第5课《秋天的怀念》练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以基础巩固为根基、文本解读为核心、读写迁移为目标的三阶分层设计，覆盖语言基础、文本分析、审美表达，适配新授课知识内化与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句标点等语言基础|以选择、填空为主，如文学常识填空、病句辨析，强化语言运用能力| |提升层|课内文本标题含义、人物塑造、意象作用|结合课文设问，如分析"秋天的"在标题中的作用，培养逻辑思维与文本解读能力| |应用层|课外阅读分析、细节描写写作|通过《母亲的沉静》《我是春天》阅读及母爱片段写作，落实审美创造与思维能力迁移|

统编版语文七年级上册第5课秋天的怀念练习题（含答案） 一、积累与运用 1.文学常识填空。 《秋天的怀念》作者________，当代作家，代表作有小说《________》《________》《________》，散文集《________》《________》《________》等。 2.下列加点字的注音全都正确的一项是 (　　) A.整宿(sù)　　 淡雅(yǎ)　　 踩扁(cǎi) B.沉寂(jì) 豌豆(wān) 捶打(cuí) C.仿膳(shàn) 侍弄(dài) 鲜血(xuě) D.絮叨(xù) 烂漫(màn) 深沉(chén) 3.下列词中没有错别字的一项是（ ） A.恢复    昏迷   焦燥   暴怒无常 B.淡雅    敏感   神色   喜出望外 C.决别    央求   难难   深厚情谊 D.沉寂    烂漫   豌豆   翻来复去 4.下列句中加点词语运用不正确的一项是(　　) A.我家的户口本不见了,妈妈在抽屉里翻来覆去,最终还是没找到。 B.双腿瘫痪后,史铁生的脾气变得暴怒无常。 C.试卷发下来了,我竟然得了满分,这真让人喜出望外。 D.万千雪絮,泼泼洒洒,这个冬天的第一场雪就这样来了。 5.下列句子没有语病的一项是(　　) A .只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。B .专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。 C .苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。 D .“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 6.指出下列句子中标点符号使用正确的一项（ ） A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！” B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 7.依次填入下面语段横线处的句子,顺序排列最恰当的一项是(　　) 北京宽阔的马路上,　　　　。要是没有这些小色块的点缀,北京的深秋或许就索然无味了。  ①气氛显得安谧而有生气 ②有由各种树木组成的行道树 ③街道就被各种形状的美丽的小色块点缀着 ④每到秋天,落叶飘摇而下 ⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来 A.⑤②④③①　　　　B.②④③⑤① C.②④③①⑤ D.⑤①②④③ 8.综合性学习 某班同学在学完《秋天的怀念》后搜集到下面的材料。请你按照要求,回答问题。 材料一：　 有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。 (史铁生《我与地坛》) 材料二：　 我自己有了孩子,才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是,我很少听见她谈论其中的辛苦,她一定以为这种辛苦是人生的天经地义,不值得称道也不需要抱怨。 (周国平《用什么来报答母爱》) 材料三：　 每天吃过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 (梁晓声《母亲》) 材料四：　 你入学的新书包有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的三鲜馅有人给你包;你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘,这个人就是妈。 (车行《母亲》) (1)以上四则材料,没有体现出母亲辛劳的一则是　　　　。 (2)根据材料三或材料四提供的情景,仿照示例,把下面的句子补充完整。 示例　母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行。 母爱是　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题 秋天的怀念 史铁生 　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 　　她出去了。就再也没回来。 　　邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 9.将这篇文章标题中的“秋天的”三个字去掉好吗？为什么？ 10.文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为“我”懂了吗？请结合结尾段中的内容具体分析。 11.文中“我”的表现对于母亲形象的塑造起到了什么作用？ 12.作者在文中多处提到菊花，有何用意？ （二）阅读下文,完成题目。 母亲的沉静 刘心武 ①还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山,从那里可以到更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险,靠里是陡峭的山岩,靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心。返回时,我故意贴在悬崖边上走,还蹦蹦跳跳,甚至以颠连步跃进。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做,有存心让母亲看见着急的动机。 ②还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁,慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手,把我控制在她身边,她自己往前挪步,眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷,不住地朝她嬉笑,怄她,气她,悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。事后,特别是长大成人后,回想起母亲那时的神态,非常惊异,因为按一般的心理逻辑与行为逻辑,母亲应该是惶急地朝我呼喊,甚至走过来把我拉到路段里侧,但她一派沉静,没有呼喊,更没有吼叫,也没有要迈步上前干预我的征兆,她只是抿着嘴唇,沉静地望着我,跟我相对平行地朝前移动。 ③那段险路终于走完,转过一道弯,路两边都是长满茅草和灌木的崖壁了,母亲才过来拉住我的手,依然无言,我只是感受到她那肥厚的手掌里满是凉湿的汗水。 ④直到中年,有一天不知怎么提及这桩往事,我问母亲那天为什么竟那样沉静。她才告诉我,第一,那种情况下必须沉静,因为如果慌张地呼叫斥责,会让我紧张起来,搞不好就会造成失足;第二,她注意到我是明白脚边有悬崖的,是故意气她,尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐,但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的,一个生命一生会面临很多次危险,也往往会有故意临近危险也就是冒险行动,她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣未尝不可。我很惊讶,母亲那时能有如此深刻的想法。 ⑤母亲去世快二十年了,她遗留给我的精神遗产非常丰厚,而每遇大险或大喜时的格外沉静,是其中最宝贵的一宗。我写第一部长篇小说《钟鼓楼》时,母亲就住在我那小小的书房里,我伏桌在稿纸上书写,母亲就在我背后,静静地倚在床上读别人的作品。我写到某一段时自我感觉优秀,会念一段给她听,她听了,竟不评论,没有鼓励的话,只是沉静地微笑。后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖,那时母亲已到成都哥哥家住,我写信向他们报喜,母亲也很快单独给我回了信,但那信里竟然只字未提我获奖的事,没什么祝贺词,只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事——都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。 ⑥2000年,我第三次去巴黎,又去卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》,在众多的观赏者中,我忽然产生了一种非常私密的感受,那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑,那其实是神圣的沉静,在具有张力与定力的静气里,默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险惊喜。那时母亲已仙逝多年,我凝视着蒙娜丽莎,觉得母亲的面容叠印在上面,继续昭示着我:无论人生遭遇什么,不管意料之中还是情理之外,沉静永远是必备的心理宝藏。 (选自《意林·原创版》2021年8期) 13.文中多次写到“母亲的沉静”,联系上下文说说“母亲的沉静”对“我”的影响。 14.文章第①段中画横线句子有什么作用? 　　真武山上有段路非常险,靠里是陡峭的山岩,靠外是极深的悬崖。 15.赏析下面句中加点词的表达效果。 　　母亲才过来拉住我的手,依然无言,我只是感受到她那肥厚的手掌里满是凉湿的汗水。 16.根据文意,简要概括“我”眼中母亲的形象 （三）阅读下文，回答问题。 我是春天 梅子涵 ①那年去上海乡下劳动，到的时候，仍是冬天。 ②初到的几日，厚厚的灰黑云块总堆在那儿不动弹，接连着阴冷。风撕不开高处的灰黑，就待在低处刮动枯草，也刮人，刮可以刮到的一切。 ③总有不躲藏的麻雀，朝着高处飞去，稍许一会儿又返回，站立于悬空的电线上，叫着自己的清脆，一声一声 的，是最普通的悦耳。我不明白它们的意思，却总要看它们一眼，心里想着，那两只脚丫，怎么能在那高高的一根电线上立得住？其实是多么奇异、奇幻，只因为是每一天的情景，所以习以为常，不去想此处正可写出诗。 ④我独自在田间路上晃荡。仍是歇冬期，地里没有活。我看见唐队长从他家那个宅地走来， 肩上扛着个锄头。他个子比别的农民高，脖子微微缩进棉袄领，背略弓。 ⑤我喊道：“唐队长！”我蛮喜欢这个唐队长，接触一两次，就知道他为人的明白和爽快。他也朝我半喊道：“天气冷来兮，你不蹲在屋里，跑出来做啥？” ⑥我说：“我想看看春天啥时候到。” ⑦我算是说得很认真呢，还是也有些玩笑意？年代很久 了，我已经不能准确说出那时的感觉。但我说出后的确有些想偷笑，因为总觉得有些不三不四。唐队长这个人好就好在你在他面前不会畏缩，真诗意、假玩笑，说出也就说出了。 ⑧ 他笑出来，农民式的不掩饰，说：“书笃头的话，春天啥时候要等的？锄头扛在肩上就是春天，你们这些小青年跑到乡下来也是春天。”书笃头是乡下话，是读书读呆了的意思。 ⑨我有些被镇住，觉得好高级！既是话，更是诗。 ⑩春天啥时候要等的，锄头扛在肩上就是春天！ ⑪这样的话和诗，教科书里没有。我们从小就是等的，等候小草绿了，柳树发芽，小蝌蚪找妈妈， 然后发发自己的嗲。我们是在等候春天到来的朗诵中训练着抒情和诗意，成年之后顺口而出，以为多有水平。 ⑫我看看唐队长，他完全没有流连在刚才的高级话里，一副说完便拉倒的神情。 ⑬我问：“今天不出工，你扛着锄头做啥？” ⑭他说：“不做啥，走走看看。” ⑮我让唐队长等我，然后奔回住处，取了锄头，扛着奔回来，跟在他身后。 ⑯唐队长这儿锄一下，那儿刨几记，像个田野修理工。我也跟着锄一下，刨几记，模仿他的轻盈。心里和脚下都是生动的感觉，呼出、吸入的都是清新。只觉得原本笼罩的灰黑云块在淡去，可是抬头看看，天空却依然是老样子。 ⑰唐队长不多话，或者干脆不说话，走走停停，看看近处，望望远处。锄头时而在肩上，时而拿在手里，目光里的语言一句一句不知如何写成他心里的一行一行。一个农民生产队长，没有上过多少学，并未出工的日子，独自扛着锄 头，春天在肩，种下了什么呢？它们在未来的收获里吗？谁看得见他的诗，他的天空中的麻雀和温暖的光？也许他自己也看不见，一切只是他习惯的生活，农民不站在台上朗诵，不捧着书，句子比“冬天来了，春天还会远吗”朴实得多。 ⑱我跟着唐队长往回走。脚下的路亮起来。抬头看，灰黑的云块开了口子，阳光透出来。 ⑲我在唐队长的乡下待了一年，冬天去，下一个冬天返回。 ⑳那一年，给我留下了一个真正的春天，我知道了春天在哪里。我记住了唐队长的圣句。 ㉑离开乡下的前一天，我去和唐队长告别。他的妻子爽朗地对我说：“下一趟有空的时候要来玩！”她还抓了一把炒蚕豆塞进我口袋。唐队长说：“没有空的时候也要来玩！”我有点想流泪。我离开了那儿。仍旧是冬天，但我俨然感觉，我是春天。 ㉒后来，我成为写文章的人，我的文字、故事里，总是无法避开“冬日”灰黑的沉重，人的岁月不会四季都是春天，但我总要飞起来，如同麻雀，站牢在空中那根高高的线上，虽会有些摇晃，虽然只能唱出最普通的悦耳，可是悦耳就是悦耳，无需奖赏，我心安理得！ ㉓怎么能总是等呢？春天是可以写出来的。 (选自《新民晚报》，有删改) 17. 根据文章内容，补充填写以下表格。 “我”的活动 “我”在活动中所经历的事件 “我”的感受 “我”独自在田间路上晃荡 见到唐队长，和唐队长对话 (1) _______________ __ “我”奔回住处，取了锄头，扛着奔回来 (2) 心里是生动的感觉 离开乡下的前一天，“我”去和唐队长告别 唐队长夫妇邀请“我”再来玩 (3) 18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(2 分)( ) A．题目《我是春天》运用比喻的修辞手法，生动形象地写出主动拥抱生活的重要性。 B．第⑨段中，“高级”一词写出唐队长的话充满诗意和哲理，表达了对唐队长的敬佩。 C．第③段和22段均提到麻雀，作者借麻雀表达对挣脱现实束缚，书写自己人生的渴望。 D．第19段画线句表面写时间轮回，实则暗示“我”经历寒冬又迎来寒冬，没有寻到“春天”。 19 从修辞手法的角度赏析文章结尾段。 20. 唐队长不仅是一位农民，更是一位诗人、哲人(智慧卓越的人)，请就其不同的形象进行分析。 三、写作 21..请你观察自己的母亲,抓住生活中的细节,写一个片段来表现母爱。(200字左右) 答案 1.史铁生；我的遥远的清平湾；命若琴弦；务虚笔记；我与地坛；合欢树；病隙碎笔。 2.D 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.(1)材料一　(2)示例 ①儿女酣眠时细密的针脚，那份辛劳陪伴我们入梦　②儿女童年时风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长 9.不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”具有特殊含义，它既是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照，又是“我”走出低谷、开始乐观生活的象征。 10.“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”从这句话可以看出“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。 11.对比衬托的作用。对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲对“我”深觉的爱，突出母亲的形象。 12.①母亲带“我”看菊花，是想唤起“我”生存的欲望。②菊花淡雅高洁，是母亲品质的写照。③菊花热烈深沉，是母爱的写照。④母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。⑤菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，暗示“我”的人生态度发生了转变。 13.七岁时,“母亲的沉静”让“我”享受到冒险的乐趣;获奖时,“母亲的沉静”让“我”在得意忘形时恢复理智;2000年,仙逝多年的母亲神圣的沉静让“我”明白人生的哲理。 14.景物描写(环境描写)。描写真武山上路段的危险,为下文做铺垫,表现出“我”的顽劣和母亲的着急、担心。 15.“满是”一词形象地写出了母亲对“我”的冒险举动的担心和害怕,表现了母亲对“我”深沉的爱。 16.教子有方,在保证安全的情况下让“我”感受冒险的乐趣;细心、周到、理智,在“我”得意忘形时及时嘱咐“我”。母亲不论遭遇什么情况都能保持沉静。 17.（1）有些被镇住，觉得唐队长的话好高级 （2）“我”跟着唐队长，并观察、模仿唐队长锄地 （3）感动，感觉“我” 是春天 18.D 19.结尾段运用了反问的修辞手法，强调了春天不是等待而来， 而是在行动中创造的，展现了唐队长对“我”的影响之深，表达了作者积极向上的态度，加强语气，引人深思。 20.文中对唐队长“脖子微微缩进棉袄领，背略弓”“他笑出来，农民式的不掩饰”等肖像、神态描写以及“唐队长这儿锄一下，那儿刨几记”等动作描写，展现了他朴实、率真、勤劳实干的农民形象。 他的圣句“锄头扛在肩上就是春天”蕴含着劳动创造希望、行动创造美好的生活哲学，展现出他智慧卓越的形象特点。 21.示例:公共汽车停在车站等候乘客,我坐在车内朝车窗外张望,只见妈妈正抱着一袋苹果急匆匆地跑来。她从车窗外把苹果递给我,我伸手去拿,一不小心,一个苹果从袋子里掉了出去,滚落在地上。妈妈赶紧弯腰去捡,就在这时,车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。车开动了,妈妈在车窗外挥动着手,着急地喊:“那个苹果,先别吃,没有擦干净,别忘了到校后给家里打电话。”我的泪水涌了出来,滴在手上,也滴在那个沾有泥土的苹果上。 学科网（北京）股份有限公司 $