生疾终正寝 第八回 王观察穷途逢世好  娄公子故里遇贫交 第十回 鲁翰林怜才择婿  蘧公孙富室招亲 第十七回 匡秀才重游旧地  赵医生高踞诗坛 第二十回 匡超人幸得良朋  潘自业横遭祸事 第三十七回 祭先圣南京修礼  送孝子西蜀寻亲 选段一 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。 （选自《经典常谈·辞赋第十一》） 选段二 这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通。但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在楚辞图上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 （选自《儒林外史》第一回） 16．下面是小语浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（   ） A．本书回目采用对偶句式，兼具概括性与文学性，是古典章回体小说的典型特征。 B．从“严监生疾终正寝”的回目暗示该人物因忧思、吝啬过度积劳成疾而死。 C．从“祭先圣南京修礼”能推知，全书始终围绕儒林人物的正面形象展开刻画与歌颂。 D．从回目可见，书中刻画了周学道、严监生、匡超人等众多儒林人物，形象鲜活。 17．王冕“看见画的屈原衣冠”便模仿其穿戴，这一行为体现了两人在精神追求上有哪些共同之处？ 18．屈原坚守独清独醒，而《儒林外史》中诸多士人却陷入世俗污浊。请从《儒林外史》中任选一个人物，结合具体情节，分析其言行如何体现选文二中加点词的“浊”或“醉”。 19．请从《经典常谈》和《儒林外史》中任选一部作品，分享你阅读该书时常用的一种阅读方法，并简述该方法对你的阅读帮助。 20．春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 (1)简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 (2)杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 21．《儒林外史》中塑造了许多“读书人”的形象，如王冕、范进、匡超人等。假如他们穿越到2026年的扬州，参加“二分明月·文化雅集”，请你选择其中一位，结合其性格特点，写一段他/她出场时的场景描写。 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，一起阅读《朝花夕拾》和《儒林外史》。 材料一 目   录 1小引   2狗·猫·鼠   3阿长与《山海经》   4二十四孝图 5五猖会   6无常   7从百草园到三味书屋   8父亲的病 9琐记   10藤野先生   11范爱农   12后记 材料二 材料三 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，“笑”道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，忙将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 【浏览背景，整体感知】 22．以下是对两部作品主题和背景的推测，其中分析不正确的一项是（    ） A．《从百草园到三味书屋》以个人温馨的回忆为载体，隐含对旧式教育的批评；《儒林外史》则通过科举考试情节，系统性讽刺封建科举制度。 B．《朝花夕拾》中童年经历常带温情，但底层社会的描写（如《父亲的病》）揭示旧时代弊病；《儒林外史》中描写范进中举的荒诞，直接暴露科举制对古代读书人的毒害。 C．《朝花夕拾》结构上采用片段式的叙事散文体；《儒林外史》以松散的“连环式”结构串联人物故事，两部作品都强调情节的连续性。 D．鲁迅在《朝花夕拾》中塑造的人物多寄托个人情感；吴敬梓在《儒林外史》中塑造的人物则多代表阶级符号。 【精读文段，前后勾连】 23．结合上述选段和两部作品整体内容，分析一下《朝花夕拾》中“书塾先生”与《儒林外史》中“范进”人物刻画的异同点，并阐释作者的用意。 【联读比较，迁移探究】 24．为对照理解“《朝花夕拾》回忆中的温情与批判”，你建议重点精读《儒林外史》中哪一回的内容?（    ） A．第一回“说楔子敷陈大义” B．第二回“王孝廉村学识同科” C．第五回“严监生临终伸两指” D．第三十回“杜少卿夫妇修胜业” 25．“笑人齿缺曰狗窦大开”（《朝花夕拾》）与“拍手大笑：噫！好！我中了！”（《儒林外史》）都包含“笑”的细节。结合两部作品，请你具体分析此细节对主题表达的作用。 26．同学们计划开展“名著人物竞猜”活动，阅读《儒林外史》片段，完成问题。 她在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包被，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。她上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 文段中的“她”是_________（填人名），“她”离开宋家的原因是________。 27．阅读下面的文字，完成下列小题。 【片段一】 王冕并不曾远行，即时走了来家。秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为甚么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说；危素老羞变怒，恐要和我计较起来。我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。” 【片段二】 匡超人听见这话，自心里叹息：“有钱的不孝父母，像我这穷人，要孝父母又不能，真乃不平之事！”过了两日，上岸起早，谢了郑老爹。郑老爹饭钱一个也不问他要，他又谢了。一路晓行夜宿，来到自己村庄，望见家门。只因这一番，有分教：敦伦修行，终受当事之知，实至名归，反作终身之玷。 【片段三】 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说不相干，只有我晓得你的意思！”……严监生点一点头，把手垂下，登时没了气。 【片段四】 （周进）又取过范进的卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。 (1)任务一：《儒林外史》一书中儒林众生的形象兼具可笑与可敬之处。请你结合以上片段与整本书阅读体验，从下列人物中任选一个，说说其人生中的“可笑”与“可敬”之处。 A．王冕    B．匡超人    C．周进 (2)任务二：有人评价《儒林外史》“写的是儒林，刺的是世道”。请结合选文中一个典型人物及其相关情节，谈谈你对这句话的理解。 28．“草蛇灰线，伏脉千里”是古典小说常用的手法。请从《水浒传》或《儒林外史》中找出一处运用该手法的例子并作简要说明。 29．你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。 小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_____________ 小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $