第一单元妙趣自然预习作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦“妙趣自然”单元，涵盖《春》《济南的冬天》《雨的四季》及古代诗歌四首，以语言基础（注音、写字、解词）为起点，串联文学常识与文本分析，构建“基础积累—常识拓展—深度探究”的递进式学习支架。 资料突出语言运用与思维能力的融合，通过分层习题（基础题夯实字词，思考题引导分析手法与情感）培养学生语感与逻辑思维，同时以自然景物描写为载体提升审美创造能力。参考答案详尽，助力学生自主学习，体现语文学习“积累—理解—鉴赏”的学科特色。

第一单元 妙趣自然 1 春 1. 给下面加点的字注音。 蓑笠（ ） 嫩绿（ ） 酝酿（ ） 窠巢（ ） 应和（ ） 薄烟( ) 嘹亮（ ） 黄晕（ ） 抖擞（ ） 健壮（ ） 2.根据拼音写出汉字。 朗rùn（ ） 喉lóng( ) hōng托（ ） 胳bo（ ） 3.解释下列词语或根据解释写出词语。 （1）酝酿： （2）宛转： （3）烘托： （4） ：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 （5） ：呼唤朋友，招引同伴。 （6） ：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 4.文学常识填空。 朱自清，原名 ，字 ，号 ，江苏扬州人。现代著名 家、诗人、学者。有诗文集《 》，散文集《背影》《 》《伦敦杂记》《你我》等等。 5.预习课文，思考并回答以下问题： （1）第3段中，作者运用了哪些富有表现力的词句来描写春草？分别表现了春草的什么特点？ （2）作者是从哪几个角度写春风的，分别突出了春风的哪些特点？这样写有什么好处？ （3）文章以“他领着我们上前去”结尾有什么用意？ 2 济南的冬天 2. 给下面加点的字注音。 镶（ ） 髻（ ） 响晴（ ） 地毯（ ） 着落（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 2.根据拼音写出汉字。 安shì（ ） 宽chang（ ） 狭zhǎi（ ） 水zǎo（ ） 3.解释下列词语或根据解释写出词语。 （1）响晴： （2）贮蓄： （3）澄清： （4）空灵： （5） ：安静而舒适。 （6） ：因文笔、技艺等高超而著名的人。 4.文学常识填空。 老舍，原名 ，字 ，满族人，曾被北京市人民政府授予“ ”称号。代表作品有小说《猫城记》《 》《 》《正红旗下》，话剧《茶馆》《 》，等等。 5.预习课文，思考并回答以下问题： （1）文章第1段运用了哪种表现手法？有什么作用？ （2）课文写了济南冬天的哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？ （3）文题“济南的冬天”有怎样的含义？本文开头和结尾是怎样呼应的？ 3 雨的四季 3. 给下面加点的字注音。 萌发（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 草垛（ ） 瓢泼（ ） 驱走（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 2.根据拼音写出汉字。 花bāo（ ） jiāng汁（ ） 娇mèi（ ） jié毛（ ） 3.解释下列词语或根据解释写出词语。 （1）粗犷： （2）静谧： （3）高邈： （4）莅临： （5）咄咄逼人： （6） ：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 （7） ：争着向前，唯恐落后。 4.文学常识填空。 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名 、 。在20世纪80年代中期，他被一代大学生誉为“ ”。代表作品有诗集《 》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《 》，等等。 5.预习课文，思考并回答以下问题： （1）第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨的写法有什么不同？ （2）如何理解文中的“雨”这一意象？ 4 古代诗歌四首 4. 给下面加点的字注音。 澹澹（ ） 竦峙（ ） 碣石（ ） 枯藤（ ） 2.根据拼音写出汉字。 子guī（ ） 萧sè（ ） 归yàn（ ） 天yá（ ） 3.解释下列词语的含义。 （1）古今异义 次北固山下 古义： 今义： （2） 一词多义 何 ①水何澹澹（ ） ②乡书何处达（ ） （3）词类活用 ①东临碣石（ ） ②行舟绿水前（ ） 4.古诗文默写。 （1）日月之行， ；星汉灿烂， 。 （2）我寄愁心与明月， 。 （3） ，风正一帆悬。 （4）《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是： ， 。 5.预习课文，思考并回答以下问题： （1）《观沧海》中，诗人借助了哪些手法来抒发自己的雄心壮志？ （2）“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，说说其在用词炼字上的精妙之处，并说说其蕴含的哲理。 参考答案 第一课 春 1.suō nèn yùn niàng kē hè bó liáo yùn sǒu jiàn 2.润 咙 烘 膊 3.（1）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （2）形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 （3）陪衬，使明显突出。 （4）朗润 （5）呼朋引伴 （6）花枝招展 4.自华 佩弦 秋实 散文 踪迹 欧游杂记 5.（1）“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，“钻”写出了春草的韧劲和生命力；“嫩嫩的”“软绵绵的”写春草的质地；“绿绿的”写春草的色泽；“一大片一大片满是的”写春草长势旺盛。 （2）从触觉角度写春风的柔和，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角度写春风里声音的悦耳。作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。 （3）“他领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。结尾的“去”字，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。文章以春天在人们的盼望中到来开始，以进入春天的行列结束，一“来”一“去”，构成了一个完美的整体，使文章结构更严谨。 第二课 济南的冬天 1.xiāng jì xiǎng tǎn zhuó zhù xù chéng 2.适 敞 窄 藻 3.（1）晴朗无云。 （2）储存，积聚。 （3）清亮。 （4）灵活而不可捉摸。 （5）安适 （6）名手 4.舒庆春 舍予 人民艺术家 四世同堂 骆驼祥子 龙须沟 5.（1）文章第1段运用了对比的表现手法。将济南的冬天与北平、伦敦、热带三处的冬天进行对比，突出济南冬天“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”。既写出了“我”的感受，又显得情真意切。 （2）先写阳光照耀下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外的远山，最后写冬天的水色。作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天的山水之美，又寄寓了对祖国山河的热爱之情。 （3）文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，意思是这清亮温润、秀丽明净的宝地，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 写济南冬天的水色。 第三课 雨的四季 1.méng yán qī zhuāng duò piáo qū guǎng sè mì miǎo lì lìn sè duō 2.苞 浆 媚 睫 3.（1）粗豪；豪放。 （2）安静。 （3）高而远。 （4）来到，来临(多指贵宾)。 （5）形容气势汹汹、盛气凌人。 （6）淅淅沥沥 （7）争先恐后 4.诗人 翻译家 抒情诗之王 生命的欢乐 遥远的吉他 5.（1）春之雨、夏之雨和秋之雨都写得非常充分，极尽作者的才力；到第5段写冬之雨时，便突发新意，从写雨过渡到写雪了。从写作技法来说，写冬之雨时的过渡、转换、变化等能造成阅读的新奇感，避免文章内容的单调、重复。 （2）本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨；二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情和审美情趣。 第四课 古代诗歌四首 1.dàn sǒng zhì jié téng 2.规 瑟 雁 涯 3.（1）停宿 次序，等第 （2）①副词，多么 ②疑问代词，什么 4.（1）若出其中 若出其里 （2）随风直到夜郎西 （3）潮平两岸阔 （4）夕阳西下 断肠人在天涯 5.（1）①借助对景物的描写来抒发情感。如“水何澹澹”至“洪波涌起”，这六句表面上是在描绘壮阔的大海风光，实际上是在歌颂壮丽的山河，流露出诗人热爱山河的情感。诗人目睹了山河壮丽的景色，激起了统一中原的强烈愿望。 ②借助丰富的想象，表达自己的雄心壮志。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，寥寥数字，写出了沧海之大和吞吐日月星辰的气势，表达了自己宽广的胸怀和豪迈的气概。 （2）诗人十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，将其放到主语的位置加以强调，并用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，表现出具有普遍意义的生活哲理：旧事物必将被新事物取代。从而给人一种积极向上的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $