【快乐同步作业】语文园地四 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 该同步练习以“基础达标-阅读提升-素养实践”三层递进设计，覆盖人物分析、语言运用、阅读拓展及实践表达，强化从知识梳理到综合应用的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|人物信息梳理、词语积累、环境描写分析|以表格梳理人物困境与品质，结合选词填空夯实基础，通过选择题强化环境对比手法理解| |阅读提升|古诗鉴赏、演讲稿补全、名著片段分析|融合《送元二使安西》等经典文本，设置名句补全与事例拓展题，培养文本解读与文化传承能力| |素养实践|交际表达与阅读迁移|通过“生物角”理由辨析及《童年》阅读说服情境，训练语言组织与逻辑表达，落实文化自信与语言运用素养|

六年级语文上册快乐同步作业 语文园地四 ◎基础达标 一、根据所学知识，梳理人物有关信息，然后联系自己的生活，再补充一条。 人物 面临的困境 作出的抉择 人格魅力 老汉 山洪暴发，危在旦夕 桑娜、渔夫 宁可吃苦也要帮助别人 老班长 二、将四字词语补充完整，并选词填空。 喜出( )外 心( )肉跳 忐忑不( ) ( )( )撞撞 奄奄一( ) 自( )自受 自( )自语 ( )( )无涯 1、突然听到明天要去研学的消息，同学们都 ，十分激动。 2、快轮到我上台演讲了，我的内心 ，担心自己讲不好。 三、读下面的句子，注意其中通过环境对比来突出人物形象的部分，完成题目。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 1、作者描写“外面”和“小屋里”两种不同的环境，最主要是为了( )。 A.交代故事发生的时间和地点 B.突出小屋主人的勤劳和善于持家 C.说明天气恶劣，不宜出海捕鱼 D.增加描写的生动性和画面感 2、下列选项中最能通过环境描写表现人物“内心坚定”的一项是( )。 A.阳光明媚，花园里百花盛开，他坐在长椅上读书。 B.狂风暴雨中，他独自一人稳稳地站在船头，望向远方。 C.夜深人静，书房里灯火通明，他还在批改作业。 D.春天来了，小河边的柳树发芽了，孩子们快乐地奔跑。 四、读句子，体会句子的表达效果，完成练习。 【a】人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 【b】屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ①句a通过描写 的慌乱，从侧面衬托出老汉 的特点，使人物形象更鲜明生动、更有说服力。 ②句b通过 描写，将屋外 的天气和屋内 的特点进行对比，烘托出女主人桑娜 的品质。 五、以下片段选自《三国演义》，请你读一读，概括故事情节及人物特点。 玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。 片段讲的是 这一情节，体现了刘备 的特点。 ◎阅读提升 六、阅读古诗，完成练习。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1、你知道下面的字在文中的正确读音吗?请在正确的读音上打“√”。 朝(zhāo cháo) 舍(shě shè) 尽(jǐn jìn) 2、这首诗的作者是 朝的著名诗人 。他是 诗派的代表人物，后人评价其作品“ ，诗中有画”。 3、请你写出下面词语在诗句中的意思。 浥: 客舍: 七、阅读下面的演讲稿片段，回答问题。 ①中国文化的内涵博大、丰富。那一花一草，一树一木，皆能表现。 ②那一轮月，是中国文化的情感。“野旷天低树， ”，此月勾起了孟浩然的羁旅闲愁；“ ，清风半夜鸣蝉”，此月浸润在乡野的悠然意趣里…… ③那一汪水，是中国文化的性格。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，那水见证着红军的革命乐观主义精神；“昨夜江边春水生， ”，那水象征着突破困境、豁然开朗的智慧启迪；“ ，白雨跳珠乱入船”，那水彰显着骤雨突至的灵动生机…… ④那一群人，是中国文化的内核。古往今来，无数志士仁人将家国大义铭刻于心。他们坚信“无求生以害仁， ”，危难时刻挺身而出，用“ ，视死忽如归”的壮志直面生死；哪怕身处平凡之境，也秉持“位卑 ”的赤诚，以血肉之躯筑起民族的脊梁，让浩然正气永世长存。 这样有内涵的文化，需要我们薪火相传，更需要我们代代守护！ 1.在演讲稿的横线处补全名句。 2、这篇演讲稿能打动听众，关键在于( )。 A.多用名言传情 B.语言华丽深刻 C.观点清晰明确 D.开头结尾呼应 3、为了让演讲更有说服力，涵涵打算在第④段列举一个典型事例，但没有合适的素材。请你帮她写一个。 八、名著阅读理解。 童 年(节选) 【苏联】 高尔基 ①有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。 ②“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴、细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。 ③我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。 ④她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永生不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住，不要管大人的事！大人都学坏了，上天正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上天来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！” 1、阅读选文，梳理“我”的情感变化，补全情节图。 2、选文中的“我”帮外祖母报复，为什么却被外祖母教训?下列对外祖母的心理活动分析正确的一项是 ( )。 A.外祖母认为“我”还太小，是斗不过凶恶的酒馆女主人的。 B.外祖母认为“我”多管闲事，应该只管好自己的事情。 C.外祖母认为“我”还是个孩子，不希望“我”纯洁的心灵受到不好的影响。 D.外祖母认为“我”的报复行为让她难堪，不知该如何跟酒馆女主人交代。 3、外祖母是位怎样的人呢?结合选文内容，具体说明。 ◎素养实践 九、实践交际活动。 1、下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角”的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。( ) (2)教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。 ( ) (3)教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。 ( ) 2、涵涵的妈妈反对他读课外书，总是这样教育他：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这次典典阅读《童年》这本书，他的妈妈又批评他是在看闲书。如果你是典典，如何让妈妈支持你读书，而且愿意与你共读呢?请结合《童年》这本书的特点，用上“一是……二是……三是……”的句式，说明理由，表达观点。(理由不少于三个) 参考答案 一、老汉：优先让群众过桥，最后与洪水抗争；沉着冷静、大公无私 桑娜、渔夫：邻居西蒙病逝，留下孤儿； 老班长：草地缺粮，战士饥饿；自己吃鱼骨头，省下鱼汤；忠于革命、舍己为人 二、喜出望外；心惊肉跳；忐忑不安；跌跌撞撞 奄奄一息；自作自受；自言自语；无边无涯 1、喜出望外 2、忐忑不安 三、1、B 2、B 四、①村民；沉着冷静、临危不惧 ②环境；凶险恶劣；温暖舒适；勤劳能干、心灵手巧 五、三顾茅庐；求贤若渴、真诚恳切 六、1、zhāo√；shè√；jìn√ 2、唐；王维；山水田园；诗中有画 3、浥：湿润，沾湿；客舍：旅馆 七、1、江清月近人；明月别枝惊鹊；蒙冲巨舰一毛轻；黑云翻墨未遮山；有杀身以成仁；捐躯赴国难；未敢忘忧国 2、A 3、示例：文天祥兵败被俘，宁死不降，坚守民族气节，用生命践行心中大义。 八、1、阿廖沙锁酒馆女主人地窖；痛快；外祖母教育阿廖沙 2、C 3、外祖母宽厚善良，酒馆女主人欺辱她，她却不记仇；她爱护阿廖沙，及时教育孩子不要用报复的方式解决矛盾，引导孩子保有善良纯粹的心。 九、 1、(1)√ (3)√ 2、妈妈，这不是闲书，它对我的成长和学习都有帮助。一是它以孩子的视角讲述故事，充满童趣；二是它的语言生动活泼，场面描写栩棚如生，我可以从中学习写作技巧；三是它教会了我勇敢和坚强。这么优秀的作品，您来与我一起阅读吧! 学科网（北京）股份有限公司 $