【快乐同步作业】语文园地一-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“基础达标-阅读提升-素养实践”分层设计，通过字词积累、文本赏析到生活应用的路径，巩固语文园地一核心知识，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字词书写、读音辨析、修辞判断、古诗文基础|结合《草原》《丁香结》语段，设拼音书写、“一”字多义等题，夯实语言基础| |阅读提升|古诗鉴赏、小古文翻译、现代文赏析|选《江畔独步寻花》《种兰说》等，考情感理解与君子之德启示，深化文化自信| |素养实践|生活信息提取、规范表达|通过公交站牌考地名拼写，联系生活场景，提升语言运用与思维能力|

六年级语文上册快乐同步作业 语文园地一 ◎基础达标 一、阅读语段，回答问题。 自然之美，美在草原。一碧千里，而并不茫茫。羊群像给无边的lǜ tǎn ( )绣上了白色大花。小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(xuàn xiàn)染，不用墨线勾勒(lēi lè)的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 自然之美，美在丁香。小小的花苞(bāo pāo)圆圆的，鼓鼓的，恰如yī jīn( )上的盘花扣。 星星般的白丁香zhuì mǎn( )枝头，如檐前积雪。 莹白下面透出参差(cān chā cēn cī)的绿……月光下的丁香花，白的潇洒，紫的朦胧，散发着淡淡的 yōu yǎ( )的甜香。 1、读拼音，在括号里认真书写词语。 2、为语段中的加点字词选择正确的读音，画“√”。 3、下列加点的“一”与“一碧千里”中的“一”意思相同的一项是( )。 A.一帆风顺 B.一鼓作气 C.一泻汪洋 D.万众一心 4、读到“翠色欲流”，你还能想到哪些与之意思相近的词语? 借助图片，至少写出三个。 二、请你和同学们一同参与自然诗文吟诵环节，按要求回答问题。 1、涵涵正在为《古诗词三首》的朗诵确定配乐，请你和她一起完成。(填序号) 配乐：A.急促激昂的鼓点乐 B.轻快灵动的笛曲 C.舒缓悠远的古筝曲 古诗词：《宿建德江》 ( ) 《六月二十七日望湖楼醉书》 ( ) 《西江月·夜行黄沙道中》 ( ) 2、朗诵完诗文后，大家交流阅读时“想开去”的方法，下列不属于“想开去”的一项是( )。 A.读《草原》时，联想自己游览草原的经历，感受文字中的画面。 B.读《丁香结》时，对比《桂花雨》的借物抒情手法，深化对表达方式的理解。 C.读《六月二十七日望湖楼醉书》时，逐字翻译诗句，标注生僻字词。 D.读《西江月·夜行黄沙道中》时，想象稻花飘香、蛙声阵阵的田园夜景。 三、读下面语段，完成句子练习。 西湖，如同一面明镜，映照着江南的秀美与灵动；如同 一首古诗，镌刻着千年的故事与情感；如同一曲弦歌，吟唱 着生活的静谧与和谐。 1、读上面涵涵给图片配的文字，可知这段文字 运用了 的修辞手法，这样表达的好处 是( )。(多选) A.增强了语势，使语言表达更有节奏感。 B.多角度展现了西湖的特点，让读者全面感受到西湖的美。 C.抒发了对西湖的赞美之情，使情感的抒发更加饱满、强烈。 D.让句式整齐划一，既提升了语言的表现力，又让整个文段的结构更具美感。 2、照样子，发挥想象，为下面的乌镇照片配文。 乌镇，如同一首婉约的宋词，低吟着江南的温婉与诗 意； ◎阅读提升 四、读古诗《江畔独步寻花》，完成练习。 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红? 1、下面对这首诗的说法不正确的一项是( )。 A.这首诗的作者杜甫是唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”。 B.题目中的“独步寻花”是指独自漫步寻觅春花。 C.“懒困”体现了诗人春日里疲惫倦怠、无心赏景的状态。 D.“无主”点明这簇桃花是自然生长、无人照料的。 2、下面朗诵要点的表述不正确的一项是( )。 A.第一句语速稍缓，读出悠远感。 B.第三句语调高昂，突出兴奋激动。 C.第二句语气轻柔，体现慵懒闲适的氛围。 D.第四句语调轻快，读出诗人愉悦的心情。 3、读后两句诗，我能想象到 的画面，感受到诗人 的情感，联想到其他相似情感的诗句： ， 。 五、阅读小古文，完成练习。 种 兰 说(节选) 【明】 屠 隆 兰生幽谷，无人自芳。苟非幽人①，谁与相赏?种兰之法，贵简不贵繁。培以砂石，则茂；沃以清泉，则洁。忌肥壅②，忌燥湿不时③。兰性喜静，恶喧嚣；喜阴，恶烈日。夫兰，君子之德也。处困而不悴④，处幽而不闷，其品与莲同，而其韵过之。养兰者，养其德也，非徒玩其色香而已。 (选自《考盘余事》卷三，明万历刊本) 【注释】①幽人：隐士。②肥壅：过量施肥。③燥湿不时：干湿不当。④悴：枯萎。 1、下列对加点字的解释，不正确的一项是( )。 A.无人自芳(芳：散发香气) B.苟非幽人(苟：如果，若非) C.贵简不贵繁(贵：重视，看重) D.非徒玩其色香而已(徒：白白地) 2、用自己的话写一写下面句子的意思。 培以砂石，则茂；沃以清泉，则洁。 3、结合选文内容与生活经验，下列对“养兰”与“养德”关系的理解，不恰当的一项是( )。 A.养兰如养德，都需顺应事物本性，不可强加人为干预。 B.养兰重在欣赏其色香，养德重在形式上的模仿，二者皆可速成。 C.养兰需“培以砂石”“沃以清泉”，正如养德需坚守高洁品性，远离污浊。 D.由养兰过程中的“忌肥壅”“忌燥湿不时”，可联想到修身时需避免的趋向。 4、请用“ ”画出作者由兰花的习性所联想到的“君子之德”，你从中得到了什么启示? 六、现代文阅读理解。 西湖漫笔(节选) 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 1、作者按照游览的顺序，观察到西湖不同的绿，游览的顺序依次是( )。 2、赏析文中画“ ”的句子，想想这样写有什么好处。 3、读文中画“ ”的句子，体会“蹬”的表达效果。 4、“在花港观鱼，看到了又一种绿。”这种绿的特点是 。 5、本文通过描写西湖的绿，表现了西湖的胜景，表达了作者怎样的感情? 6、历代文人墨客留下了很多关于西湖的诗词佳句，请根据你的积累连线。 A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 a.《晓出净慈寺送林子方》 B.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休? b.《题临安邸》 C.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 c.《饮湖上初晴后雨》 D.未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 d.《春题湖上》 ◎素养实践 七、综合实践。 1、从上面的公交站牌可以得知，本站是 。 2、王鲁一发现站牌上的地名拼写有误，可以改为( )。 A.HAODEGUANGCHANG B.HaoDe GuangChang C.Hao De Guang Chang D.HAODE GUANGCHANG 3、王鲁一自己的名字可以用拼音这样拼写： 。(1分) 参考答案 一、1、绿毯、衣襟、缀满、幽雅 2、渲 (xuàn√)、勒 (lè√)、苞 (bāo√)、参差 (cēn cī√) 3、C 4、苍翠欲滴、绿草如茵、青翠欲滴 二、1、C、A、B 2、C 三、1、比喻、排比；ABCD 2、示例：如同一幅水墨画卷，晕染着水乡的温柔与安然；如同一支短笛，吹奏着岁月的温婉与悠长 四、1、C 2、B 3、一丛丛深浅不一的桃花肆意盛放，烂漫动人；喜爱春光、愉悦闲适；春色满园关不住，一枝红杏出墙来 五、1、D 2、用砂石培植，兰花就长得繁茂；用清泉浇灌，兰花就洁净芬芳。 3、B 4、画线句：处困而不悴，处幽而不闷；启示：人应当像兰花一般，身处困境不萎靡，居于僻静不烦闷，坚守高洁沉静的品格。 六、1、A 2、运用比喻、排比，把青苔比作各类事物，生动写出青苔形态多样，画面感十足，凸显苏堤绿意富有山水意境。 3、“蹬” 运用拟人，赋予柳枝孩童般活泼的情态，生动写出柳枝鲜嫩灵动，满含春日蓬勃生机。 4、充满蓬勃茁壮的生命力 5、表达作者对西湖多样绿意、秀美风光的喜爱与赞美之情。 6、A—c、B—b、C—a、D—d 七、1、豪德广场 2、D 3、Wang Luyi 学科网（北京）股份有限公司 $