第7课《谁是最可爱的人》分层进阶填空导学案（培优版） -2025-2026学年统编版语文七年级下册
《谁是最可爱的人》分层进阶填空导学案（培优版）
一、学习目标
1. 基础目标：识记重点字音字形、词语释义；熟记魏巍、抗美援朝文学常识；梳理文章“议论点题—三件典型事例—抒情总结”行文脉络；积累环境、动作、心理描写关键词。
2. 中层目标：辨析典型事例、对比、夹叙夹议、细节刻画四大核心写法；掌握事例作用、环境描写、人物形象、标题主旨四类中考记叙文答题思路；理清松骨峰战斗、火中救朝鲜儿童、防空洞谈心三层事例脉络，规范红色纪实散文答题格式。
3. 拔高目标：吃透以事写人、多重对比、首尾呼应、直抒胸臆高频考点；深度辨析志愿军战士英雄、爱民、质朴三重精神特质；掌握战地散文鉴赏模板，理解志愿军保家卫国、无私奉献的家国情怀。
二、学习重难点
学习重点
(1) 积累本课生字词，熟记魏巍及抗美援朝创作背景文学常识。
(2) 梳理文章三层典型事例：松骨峰浴血奋战、火中抢救朝鲜孩童、防空洞战士谈心。
(3) 掌握典型事例作用、细节赏析、人物形象、主旨抒情四类标准答题范式。
学习难点
(1) 理解夹叙夹议的表达效果，明白议论句串联事例、升华情感的作用。
(2) 分析敌我、艰苦环境与战士乐观内心的对比写法，凸显志愿军品质。
(3) 读懂标题深层含义，理解“最可爱的人”是对志愿军战士最高赞美。
三、基础过关
1. 文学常识填空
本文作者________，当代著名作家。本文体裁：________（战地通讯/纪实散文），创作于________年，取材于________战争前线采访。文中“最可爱的人”特指________志愿军战士。文章结构：采用________结构，开篇总起点题，中间列举三件典型事例，结尾抒情升华。
2. 字音字形填空
（1）覆灭（ ） 摁倒（ ） 过瘾（ ） 犁耙（ ） 千载万世（ ）
（2）xùn（ ）职 bèng（ ）裂 chún（ ）朴 坚rèn（ ） 永垂不xiǔ（ ）
3. 重点词语释义填空
（1）殉职：________________________
（2）迸裂：________________________
（3）淳朴：________________________
（4）坚韧：________________________
（5）过瘾：________________________
（6）千载万世：________________________
（7）永垂不朽：________________________
（8）奋不顾身：________________________
4. 文体与结构基础填空
（1）文章体裁：________（战地通讯）
（2）全文叙事抒情线索：赞美________志愿军战士
（3）整体结构：_______式结构，议论开篇，叙事铺陈，抒情收尾。
（4）核心手法：_______，选取三件不同侧面事例完整塑造人物群像。
5. 全文分层脉络填空
第一部分（1—3段）：开篇____，提出设问，直接点明志愿军是最可爱的人，总领全文。
第二部分（4—14段）：列举三件典型事例分层刻画战士：
① 松骨峰战斗：英勇杀敌、_______，体现战士的英雄气概；
② 烈火中救朝鲜儿童：舍身护民、_______，体现战士的淳朴善良；
③ 防空洞与战士谈心：吃苦不言、_______，体现战士的家国大义。
第三部分（15段至结尾）：联系国内和平生活，，升华情感，再次歌颂志愿军。
四、文本精读
五、1. 语段写法专项填空
（1）选取战斗、爱民、内心独白三件不同事例展现战士全貌，运用________，多角度塑造群像。
（2）叙事过程穿插评价、抒情语句，串联事例点明品质，运用________。
（3）敌军残暴凶狠与志愿军无畏温柔形成反差，运用________，凸显战士美好品格。
（4）战场惨烈环境与战士乐观内心对照，以环境烘托人物，运用________。
（5）开头点题、结尾呼应标题，强化核心情感，运用________。
2. 经典语句赏析填空
（1）“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强……”
写法：_______议论、直抒胸臆
作用：开篇高度概括志愿军精神，全文，奠定崇敬赞美的感情基调。
（2）“当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……”
写法：排比、对比
作用：将国内安稳生活与前线牺牲对照，点明______________，引发读者思考。
（3）“朋友！你已经知道了我们的战士是怎样一种人，这种人有着什么品质，他们的灵魂多么美丽和宽广。”
写法：呼告、议论抒情
作用：总结三件事例，强化观点，抒发对志愿军由衷的________。
五、深度探究
1. 全文高频写作手法填空
（1）选取多件代表性事例刻画人物群像：________
（2）叙事中穿插议论抒情，点明主旨：________
（3）敌我、和平与战场形成反差：________
（4）首尾呼应标题，结构完整统一：________
2. 志愿军形象分层进阶填空
（1）战场层面：英勇无畏、_______、视死如归、奋勇杀敌，钢铁战士。
（2）百姓层面：善良淳朴、_______、舍己为人、爱护朝鲜人民。
（3）内心层面：甘于吃苦、_______、心怀家国、不求功名。
主旨升华：文章运用典型事例、夹叙夹议、对比衬托、首尾呼应的手法，通过松骨峰战斗、火中救孩童、防空洞谈心三件事，塑造了一群、________、心怀家国、无私奉献的志愿军战士群像，热烈歌颂志愿军崇高的爱国主义与革命英雄主义精神。
3. 全文主旨深度填空
本文以赞美志愿军战士为核心，采用总—分—总结构行文。开篇直接点题，提出志愿军是“最可爱的人”；中间选取三件典型事例，分别展现战士奋勇杀敌的英雄气魄、舍身救民的淳朴温情、甘愿吃苦的家国胸襟；文末联系国内百姓和平日常，运用对比凸显志愿军牺牲的价值。文章大量运用夹叙夹议、典型事例、对比衬托的写法，全方位刻画志愿军战士丰满形象，高度赞扬他们英勇顽强、淳朴善良、无私奉献的美好品质，抒发作者对志愿军战士深深的________与________之情，号召读者铭记、敬爱这群保家卫国的英雄。
六、课堂归纳
1. 本课四大高频写作手法：________、夹叙夹议、对比衬托、首尾呼应
2. 战地纪实通讯通用答题模板
文章以________为线索，采用________总—分—总结构，运用________（典型事例/夹叙夹议/对比），记叙了________三件典型事迹，刻画了________的志愿军英雄群像，赞美了人物________的爱国与英雄精神，表达作者________的崇敬赞美之情。
七、当堂进阶检测
1. 《谁是最可爱的人》作者________，体裁________，创作背景________战争。
2. 文中“最可爱的人”指：________________。
3. 文中三件核心典型事例：松骨峰战斗、________、防空洞谈心。
4. 文章整体行文结构：________。
5. 贯穿全文的核心写作手法：________，多角度塑造人物群像。
6. 本文主旨：歌颂志愿军________、________、无私奉献的崇高精神。