第11课《三峡》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册第三单元《三峡》教学设计

【教学目标】

1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，积累重点文言词语。

2、把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。

3、品味典型语句，领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法。

4、感受作者对祖国大好河山的热爱之情。

 

【教学过程】

一、情境导入，发布策展任务

（一）创设情境，激活认知

1、教师播放三峡风光视频，提问：“山川之美，古来共谈”，自然山水或清幽、或雄奇、或秀丽，均显造化之妙。同学们，看完视频，你想用哪些词语来形容三峡？

学生自由发言：雄奇、壮丽、险峻、秀美。

2、教师引导：一千五百多年前，地理学家郦道元也曾来到三峡，用一百五十余字写尽了三峡七百里的风光。今天，让我们跟随郦道元的笔触，一起走进《三峡》。

3、学生自由朗读课文，标注重点字音。正音：“阙”读quē，“曦”读xī，“襄”读xiāng，“溯”读sù，“御”读yù，“湍”读tuān，“巘”读yǎn，“漱”读shù，“属”读zhǔ。指名朗读，师生点评。

（二）发布情境任务

1、教师宣布：学校正在筹备一场名为“大美三峡·山水画卷”主题展览，展出三峡的自然风光与人文魅力。我们班负责为《三峡》设计一个专题展区。请大家以策展人身份，完成三项策展任务。

2、板书主问题：郦道元是如何用一百五十余字写尽三峡七百里的风光？

3、明确三项策展任务：

（1）设计“山水画廊”展区，赏三峡之景。

（2）设计“四季展厅”互动区，品四时之美。

（3）设计“妙笔探秘”体验区，悟写法之妙。

二、任务一：设计“山水画廊”展区，赏三峡之景

（一）初读课文，读准字音节奏

1、教师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。

2、学生自由朗读后指名朗读，教师指导节奏。

重点节奏：“自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。”

“至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。”

“清/荣/峻/茂，良多/趣味。”

“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

3、教师引导学生发现句式特点：课文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美、韵律和谐中又有参差变化，读来有抑扬顿挫之感。

（二）朗读课文，感受三峡之美

1、教师引导：本文主要描写了三峡风光，你觉得哪里最美？请用“三峡美，美在______，体现了______的特点”的句式说话。

2、学生自主阅读后小组交流，全班汇报。

三峡美，美在“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，体现了高大巍峨的特点。

三峡美，美在“夏水襄陵，沿溯阻绝”，体现了水势浩大的特点。

三峡美，美在“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，体现了水流湍急的特点。

三峡美，美在“素湍绿潭，回清倒影”，体现了清幽宁静的特点。

三峡美，美在“悬泉瀑布，飞漱其间”，体现了飞流直下的特点。

三峡美，美在“清荣峻茂，良多趣味”，体现了生机盎然的特点。

三峡美，美在“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，体现了凄清幽深的特点。

三、任务二：设计“四季展厅”互动区，品四时之美

（一）聚焦季节，概括特征

1、教师引导：作者按照季节的顺序描写了三峡的景色。请同学们找出描写不同季节的句子，概括每个季节的特点。