第3课《珍珠鸟》第2课时 分层练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 分层清晰，从基础记忆到读写迁移梯度进阶，适配新授课语言运用与思维能力培养，助力信赖主题理解与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|课文内容记忆|填空题巩固关键信息，选择题辨析"信赖"内涵| |提升层|写作手法与情感分析|句子品读（动词/关键词）+称呼探究深化情感理解| |拓展层|读写结合与创意表达|主题写作+对比阅读+角色转换，提升迁移与创造思维|

2026秋统编版五年级上册语文第3课《珍珠鸟》课时分层练习 第2课时　品读赏析·感悟信赖 【学习目标】 1. 品读文中描写珍珠鸟的关键语句，感受“信赖，往往创造出美好的境界”的主旨。 2. 学习拟人、细节描写、对比衬托等写作手法，感悟作者细腻深情的语言风格。 3. 联系生活经历，用简单的语言写出自己与动物之间的故事，表达真实感情。 ◆ 本课时思维导图 ◆ 写作手法 情感线索 重点语句 主题升华 拟人手法 “神气十足” “蹲着”“睛瞅我” 生动形象 细节描写 外形、动作 吃饮、睡觉 过渡自然 对比衬托 大鸟一叫回笼 →肩头睡觉 好奇关注 ↓ 小心试探 ↓ 放心接近 ↓ 完全信赖 ↓ 人鸟和谐 “小伙” 亲昵称谓 尽显喜爱 “不动声色” 尊重、不打扰 信任的前提 “竟” “熟” 意外·安心 情感自然流露 中心句 “信赖，往往创造出美好的境界” 人与动物 互相尊重 信赖与被信赖 信 赖 信赖，往往创造出美好的境界 第2课时：品读赏析·感悟信赖 基础层 （温故知新，巩固基础） 一、 根据课文内容，将下列句子补充完整。 （1）朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”把它们养在一个__________编成的笼子里。笼内还有一卷__________，那是小鸟__________又__________的巢。 （2）起先，这小家伙只在__________活动，随后就在__________飞来飞去。 （3）白天，它这样__________地陪伴我；天色入暮，它就在父母__________的呼唤声中，飞向笼子。 （4）信赖，往往创造出__________。 二、 下列对“信赖”一词的理解，哪一项最符合课文原意？（　　） A. 小鸟对主人的依赖和讨好　B. 小鸟和主人之间彼此信任、毫无防备的美好关系　C. 主人对小鸟的控制和管教 提升层 （深入品读，感悟情感） 三、 品读下面的句子，回答问题。 句子一：“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞅瞅我的反应。” （1）从“挨近”“蹦”“俯下头”“瞅瞅”这些动词中，你感受到了什么？ 句子二：“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。” （2）“不动声色”是什么意思？“我”为什么要“不动声色”？ 句子三：“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住瞑子，小红爪子刚好被胸腉上长长的绒毛盖住。” （3）这段话中，哪个字表现了这一画面是“我”没有预料到的？从中你体会到了什么？ 四、 课文多次用“小家伙”称呼珍珠鸟。你觉得“小家伙”这个称呼好在哪里？你能从文中找出两处用“小家伙”的句子吗？ 五、 课文的中心句是“信赖，往往创造出美好的境界”。你是怎样理解这句话的？请结合课文内容和你的生活经历谈一谈。 拓展层 （读写结合，创意表达） 六、《珍珠鸟》中描写了小鸟从怕人到信赖人的过程，你在生活中有没有类似的经历？比如你曾经和一只小动物从陌生到熟悉，或者和一个新朋友从拘谹到信任。请以“信赖，让我们更美好”为主题，写一段话，不少于80字。 七、 【对比阅读】阅读冯骥才《挑山工》片段，回答问题。 　　在泰山上，随处可以碰到挑山工。他们把扁担横放在绳索上，步履稳健地登上山去。他们一路上跟你聊天，可亲切了。我问他们累不累，他们笑笑说：“不累，习惯了。”说着，又往前走去了。他们的背影渐渐消失在山间的自石道上。我一直忘不了那些挑山工，他们坚韧、乐观的精神始终鼓舞着我。 　　——冯骥才《挑山工》（节选，有改动） （1）《挑山工》和《珍珠鸟》都是冯骥才的作品，你发现两篇文章在写作风格上有什么共同特点？ （2）《挑山工》中哪句话让你感受最深？为什么？ 八、【创意写作】如果你是珍珠鸟，你会怎样向你的“主人”说说你的心里话？请以珍珠鸟的口吻写一段话，不少于60字。 第2课时 · 参考答案 一、 （1）简易的竹条　干草　舒适　温暖 （2）笼子四周　屋里 （3）淘气　再三 （4）美好的境界 二、 B（信赖是双向的，是彼此信任、毫无防备的美好关系） 三、 （1）这些动词生动地写出了小珍珠鸟试探性、小心翼翼靠近“我”的样子，表现了小鸟的机敏、可爱，也说明“我”的友善让小鸟逐渐放松了警惕。 （2）“不动声色”是指内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。“我”“不动声色”是因为不想惊扰小鸟，给它安全感，这正是“我”尊重小鸟、喜爱小鸟的表现。 （3）“竟”字表现了“我”的惊喜和意外。这一画面说明小珍珠鸟已经完全信赖“我”，在“我”的肩头安心睡着，人与鸟之间达到了和谐美好的最高境界。 四、“小家伙”是亲昵的称呼，把小鸟当作孩子看待，说明“我”对小鸟充满喜爱和宠溺。文中多处用到，如：①“哟，雏儿！正是这个小家伙！”②“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”③“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。” 五、 “信赖，往往创造出美好的境界”是全文的中心句。在课文中，“我”尊重珍珠鸟、不伤害它，珍珠鸟慢慢放下防备，从怕人到信赖人，最终在“我”的肩头安然入睡——这就是信赖创造出的美好境界。在生活中，信赖同样重要：朋友之间互相信任，友谊才能长久；同学之间互相信赖，合作才能愉快。只要彼此尊重、真诚相待，人与人之间、人与动物之间都能创造出美好的境界。 （答案不唯一，能结合两方面谈理解即可） 六、示例：信赖，让我们更美好。邻居家养了一只小猫，它一开始见了我就躲，蹿得没影。我每天给它带一点猫粮，放在门口就走开。渐渐地，它不再躲了，站在远处瞅着我。又过了一段时间，它竟然主动跑过来蹭我的腿。那一刻，我感受到了被信任的温暖。原来，用心对待，就能赢得信赖；有了信赖，我们的生活才更加美好。 （答案不唯一，能写出真实经历、表达真实感受即可） 七、 （1）共同特点：①都用平实、细腻的语言描写平凡人和小事； ②都善于通过细节打动读者； ③都体现了对生活中普通人、小动物的关注和敬意。 （2）示例：“他们一路上跟你聊天，可亲切了”——这句话让我感受到挑山工的朴实和乐观，他们虽然辛苦但不埋怨，还能和游客聊天，真令人敬佩。（答案不唯一） 八、示例：亲爱的主人，谢谢你！记得我刚来时，只敢躲在笼子里，连头也不敢探。可你从不打扰我，还用绿叶给我布置了一个舒适的家。渐渐地，我发现你是一个可以信赖的人。现在，我敢在你的肩头安心睡觉，因为我知道你不会伤害我。谢谢你让我知道，什么叫信赖。 （答案不唯一，能以珍珠鸟的口吻写出心理活动即可） 学科网（北京）股份有限公司 $