第6课《老山界》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文学习任务单聚焦《老山界》回忆性散文，围绕红军翻越老山界的历程，从背景情境、字词积累到结构梳理、困难归纳，再到手法赏析、精神感悟，构建语言建构到文化传承的完整学习支架。 资料亮点在于融合核心素养，语言运用落实字词注音释义与语境练习，思维能力通过双线线索梳理与困难归纳培养逻辑思维，审美创造聚焦多感官景物描写与“以声衬静”手法赏析，文化自信强化长征精神传承。预习检测题基础分层，拓展迁移微写作提升表达，助力学生综合素养发展。

第6课《老山界》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级下册 ▌ 一、学习目标 本文是陆定一回忆红军长征途中翻越老山界的散文。学习本课，应达成以下四维目标： 维度 具体目标 语言建构 读准字音，识记“攀谈、苛捐杂税、缴、欺侮、篱笆、酣然、蜷、缀、矗立、咀嚼、呜咽、峭壁、督促、灌输”等生字词；积累“之字形”“奇观”“不可捉摸”“笨重”等词语。 思维发展 梳理文章按“时间变化”与“地点转移”展开叙事的线索，概括红军翻山的全过程，归纳“走路、睡觉、吃饭、处境”四重困难及应对。 审美鉴赏 品味半夜露宿的景物描写，赏析“以声衬静”“比喻排比”等手法，体会“星星如宝石”“山峰如巨人”“山谷如井”的表达效果。 文化传承 感受红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志与革命乐观主义精神，理解长征精神在今天的传承意义。 ▌ 二、背景情境 ▌ （一）作者与作品名片 项目 内容 作者 陆定一（1906—1996），江苏无锡人，伟大的无产阶级革命家。1925年加入中国共产党，长征时任红军总政治部宣传部部长。 作品 本文是一篇回忆性散文，1936年陆定一应军委号召撰写，记录翻越老山界的经历，后收入《中国工农红军第一方面军长征记》。 地理 老山界，又名越城岭，五岭之一，在广西东北部和湖南边境。是红军长征中翻越的“第一座难走的山”（上山约30里，下山约15里）。 背景 1934年12月，中央红军渡过湘江后，进入越城岭山区。山势险峻、道路崎岖，部队极度疲劳，却凭着顽强意志征服了老山界。 体裁 叙事散文（回忆性散文），以记事为主，穿插生动的景物描写与真挚的抒情。 ▌ （二）题目解说 词 解说 老山界 地名（越城岭的土名），点明故事发生的地点，也暗示翻山之“难”，是全文叙事的核心。 整体 以地名命题，简洁明了；读者一望即知这是一次翻山的经历，题目本身已蕴含“征服艰难”的意味。 ▌ （三）字词锦囊（16字，逐字注音） 攀(pān) 苛(kē) 缴(jiǎo) 侮(wǔ) 篱(lí) 酣(hān) 蜷(quán) 缀(zhuì) 矗(chù) 咀(jǔ) 嚼(jué) 咽(yè) 峭(qiào) 督(dū) 灌(guàn) 捉(zhuō) ▌ （四）重点词语解释 词语 释义 例句/课文语境 攀谈 闲谈；交谈。 “我们决定要爬……前面不知道为什么走不动”，途中与瑶民攀谈。 苛捐杂税 繁重的捐税。 瑶民受苛捐杂税的压榨，红军替他们取消这一重负。 缴 交出（多指履行义务）；交纳。 “我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活。” 欺侮 欺负；侮辱。 红军赶走欺侮瑶民的人，纪律严明。 篱笆 用竹子或树枝编成的遮拦物。 “她的房子和篱笆都是枯竹编成的。” 酣然入梦 畅快地入睡。酣然，尽兴、舒畅的样子。 夜里寒气逼人，战士们却因疲惫而酣然入梦。 蜷 蜷缩；弯曲身体。 “把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。” 点缀 加以衬托或装饰，使更好看。 “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。” 矗立 高耸地立着。 “黑的山峰像巨人一样矗立在面前。” 咀嚼 用牙齿磨碎食物；比喻反复体会。 “像春蚕在咀嚼桑叶”——写夜间不可捉摸的声响。 呜咽 低声哭泣；文中形容泉水低微的声响。 “像山泉在呜咽”——以声写静，反衬山谷寂静。 峭壁 像墙一样陡直的山崖。 “悬崖峭壁，山高路险”写走路之难。 督促 监督催促。 首长督促前进，把坚强意志灌输到每个人心中。 灌输 输送（思想、知识等）。 “把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中。” 不可捉摸 难以猜测、预料。 “耳朵里有不可捉摸的声响”——声音忽远忽近、似有似无。 奇观 奇伟的景象；罕见的景观。 火把排成“之”字形与星光相接，是作者“生平未见的奇观”。 笨重 庞大沉重，不灵巧。 “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。” ▌ 三、预习检测（基础积累） 说明：本部分七道小题分别考查不同知识维度，请独立完成。 1. 下列加点字注音有误的一项是（　） A. 攀(pān)　苛(kē)　缴(jiǎo) B. 侮(wǔ)　篱(lí)　酣(hān) C. 蜷(quán)　缀(zhuì)　矗(chù) D. 峭(qiào)　督(dū)　嚼(jiáo) 2. 根据拼音写汉字（加点的字为应写的字）。 红军一路与瑶民攀谈（pān tán），替他们取消苛（kē）捐杂税；赶走欺侮（qī wǔ）瑶民的人；战士们酣（hān）然入梦，把身子蜷（quán）起来；天上星星像黑色幕上缀（zhuì）着的宝石；黑的山峰像巨人矗（chù）立；心中咀（jǔ）嚼（jué）着苦与乐；山泉呜（wū）咽（yè）；攀上峭（qiào）壁；首长督（dū）促前进，灌（guàn）输坚强的意志。 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　） A. 半夜里寒气逼人，战士们却因极度疲惫而酣然入梦，睡得十分香甜。 B. 瑶民长期受苛捐杂税的压榨，生活十分困苦，红军为他们解除了这一重负。 C. 前路有时是不可捉摸的，但红军凭着坚强的意志，克服了重重困难。 D. 面对悬崖峭壁，战士们打趣逗笑、奋勇登山，展现出不可救药的革命乐观主义精神。 4. 填空：本文作者______，江苏______人，伟大的______；本文是一篇______（体裁），选自《____________》。 5. 下列对课文内容与写法的理解，不正确的一项是（　） A. 文章以“老山界”为题，点明故事发生的地点；老山界是红军长征中翻越的“第一座难走的山”。 B. 全文以时间变化和地点转移为线索，依次写了登山前、登山中、夜宿山腰、翻过山顶、下山等过程，条理清晰。 C. 文中写红军与瑶民攀谈的情节，表现红军纪律严明、关心群众，从侧面丰富了文章主旨。 D. 文章主要运用说明的表达方式，客观介绍老山界的地理位置与海拔高度，感情色彩平淡。 6. 默写填空。 （1）从山脚向上望，只见火把排成许多“______”，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 （2）天上闪烁的星星好像黑色幕上______的宝石，它跟我们这样地接近哪！ （3）我们完成了任务，把一个坚强的意志______到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 7. 课文结尾说“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”，“笨重”一词该如何理解？表达了作者怎样的感情？ ▌ 四、初读感知 ▌ （一）结构·行踪线索（时间变化 + 地点转移） 时间 地点转移 主要事件 困难表现 第一天下午 山沟→山脚 与瑶民攀谈，准备登山；天黑后点火把出发。 山路崎岖、行进迟缓 天黑以后 山脚→山腰 火把排成“之”字形奇观，奋勇登山。 走路难：悬崖峭壁、路险 半夜里 山腰露宿 寒气逼人，冻醒后观赏星夜，听不可捉摸的声响。 睡觉难：路窄石硬、寒气刺骨 次日黎明→下午两点 雷公岩→山顶 攀近九十度的石梯，翻上山顶，吐气休息。 继续难：石阶陡峭、体力透支 下山 山顶→山下 景致清丽，泉水透底，胜利翻越。 处境难：敌机骚扰、追兵紧逼 ▌ （二）翻越之“难”的四维表现 维度 文中表现 红军应对 精神体现 走路难 悬崖峭壁、“之”字拐、雷公岩近九十度、路宽仅一尺。 打趣逗笑、奋勇登山、鼓着勇气前进。 顽强无畏 睡觉难 路窄石硬、寒气逼人（刺入肌骨）、无处安睡。 酣然入梦、围火谈笑、观赏夜景。 坚定从容 吃饭难 粮食奇缺、肚子饥饿，“昨天的晚饭都没吃饱”。 克服饥饿、坚持行军、抢着赶路。 坚韧不屈 处境难 后有追兵、枪声密集、敌机骚扰。 毫不畏惧、把敌机轰鸣听作“叹息”并嘲笑。 乐观自信 ▌ 五、研读探究 围绕“难与勇”“景与情”，细读下列六个要点： 要点 探究内容 1. 双线叙事 以“时间变化”与“地点转移”两条线索交织推进，从下午到次日、从山脚到山顶，使翻山经过层次分明、脉络清晰。 2. “之”字形奇观 “火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来”，以视觉描写写山势之陡、队伍之壮；“奇观”饱含作者的自豪与赞叹。 3. 半夜露宿的感官 先写触觉“寒气逼人、刺入肌骨”，再写视觉“星星如宝石、山峰如巨人、山谷如井”，最后写听觉“不可捉摸的声响”，立体可感。 4. 以声衬静 “像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”，四个比喻（排比）化无形为有形，以动写静，更显山谷寂静。 5. 敌机“叹息” “远远地还听见敌人飞机的叹息”，运用拟人，既讽刺敌机无能，又从侧面表现红军的英勇无畏与乐观自信。 6. “笨重”与“战胜” “笨重”指队伍携带行李、担架、伤员、物资繁多而不灵便；正是这支笨重的队伍战胜了险山，反衬意志坚强、不可战胜，篇末点题。 ▌ 六、写作特色 特色 说明与例证 双线顺序 以时间变化与地点转移为序组织材料，叙事脉络清晰，读者如随行军脚步亲历翻山。 景物描写生动 善用比喻（星星—宝石、山峰—巨人、山谷—井）、排比与多感官描写，把寒夜写得立体而有诗意。 以声衬静 用“不可捉摸的声响”反衬午夜山谷的寂静，于艰苦中写出宁静与浪漫，凸显乐观情怀。 详略得当 翻山之“难”与夜景浓墨重彩；与瑶民攀谈等侧面烘托，略写而不离题，深化主旨。 抒情真挚 直抒（“奇观”“被我们这样笨重的队伍战胜了”）与间接抒情（诗意夜景）结合，感情豪迈而细腻。 ▌ 七、拓展迁移 ▌ （一）群文勾连：长征路上的“难”与“勇” 篇目 所写之苦 精神之光 与本文关联 《老山界》 山高路险、露宿寒冷、粮缺敌追 不怕困难、乐观坚强 —（本位） 《七律·长征》 五岭逶迤、乌蒙磅礴、雪山草地 英雄气概、视险如常 同写长征，一诗一文，互为注脚。 《金色的鱼钩》 草地断粮、老班长舍己 忠于革命、舍己为人 皆显红军为理想甘愿牺牲。 《丰碑》 雪山大寒、军需处长让衣 舍己为公、纪律严明 同以个体映照集体的伟大。 ▌ （二）微写作：为老山界写一段“碑文·赞语” 要求：仿照课文“把一个坚强的意志……”的豪迈语调，为翻越老山界的红军写一段80字左右的碑文或赞语，可用排比或比喻，抒发对长征精神的敬意。 示例片段：这里曾是绝壁如削、狭路仅尺。红军以草鞋踏破荆棘，以火把照亮星空，把“不可能”走成“奇迹”。一座老山界，立起一座精神的丰碑——不怕难，所以无往不胜。 ▌ 八、参考答案 1. D（A、B、C 注音全对；D项“嚼”在“咀嚼”中读 jué，误注为 jiáo。） 2. 攀谈　苛　欺侮　酣　蜷　缀　矗　咀　嚼　呜　咽　峭　督　灌 3. D（“不可救药”是贬义词，指病情或事态糟到无法挽救，不能形容乐观精神；A、B、C 均合乎语境。） 4. 陆定一；无锡；无产阶级革命家；回忆性散文；中国工农红军第一方面军长征记 5. D（本文是叙事散文，以记叙、描写为主并融入抒情，并非说明文，感情充沛而非平淡。） 6. （1）“之”字形　（2）缀着　（3）灌输 7. “笨重”指队伍携带行李、担架、伤员、物资繁多而不灵便；正是这支看似笨重、行动迟缓的队伍战胜了险峻的老山界，形成反衬，突出了红军意志坚强、不可战胜，表达了作者的自豪与赞叹。 学科网（北京）股份有限公司 $