3《珍珠鸟》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“基础感知—能力进阶—拓展应用”三层递进设计，覆盖字词基础、文本理解与生活迁移，通过情境化任务与对比阅读，夯实语言运用能力，培养思维的逻辑性与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词辨析（注音、释义、错别字）、课文关键信息提取|通过“圈画语句”“情感路线图”，结合语境考查词语运用，强化文本细节感知| |能力进阶|词语积累、课文内容填空、资料搜集|设置“小组分角色朗读”“信赖主题讲述”，从语言积累过渡到初步表达，渗透审美体验| |拓展应用|课内外阅读对比、生活经历写作|通过《珍珠鸟》与《我的动物朋友》对比阅读，结合“陌生到信任”的故事写作，实现知识迁移与思维深化|

3.珍珠鸟 姓名： 班级： 学号： 【基础感知】 珍珠鸟怕人胆怯如豆，请像摄影师一样静静观察课文，圈出描写小鸟外形、动作和"我"对待小鸟态度的关键语句，并像剪辑影片一样，将小鸟由怕人到信赖"我"的变化过程串联成一条清晰的情感发展路线图。 一、基础知识 1. 根据语境，选择合适的词语填入括号中。（填序号） A. 文豪 B. 信赖 C. 茂盛 D. 细腻 E. 伏案 （1）朋友送了我一对珍珠鸟，放在一个（　）的竹条编成的笼子里。 （2）我（　）写作时，小鸟常常落在我的肩头。 （3）珍珠鸟的羽毛（　）而有光泽，摸上去十分柔软。 （4）通过三个月的相处，小狗终于对我建立了（　　）。 （5）老舍先生是著名的（　　），他写过很多关于小动物的文章。 2. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　） A. 垂蔓（wàn）　熟悉（xī）　雏儿（chú） B. 享受（xiǎng）　眸（móu）子　眼睑（jiǎn） C. 咂咂（zā）　细腻（èr）　画框（kuàng） D. 嚓嚓（cā）　陪伴（bèi）　待会儿（dāi） 3. 给词语中加点的字选择正确的解释。（　） 珍珠鸟便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。 A. 遭受、忍受 B. 顺着（次序） C. 靠近、紧接着 4. 下列词语中加点字解释错误的一项是（　） A. 斑斑驳驳（驳：颜色杂乱，不纯） B. 生意葱茏（生意：富有生命力的气象） C. 不动声色（声：声音；色：脸色，指在紧急情况下，说话和神态仍然和平常一样） D. 神气十足（神气：神情、姿态） 5. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A. 茂盛　画框　神气十足　诗情画意 B. 继续　轻松　铺天盖地　情不自尽 C. 文豪　班驳　来来回回　不由自主 D. 细腻　淘气　生气脖脖　蹦来蹦去 6. 下面加点字的读音相同的一组是（　） A. 待会儿　等待 B. 转动　转圈 C. 似的　似乎 D. 挨近　挨打 【能力进阶】 信赖往往创造美好境界，小组需化身小小评论家，选择课文中"人鸟相处"最打动你的一处细节，通过分角色朗读和情景再现，配合生动的语言向同学们讲述你对"信赖"这一主题的独特理解。 二、积累运用 7. 作者冯骥才用"斑斑驳驳""生意葱茏"等词语来描写珍珠鸟的生活环境，请你也写两个描写事物繁茂、生机盎然的词语： ____________　____________ 8. 根据课文内容填空。 《珍珠鸟》是我国著名作家________写的一篇散文。文章以细腻的笔触描写了珍珠鸟从________到________，再到________的成长过程，展现了"我"与小鸟之间由________到________的变化。文章结尾处，作者发出这样的感叹："____ ________________________________________。"这一中心句揭示了文章的深刻主旨。 9. 搜集资料 搜集与作者冯骥才相关的资料，了解他的文学成就、主要作品及"珍珠鸟"一文的创作背景。 ______________________________________________________________________________ 【拓展应用】 信赖是一点一滴积累的，请结合你的生活经历，写一段与动物或他人从陌生到信任的真实故事，用具体的细节描写展现"信赖"是如何在朝夕相处中慢慢建立起来的，让平凡的生活在你的笔下绽放温暖的光芒。 三、现代文阅读 （一）课内阅读 珍珠鸟（节选） 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出"嚓嚓"的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，"嗒嗒"啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 10. 选段是按照（　）的顺序来写珍珠鸟与"我"之间关系变化的。 A. 时间先后 B. 地点转换 C. 情感递进 11. 选段中作者通过对珍珠鸟________和________的细致描写，生动展现了小鸟从________到________的心理变化过程。 12. 文中"我不管它""我只是微微一笑""我不动声色地写"等语句，体现了作者对珍珠鸟怎样的态度？这说明了什么？ 13. 下面是小文根据课文画出的珍珠鸟活动路线图，请你补充完整。 笼子四周 → （①） → 书架上 → （②） → 画框上 → （③） → （④） → 稿纸上 （二）课外阅读 我的动物朋友（节选） 秦文君 ①念小学的时候，我养过一只叫"阿婆"的鹩哥。这名字是外婆起的，她说："鹩哥会说话，和人亲近，叫'阿婆'好养活。" ②阿婆来我家时才两个月大，毛茸茸的，黑亮亮的羽毛还未长全，一双圆溜溜的眼睛怯生生地打量着我。最初的日子，它总缩在笼子一角，我喂它食，它也要等我走远了才肯啄一口。我心急，总想伸手摸它，外婆拦住我："慢慢来，鸟儿认生，你得让它信你。" ③我便耐下性子来。每天早晨，我轻轻掀开笼布，柔声说："阿婆，早上好。"它歪着头看我，慢慢开始回应一两声清脆的鸣叫。喂食时，我不再盯着它看，放下食盒便转身去做功课。渐渐地，它敢在我面前理羽毛了，敢当着我的面喝水了，敢在我走近时不再往后躲了。 ④一个周末的午后，我趴在桌上写作业，忽然感觉肩头落了个轻轻的东西。我屏住呼吸，侧脸一看——是阿婆！它不知何时自己打开了笼门，正歪着脑袋端详我的笔尖呢。那一刻，我的心像被温水泡过一般，又暖又软。外婆在一旁笑："看吧，它信你了。" ⑤后来，阿婆学会了说"你好"，学会了叫我的小名，还会模仿外婆咳嗽的声音。每天早上，它站在窗台上，朝着我的房间喊："起来啦——"那拖长的尾音，总是把全家都逗笑。 ⑥三年后的一个黄昏，阿婆老去了。我把它葬在院子里的枇杷树下，在泥土上放了一小把它最爱吃的小米。外婆摸摸我的头说："阿婆这辈子活得值，碰上一个真心待它的好孩子。" ⑦许多年过去了，我再没养过鸟。但每当清晨听见鸟鸣，我总会想起那只叫"阿婆"的鹩哥，想起它轻轻落在肩头的那一刻，想起外婆说的"你得让它信你"——人与动物之间，最珍贵的东西不就是这份等待和信赖吗？ 14. 文章围绕鹩哥"阿婆"，按照________顺序写了"我"与它相处的过程。请概括这一过程： 起初________→ 耐下性子________→ 渐渐________→ 后来________→ 最终________ 15. 文章中"我"和外婆为取得阿婆的信任做了哪些事？请至少概括三点。（3分） （1）________________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________________ 16. 文中画线的句子运用了________描写和________描写，生动地写出了阿婆第一次主动亲近"我"时________的心情。 17. 下列对文章理解不正确的一项是（　）（3分） A. 文章第③段中"敢在我面前理羽毛""敢当着我的面喝水"等细节，写出了阿婆对"我"由害怕到试探的变化过程。 B. 文章第⑥段写阿婆老去后"我"把它葬在枇杷树下并放上小米，表现了对阿婆深深的怀念之情。 C. 文章第⑦段结尾的议论升华了主题，与《珍珠鸟》中"信赖，往往创造出美好的境界"有异曲同工之妙。 D. 文章主要写了鹩哥阿婆学会说话的趣事，表达了作者对聪明鸟类的赞美。 18. 对比本文和《珍珠鸟》在表现"信赖"主题时写法上的相似之处，请写出两点，并结合文章内容简要分析。（4分） 19. 课文《珍珠鸟》结尾说"信赖，往往创造出美好的境界"，本文结尾说"人与动物之间，最珍贵的东西就是等待和信赖"。请结合这两篇文章以及你的生活体验，谈谈你对"信赖"的理解。（4分） 参考答案 1. （1）C　（2）E　（3）D　（4）B　（5）A 【详解】本题考查词语在语境中的运用。"茂盛"形容竹条编成的笼子枝叶繁密；"伏案"指趴在桌子上（写作）；"细腻"形容羽毛细致光滑；"信赖"指信任依赖；"文豪"指杰出的大作家。 2. B 【详解】A. 垂蔓（wàn）——（màn），"蔓"在"垂蔓"中读màn；C. 细腻（èr）——（nì）；D. 陪伴（bèi）——（péi），待会儿（dāi）——（dāi）正确，但B项全部正确。故选B。 3. C 【详解】"挨近"指靠近、贴近，文中描写珍珠鸟一步步靠近作者。故选C。 4. D 【详解】A."斑斑驳驳"指颜色深浅不一，杂乱交错，正确；B."生意葱茏"中"生意"指生命力、生长的气象，正确；C."不动声色"解释正确；D."神气十足"中"神气"指精神饱满、自以为得意的神态，解释为"神情、姿态"不够准确。故选D。 5. A 【详解】B."情不自尽"应为"情不自禁"；C."班驳"应为"斑驳"；D."生气脖脖"应为"生气勃勃"。故选A。 6. B 【详解】A. 待会儿（dāi）、等待（dài）；B. 转动（zhuàn）转圈（zhuàn），读音不同；C. 似的（shì）、似乎（sì）；D. 挨近（āi）、挨打（ái）。 7. 枝繁叶茂　郁郁葱葱（答案不唯一，符合要求即可） 8. 冯骥才　怕人　胆大　完全信赖　怕人　信赖　信赖，往往创造出美好的境界 【详解】《珍珠鸟》作者冯骥才。文章按时间顺序描写了珍珠鸟从刚到"我"家时的胆怯怕人，到渐渐胆大，再到完全信赖"我"的成长过程。结尾句"信赖，往往创造出美好的境界"是全文中心句。 9. 示例： 冯骥才（1942—），浙江宁波人，生于天津。中国当代著名作家、画家、文化学者。代表作有长篇小说《神鞭》《三寸金莲》，散文集《珍珠鸟》《灵魂的巢》等。他致力于民间文化遗产保护，创办了"冯骥才民间文化基金会"。《珍珠鸟》写于1984年，通过描写人与鸟之间信赖关系的建立过程，表达了作者对人与自然和谐相处的向往。 10. C 【详解】选段按珍珠鸟与"我"关系由远及近、由陌生到信赖的情感递进顺序展开。故选C。 11. 动作　神态　胆怯（怕人）　信赖（亲近） 【详解】"飞到""落在""撞着""逃到""蹦到""俯下""偏过""绕"等为动作描写；"神气十足""偏过脸瞧瞧"等为神态描写。这些描写生动呈现了小鸟从怕人到亲近的心理变化。 12. 体现了作者对珍珠鸟的尊重和宽容，不惊扰、不强迫，给予小鸟充分的自由和安全感。这说明信赖的建立需要耐心、尊重和时间的积累，人与动物之间只有相互尊重才能建立真正的信赖。 13. ①柜顶上　②灯绳（处）　③书桌上　④杯子上 【解析】根据文中"一会儿落在柜顶上""一会儿把灯绳撞得来回摇动""就落在我的书桌上""蹦到我的杯子上"等语句提取。 14. 时间　缩在笼角不肯亲近　喂食、问候不打扰　敢于当面活动　学会说话、落在肩头　老去、永远怀念 【解析】文章按阿婆来我家、最初怕生、耐心培养信任、逐渐亲近、学会说话、最终老去的先后顺序叙述。 15. （1）每天早晨轻轻掀开笼布，柔声问候"早上好"。 （2）喂食时放下食盒便转身离开，不盯着看，给小鸟安全感。 （3）耐下性子，坚持每天用轻柔的方式与阿婆互动，不强迫、不心急。 （答出任意三点即可，其他合理答案亦可） 16. 动作　心理　惊喜、感动（或"温暖、幸福"） 【详解】"屏住呼吸""侧脸一看"为动作描写；"心像被温水泡过一般，又暖又软"为心理描写，生动写出作者被信任时的惊喜与温暖。 17. D 【详解】文章主旨并非赞美鹩哥聪明，而是通过"我"与阿婆从陌生到信赖的相处过程，表达对等待与信赖的思考以及对阿婆的怀念。D项概括片面。 18. 相似点一：都运用了细节描写来展现信赖建立的过程。 如《珍珠鸟》中写小鸟"一点点挨近""蹦到杯子上喝茶""啄笔尖"等细节；《我的动物朋友》中写阿婆"敢在我面前理羽毛""敢当着我的面喝水""落在肩头"等细节。两文都通过一系列微小而真实的变化，让读者看到信赖是一步步积累的。 相似点二：都采用第一人称叙述，以"我"的视角记录与动物相处的亲身经历，增强了故事的真实性和感染力。 如两文都从"我"如何对待小动物写起，到最终获得小动物的信赖结束，情感变化真实可感。 19. 示例： 信赖不是一天建立的，它需要时间的积累和真心的付出。《珍珠鸟》中，作者不惊扰、不强迫，用耐心和尊重换来了小鸟的亲近；《我的动物朋友》中，"我"耐下性子每天问候、喂食不打扰，最终等来了阿婆落在肩头的那一刻。两篇文章都告诉我：信赖是双向的——你给予对方尊重和自由，对方才会回报你信任和亲近。在生活中，无论是对待小动物还是与人相处，我们都应该多一些耐心、多一些包容，用真心去等待，用行动去证明，这样才能收获美好的信赖关系。 【解析】本题是开放性题目，答出"需要时间""需要真心付出""相互尊重"等核心观点，并结合两篇文章及生活体验即可。 学科网（北京）股份有限公司 $