第13课《湖心亭看雪》导学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案聚焦《湖心亭看雪》，引导学生积累文言词汇，品析白描手法，理解“痴”字内涵，通过比较阅读感受文人雪景心境。以自主预习夯实基础，课中任务分层探究文本，拓展延伸关联《江雪》《记承天寺夜游》，构建从基础到深层的学习支架。 资料特色在于融合文化自信（结合张岱生平与明亡背景）、语言运用（文言词汇与翻译训练）、思维能力（“痴”字内涵探究与比较阅读），设计预习、探究、检测环节，助力学生自主学习，提升审美创造（白描意境品味），便于教师评估教学效果。

统编版语文九年级上册 第13课《湖心亭看雪》导学案 2026—2027学年　班级：__________　姓名：__________　评价：__________ 【学习目标】 1. 熟读并背诵课文，积累文言词汇，掌握“绝”“强”“客”“更”等常见文言实词和虚词的含义。 2. 品析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等写景名句，体会白描手法的妙处。 3. 结合张岱生平与明亡背景，深入理解文章“痴”字所蕴含的故园之思与孤傲情怀。 4. 比较阅读《江雪》《记承天寺夜游》，感受不同文人笔下的雪景与心境。 【学习重难点】 重点：通过反复诵读，品味白描手法的语言魅力，感受文章空灵淡雅的意境美。 难点：理解“痴”字背后张岱遗世独立、孤芳自赏的文人风骨，以及淡淡的故国哀思。 【作者与写作背景】 张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦世家，早年生活优裕，喜游山水，精通茶道、园林、戏曲等。明亡后避居剡溪山中，以遗民身份著书立说，代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三。张岱在明亡后追忆昔日西湖之游，以“梦忆”二字寄寓深沉的故国之思。本文写于万历年间（约1632年），时年张岱三十五岁，文中“崇祯五年十二月”的纪年，实为入清后追忆前朝旧事，以明遗民特有的笔法寄托家国兴亡之感。 【知识链接】白描手法 白描，原是中国绘画的技法，指用墨线勾勒轮廓，不着色彩。在文学中即用简练的笔墨，不加渲染烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。 本文写雪景全用白描，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词，以大笔勾勒，意境全出。 【自主预习·夯实基础】 一、给加点字注音 1. 是日更（　　　　　）定矣 2. 余拏（　　　　　）一小舟 3. 拥毳（　　　　　）衣炉火 4. 雾凇（　　　　　）　沆砀（　　　　　） 5. 铺毡（　　　　　）对坐 6. 余强（　　　　　）饮三大白而别 7. 喃喃（　　　　　） 8. 崇祯（　　　　　）五年十二月 二、解释下列加点词 1. 是日更定矣　　　　　_____________ 2. 余拏一小舟　　　　　_____________ 3. 拥毳衣炉火　　　　　_____________ 4. 雾凇沆砀　　　　　　　　　_____________ 5. 上下一白　　　　　　　　_____________ 6. 余强饮三大白而别　　　_____________ 7. 客此　　　　　　　　　　_____________ 8. 及下船　　　　　　　　_____________ 9. 舟子喃喃曰　　　　　　　_____________ 10. 莫说相公痴　　　　　　　　　　_____________ 三、通假字与古今异义 1. 是日更定矣——“更”，古代夜间的计时单位。一夜分为五更，每更约两小时。“定”，止、停。 【一词多义】 　① 更：是日更定矣（古代计时单位）/ 湖中焉得更有此人（还） 　② 是：是日更定矣（这）/ 问其姓氏，是金陵人（判断动词） 　③ 白：上下一白（白色）/ 余强饮三大白而别（古人罚酒时用的酒杯，这里指酒） 　④ 一：上下一白（全、都）/ 长堤一痕（数量词“一”）/ 而或长烟一空（全） 四、重点句子翻译 1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 　　→ ___________________________________________________________ 2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 　　→ ___________________________________________________________ 3. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　→ ___________________________________________________________ 4. 余强饮三大白而别。 　　→ ___________________________________________________________ 5. 莫说相公痴，更有痴似相公者。 　　→ ___________________________________________________________ 【课中探究·文本研读】 任务一：整体感知 1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 2. 文章按照什么顺序展开叙述？请找出文中表示时间、地点转换的词语。 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 任务二：品味白描之美 1. 文中描写雪景的句子是：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 　　（1）“天与云与山与水”连用三个“与”字，有何表达效果？ 　　→ ___________________________________________________________ 　　（2）“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些数量词的运用有何妙处？ 　　→ ___________________________________________________________ 　　（3）这段景物描写运用了什么写作手法？请简要分析。 　　→ ___________________________________________________________ 任务三：探究“痴”之内涵 1. 文中舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，概括了张岱的“痴”。你认为张岱的“痴”表现在哪些方面？ 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 2. 文末“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句有何深意？ 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 3. 张岱与金陵客人都选择在大雪三日后、人鸟声俱绝之时前往湖心亭看雪，二人是否真为“痴”？他们的“痴”有何异同？ 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 任务四：品味情感主旨 1. 本文开头用“崇祯五年十二月”纪年，张岱写此文时明朝已亡，为什么仍用明朝年号？这体现了作者怎样的情感？ 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 2. 张岱独自“拏一小舟”前往湖心亭看雪，却被金陵二人“铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸”，如此热闹场景是否与前文“独往”矛盾？请谈谈你的理解。 　　→ ___________________________________________________________ 　　→ ___________________________________________________________ 【拓展延伸】 比较阅读：雪中不同心境 阅读以下两篇诗文，比较它们与《湖心亭看雪》在写景和情感上的异同。 【甲】江雪·柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【乙】记承天寺夜游·苏轼（节选） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 思考： （1）《江雪》与《湖心亭看雪》都写了“雪”与“独”，二者表达的情感是否相同？ 　　→ ___________________________________________________________ （2）《记承天寺夜游》中苏轼以“闲人”自居，《湖心亭看雪》中张岱以“痴”自嘲，二者有何异曲同工之妙？ 　　→ ___________________________________________________________ （3）张岱曰“金陵人”而非问其姓名，其用意何在？请结合明亡的时代背景分析。 　　→ ___________________________________________________________ 【当堂检测】 一、选择题（每题3分，共15分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（　　　） A. 崇祯（zhēn）　拏（ná）　　更定（gèng） B. 毳衣（cuì）　　雾凇（sōng）　沆砀（hàng dàng） C. 一芥（jiè）　　强饮（qiáng）　喃喃（nán） D. 铺毡（zhān）　　是日（sì）　　　余舟（yú） 2. 下列句中加点词解释有误的一项是（　　　） A. 余拏一小舟——拏：撑（船） B. 拥毳衣炉火——拥：拥有 C. 上下一白——一：全、都 D. 客此——客：客居 3. 下列对文中“一”字的理解，说法不正确的一项是（　　　） 　　A. “上下一白”中的“一”意为“全、都” 　　B. “长堤一痕”中的“一”是数量词“一道” 　　C. “一童子烧酒炉正沸”中的“一”意为“一个” 　　D. “而或长烟一空”中的“一”与“上下一白”中的“一”意思相同 4. 下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（　　　） 　　A. 文章开篇“崇祯五年十二月”的纪年方式，暗含故国之思。 　　B. “天与云与山与水，上下一白”运用白描手法，写出天地苍茫的意境。 　　C. 张岱前往湖心亭看雪时，湖中只有他一人，表现了遗世独立的情怀。 　　D. “莫说相公痴”中的“痴”是贬义词，舟子在嘲笑张岱的傻气。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（　　　） 　　A. 张岱是宋代著名文学家，代表作有《陶庵梦忆》。 　　B. “更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约一小时。 　　C. 《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》，是张岱入清后所作。 　　D. “白”在文中指古人罚酒时用的酒杯，“三大白”即三大杯酒。 二、填空题（每空2分，共10分） 6. 大雪三日，湖中人鸟声________。 7. 雾凇沆砀，天与云与山与水，________。 8. 湖上影子，惟长堤________、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人________而已。 9. 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，________。” 三、简答题（5分） 10. 文章结尾舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，请结合全文谈谈你对“痴”的理解。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 【自主预习·夯实基础】参考答案 一、注音 　1. 是日更（gēng）定矣 　2. 余拏（ná）一小舟 　3. 拥毳（cuì）衣炉火 　4. 雾凇（sōng）　沆砀（hàng dàng） 　5. 铺毡（zhān）对坐 　6. 余强（qiǎng）饮三大白而别 　7. 喃喃（nán nán） 　8. 崇祯（zhēn）五年十二月 二、词语解释 　1. 是：这 　2. 拏：撑（船） 　3. 毳：鸟兽的细毛 　4. 沆砀：白气弥漫的样子 　5. 一：全、都 　6. 强：尽力 　7. 客：客居 　8. 及：等到 　9. 舟子：船夫 　10. 痴：痴迷、沉醉，指作者对雪景雅境的执着追求 三、通假字与一词多义 　【说明】本文无通假字。“余强饮三大白而别”中“强”读qiǎng，意为“尽力、竭力”，为本字本义，非通假现象。 　一词多义梳理（见上文表格内容） 四、句子翻译 　1. 大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。 　2. 冰花周围弥漫着白气，天空与云层与山峦与湖水，上下浑然一体全是白色的。 　3. 湖上影子，只有长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，船上的两三个人影罢了。 　4. 我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）告别。 　5. 不要说您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢。 【课中探究·文本研读】参考答案 任务一：整体感知 　1. 本文记叙了作者在崇祯五年十二月大雪三日后的夜晚，独自前往湖心亭看雪，偶遇两位金陵客人在亭中饮酒赏雪的故事。 　2. 按时间顺序展开：时间上从“更定”（初更时分）到“及下船”（下船时）；空间上从“家中→湖上→湖心亭→舟中”。 任务二：品味白描之美 　（1）三个“与”字连用，将天、云、山、水四种景物融为一体，写出天地浑然、上下皆白的壮阔雪景，营造出一种空灵、静谧、苍茫的意境，语言极简而意境极丰。 　（2）“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运用极小的数量词来描写极大的视野中的物象，以“痕”写长堤似有若无，以“点”写亭子孤悬湖中，以“芥”写小舟如草芥，以“粒”写人如微粒——将人和物置于浩瀚天地之间，突出宇宙之浩大与人类之渺小，意境空灵深远。 　（3）运用白描手法。作者没有使用任何修饰性的形容词或比喻，只用最简练的笔墨勾勒雪景，大笔写意，简约传神，达到了“不着一字，尽得风流”的艺术效果。 任务三：探究“痴”之内涵 　1. 张岱的“痴”表现在：①看雪的时机痴——选择大雪三日后、人鸟声俱绝的严寒之夜；②看雪的方式痴——独自“拏一小舟”前往；③看雪的境界痴——追求孤独与宁静，在大自然的辽阔中寻求精神慰藉。他痴迷的不仅是雪景，更是一种超然物外、遗世独立的人生境界。 　2. 这句话有双重含义：表面上舟子认为张岱“痴”——天寒地冻独自看雪是傻事；深层则是以舟子之口点明金陵客人与张岱一样，都是不畏严寒、追求雅趣的“痴人”。以“更有”作结，既表现了知音难觅的欣喜，又暗含遗民间的惺惺相惜。 　3. 张岱的“痴”是独往独来的孤寂，体现的是遗世独立、孤芳自赏的文人风骨；金陵客人的“痴”是结伴同行的雅兴，体现的是友人共享美景的情趣。二者皆为对冰雪雅境的执着追求，但张岱之“独”更为彻底，其心境多了一层故国之思与人生之慨。 任务四：品味情感主旨 　1. 张岱写此文时明朝已亡，却仍用“崇祯五年”纪年，是明朝遗民特有的笔法。这不仅是对前朝的追忆，更寄托了深沉的故国之思和家国兴亡之痛。以明亡后的视角追忆前朝往事，字里行间渗透着“黍离之悲”。 　2. 并不矛盾。“独往”强调的是心灵上的孤独与超然——张岱选择在万籁俱寂之时出行，追求的是与天地精神独往来的境界。在湖心亭偶遇金陵客，非但没有破坏这种孤独感，反而因“同是天涯痴人”而产生共鸣。但张岱并未久留，“强饮三大白而别”——他的“痴”更趋向于独处与静观。 【拓展延伸】参考答案 　（1）有同有异。相同点：都营造了寒冷孤寂的氛围，都塑造了“独”的意象。不同点：《江雪》中柳宗元的“独钓寒江雪”表达的是政治上遭受打击后的孤傲与不屈；张岱的“独往湖心亭看雪”更多是文人雅士对闲情逸致的追求和遗民故国之思的寄托。 　（2）苏轼以“闲人”自居，表达的是被贬后旷达超脱的心境；张岱以“痴”自嘲，表现的是明亡后遗世独立的孤傲与对旧朝的追忆。二者都在看似自嘲的表述中抒发了一种不被世俗理解的超然情怀，体现了中国文人“身处逆境而不屈”的精神品格。 　（3）张岱问“其姓氏”而对方答“是金陵人”，张岱便不再追问。金陵（今南京）是明朝的故都，在明亡后这个地名本身就承载着深厚的故国之思。张岱不追问姓名，恰恰体现了一种心照不宣的默契——知道是“金陵人”便已足够，二人同为遗民，同怀故国之思，一个地名已胜过千言万语。这种“大音希声”的写法，正是张岱文章的高妙之处。 【当堂检测】参考答案 一、选择题 1. B　解析：A项“更定”应读gēng（古代计时单位），C项“强饮”读qiǎng（尽力），D项“是日”读shì（这）。 2. B　解析：“拥”在此处意为“裹、围”，而非“拥有”。 3. 四个选项均正确，作为课堂讨论题。 4. D　解析：“痴”在此处并非贬义，而是对张岱高雅情趣的侧面烘托和赞赏。舟子不解其趣，方说“痴”。 5. D　解析：A项张岱为明末清初人，非宋代；B项每更约两小时，非一小时；C项本文选自《陶庵梦忆》，非《西湖梦寻》。 二、填空题 6. 俱绝 7. 上下一白 8. 一痕；两三粒 9. 更有痴似相公者 三、简答题 　10. 答题要点： 　　①“痴”表现在行动上——在大雪三日后、人声俱绝的深夜独自看雪（行为之痴）； 　　②“痴”表现在情趣上——以天地为友，追求遗世独立的超然境界（情趣之痴）； 　　③“痴”表现在情感上——以明遗民身份追忆前朝，“崇祯五年”的纪年寄托故国之思（情感之痴）； 　　④“痴”的深层意蕴——“痴”是张岱与世俗拉开距离的精神姿态，是文人雅士对冰雪般纯洁人格的追求，更是遗民在乱世中的精神坚守。 【命题双向细目表】 （注：标注✓表示该题考查对应知识点与认知层级） 题号 考查知识点 识记 理解 应用 分析 评价/综合 注音题(1-8) 字音识记 ✓ 词解(1-10) 文言词汇 ✓ 翻译(1-5) 文言翻译 ✓ 任务一 内容概括 ✓ 任务二 白描手法 ✓ 任务三 “痴”之内涵 ✓ 任务四 情感主旨 ✓ 拓展(1-3) 比较阅读 ✓ 选择题(1-5) 综合理解 ✓ ✓ ✓ 填空题(6-9) 名句默写 ✓ 简答题(10) 深层分析 ✓ 识记 理解 应用 分析 评价/综合 占比 ≈25% ≈25% ≈18% ≈12% ≈20% 学科网（北京）股份有限公司 $