第13课《湖心亭看雪》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第三单元第13课《湖心亭看雪》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第13课 《湖心亭看雪》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：湖心亭看雪 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第三单元（古代山水文言小品单元） 4. 文体类型：小品文，属于明代经典山水抒情小品，篇幅短小、文字极简、意境空灵、情景合一。文章以极简笔墨描摹西湖雪景，融叙事、写景、抒情于一体，是明清小品文的巅峰之作。 5. 作者：张岱，字宗子，号陶庵，明末清初著名文学家、史学家。他出身名门，明末隐居山林，潜心著书，文风清冷空灵、简约雅致，擅长山水小品文写作，代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 6. 写作背景：本文选自《陶庵梦忆》，写于崇祯五年冬。明朝末年，时局动荡、世事纷乱，作者隐居西湖，大雪三日之后，深夜独往湖心亭赏雪，以清冷纯白的雪景，寄托自己孤高脱俗、遗世独立的情怀，暗含对世俗喧嚣的疏离与故国山河的眷恋。 7. 核心主旨：文章以极简白描手法勾勒西湖雪夜空灵纯净、浩渺苍茫的绝美意境，记叙作者雪夜独游、湖心偶遇知音的经历，抒发作者孤高自赏、超凡脱俗、不随流俗的高洁志趣，暗含淡淡的孤寂、故国之思与乱世中的清冷情怀。 二、学习目标 1. 精准掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，夯实文言基础核心考点。 2. 熟练掌握文言朗读节奏，能够流畅诵读、精准背诵、全文默写，逐句疏通文意，实现字字落实、精准翻译全文。 3. 理清文章“雪夜背景—独往赏雪—雪景描摹—亭中奇遇—舟子感慨”的行文脉络，掌握极简白描、虚实结合、以小衬大的写作手法。 4. 深度赏析文中极致简约的雪景描写，品味独特量词妙用、白描手法的艺术效果，体会文章空灵悠远、清冷纯净的意境之美。 5. 精准解读文中“痴”字的深层内涵，理解作者超凡脱俗的精神境界、孤高淡泊的人生志趣与隐晦的家国情怀。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 《湖心亭看雪》作者是________，字宗子，号________，________（朝代）文学家，代表作有《________》《________》。 2. 本文选自《________》，文体为________，篇幅短小、语言凝练、意境空灵，是明清小品文的经典篇目。 3. 文章叙事时间：________（崇祯五年十二月），地点：________。 4. 全文文眼，贯穿主旨的核心字：“________”，集中体现作者的精神特质。 5. 文中以极简笔墨勾勒西湖全景、意境空灵的千古名句：________，________，________。 6. 文中以精妙量词层层缩小画面、极具画面感的写景句：________，________，________，________。 7. 文末侧面烘托作者痴态、点明主旨的句子：________，________。 任务二：字音字形与通假字梳理 1. 给下列加点字精准注音 崇祯（　　） 更定（　　） 拏舟（　　） 毳衣（　　） 雾凇（　　） 沆砀（　　） 一芥（　　） 长堤（　　） 铺毡（　　） 强饮（　　） 大白（　　） 喃喃（　　） 2. 找出文中通假字并完整释义 （1）余拏一小舟：________通________，释义：________ 任务三：重点文言实词释义 1. 湖中人鸟声俱绝（俱、绝）：________ 2. 是日更定矣（是、更定）：________ 3. 余拏一小舟（拏）：________ 4. 拥毳衣炉火（拥、毳衣）：________ 5. 雾凇沆砀（雾凇、沆砀）：________ 6. 上下一白（一）：________ 7. 惟长堤一痕（惟、痕）：________ 8. 湖心亭一点（点）：________ 9. 与余舟一芥（芥）：________ 10. 舟中人两三粒而已（粒、而已）：________ 11. 有两人铺毡对坐（对坐）：________ 12. 见余大喜（大）：________ 13. 湖中焉得更有此人（焉得、更）：________ 14. 拉余同饮（拉）：________ 15. 余强饮三大白而别（强、白）：________ 16. 客此（客）：________ 17. 及下船（及）：________ 18. 舟子喃喃曰（舟子、喃喃）：________ 19. 莫说相公痴（莫、相公）：________ 20. 更有痴似相公者（痴、似）：________ 任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理 1. 一词多义（结合语境精准释义） （1）一：上下一白________；长堤一痕________ （2）更：是日更定矣________；湖中焉得更有此人________ （3）绝：湖中人鸟声俱绝________；绝巘多生怪柏（拓展）________ （4）是：是日更定矣________；是金陵人________ （5）白：上下一白________；余强饮三大白而别________ 2. 古今异义（区分古义、今义） （1）是日更定矣：古义________；今义________ （2）余强饮三大白而别：古义________；今义________ （3）客此：古义________；今义________ （4）相公：古义________；今义________ 3. 词类活用（标注活用类型+释义） （1）客此：________作________，释义________________________________ 任务五：特殊文言句式梳理 标注句式类型、调整语序并精准翻译 1. 湖中焉得更有此人：________句式 译文：________________________________________________________ 2. 客此：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 3. 更有痴似相公者：________句式，正常语序：________ 译文：________________________________________________________ 任务六：全文脉络与情感梳理 1. 开篇铺垫：以“大雪三日，________”写出雪后西湖________的环境特点，为后文独游蓄势。 2. 叙事缘起：交代时间、行动，写作者________、深夜独往湖心亭，凸显与众不同的闲情雅趣。 3. 写景核心：以________手法，由整体到局部、由大到小描摹雪景，画面空灵、层次分明。 4. 情节转折：湖心亭偶遇________，他乡遇知音，清冷雪景中生出暖意。 5. 主旨升华：借________的感慨，点出全文“痴”的核心，升华作者超凡脱俗的高洁情怀。 6. 文中作者的“痴”：痴于________、痴于________、痴于________。 四、课堂深度探究任务 探究点一：写景艺术与语言赏析 1. 赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句的写景妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 品味文中“痕、点、芥、粒”四个量词的表达效果，说说画面层次变化。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 本文白描手法极简凝练，结合语句分析白描写景的艺术特色。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：核心字词“痴”深度解读 1. 结合全文，说说作者的“痴”体现在哪些方面，蕴含怎样的情怀。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 舟子的话在文中有什么作用？为何说作者“痴似相公”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：意境与主旨探究 1. 文章通篇写雪夜清冷之景，却暗含温情与孤高，简要分析景与情的关系。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合作者明末身世，谈谈文章暗含的深层家国情怀。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 全文精准背诵、默写，攻克高频默写名句、量词写景句、主旨句。 2. 系统整理本课文言知识点，熟练掌握一词多义、古今异义、特殊句式、词类活用。 3. 微写作：借鉴本文白描手法，描写一处冬日雪景，120字左右，语言简约空灵。 第13课 《湖心亭看雪》课后提升练习卷 一、基础字词与文言积累 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 崇祯（zhēn） 更定（gēng） 拏舟（nú） 毳衣（cuì） B. 雾凇（sōng） 沆砀（hàng dàng） 一芥（jiè） 长堤（dī） C. 铺毡（zhān） 强饮（qiáng） 喃喃（nán） 客此（kè） D. 相公（xiāng） 痴人（chī） 一白（yí） 炉火（lú） 2. 下列句子不含通假字的一项是（　　） A. 余拏一小舟 B. 百废具兴 C. 四时俱备 D. 属予作文以记之 3. 下列加点词语解释有误的一项是（　　） A. 人鸟声俱绝（消失） 是日更定矣（这） B. 拥毳衣炉火（裹、围） 上下一白（全） C. 湖中焉得更有此人（怎么、哪里） 更有痴似相公者（更加） D. 余强饮三大白（尽力） 及下船（等到） 4. 下列一词多义用法与释义相同的一项是（　　） A. 上下一白 / 长堤一痕 B. 更定 /更有痴似相公者 C. 人鸟声俱绝 / 哀转久绝 D. 白雪纷纷 / 三大白而别 5. 下列古今异义辨析有误的一项是（　　） A. 是日更定矣：古义“这”，今义“判断动词” B. 三大白而别：古义“古人罚酒用的酒杯”，今义“白色” C. 客此：古义“做客、客居”，今义“客人” D. 相公：古义“丈夫”，今义“对青年男子的尊称” 二、语句朗读与句式辨析 6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 湖中人/鸟声俱绝 B. 余/拏一小舟 C. 湖心亭/一点，与余/舟一芥 D. 更有痴/似相公者 7. 下列句式判断正确的一项是（　　） A. 湖中焉得更有此人（陈述句） B. 客此（状语后置句、省略句） C. 更有痴似相公者（定语前置句） D. 天与云与山与水，上下一白（被动句） 三、重点句子翻译专项 精准翻译下列句子。 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 _____________________________________________________________________ 2. 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 _____________________________________________________________________ 3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 _____________________________________________________________________ 4. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 _____________________________________________________________________ 5. 湖中焉得更有此人！ _____________________________________________________________________ 6. 余强饮三大白而别。 _____________________________________________________________________ 7. 问其姓氏，是金陵人，客此。 _____________________________________________________________________ 8. 莫说相公痴，更有痴似相公者。 _____________________________________________________________________ 四、内容理解与文意辨析 8. 下列对文章开篇“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”理解有误的一项是（　　） A. 写出雪后西湖连日严寒、万籁俱寂的极致静谧氛围 B. “俱绝”二字极写环境清冷，为后文独往赏雪做铺垫 C. 单纯描写天气寒冷，无任何情感与主旨铺垫作用 D. 以无声之景衬作者孤高独处、偏爱清幽的心境 9. 下列对雪景写景手法与画面理解正确的一项是（　　） A. 文章浓墨重彩、细致雕琢，大量修饰词描摹雪景 B. 由小到大、由近及远，层层拓宽写景画面 C. 极简白描，量词精妙，画面空灵浩渺、层次清晰 D. 写景纯粹写实，没有融入作者任何主观情感 10. 下列对文中“痴”的内涵理解最准确的一项是（　　） A. 作者痴迷雪景、贪玩成性，行为怪异不合常理 B. 痴是作者孤高脱俗、不随世俗、钟情山水的高雅志趣 C. 作者因时局失意，沉迷雪景借以逃避现实 D. 仅仅表现作者深夜赏雪的痴迷与热爱 11. 下列对文章内容与主旨理解有误的一项是（　　） A. 文章叙事简洁、写景极简、抒情含蓄，情景交融、意蕴深远 B. 深夜独往赏雪，体现作者特立独行、超凡脱俗的品格 C. 湖心亭偶遇金陵客，写出知音难觅的欣喜与温暖 D. 文末舟子之语直接批判作者孤傲偏执、不合世俗 五、手法赏析与语言品味 1. 赏析“天与云与山与水，上下一白”中三个“与”字的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析“痕、点、芥、粒”四个量词的妙处与画面层次。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 本文白描手法极具特色，结合全文说说白描写景的优势与作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 分析开篇寂静雪景与亭中偶遇知音、对饮欢谈的对比作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、情感主旨与深层探究 1. 结合全文，多角度解读作者“痴”的丰富内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 舟子喃喃之语在文末有何作用？请从结构、主旨、手法三方面分析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文章清冷空灵的雪景中，暗含作者怎样的人生志趣与家国情怀？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、句子专项训练 补写出下列句子中的空缺部分 1. 文中写雪后西湖万籁俱寂、极致清冷的句子：________，________。 2. 文中交代作者雪夜独游时间与行动的句子：________，________，________，________。 3. 文中描摹西湖雪夜浩渺空灵、天地一色的千古名句：________，________，________。 4. 文中以精妙量词勾勒层次雪景、极具画面感的句子：________，________，________，________。 5. 文中写亭中偶遇知音、惊喜赞叹的句子：________，________！ 6. 文末侧面点题、升华主旨的核心句子：________，________。 八、单元拓展对比阅读（第三单元整合） 对比《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇山水文言文，完成习题 1. 三篇文章均为山水写景文，简要分析三篇文章作者情怀的不同之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要对比三篇文章的写景手法与语言风格差异。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九、综合探究与语言运用 1. 仿写句子，贴合本文清冷空灵、孤高淡泊的意境：雪染西湖色，心藏淡泊情；________，________。 2. 结合课文，谈谈新时代青少年如何看待“独处之乐、坚守本心”的人生态度。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻 2. 陶庵梦忆；小品文 3. 崇祯五年十二月；西湖湖心亭 4. 痴 5. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 6. 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 7. 莫说相公痴，更有痴似相公者 任务二：字音字形与通假字梳理 1. 字音：zhēn；gēng；ná；cuì；sōng；hàng dàng；jiè；dī；zhān；qiǎng；bái；nán 2. 通假字：拏 通 拿，释义：撑（船） 任务三：重点文言实词释义 1. 全、都；消失 2. 这；初更以后（晚上八点左右） 3. 撑（船） 4. 裹、围；细毛皮衣 5. 冰花一片弥漫；白气弥漫的样子 6. 全 7. 只、仅仅；痕迹 8. 小点 9. 小草，比喻微小 10. 颗粒；罢了 11. 相对而坐 12. 十分、非常 13. 怎么、哪里；还 14. 牵拉、邀请 15. 尽力、竭力；古人罚酒用的酒杯 16. 客居 17. 等到 18. 船夫；低声自语的样子 19. 不要；旧时对士人的尊称 20. 痴迷；像、如同 任务四：一词多义、古今异义、词类活用 1. 一词多义 （1）全；数词，一道、一点 （2）古代夜间计时单位；还 （3）消失；极高 （4）这；表判断，是 （5）白色；酒杯 2. 古今异义 （1）古义：这；今义：判断动词 （2）古义：酒杯；今义：白色 （3）古义：客居、寄居；今义：客人 （4）古义：对士人的尊称；今义：丈夫 3. 词类活用 （1）名词作动词，客居、寄居 任务五：特殊文言句式梳理 1. 反问句；西湖中怎么还能遇到您这样（有闲情雅致）的人呢！ 2. 省略句、状语后置句；于此客；在此地客居。 3. 状语后置句；更有似相公痴者；还有像相公您一样痴迷的人。 任务六：全文脉络与情感梳理 1. 湖中人鸟声俱绝；寂静清冷、万籁俱寂 2. 更定夜游、独往湖心亭 3. 白描 4. 两位金陵游客 5. 舟子 6. 雪景之美；独处之静；山水之趣、世俗之外的高雅情怀 二、课后提升练习卷 参考答案 一、基础字词与文言积累 1. B 2. C 3. C 4. C 5. D 解析：3.C项“更有痴似相公者”中“更”意为“还”；4.C项两个“绝”均为“消失”；5.D项相公古义为对士人的尊称。 二、语句朗读与句式辨析 6. B 7. B 解析：6.A正确划分：湖中/人鸟声俱绝；C正确划分：湖心亭/一点，与/余舟一芥；D正确划分：更有/痴似相公者。7.A反问句，C状语后置句，D普通陈述句。 三、重点句子翻译专项 1. 接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2. 这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 3. 冰花弥漫，白茫茫一片，天、云、山、水浑然一体，上下全是白色。 4. 湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 5. 西湖中怎么还能遇到您这样（清雅脱俗）的人呢！ 6. 我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。 7. 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 8. 不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊。 四、内容理解与文意辨析 8. C 9. C 10. B 11. D 解析：8.C项开篇写景铺垫氛围、烘托心境，并非无作用；11.D项舟子之语是侧面烘托、赞美作者的高雅痴趣，并非批判。 五、手法赏析与语言品味 1. 连用三个“与”字，将天、云、山、水四种景物融为一体，句式整齐、语气舒缓，极力渲染雪后天地浑然一体、白茫茫一片的浩渺空灵意境，凸显雪景的纯净辽阔，营造出苍茫悠远的艺术氛围。 2. 作者巧用“痕、点、芥、粒”四个极细微的量词，由大到小、由远及近、由宏观到微观层层缩小画面。从长堤淡痕，到亭台小点，再到小舟微芥、人影细粒，极大凸显出西湖雪景的浩渺空旷，反衬出人与万物的渺小，极简文字勾勒出极致空灵悠远的画面，意境绝美。 3. 白描手法指不加华丽修饰、不用繁复修辞，以极简朴素的文字勾勒景物。本文全程白描，寥寥数笔就勾勒出雪夜西湖的全景与细节，文字凝练、画面干净、意境留白，给读者充足的想象空间，既精准描摹雪景样貌，又完美烘托清冷孤寂的氛围，情景高度契合。 4. 文章开篇写雪夜西湖万籁俱寂、清冷孤绝，是景冷、人孤；后文写湖心亭偶遇知音、对饮畅谈，是情暖、心欢。冷暖、孤欢形成鲜明对比，既凸显雪景的清冷空灵，又写出乱世相逢、知音偶遇的珍贵，丰富文章情感层次，由孤寂转为恬淡欣喜，意蕴更深厚。 六、情感主旨与深层探究 1. ①痴于景：痴迷西湖雪夜纯净空灵、浩渺绝美的自然风光，热爱山水清幽之趣；②痴于行：不惧深夜严寒、世人不解，独往赏雪，行为特立独行、超凡脱俗；③痴于心：痴迷淡泊宁静、不染世俗的精神境界，坚守本心、孤高自赏；④痴于情：暗含对故国山河的眷恋、对乱世俗世的疏离与淡泊情怀。 2. 结构上：收束全文、总结全文，呼应全文“独赏雪景、孤高自守”的内容，首尾圆合；手法上：侧面烘托，以舟子的世俗视角，反衬作者的高雅痴趣、超凡脱俗；主旨上：点出全文核心，升华主旨，点明作者不随流俗、坚守本心的高洁志趣，让文章意境与情怀更深远。 3. 作者以清冷纯白的雪景自喻，纯白雪景象征纯净高洁、不染尘俗的精神境界。雪夜独游，体现作者远离喧嚣、淡泊名利、孤高自守、超凡脱俗的人生志趣；身处明末乱世，山河依旧、世事变迁，独赏故国雪景，暗含作者对故国山河的深切眷恋、对乱世浮沉的淡然超脱，藏有隐晦深沉的家国情怀。 七、句子专项训练 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 2. 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 4. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已 5. 湖中焉得更有此人 6. 莫说相公痴，更有痴似相公者 八、单元拓展对比阅读 1. 情怀差异：《岳阳楼记》范仲淹：心怀天下、忧乐家国，格局宏大，侧重政治家的家国担当与济世情怀；《醉翁亭记》欧阳修：随遇而安、与民同乐，温润豁达，侧重地方官员的仁政爱民与闲适旷达；《湖心亭看雪》张岱：孤高淡泊、超凡脱俗，清冷孤傲，侧重文人隐士的本心坚守与故国幽思。 2. 写景与风格差异：《岳阳楼记》写景雄浑壮阔、虚实相生，议论精深，文风沉雄厚重；《醉翁亭记》写景清新灵动、四时分明，骈散结合，文风悠然闲适；《湖心亭看雪》写景极简空灵、白描素净，文字凝练留白，文风清冷淡雅、意蕴悠远。 九、综合探究与语言运用 1. 示例：独赏千山雪，静守一寸心 2. 新时代青少年应当学习张岱坚守本心、不随世俗的品格，在喧嚣的生活中保持内心的澄澈与清醒。既要热爱生活、欣赏自然之美，拥有高雅的兴趣志趣，摒弃浮躁功利之心；又要学会独处自省、坚守本心，在成长中保持淡泊豁达的心态，涵养高洁纯粹的品格，做有格局、有情怀、守本心的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $