【快乐同步作业】8、竹节人-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以"基础-提升-实践"分层设计，通过字词句基础巩固、阅读策略训练到文化实践拓展，构建语言运用与思维能力递进路径，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字音字形、词语运用、课文理解|多音字辨析与选字填空强化语言基础，四字词语补充与句子品读结合文本情境| |阅读提升|制作过程梳理、阅读任务选择|通过竹节人/竹蜻蜓制作步骤补全训练信息提取，任务导向阅读培养逻辑思维| |素养实践|传统文化演变、跨学科联想|风筝材料演变梳理渗透文化自信，诗句联想链接审美创造与语言积累|

六年级语文上册快乐同步作业 8、竹节人 ◎基础达标 一、阅读语段，完成练习。 我小心翼翼地捧出攒(zǎn cuán)了许久材料才制成的竹节人，这个竹节人 wēi fēng lǐn lǐn( )，关节处因我精心diāo kè( )的花纹添了几分独特。比武开始，我叉(chāchǎ chà)腿弯腰,一副豁(huō huò)出去的架势, jīn jīn yǒu wèi( )地操作竹节人奋力bó dòu( ),对手木木则dūn( )在课桌旁,眼睛和竹节人齐平,屏(píngbǐng)息凝神地观察着我的一举一动。几个回合下来，两个竹节人鏖战犹酣，木木技高一筹，竟把我的竹节人死死卡(kǎ qiǎ)住。难解难分之时,老师dà bù liú xīng( )地走来,同学们一哄(hōng hǒng hòng)而散。 1、根据拼音在括号内填写恰当的字词。 2、用“√”为加点的多音字选择正确的读音。 3、“技高一筹”中“筹”字的意思是( )。 A.一种计数的用具 B.谋划 C.计策，办法 D.用以指人的多少 二、选字填空。 【泰 奉 秦 奏】 ( )朝 供( ) 演( ) ( )山压顶 【裁 栽 载 截】 ( )种 ( )获 装( ) 量体( )衣 【雕 难 推 准】 ( )确 ( )拉 ( )像 左右为( ) 三、将四字词语补充完整，并选词填空。 威风( )( ) 前( )尽( ) 大( )流( ) 念( )有( ) 忘( )所( ) 弄巧( )( ) 挖空( )( ) 剑( )弩( ) 全( )贯( ) 1、在观看第23届国际足联世界杯足球赛时，观众们被球员精湛的球技深深吸引， 地沉浸在足球的世界中。 2、考古人员一边小心翼翼地捧起刚出土的青铜面具碎片，一边 ：“多么精美的纹路，多么精湛的铸造工艺啊！” 四、品读句子，体会竹节人给孩子们带来的乐趣，完成练习。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 1、“ ”“ ”等动词写出了同学们围观竹节人游戏时极度入迷的状态，可以用四字词语“ ”来形容。 2、我也能仿照例句，写一个人做某事极度入迷的情景。 五、阅读《竹节人》一文，完成练习。 1、根据课文内容填空。 这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、 和老师 却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童 的心情，同时也写出了老师 的一面，抒发了对老师的亲近与理解。 2、请根据不同的任务，选择重点阅读的内容。(填序号) ①玩竹节人的部分 ②描写制作竹节人、向别人介绍玩法的部分 ③描写老师没收竹节人、玩竹节人的部分 阅读任务 重点阅读的内容 讲一个有关老师的故事 体会传统玩具给人们带来的乐趣 写竹节人的制作指南和玩法说明 3、中国古典名著人物玩具模型受到小学生的喜爱，请你连一连。 张飞 方天画戟 孙悟空 降妖宝杖 关羽 丈八蛇矛 猪八戒 九齿钉耙 吕布 青龙偃月刀 沙僧 如意金箍棒 ◎阅读提升 六、阅读《竹节人》选文，完成练习。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 1、想要了解怎样制作竹节人，应该细读选文中的第 自然段。根据这一段的介绍，我知道了制作竹节人需要的材料有 、 等。 2、结合选文与下图，把竹节人的制作过程补充完整。 把毛笔杆 成 寸把长的一截 一对小眼，供装手臂用 八截短的，分别当 用 用一根纳鞋底的线把它们 在一起 3、读这个选文可以完成的阅读任务是( )。 A.体会玩竹节人给同学们带来的乐趣。 B.教别人做竹节人并体会玩的乐趣。 C.讲一个和老师有关的故事。 D.学习如何制作竹节人。 七、阅读语段，完成练习。 ①竹蜻蜓制作很简单，材料是一根小小的木棍儿和一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。 ②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍儿，竹蜻蜓就活了。 ③记得初次制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么比这更让人激动呢?我把插好小木片的小木棍儿夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。 ④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍儿便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上天空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍儿，不知该怎样应付这场飞行事故，只能恼恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。 ⑤不知怎的，我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了，小刀鬼使神差，戳破了我的手。爸妈急忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去…… 1、阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成以下任务需要重点读哪些段落?填一填。 任务一：写一份“竹蜻蜓制作和使用说明书”。( ) 任务二：体会玩竹蜻蜓的快乐。( ) 任务三：探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的。( ) 2、为完成任务一，你选择的阅读方法是 。根据文本内容补全说明书。竹蜻蜓制作和使用说明书 材料及工具： 制作步骤： 玩法： 3、为完成任务二，用“ ”画出一处体现玩竹蜻蜓的快乐的语句，并分析你是如何体会到的。 4、为完成任务三，请根据文本内容补全下面的思维导图，梳理情节发展与心情变化。 ◎素养实践 八、生活实践。 风筝的发展相传墨翟以木头制成的木鸟，是人类最早的风筝。后来鲁班用竹子，改进了墨翟的风筝材质。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。 1、风筝制作材料的演变过程是： → → 。 2、据史料记载，南北朝时，风筝被用来 。现在，放风筝成为人们喜爱的户外活动，由此，你联想到的诗句是： ， 。 参考答案 一、1、威风凛凛；雕刻；津津有味；搏斗；蹲；大步流星 2、zǎn √；chǎ √；huò √；bǐng √；qiǎ √；hòng √ 3、A 二、秦；奉；奏；泰 栽；载；载；裁 准；推；雕；难 三、威风凛凛；前功尽弃；大步流星 念念有词；忘乎所以；弄巧成拙 挖空心思；剑拔弩张；全神贯注 1、全神贯注 2、念念有词 四、1、伸、探；目不转睛 2、示例：弟弟捧着漫画书，眼睛紧紧盯着书页，连妈妈喊他吃饭都没有听见。 五、1、玩竹节人；没收竹节人；喜悦；温柔 2、③；①；② 3、张飞 —— 丈八蛇矛 关羽 —— 青龙偃月刀 吕布 —— 方天画戟 孙悟空 —— 如意金箍棒 猪八戒 —— 九齿钉耙 沙僧 —— 降妖宝杖 六、1、2；毛笔杆；纳鞋底的线 2、锯；钻；再锯；四肢；穿 3、D 七、1、①②③；③；③④⑤ 2、提取关键信息 材料及工具：木棍儿、薄木片、小刀 制作步骤：①在木片画线，留出钻洞点位；②左右斜削木片，削成螺旋桨形状；③木片中间钻洞，插上木棍。 玩法：将木棍夹在手心，双手用力搓动，竹蜻蜓即可起飞。 3、句子：我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么比这更让人激动呢？ 体会：把竹蜻蜓看作工艺品，写出作者做出竹蜻蜓之后满心自豪与欢喜。 4、情节：竹蜻蜓飞上高空；竹蜻蜓部件脱落丢失；制作竹蜻蜓受伤失败 心情：狂喜；懊恼 八、1、木头；竹子；纸 2、传递信息；草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 学科网（北京）股份有限公司 $