05 秋天的怀念：秋风寄思念 菊语慰母亲（情境任务分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“知秋悟情”主题活动为线索，通过“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层设计，实现从语言基础到文本探究再到生命哲思的进阶，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语辨析、病句修改等文本基础|结合班刊修改情境，如形声字辨析、排比句补写，夯实语言运用能力| |能力提升|主题活动设计、请假条修改、标语仿写等实践应用|通过“挚爱亲情”演讲、母亲节活动，链接生活场景，培养综合表达能力| |素养拓展|跨文本对比阅读、情感分析、短视频创作等深层探究|对比史铁生三篇作品及《娘》，设计心理揣摩、标题评析等，深化思维能力与审美创造|

第05课 《秋天的怀念》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展 秋意凝笔，思念绵长。我校 “知秋悟情” 主题语文实践活动温情启幕。本次活动，我们将跟随史铁生的文字触摸往事，赴一场秋日之约。邀请全体同学积极参与、逐层进阶，期待同学们用心品读，共悟文字里的深沉母爱，在文字里读懂生命，遇见沉甸甸的怀念！   基础巩固 【秋风无声・基础闯关营】 秋风萧瑟，菊影伫立。回望那个令人心碎的秋日，许多往事藏在文字缝隙之中。想要读懂绵长思念，先要叩开文本的大门，夯实文字根基，方能听见秋风里无声的惦念。本营将和你一起完成字词梳理、常识积累等，解锁通往秋日往事的第一把钥匙。 1.班刊《悟亲情》栏目收到小文同学的投稿，请你参与修改稿件。 编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅； ， 。谁能说母爱不是最伟大的呢？ 母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴身影，是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿tān痪后，他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。她几次三番（乞求  央求）儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”，细思量，能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊！ （1）写出稿件中加点词的读音，根据拼音写汉字。 ①憔悴   ②tān痪    ③翻来fù去   ④xù叨 （2）编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。请结合汉字卡片，书写正确汉字。 【汉字卡片】 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不  ② 窍 ③ 择 （3）编辑对稿件括号里的用词有争议，请你选择恰当的词语： 。 （4）编辑认为稿件中的画线句有语病，请把修改后的句子写下来。 （5）编辑建议在本栏目“编者按”（编辑人员对文章或消息所加的意见、评论等）的横线处补写一组分句，使之与前边两个分句组成排比句，句意连贯。 ， 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．听说自己的作文获得了一等奖，小明喜出望外，赶紧跑回家把这个好消息告诉妈妈。 B．妈妈现在真够唠叨的，一件事情可以翻来覆去地说很多遍。 C．星期天，小外甥央求我带他去游乐场玩，看着他那可怜巴巴的模样，我真不忍心拒绝他。 D．自从我的腿瘫痪后，妈妈一心侍弄我，把自己的病都耽误了。 3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 又是秋天。妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花热烈而深沉， ，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活…… A．淡雅  高洁  泼泼洒洒  烂漫 B．淡雅  高傲  泼泼洒洒  浪漫 C．儒雅  高洁  潇潇洒洒  烂漫 D．儒雅  高傲  潇潇洒洒  浪漫 4.学了《秋天的怀念》后，小语喜欢上了史铁生的《我与地坛》。他阅读文章时所作的批注有误的一项是（   ） 园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，A驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；B瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；C树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，D窸窸窣窣，片刻不息。 A．比喻 B．拟人 C．比喻 D．叠词 5.同学们对《秋天的怀念》一文的朗读设计产生了不同意见，其中不恰当的一项是（   ） A．“望着望着天上北归的雁阵”一句，要用舒缓低沉的语调营造宁静的环境，来与“我”的暴躁脾气形成鲜明对比。 B．“她又悄悄地进来，眼边儿红红的”一句中，“悄悄”“红红”需要轻读来表现母亲动作的轻，以及对“我”小心翼翼的态度。 C．“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”这几句话情绪激烈，为了不影响表达，朗读时应连读。 D．“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”一句的节奏急促，读时要语调高亢上扬，来表现母亲焦急绝望的心理。 6.填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（　　） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 ，我会突然把面前的玻璃砸碎， 。 A．望着望着天上北归的雁阵   手边的东西会被我猛地摔向墙壁 B．望着望着北归的天上雁阵   手边的东西会被我猛地摔向墙壁 C．望着望着北归的天上雁阵   我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 D．望着望着天上北归的雁阵   我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 7.班级开展《秋天的怀念》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自小支同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．“我”（痛苦地捶打着双腿）不，我不去看花，我还活什么劲儿！ B．妹妹（悲伤地）妈妈因为肝疼，常常整宿整宿地睡不了觉。 C．母亲（得知“我”愿去北海公园看菊花，悲喜交加地）还记得那次我带你去北海公园吗？你跑着，一脚踩扁一个杨树花，那时你的双腿可是健全有力哦，哪像现在！ D．别人（同情、钦佩地）你妈妈昏迷前的最后一句话充满了对你们无尽的牵挂。   能力提升 【秋菊留韵・实践活动坊】 秋风悠悠，秋菊留韵。穿越文本字句，我们已然读懂母亲隐忍深沉的爱意。文字不止用来品读，更可化作心声。本坊将调动你的感悟与笔墨，以多样形式诉说藏在秋日里的怀念。 8.七（1）班开展以“挚爱亲情”为主题的系列活动，请你参与。 （1）下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在以“挚爱亲情”为主题的演讲比赛中，有同学搜集了以下关于古人的故事，其中不符合主题的一项是( ) A．孟母三迁    B．煮豆燃萁    C．黄香扇枕       D．子路负米 ②从下面的选项中选择下联，最恰当的一项是( ) 上联：跪乳羔羊酬母爱         下联： A．反哺乌鸦报亲恩           B．和煦春光照大地 C．鹅毛相送情无价           D．鸿雁祥云迎旭日 （2）王杰因为母亲生病需照顾，向班主任刘老师写了张请假条，并委托邻居小敏同学交给刘老师。其中有一些问题，请你帮他修改。 请假条 尊敬的刘老师： 您好！ 我由于需要到医院去照顾母亲的原因，星期三（9月24日）不能到校上课，特向您请假一天，望您批淮。 9月23日 王杰 ①请假条中有错别字的词语是“ ”，正确的写法是“ ”。 ②画线句子句式杂糅，请提出修改意见。 ③请假条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 (3)王杰的母亲生病住院，他因此心烦意乱，没有心思学习，成绩下降了。作为他的好朋友，请你写几句话安慰他。 9.七（2）班的同学在2027年母亲节来临之际开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 （1）请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） （2）请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： （3）小丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。 母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； 母爱是 ， 。 （4）母亲节这天，小博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，说：“ ”   素养拓展 【母爱绵长・哲思探寻阁】 秋菊烂漫，母爱绵长。母亲的爱跨越萧瑟秋日，治愈一生荒芜。本阁将和同学们一起读懂爱的真谛，解锁文本的终极密码，探寻文字背后最动人的生命力量，悟透人生哲思。 （一）请阅读组合文本，对史铁生的内心世界进行主题探究，请你参与。 文本一： ①我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （节选自部编版六下  史铁生《那个星期天》） 文本二： 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （史铁生《秋天的怀念》） 文本三： 曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 （史铁生《我与地坛》） 10.三篇选文选取了不同时期史铁生的经历，请结合表格，梳理内容。 事件 妈妈的态度 “我”的态度 “我”求妈妈带我出去玩 忘记带我出去玩感到抱歉 （1） 妈妈央求“我”带我去看花，我同意了 （2） 态度缓和，仍感到烦躁 （3） 着急，理解 自责 11.【文本一】中划线句为什么说光线是“漫长而急遽”的？ 12.你如何评价【文本三】中“母亲没有找到我，我却决意不喊母亲”的行为？结合选文，简要阐述。 13.史铁生作品“表达最真实的自我”。班级针对文章细节展开讨论。请你参与。 小语：【文本一】中“我”蹲在一旁看着母亲洗衣服一声不吭，心里在想（1） 。 小文：一个细节展现了“我”当时的心理活动。【文本二】中落叶飘落，母亲挡在窗前是因为：（2） 。 小语：我看到【文本三】中也有类似的细节，当看到我还在园子里，她就悄悄转身回去又是因为（3） 。 小语：细节中蕴含着感人的力量，我们一定要仔细体会。 （二）班级决定依据下文拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 14.摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】① ； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】② 。 15.画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 16.小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 17.频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 18.请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第05课 《秋天的怀念》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）①qiáo cuì ②瘫 ③覆 ④絮 （2）①决 ②诀 ③抉 （3）央求 （4）史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。 （5）示例：母爱是一座高高的山；挺拔而坚固。 2.D 3.A 4.A 5.D 6.D 7.C   能力提升 8.(1)B A (2)①批淮 批准 ②去掉“的原因”。 ③落款处的署名与日期互换位置。 （4）示例：王杰，你应该振作起来，不能因为阿姨生病而整天愁眉苦脸影响学习，让阿姨知道了，她会更伤心的。请你相信医生，阿姨的病情会好转的。 9.（1）感恩从心开始，让爱温暖母亲。 （2）画感恩母亲的作品 写感恩母亲的书信 （3）一段美妙的音乐，抚慰我的悲伤 （4）妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的心血，您辛苦了！   素养拓展 （一） 10.（1）委屈、失落 （2）喜出望外、小心翼翼 （3）“我”在园子里待太久，母亲找 “我”未找到，“我”没喊她 11.“漫长”是因等待的煎熬觉时间悠长；“急遽”是因光线实际变化快，黄昏迅速到来。 12.这是成长中倔强羞涩的举动，忽略了母亲的牵挂，事后带来痛悔，是不懂母爱后的悔恨。 13.（1）快洗完衣服，赶紧带我出去 （2）怕“我”见落叶触景生情 （3）不想打扰“我”，体谅“我”的情绪 （二） 14.①为了不想给“我们”增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌 ②给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应 15.“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 16.（示例）呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。 17.（示例）我同意小语的看法，还是用“娘”做标题好。①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物；②“娘”也是“我”给母亲反复念出的那一首诗《娘》；③“娘”还是“我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声声对“娘”的呼喊的回应；④“娘”更是多年后“我”回忆起娘时深切而浓烈的怀念。 18.相同点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解，以及对母亲深切的怀念之情。不同点：《娘》的结尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”还表达了对深沉含蓄的母爱的感动和赞美；《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”还表达了为感念母亲，一定要好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第05课 《秋天的怀念》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展 秋意凝笔，思念绵长。我校 “知秋悟情” 主题语文实践活动温情启幕。本次活动，我们将跟随史铁生的文字触摸往事，赴一场秋日之约。邀请全体同学积极参与、逐层进阶，期待同学们用心品读，共悟文字里的深沉母爱，在文字里读懂生命，遇见沉甸甸的怀念！   基础巩固 【秋风无声・基础闯关营】 秋风萧瑟，菊影伫立。回望那个令人心碎的秋日，许多往事藏在文字缝隙之中。想要读懂绵长思念，先要叩开文本的大门，夯实文字根基，方能听见秋风里无声的惦念。本营将和你一起完成字词梳理、常识积累等，解锁通往秋日往事的第一把钥匙。 1.班刊《悟亲情》栏目收到小文同学的投稿，请你参与修改稿件。 编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅； ， 。谁能说母爱不是最伟大的呢？ 母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴身影，是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿tān痪后，他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。她几次三番（乞求  央求）儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”，细思量，能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊！ （1）写出稿件中加点词的读音，根据拼音写汉字。 ①憔悴   ②tān痪    ③翻来fù去   ④xù叨 （2）编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。请结合汉字卡片，书写正确汉字。 【汉字卡片】 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不  ② 窍 ③ 择 （3）编辑对稿件括号里的用词有争议，请你选择恰当的词语： 。 （4）编辑认为稿件中的画线句有语病，请把修改后的句子写下来。 （5）编辑建议在本栏目“编者按”（编辑人员对文章或消息所加的意见、评论等）的横线处补写一组分句，使之与前边两个分句组成排比句，句意连贯。 ， 【答案】 （1）①qiáo cuì ②瘫 ③覆 ④絮 （2）①决 ②诀 ③抉 （3）央求 （4）史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。 （5）示例：母爱是一座高高的山；挺拔而坚固。 【解析】 （1）本题考查字音、字形。 ①憔悴（qiáo cuì）：形容人脸色差，瘦削； ②瘫痪（tān huàn）：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力，也比喻社会事业、生产工作等的停顿； ③翻来覆去（fān lái fù qù）：来回翻身体； ④絮叨（xù dāo）：形容说话啰嗦，来回地说； （2）本题考查汉字字形辨析。 “诀”的意思有：①就事物的主要内容编成顺口押韵的容易记忆的词句，如“口诀”；②方法，窍门，如“秘诀”；③分别（多指不再相见），如“诀别”； “决”的意思有：①水冲破堤岸，开口子，如“决口”；②确定，拿定主意，如“表决”；③确定最后胜负，如“决赛”；④副词，一定，如“绝不后退”；⑤处死，如“枪决”； “抉”的意思是：剔出，挑出； “犹豫不决”的意思是：拿不定主意，下不了决心，决：拿主意； “诀窍”的意思是：窍门，关键性的方法，诀：方法，窍门； “抉择”：挑选，选择，抉：挑选； 所以①②③处分别填“决”“诀”“抉”。 （3）本题考查词语运用。 乞求：请求别人给予； 央求：恳切地请求； 文中史铁生的母亲多次劝说儿子去北海看花，是希望儿子振作起来，重拾生活信心，体现母亲对儿子的深切关爱和殷切期望。“央求”带有一种温和、恳切的意味，通常用于亲人或关系亲密的人之间，所以此处用“央求”符合语境，是恰当的；“乞求”则带有更强烈的卑微、乞怜的意味，常用于地位或处境悬殊的场合，在这里用来形容母子之间平等、深厚的情义不恰当； （4）本题考查病句修改。 根据画线句“史铁生深深地认识到唯有‘好好儿活’才能补充人生的遗憾”可知，动词“补充”与宾语“遗憾”搭配不当，“补充”后面通常接可量化或可增加的事物，而“遗憾”属于情感或缺失类名词，可以将“补充”改为“弥补”。 （5）本题考查仿写句子。 先剖析原句句式结构，明确主谓宾、复句关系及修辞（如比喻、排比等）；再把握内容主题与情感基调，确保仿写在话题、褒贬色彩上契合；接着选取适配词汇替换，兼顾词性与逻辑连贯；最后通读检查句式对称性、修辞一致性及语言流畅度，避免偏离原句核心特征。 首先分析例句“母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅”的结构，是“母爱是……，……而……”，运用了比喻的修辞手法，注意围绕母爱的特点来续写，确保句式一致，形成排比。 示例：母爱是一盏暖暖的灯，明亮而温柔。 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．听说自己的作文获得了一等奖，小明喜出望外，赶紧跑回家把这个好消息告诉妈妈。 B．妈妈现在真够唠叨的，一件事情可以翻来覆去地说很多遍。 C．星期天，小外甥央求我带他去游乐场玩，看着他那可怜巴巴的模样，我真不忍心拒绝他。 D．自从我的腿瘫痪后，妈妈一心侍弄我，把自己的病都耽误了。 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 A.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。这里指作文获奖是出乎意料的喜事，正确； B.翻来覆去：指一次又一次，多次重复。这里指妈妈多次重复一件事，正确； C.央求：指恳求。这里指小外甥恳求我带他去玩，正确； D.侍弄：指经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。这里用了形容照顾我，属于用错对象； 故选D。 3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 又是秋天。妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花热烈而深沉， ，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活…… A．淡雅  高洁  泼泼洒洒  烂漫 B．淡雅  高傲  泼泼洒洒  浪漫 C．儒雅  高洁  潇潇洒洒  烂漫 D．儒雅  高傲  潇潇洒洒  浪漫 【答案】A 【解析】本题考查词义辨析。 第一空：儒雅：气度温文尔雅。淡雅：形容颜色柔和，不鲜艳。在此句中形容黄色的花，表现其“淡雅”之态，与上下文形成和谐一致，故用“淡雅”； 第二空：高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。高洁：形容纯洁、高贵，无瑕疵。此处形容白色的花，与上文的“淡雅”共同营造出花朵的纯净、高贵之感，故用“高洁”； 第三空：潇潇洒洒：指人的举止自然大方，作风潇洒。泼泼洒洒：形容水或其他液体散落、飞溅的样子。在此句中形容紫红色花的开放状态，形象生动地表现出花开的热烈与深沉，故用“泼泼洒洒”； 第四空：浪漫：富有诗意，充满幻想。烂漫：形容事物鲜艳、美丽，充满生机。此处形容菊花在秋风中盛开的景象，表现出菊花开放时的生机勃勃、绚丽多彩，故用“烂漫”； 故选A。 4.学了《秋天的怀念》后，小语喜欢上了史铁生的《我与地坛》。他阅读文章时所作的批注有误的一项是（   ） 园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，A驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；B瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；C树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，D窸窸窣窣，片刻不息。 A．比喻 B．拟人 C．比喻 D．叠词 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法的辨别。 A.“驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫”并没有使用比喻修辞，没有使用修辞手法，题干表述错误； 故选A。 5.同学们对《秋天的怀念》一文的朗读设计产生了不同意见，其中不恰当的一项是（   ） A．“望着望着天上北归的雁阵”一句，要用舒缓低沉的语调营造宁静的环境，来与“我”的暴躁脾气形成鲜明对比。 B．“她又悄悄地进来，眼边儿红红的”一句中，“悄悄”“红红”需要轻读来表现母亲动作的轻，以及对“我”小心翼翼的态度。 C．“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”这几句话情绪激烈，为了不影响表达，朗读时应连读。 D．“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”一句的节奏急促，读时要语调高亢上扬，来表现母亲焦急绝望的心理。 【答案】D 【解析】本题考查朗读设计。 D.不恰当。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲说这话，是在“我”陷入绝望时，强打精神给予“我”希望与鼓励，想让“我”重拾生活信心，应是缓慢、轻柔且带着期许与坚定的语调，而非节奏急促、语调高亢上扬。这种读法不能体现母亲的焦急绝望（母亲此时是积极鼓励“我”好好活，并非绝望）； 故选D。 6.填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（　　） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 ，我会突然把面前的玻璃砸碎， 。 A．望着望着天上北归的雁阵   手边的东西会被我猛地摔向墙壁 B．望着望着北归的天上雁阵   手边的东西会被我猛地摔向墙壁 C．望着望着北归的天上雁阵   我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 D．望着望着天上北归的雁阵   我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 【答案】D 【解析】本题考查衔接与排序。 这里的“天上北归”是主谓短语作“雁阵”的定语；根据前一句“我会突然把面前的玻璃砸碎”可知，使用了“把”字句，其后同样使用“把”字句显得更恰当一些，即“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。 故选D。 7.班级开展《秋天的怀念》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自小支同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．“我”（痛苦地捶打着双腿）不，我不去看花，我还活什么劲儿！ B．妹妹（悲伤地）妈妈因为肝疼，常常整宿整宿地睡不了觉。 C．母亲（得知“我”愿去北海公园看菊花，悲喜交加地）还记得那次我带你去北海公园吗？你跑着，一脚踩扁一个杨树花，那时你的双腿可是健全有力哦，哪像现在！ D．别人（同情、钦佩地）你妈妈昏迷前的最后一句话充满了对你们无尽的牵挂。 【答案】C 【解析】本题考查文章内容理解。 C.有误。得知“我”愿去北海公园看菊花，母亲是非常高兴的，故“悲喜交加地”表述不正确。另外，原文母亲在说到“跑”“踩”这类字眼时，意识到自己不小心犯了“禁忌”，及时停住了话语。该项中的台词是会引起儿子悲伤、痛苦的话，显然背离了原作内容； 故选C。   能力提升 【秋菊留韵・实践活动坊】 秋风悠悠，秋菊留韵。穿越文本字句，我们已然读懂母亲隐忍深沉的爱意。文字不止用来品读，更可化作心声。本坊将调动你的感悟与笔墨，以多样形式诉说藏在秋日里的怀念。 8.七（1）班开展以“挚爱亲情”为主题的系列活动，请你参与。 （1）下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在以“挚爱亲情”为主题的演讲比赛中，有同学搜集了以下关于古人的故事，其中不符合主题的一项是( ) A．孟母三迁    B．煮豆燃萁    C．黄香扇枕       D．子路负米 ②从下面的选项中选择下联，最恰当的一项是( ) 上联：跪乳羔羊酬母爱         下联： A．反哺乌鸦报亲恩           B．和煦春光照大地 C．鹅毛相送情无价           D．鸿雁祥云迎旭日 （2）王杰因为母亲生病需照顾，向班主任刘老师写了张请假条，并委托邻居小敏同学交给刘老师。其中有一些问题，请你帮他修改。 请假条 尊敬的刘老师： 您好！ 我由于需要到医院去照顾母亲的原因，星期三（9月24日）不能到校上课，特向您请假一天，望您批淮。 9月23日 王杰 ①请假条中有错别字的词语是“ ”，正确的写法是“ ”。 ②画线句子句式杂糅，请提出修改意见。 ③请假条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 (3)王杰的母亲生病住院，他因此心烦意乱，没有心思学习，成绩下降了。作为他的好朋友，请你写几句话安慰他。 【答案】(1)B A (2)①批淮 批准 ②去掉“的原因”。 ③落款处的署名与日期互换位置。 （4）示例：王杰，你应该振作起来，不能因为阿姨生病而整天愁眉苦脸影响学习，让阿姨知道了，她会更伤心的。请你相信医生，阿姨的病情会好转的。 【解析】 （1）①本题考查文学常识。 A.孟母三迁：讲述了孟母为了孩子教育三次搬家，体现母爱和教育的重视，符合主题。 B.煮豆燃萁：典故出自曹植的《七步诗》，比喻兄弟相残，与亲情的温馨主题不符。 C.黄香扇枕：黄香夏天为父亲扇凉枕头，冬天为父亲暖被窝，体现孝顺，符合主题。 D.子路负米：子路为了供养父母，远道背米回家，体现孝道，符合主题。 故选B。 ②本题考查对联拟写。 上联“跪乳羔羊酬母爱”中，“跪乳羔羊”与A选项中“反哺乌鸦”都是动物报恩的典故，结构对仗，主题一致，均为表达孝顺和报恩之情。其他选项：   B.和煦春光照大地：描述自然景象，与上联主题不一致。 C.鹅毛相送情无价：虽有情感表达，但与“羔羊跪乳”的典故和结构不匹配。   D.鸿雁祥云迎旭日：描述自然景象，与上联主题不一致。 故选A。 （2）本题考查语病修改。 ①本题考查字形。 “批淮”为错别字，正确写法为“批准”。 ②本题考查病句辨析与修改。 原句“我由于需要到医院去照顾母亲的原因”中，“由于”和“的原因”重复，导致句式杂糅，应去掉“的原因”。 ③本题考查应用文格式。 标准请假条格式中，署名应在日期上方，因此需将“9月23日”和“王杰”互换位置。 （3）本题考查口语交际。 劝说语表达思路：有称呼，语气委婉，内容是安慰和鼓励。劝说理由情有针对性，抓住“母亲生病”“心烦意乱”“没有心思学习，成绩也下降了”三个关键点进行劝说。 示例：王杰，我相信阿姨会慢慢好起来的，你不要太担心了，而且，我相信如果阿姨知道她生病影响到你的学习，可能会更加的难过，相反，如果你把好的成绩带给阿姨，我相信她会很高兴，很可能对病情有好处。让我们一起努力学习吧。 9.七（2）班的同学在2027年母亲节来临之际开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 （1）请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字） （2）请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二： 环节三： （3）小丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。 母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； 母爱是 ， 。 （4）母亲节这天，小博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，说：“ ” 【答案】（1）感恩从心开始，让爱温暖母亲。 （2）画感恩母亲的作品 写感恩母亲的书信 （3）一段美妙的音乐，抚慰我的悲伤 （4）妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的心血，您辛苦了！ 【解析】 （1）本题考查拟写宣传语。 宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“感谢您，妈妈”，从活动的内容或意义方面拟写作答。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。宣传标语要紧扣活动主题，语言简洁，具有感染力。 示例：母爱暖人心，感恩在今朝。 （2）本题考查活动设计。 本题根据题干要求，设计以“谢谢您妈妈”为主题的系列活动，结合题干中的环节一，按照“一个字动词+定语+母爱的（母亲的）+活动名称”。总之，活动环节要具有可操作性，且紧扣主题即可。 示例：环节二：讲伟大母亲的故事。环节三：诵赞美母亲的诗歌。 （3）本题考查句子仿写。 需遵循“比喻修辞+句式统一+情感契合”的原则。前两句将母爱分别比作“阳光”“大海”，仿写时要选择能体现母爱特质的喻体，并通过后半句的动作凸显母爱的意义，从而准确表达对母亲的感激之情。 示例：是一盏明亮的灯塔，指引我的方向；是一首悠扬的乐曲，抚慰我的心灵。 （4）本题考查语言表达。 首先要有称谓（妈妈）；其次表达自己对妈妈的节日的祝福和感激（感恩）之情；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。 示例：妈妈，您辛苦了！这支康乃馨代表我的心意，感谢您一直以来的付出和关爱。   素养拓展 【母爱绵长・哲思探寻阁】 秋菊烂漫，母爱绵长。母亲的爱跨越萧瑟秋日，治愈一生荒芜。本阁将和同学们一起读懂爱的真谛，解锁文本的终极密码，探寻文字背后最动人的生命力量，悟透人生哲思。 （一）请阅读组合文本，对史铁生的内心世界进行主题探究，请你参与。 文本一： ①我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （节选自部编版六下  史铁生《那个星期天》） 文本二： 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （史铁生《秋天的怀念》） 文本三： 曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 （史铁生《我与地坛》） 10.三篇选文选取了不同时期史铁生的经历，请结合表格，梳理内容。 事件 妈妈的态度 “我”的态度 “我”求妈妈带我出去玩 忘记带我出去玩感到抱歉 （1） 妈妈央求“我”带我去看花，我同意了 （2） 态度缓和，仍感到烦躁 （3） 着急，理解 自责 11.【文本一】中划线句为什么说光线是“漫长而急遽”的？ 12.你如何评价【文本三】中“母亲没有找到我，我却决意不喊母亲”的行为？结合选文，简要阐述。 13.史铁生作品“表达最真实的自我”。班级针对文章细节展开讨论。请你参与。 小语：【文本一】中“我”蹲在一旁看着母亲洗衣服一声不吭，心里在想（1） 。 小文：一个细节展现了“我”当时的心理活动。【文本二】中落叶飘落，母亲挡在窗前是因为：（2） 。 小语：我看到【文本三】中也有类似的细节，当看到我还在园子里，她就悄悄转身回去又是因为（3） 。 小语：细节中蕴含着感人的力量，我们一定要仔细体会。 【答案】 10.（1）委屈、失落 （2）喜出望外、小心翼翼 （3）“我”在园子里待太久，母亲找 “我”未找到，“我”没喊她 11.“漫长”是因等待的煎熬觉时间悠长；“急遽”是因光线实际变化快，黄昏迅速到来。 12.这是成长中倔强羞涩的举动，忽略了母亲的牵挂，事后带来痛悔，是不懂母爱后的悔恨。 13.（1）快洗完衣服，赶紧带我出去 （2）怕“我”见落叶触景生情 （3）不想打扰“我”，体谅“我”的情绪 【解析】材料通过三则文本展现了史铁生对母亲的复杂情感。从童年期待落空的委屈（文本一），到病中与母亲的微妙互动（文本二），再到成年后对母亲的愧疚（文本三），层层递进地呈现了母子关系的演变。作者以细腻的笔触传递出内心情感的张力。特别是“决意不喊母亲”的矛盾心理，既展现了成长中的倔强，又暗含对母亲的深沉依恋。 10.本题考查内容概括。 （1）由文本一第②段“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”可知，“哭”“不出声地流泪”体现出“我”因外出期待落空的难过，“光线无可挽回地消逝，一派荒凉”则传递出“我”的失落感，据此可以概括出：“我”的态度是委屈、失落； （2）由文本二“我的回答已经让她喜出望外了”“她高兴得一会坐下，一会站起”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，“喜出望外”“一会坐一会站”表现出母亲得到“我”同意后的欣喜，“敏感”“悄悄出去”体现出她对“我”情绪的小心翼翼，据此可以概括出：妈妈的态度是喜出望外、小心翼翼； （3）由文本三“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她”可知，这段内容描述了“我”在园子里停留过久，母亲前来寻找却未找到“我”，而“我”选择不喊她的过程，据此可以概括出：事件是“我”在园子里待太久，母亲找“我”未找到，“我”决意不喊她。 11.本题考查句子理解。 文本一第②段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”，结合“孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”可知，“漫长”是因为“我”等待外出的过程煎熬，主观上觉得时间悠长；“急遽”是因为光线实际变化快，黄昏迅速降临、光线快速消逝，据此可知，光线“漫长而急遽”是因等待的煎熬让“我”觉得时间悠长，而光线实际变化又很迅速，黄昏很快到来。 12.本题考查内容理解。 由文本三“这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了”可知，这一行为是成长中男孩子倔强、羞涩的体现，但它忽略了母亲的牵挂与担忧，最终只带来痛悔与遗憾，据此可以概括出：这是成长中倔强羞涩的举动，却忽略了母亲的牵挂，事后只剩痛悔，是不懂母爱后的悔恨行为。 13.本题考查内容理解。 （1）由文本一第①段“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”可知，这句话直接体现了“我”盼着衣服洗完后，立刻带自己出去的急切想法。 （2）由文本二“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”可知，落叶易引发消沉、伤感的情绪，母亲挡在窗前是不想让“我”见落叶触景生情。 （3）由文本三“她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去”可知，母亲见“我”安好后悄悄离开，是不想打扰“我”，体谅“我”的情绪状态。 （二）班级决定依据下文拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 14.摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】① ； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】② 。 15.画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 16.小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 17.频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 18.请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】 14.①为了不想给“我们”增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌 ②给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应 15.“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 16.（示例）呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。 17.（示例）我同意小语的看法，还是用“娘”做标题好。①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物；②“娘”也是“我”给母亲反复念出的那一首诗《娘》；③“娘”还是“我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声声对“娘”的呼喊的回应；④“娘”更是多年后“我”回忆起娘时深切而浓烈的怀念。 18.相同点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解，以及对母亲深切的怀念之情。不同点：《娘》的结尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”还表达了对深沉含蓄的母爱的感动和赞美；《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”还表达了为感念母亲，一定要好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心。 【解析】本文以“娘”为核心，截取母亲晚年在昆山生活的片段，从固守故乡到因长江而动，从独自打牌到凝视长江，细腻刻画母亲的倔强与柔软。以“读诗”“看长江”等细节，藏着母子间深沉的牵挂，结尾爱人的话更点出母亲的清醒与深情，满是温暖与遗憾，质朴动人。 14.结合第③段可知，母亲为了不打扰子女，独自在家通过分牌、“喊人”打牌的方式消遣时光，展现了她的体谅与孤独。由此可知，镜头二应概括为：为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 结合第⑤段可知，“我”反复为母亲读《娘》这首诗，通过喊“娘”与母亲互动，母亲积极回应，体现了母子间的温情。由此可知，镜头四应概括为：给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 15.结合第①段第二句和第三句话可知，母亲对故乡的坚守极为顽固，而“长江”成为打破这种坚守的关键。句中“情感堤坝”将母亲固守故乡的情感比作坚固的堤坝，运用比喻修辞，形象地突出了母亲恋家情感的深厚与执着。由此可知，“情感堤坝”的重读设计，意在强调母亲对故乡的眷恋之深，以及长江话题带来的转折意义，展现母亲内心从固执到松动的变化。 16.结合第①段“说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，长江是母亲同意离开故乡的关键因素，她对长江充满期待；结合第⑥段“母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……表情像一个童真的孩子”可知，母亲虽错过白天的长江，但仍全神贯注凝视黑夜中的江面，动作和神态透露出孩童般的好奇与兴奋。由此可知，母亲的心理活动应包含对长江的向往终于实现的惊喜、对长江景色的赞叹，以及心愿得偿的满足。 示例：长江啊长江，我念了这么久，可算见到你了！黑夜里的水波晃呀晃，比老家的小河壮阔多啦，这辈子值了！ 17.结合第⑤段第一句话可知，“娘”是诗歌的标题，也是母子间情感互动的核心载体，每次读诗时“我”喊“娘”、母亲回应“哎”的场景，成为贯穿全文的温情记忆；结合第⑧段最后一句话可知，“娘”不仅是称呼，更承载着母亲对子女的包容与爱，以及“我”对母亲的依恋与遗憾；结合全文内容，从母亲因“长江”离乡、在昆山的生活片段，到临终前的牵挂，“娘”作为标题统摄了所有关于母亲的回忆，既点明写作对象，又通过重复出现的情感符号（喊“娘”、诗名《娘》）强化了母子情的深厚与遗憾。综上，“娘”作为标题，既是人物身份的指代，也是情感脉络的线索，更凝聚了生死相隔后的怀念，具有强烈的感染力和概括性，优于其他标题。因此同意小语的看法。 示例：我同意小语的看法，用“娘”做标题更好。①“娘”是文章核心人物，点明写作对象，简洁质朴；②“娘”是诗歌标题，也是母子情感互动的载体，喊“娘”、应“娘”的场景是全文温情记忆的核心；③“娘”承载着母亲的包容与爱，也凝聚着“我”的依恋与遗憾；④“娘”统摄所有关于母亲的回忆，是情感脉络的线索，更具感染力与概括性。 18.相同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”可知，“我”在母亲离世后才领悟到她假装没听过同一首诗的用心，饱含对母爱的迟来理解与怀念；结合《秋天的怀念》结尾“我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活”可知，史铁生在母亲病逝后理解了她“好好活下去”的嘱托，充满对母亲的怀念与愧疚。由此可知，两篇结尾均通过对母亲心意的领悟，表达了对母爱的深刻理解及对母亲的深切怀念。 不同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒……为了让你多喊一声，娘”可知，母亲以“装糊涂”的方式回应“我”的读诗，默默成全子女的情感需求，结尾既体现对母亲含蓄深沉之爱的感动，也包含对这份爱的赞美，情感基调更偏向对母性智慧与隐忍的慨叹。结合《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生将对母亲的怀念转化为直面人生困境的勇气，“好好儿活”既是对母亲遗愿的践行，也是对生命价值的承诺，情感基调更侧重在苦难中崛起的坚韧与担当。综上，两篇结尾同怀对母爱与母亲的深切追思，但《娘》侧重展现母爱的含蓄深沉与“我”的感动，《秋天的怀念》则突出对生命的哲思与积极抗争的决心。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $