2 《繁星》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕巴金散文《繁星》，聚焦三次观星经历及感受，涵盖生字词学习、朗读背诵技巧等核心内容。通过作者简介、初读问题导入，以时间轴梳理观星场景，搭建从整体感知到细节分析的学习支架，帮助学生逐步理解文本。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“声情并茂”朗读指导、“看图说话”式背诵技巧及排比拟人仿写训练，引导学生感受星空之美。结合冰心《繁星》拓展延伸，增强文化自信，既提升学生语感与想象能力，又为教师提供系统教学方法，助力高效课堂。

2.繁星 小学语文4年级上册 1 1.认识“昧、坠”等生字，会写“繁、寂”等生字。 2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.能说出自己看夜晚繁星的感受。 学习目标 巴金 原名：李尧棠 荣誉称号：2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，深受读者喜爱与敬重。 人物简介：巴金是中国现代著名的作家，他的作品充满了对生活的热爱和对光明的追求。我们今天要学习的优美散文《繁星》，正是他对自然与人生感悟的生动写照。 代表作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》。 作者简介 请同学们有感情地朗读课文，边读边思考： 01.作者在课文中写了哪几次看繁星的经历？ 02.每次看繁星的地点在哪里？作者的感受有什么不同？ 阅读提示：紧紧抓住课文中描写作者三次看繁星的具体场景，注意时间、地点的变化，以及作者描写星星状态和环境的细节。 初读课文，思考问题 1.7.2013 ‹#› 1.语速缓，声音轻 全文基调柔和、静谧。读到“母亲的怀里”时，要带上依恋与温暖。 2. 抓重音，现画面 突出“密密麻麻、摇摇欲坠”等词，边读边在脑海中勾勒星空。 朗读技巧：声情并茂 像在耳边低语 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 纳凉：乘凉。 纳凉 ① 繁星 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 AABB：星星点点 轰轰烈烈 ① 繁星 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 繁星 句解：开篇点题，点明“我”对月夜、星的热爱。 ① 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 第一部分（①）：讲“我”从前在家乡的庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。 ① 繁星 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 ② 静寂：寂静，没有一点儿声音。 静寂 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 ② 句解：作者当时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也让他觉得“光明无处不在”。这句话表现了作者对光明的追求。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 ② 第二部分（②）：讲“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ③ 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。 半明半昧 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ③ 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ③ 句解：“熟”字既写出“我”和繁星的关系，也突出了“我”对繁星的喜爱。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ③ 句解：作者将自己眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情景想象成“无数萤火虫在我的周围飞舞”，生动形象，富有情趣，表现了星光闪烁的美好。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ③ 第三部分（③）：讲“我”如今在海上看繁星，觉得自己像个小孩子睡在母亲的怀里。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ ④ 哥伦波：今斯里兰卡首都科伦坡。 哥伦波 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ ④ 句解：比喻，把星群比作“天上的巨人”，将抽象的星群形态具象化，让读者能直观想象出星群的形状。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ ④ 第四部分（④）：讲“我”在船上，经英国人指点，看清夜空中的“巨人”。 课文按照时间顺序，围绕“繁星”展开描写，写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景与感受，给人以丰富的联想和美的享受，表达了作者对繁星的热爱之情。 中心思想 1.抓时间轴 从前（家乡）→ 三年前（南京）→ 如今（海上） 2.关键词串联 母亲（依恋）→ 朋友（亲密）→ 怀抱（沉睡） 3.画面定格 在脑海中定格三幅观星图，实现“看图说话”式背诵。 背诵技巧：理清脉络 fán 音序：F 部首：糸 结构：上下 笔画：17 组词：繁华 繁重 繁 学写生字 jì 音序：J 部首：宀 结构：上下 笔画：11 组词：寂静 沉寂 寂 学写生字 tán 音序：T 部首：讠 结构：左右 笔画：10 组词：谈话 交谈 谈 学写生字 tǎng 音序：T 部首：身 结构：左右 笔画：15 组词：躺下 躺椅 躺 学写生字 hú 音序：H 部首：米 结构：左右 笔画：15 组词：模糊 含糊 糊 学写生字 wéi 音序：W 部首：囗 结构：包围 笔画：7 组词：周围 围城 围 学写生字 kē 音序：K 部首：页 结构：左右 笔画：14 组词：颗粒 一颗 颗 学写生字 suàn 音序：S 部首：竹 结构：上下 笔画：14 组词：运算 算计 算 学写生字 yāo 音序：Y 部首：月 结构：左右 笔画：13 组词：腰部 山腰 腰 学写生字 mèi 音序：M 部首：日 结构：左右 笔画：9 组词：半明半昧 愚昧 昧 学写生字 zhuì 音序：Z 部首：土 结构：上下 笔画：7 组词：坠毁 坠落 坠 学写生字 yíng 音序：Y 部首：艹 结构：上下 笔画：11 组词：萤火虫 流萤 萤 学写生字 fān 音序：F 部首：采 结构：上下 笔画：12 组词：番薯 轮番 番 学写生字 1.有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。 第1自然段：夏夜，庭院里，一个孩子仰望着满天星斗，沉浸在无限的想象中。 会答题 1.有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。 第2自然段：静寂的夜里，一个青年站在菜园里仰望星空，眼中满是对未来的憧憬。 会答题 1.有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。 第3自然段：海上的夜柔和、静寂，如梦似幻。一个青年躺在舱面上。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星，它们是那样低。在星星的怀抱里，青年微笑着，沉睡着，像一个小孩子正睡在母亲的怀里。 会答题 1. 有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。 第1自然段：夏夜，庭院里，一个孩子仰望着满天星斗，沉浸在无限的想象中。 第2自然段：静寂的夜里，一个青年站在菜园里仰望星空，眼中满是对未来的憧憬。 第3自然段：海上的夜柔和、静寂，如梦似幻。一个青年躺在舱面上。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星，它们是那样低。在星星的怀抱里，青年微笑着，沉睡着，像一个小孩子正睡在母亲的怀里。 会答题 2.课文描写了三次看繁星的情景，作者每次的感受有什么不同？ 会答题 时间 地点 星空特点 作者感受 从前 家乡庭院 密密麻麻 仿佛回到母亲怀里 三年前 南京菜园 星群密布 好像它们就是我的朋友 如今 海上舱面 半明半昧、摇摇欲坠 睡在母亲的怀里了 3.你也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。 会答题 方法提示：先写“看到的星空的细节”，再写“周围环境”，最后写“心里的感觉”。 ✨ 句式：排比与拟人 “我仿佛看见它们在对我眨眼……” 赋予事物人的动作，让文字更有生命力。 ✨ 手法：虚实结合 先写眼前的实景，再写内心的想象（如：像萤火虫、像母亲）。 例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 例：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼。 仿写技巧：妙笔生花 拓展延伸：星空诗语（描写“繁星”的诗歌） 繁星（节选） 冰心 繁星闪烁着—— 深蓝的太空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深的互相颂赞了。 愿你的心中也有一片灿烂的星空 谢谢观看 A 480143.53 $