2026暑期七年级新生七年级上学期语文第一单元新课课前预习作业

**基本信息** 七上语文第一单元课前预习作业，聚焦《春》《济南的冬天》等经典散文及古代诗歌，以基础巩固为主，兼顾语言运用与审美感知，适配小升初衔接预习，助力学生提前掌握单元核心知识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|文学常识（如朱自清原名）、朗读节奏（如“杨花落尽子规啼”划分）、修辞辨析（如拟人手法判断）|结合文本情境，考查基础积累与思维辨析，强化语言运用能力| |填空题|15题|字音字形（如“酝酿”注音）、词语运用（如“钻”“冒”选词）、文学常识填空（如老舍代表作）|注重基础夯实，渗透文化自信，如名家作品识记与规范表达训练| |阅读理解题|8题|修辞分析（如《春》中比喻排比句）、内容理解（如春雨特点概括）、情感把握（如《天净沙·秋思》语调）|立足文本精读，提升审美创造与思维能力，贴合单元教学重点|

2026暑期七年级新生七上语文第一单元新课课前预习作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、《春》 朱自清 1．本文作者朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字________，现代散文家、诗人、学者。散文代表作有________《春》《荷塘月色》《背影》等。 A．佩弦  B．弦佩   C． 《匆匆》     D．《囚绿记》 2．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（    ） A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。 C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。 3．给下列加点的字注音。 抚摸( )  撑伞( )  发酵( )  胳膊( ) 涨起来( )   应和( )   散在草丛中( ) 4．阅读下列文字，完成各题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo亮地响。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 酝酿( )    liáo( )亮    卖弄( ) （2）文中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法是“__________”。 （3）“宛转”在文中的意思是：______________________________。 （4）这段文字运用了__________、__________、__________修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 5．选字词填空。 (1)小草偷偷地从土里（_______）出来，嫩嫩的，绿绿的。 A．长 B．冒 C．钻 D．窜 (2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（_______）着你。 A．触摸 B．抚摸 C．轻抚 D．爱抚 (3)春天像（_______）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 A．健康 B．健壮 C．强壮 D．强大 6．阅读下面课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 《春》这篇文章写得极美，尤其是里面的修辞生动形象、富有感染力。请在①段和③段中，找到相同修辞的句子，先写出修辞方法，再工整把句子地抄写在答题卡上。 修辞方法：______________ ①段：____________________ ③段：____________________ 7． 春 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 文章结尾三个比喻句分别突出了春天的什么特点？ 8．对 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” 划分朗读节奏，正确的一项是（   ） A．杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪 B．杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪 C．杨花/落尽子规/啼，闻道/龙标过/五溪 D．杨花落/尽子规啼，闻道龙/标过五溪 9．阅读下面选文，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？ 10．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 《济南的冬天》 老舍 11．文学常识对对碰。 本文的作者是________，原名__________，字________，北京人，作家，1951年，北京市人民政府授予他“_________________”称号。代表作品有小说《______________》、话剧《__________》等。 12．阅读下面的文字，完成各题。 那水呢，（   ）不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；（   ）那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)文中有错别字的一个词语是“__________”，正确的写法是“__________”。 (2)文中加点字“贮”查（   ）部，“贮”的正确解释是（   ） A．收藏 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） D．收获 (3)在文中括号里填上恰当的关联词语。 13．根据课文内容选词填空。 响亮  响晴 （1）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是( )的。 （2）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，( )的天气反有点儿叫人害怕。 14．阅读下面的文字，完成小题。 ①设若单单只有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 给文段加一个小标题。 阅读“最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太秀气！”，回答问题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。 15．请概括文段主要内容。 16．这段文字是按照什么顺序写的？哪些地方表现了小雪的“小”？ 《雨的四季》 刘湛秋 17．文学常识对对碰。 本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。 18．默读课文填空。 本文是一篇优美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒发了作者对______________________的感情。 19．请给下面加点的字注音。 花苞( )　　　 静谧( )　　　  吝啬( )　      高邈( )　 莅临( )　     咄咄逼人( )　  彩棱镜( )　    淅( )　淅沥( )　沥 阅读下面选文，完成小题。 雨的四季（节选） 刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 20．下列对选文理解不正确的一项是（   ） A．“春天树叶开始闪出黄青”，“闪”字表现树叶之亮。 B．第②段“蝉声”“蛙鼓”奏起的“交响曲”令人烦躁。 C．第③中段对秋雨的描写，融入了作者的个性化感受。 D．选文文笔细腻且生动，能够给人美妙的联想和想象。 21．简要概括选文中春雨的特点。 《古代诗歌四首》 《观沧海》曹操 22．《观沧海》的作者是________，字________，________时期政治家、军事家、文学家。他的诗以__________见称，他与其子_________、________合称“三曹”。 23．下面选项中划分节奏正确的一项是（   ） A．东临/碣石，以观/沧海。 B．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五/溪。 C．秋风/萧瑟，洪波/涌起。 D．日/月之行，若出/其中。 《次北固山下》王湾 24．《次北固山下》的作者王湾是 朝代的诗人。（   ） A．汉代​ B．唐代​ C．宋代​ D．元代​ 25．朗读《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”时，在语调处理上应（   ）​ A．语调低沉，语速缓慢​ B．语调平稳，语速适中​ C．语调上扬，语速稍快​ D．语调忽高忽低，语速急促​ 26．用“/”划分《次北固山下》中“客路青山外，行舟绿水前”的朗读节奏，正确的一项是（   ） A．客路/青山/外，行舟/绿水/前​ B．客路/青/山外，行舟/绿/水前​ C．客路/青山外，行舟/绿水前​ D．客路青/山外，行舟绿/水前​ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 27．文学文化常识填空。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》从体裁上看是___________，作者是__________，他的诗作代表唐诗的高峰，是_______________的杰出代表。 28．下列不属于李白诗歌主要风格的是（   ） A．豪放飘逸 B．浪漫主义 C．沉郁顿挫 D．想象丰富 29．朗读 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 时，应采用的语调是（   ） A．激昂高亢 B．欢快活泼 C．低沉忧伤 D．平淡舒缓 《天净沙 秋思》马致远 30．马致远是元代著名的（   ） A．诗人 B．杂剧家、散曲家 C．小说家 D．散文家 31．朗读“古道西风瘦马”时，应采用的语速和语调是（   ） A．语速较快，语调高昂 B．语速中等，语调平缓 C．语速较慢，语调低沉 D．语速急促，语调欢快 32．对“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”划分朗读节奏，正确的一项是（   ） A．枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家 B．枯藤老树/昏鸦，小桥流水/人家 C．枯藤老/树昏鸦，小桥流/水人家 D．枯/藤老/树昏/鸦，小/桥流/水人/家 33．解释下列加点的词。 （1）东临碣石______________ （2）水何澹澹______________ （3）山岛竦峙______________ （4）幸甚至哉______________ （5）次北固山下______________ （6）海日生残夜______________ （7）杨花落尽子规啼______________ （8）我寄愁心与明月______________ 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 《2026暑期七年级新生语文第一单元新课课前预习作业》参考答案 1． A C 【详解】本题考查文学常识。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《春》《绿》《匆匆》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 《囚绿记》是现代作家陆蠡于1938年创作的一篇散文。 故①选A ； 故②选C。 2．B 【详解】本题考查感情基调把握。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中连用两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。 故选B。 3． fǔ； chēng； jiào； bo； zhǎng； hè； sǎn； 【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。“撑”“酵”容易读错。“和”是多音字。和：[hé]（1）平和；和缓。（2）和谐；和睦。（3）结束战争或争执。（4）（下棋或赛球）不分胜负。（5）姓。（6）连带。（7）引进相关或比较的对象。（8）表示联合；跟；与。（9）加法运算中，一个数加上另一个数所得的数，如6+4=10中，（10）是和。也叫和数。 [hè]（1）和谐地跟着唱。（2）依照别人诗词的题材和体裁做诗词。[huò]（1）粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。（2）用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数。[huó]在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。[hú]打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。根据语境分析，应读作：hè。 4． niàng 嘹 nong 轻脆 清脆 形容声音抑扬动听 引用 比喻 拟人 【详解】（1）注意“嘹”的偏旁；“弄”是多音字，此处应读nòng。 （2）据义定形。清脆：指（声音）清楚悦耳。 （3）结合语境解释词语。宛转：委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。结合语境“鸟儿唱出宛转的曲子”可知，这里指声音抑扬动听。 （4）根据“吹面不寒杨柳风”，可确定运用了引用修辞；根据“像母亲的手抚摸着你”，可确定运用了比喻修辞；根据“高兴”“呼朋引伴”“唱”的主体是“鸟儿”，可确定运用了拟人修辞。 5．(1)C (2)B (3)B 【详解】（1）“长”“冒”“钻”都能形容小草长出地面的动态，但“钻”有神不知鬼不觉之意，与前面的“偷偷地”相照应，故选C。（2）“抚摸”拟人味浓，写出了“风”的柔和，又有依依含情的感觉，形容“吹面不寒杨柳风”更好，故选B。（3）“健壮”指又“健康”又“强壮”，更能形容出青年的生长得极好极舒展的体魄，故选B。 6． 比喻/排比 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【导语】《春》节选以诗意笔触勾勒春之全貌。写花，用“你不让我”显争艳之姿，喻体缤纷；绘风，引诗句、摹母爱，融嗅觉听觉；描雨，以三喻写形态，缀以灯火、行人、草屋，动静相衬。语言鲜活如朝露，通感与拟人交织，于细碎景物中酿出蓬勃生机，字里行间满是对春的炽爱与对生命的礼赞。 【详解】本题考查句子赏析。 首先明确：①段和③段中，都有运用比喻+排比修辞手法的句子。 结合第①段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，作者抓住了桃花、杏花、梨花的颜色特点，分别用“火“霞”“雪”来比喻，使读者能够更加直观地感受到这些花的鲜艳色彩。连续使用了三个相同句式“……的像……”，运用了排比的修辞手法，增强了语言的表现力和感染力，让读者仿佛置身于一片绚丽多彩的花海之中。 结合第③段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可知，连续使用了三个相同句式“像……”，运用了排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，从不同的角度形象地写出了春雨的细密、轻盈、闪亮等特点。“密密地斜织着”则生动地描绘出春雨飘落的动态画面。比喻和排比的结合使用，使春雨的形象更加具体可感，让读者能够更加真切地体会到春雨的独特魅力。 7．“刚落地的娃娃”突出春天的“新”（充满生机）；“小姑娘”突出春天的“美”（活泼艳丽）；“健壮的青年”突出春天的“力”（充满活力）。 【导语】这篇《春》以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。开篇通过拟人手法表现对春的期盼，随后从自然景物到人文活动，层层递进展现春的画卷。文中运用大量比喻（如“红的像火”）、拟人（“你不让我”）和排比（“坐着，躺着”），使语言生动形象。结尾三个比喻升华主题，将春比作不同生命阶段，暗示其孕育、成长和引领的力量。全文语言清新明快，情感真挚，展现了作者对生命和自然的赞美。 【详解】本题考查内容理解。 结合第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，“刚落地的娃娃”是全新的生命，一切都刚刚开始，充满了无限的可能性与生长的力量。文中将春天比作刚落地的娃娃，强调春天是一年之始，万物复苏，大地呈现出崭新的面貌，草木开始萌发，世间的一切都焕发着新生的光彩。由此可知，“刚落地的娃娃”这一比喻突出了春天“新”的特点，展现出春天充满生机与希望的景象。 结合第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，“小姑娘”往往有着青春靓丽的外表，充满活力与朝气，“花枝招展”描绘出小姑娘精心打扮、美丽动人的模样。作者把春天比作小姑娘，意在表现春天繁花似锦，五彩斑斓，如小姑娘般有着活泼艳丽的姿态，无论是绽放的花朵、抽芽的柳枝，还是温暖明媚的阳光，都如同小姑娘的笑容一样灿烂迷人。由此可知，“小姑娘”这一比喻突出了春天“美”的特点，展现了春天活泼艳丽、灵动美好的特质。 结合第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，“健壮的青年”拥有强壮的体魄和无穷的力量，能够引领方向，奋勇前行。将春天比作健壮的青年，生动地体现出春天蕴含着强大的生命力与推动力，给世间万物带来蓬勃生长的动力，推动着大自然不断向前发展。由此可知，“健壮的青年”这一比喻突出了春天“力”的特点，彰显了春天充满活力、积极向上、引领万物生长的强大力量。 综上所述，三个比喻句层层递进，从“新生”到“成长”再到“力量”，完整展现了春天从萌发到强盛的动态过程。通过比喻，作者抒发了对春天的喜爱、赞美，以及对生命力的歌颂。 8．A 【详解】本题考查划分朗读节奏应结合词语的意义和诗句的结构。 A.诗句为七言绝句，通常按“二二三”的节奏划分，既符合诗句的自然停顿，也能体现语意的层次。“杨花”“子规”“龙标”是名词性短语，“落尽”“啼”“闻道”“过五溪”是动作或行为相关的表述，所以断句为：杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪 故选A。 9．（1）春草、春花。（2）具有强大的生命力（充满生机活力），富有美感（色彩美丽），富有灵性和情感。 【导语】这段文字以诗意的笔触描绘了春天的生机盎然。第①段通过拟人化描写，生动展现了小草破土而出的动态。第②段以排比句式描写果树竞相开放的盛况，色彩比喻鲜明，嗅觉与视觉交织。两段文字都运用了拟人、比喻等修辞手法，通过多感官描写展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象，语言清新明快，富有韵律感。 【详解】本题考查内容概括。 由第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”可知，这里描绘的是春草，“钻”字体现出春草突破泥土束缚的活力，“一大片一大片满是的”展现其旺盛的生长态势； 由第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……野花遍地是……”可知，这是在写春花，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予花以人的活泼，凸显其蓬勃生机。这些春草、春花，都充满生机活力，春草努力钻出地面、春花竞相开放，展现强大生命力；春草嫩绿、春花色彩缤纷，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，十分美丽；同时，作者用拟人、比喻等手法，让草和花仿佛有了灵性情感，像春草“偷偷地钻”，春花“你不让我”，使它们鲜活生动，共同勾勒出春天的美好。 10．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A.“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法； B.“你不让我，我不让你”，赋予桃树、杏树、梨树以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法； C.“太阳的脸红起来了”，赋予太阳以人的神态，这里运用了拟人的修辞手法； D.“像眼睛，像星星”，将野花比作眼睛、星星，这里运用了比喻的修辞手法；“眨呀眨的”将野花拟人化； 故选D。 11． 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 茶馆 【解析】略 12．(1) 青亮 清亮 (2)B (3)不但  况且 【详解】（1）“青亮”应为“清亮”。清亮：形容水透明，清澈见底。（2）“贮”是“贝”旁，根据“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，“贮”的意思是储存，积存；故选B。（3）根据“反倒”一词可知，第一空应填“不但”；根据句意，第二空应填表示递进关系的“况且”。 13． 响晴 响亮 【详解】响晴，表示一种晴朗无云的天气状态。响亮：①声音清晰洪亮；②、形容诗文声调朗畅；③大的响声；④比喻名声好，声誉高。 14．阳光朗照下的山 【导语】这段文字以诗意的笔触描绘了冬日济南的温暖与安适。作者运用拟人手法（“小山摇篮”“春风唤醒”）和细腻的感官描写（“暖和安适地睡着”），营造出老城特有的温润意境。通过“慈善的冬天”等独特表述，展现了济南人知足常乐的生活哲学，字里行间流淌着对故土的深情。 【详解】本题考查写小标题。 根据第①段中“设若单单只有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，开篇以“阳光”引入，点出阳光是济南冬日景致的重要元素，而“有山有水”的描述中，“山”是核心景观之一，为下文聚焦“山”做了铺垫，明确了场景是在阳光照耀之下。 根据第②段中“小山整把济南围了个圈儿……这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”可知，直接围绕“小山”展开描写，细致刻画了阳光朗照下小山的形态与情态；根据“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”可知，则通过人们对小山的感受，进一步凸显了阳光照耀下的山在济南冬日里的重要地位，全段核心围绕“阳光朗照下的山”展开。据此可概括为：阳光朗照下的山。 15．描写了薄雪覆盖下的小山秀气的特点。 16．空间顺序。雪后的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点儿粉色的薄雪。 【导语】选段在描写济南冬天的雪景时，用充满生活气息的语言和细腻的笔触，呈现出济南小雪的秀美景象。作者通过生动的比喻和拟人，赋予自然景物以生命活力，将雪后的层次感与色彩表现得细致入微。这种描绘显示出作者对济南小雪特有的深情热爱，将读者带入如画的雪景中，体验季节交替的自然魅力和独特风光，使得济南的小山在文中成为柔美的画卷。 【详解】15．本题考查内容理解概括。 首句“最妙的是下点小雪呀”点出下雪之“妙”的特点，是总写；接着依次从“山上”“山尖”“山坡”“山腰”分别写出了雪的美妙，是分写；最后，用“小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气”作总结，表现出小雪老覆盖下的济南小山的秀气的特点。所以，这一段写的是济南冬天，薄雪（小雪）覆盖下的小山美好秀气的特点。表现出济南冬天的温暖。 16．本题考查描写的顺序和内容的理解。 一问，结合“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上，有的地方雪厚点”“微黄的阳光斜照在山腰上”可知，描写依次从山上、山尖、山坡到山腰，是按照空间方位由上至下的顺序展开的。由此可知，这段文字是按照空间顺序写的。 二问，结合“山上的矮松越发青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”可知，雪只在树尖有“一髻儿”，量极少；结合“山尖全白了，给蓝天镶上一层银边”可知，山尖的雪像“一层银边”，轻薄且范围小；结合“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”可知，山坡的雪未完全覆盖草色，厚度薄；结合“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，山腰的雪是“薄雪”，体现雪量少。由此可知，这些地方表现了小雪的“小”。 17． 刘湛秋 抒情诗之王 无题抒情诗 【解析】略 18． 抒情 美丽娇媚 热烈粗犷 端庄沉思 自然平静 生命与大自然的热爱 【解析】略 19． bāo mì lìn sè miǎo lì duō léng xī lì 【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。本题需要注意的读音是：莅lì。 20．B 21．清新，甜美，润泽（写对两个即可） 【导语】刘湛秋的《雨的四季》以细腻笔触描绘了春、夏、秋三季雨水的不同风采和个性，并借此展现自然的生命力和季节变迁的独特魅力。春雨的到来驱散冬的残余，使大地焕发新生；夏雨则以其热烈而粗犷的属性，滋润万物；而秋雨则带着端庄与沉静，给人以内心的宁静与思考。文章通过生动的拟人和比喻，展现作者对自然的热爱与赞美。 【详解】20．本题考查内容的理解。 B.有误，根据第②段“这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了”“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”可知，作者将蝉声、蛙鼓与雨声比作交响曲，展现出夏天雨的热烈风情，表达了作者对夏雨的喜爱。本项“‘蝉声’‘蛙鼓’奏起的‘交响曲’令人烦躁”理解有误； 故选B。 21．本题考查对文章内容的概括。首先明确题目要求是概括春雨的特点。我们需要从选文第①段中寻找关键信息。 根据第①段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”可知，春雨让树木焕发生机，“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”，让人感受到春雨清新的特点； 根据第①段“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”可知，春雨使空气芳甜，体现出甜美的特点； 根据第①段“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”可知，春雨滋润着花苞等万物，展现出润泽的特点。 22． 曹操 孟德 东汉 慷慨悲壮 曹丕 曹植 【详解】本题考查文学常识。 《观沧海》是东汉末年诗人曹操于建安十二年（即207年）在北伐告捷后，带领军队返回南方，当他行至秦皇岛时创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章 [1]。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家，中国东汉末年的权臣，亦是曹魏政权的奠基者。他知兵法，工书法，擅诗歌。其诗多抒发政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，开建安文学之风。 曹操以及他的两个儿子曹丕和曹植在文学上都有较高的造诣，被合称为“三曹”。 23．C 【详解】本题考查朗读节奏的划分。 A.“东临碣石，以观沧海”，“东临”是向东登上的意思，“碣石”是一个整体的地名，“以观”是来观赏的意思，“沧海”是大海。正确的节奏划分应该是“东临/碣石，以/观沧海”，原选项中“以观/沧海”划分不当，所以A选项错误； B.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“杨花”“落尽”“子规”“啼”是不同的意象和动作表述，“龙标”是地名，“过五溪”是经过五条溪流。正确的节奏划分应该是“杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪”，所以B选项错误； C.“秋风萧瑟，洪波涌起”，“秋风”是一种自然现象，“萧瑟”形容秋风的声音，“洪波”是巨大的波浪，“涌起”是波浪的动态。“秋风/萧瑟，洪波/涌起”这样的节奏划分符合诗句的语义和表达，所以C选项正确； D．“日月之行，若出其中”，“日月”是太阳和月亮，在这里是一个整体的概念，应该连在一起。正确的节奏划分是“日月/之行，若出/其中”，所以D选项错误； 故选C。 24．B 【详解】本题考查文学常识的识记。 王湾是唐代诗人，他创作了一些歌咏江南山水的作品，其中以《次北固山下》最为著名。这首诗中的“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到了当时宰相张说的赞赏，甚至被悬挂在宰相政事堂上，成为文人学士学习的楷模。他的诗作在当时颇有名气，《次北固山下》更是流传千古。 故选B。 25．C 【详解】本题考查朗读技巧的分析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的是春潮上涨，江水浩渺，放眼望去，似乎两岸与江水齐平，船上人的视野也因之开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂的景象。展现出一种平野开阔、大江直流的宏大气势。 A.语调低沉，语速缓慢，这种语调通常用于表达悲伤、沉郁等情感，而此诗句描绘的是开阔宏大的景象，并非悲伤沉郁之情，所以A选项不合适； B.语调平稳，语速适中，这种语调较为平淡，不能突出诗句中宏大开阔的气势，所以B选项不合适点； C.语调上扬，语速稍快，上扬的语调能够体现出诗句中展现的开阔、宏大的气势，稍快的语速也能传达出一种积极向上、充满活力的感觉，与诗句描绘的景象和意境相契合，所以C选项正确； D.语调忽高忽低，语速急促，这种语调一般用于表现紧张、激动或复杂多变的情绪，而此诗句并没有这样的情绪表达，所以D选项不合适； 故选C。 26．C 【详解】本题考查诗歌朗读节奏的划分。诗句朗读节奏划分一般按意义单位进行。 A.划分过细，破坏了词语和短语的完整性； B.划分错误，“青山”“绿水”不能拆开； C.“客路”是一个名词性短语，表示旅途，是一个整体；“青山外”表示地点，是一个整体；“行舟”是一个名词性短语，表示行驶的船，是一个整体；“绿水前”同样表地点。所以划分为“客路/青山外，行舟/绿水前”正确； D.“青山”“绿水”不能拆开，破坏了词语的完整性，划分不符合诗句意义表达； 故选C。 27． 七言绝句 李白 浪漫主义 【详解】本题考查文学常识。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。这首诗共四句，每句七字，因此是七言绝句。李白是浪漫主义诗人的杰出代表。 28．C 【详解】本题考查文学常识。 C.不属于，“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的主要风格。杜甫的诗歌多反映社会现实和人民疾苦，情感深沉压抑，节奏跌宕起伏，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。 故选C。 29．C 【详解】本题考查诗歌词句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪偏远之地，聊慰你孤寂的身影。诗人在暮春时节，听到了好友被贬，还要长途跋涉，经过五溪才能到达目的地的消息，顿时为朋友担忧和惋惜的愁心涌上心头。张九龄曾有“海上生明月，天涯共此时”的诗句来表明：人虽两地相隔，但天上的明月却是千里可共，所以此处运用拟人修辞手法，诗人把明月作为传递自己愁心的使者，表达了自己的心和千里之外的朋友紧紧相连，对友人的同情、关切和思念之情。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。将自己的“愁心”寄与明月，表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明。这两句诗表达了诗人对友人王昌龄被贬的同情和牵挂，情感深沉而忧伤。因此朗读时应采用低沉忧伤的语调，才能体现出这种情感。 故选C。 30．B 【详解】本题考查文学文化常识识记。 马致远是元代重要的杂剧家，创作了《汉宫秋》等经典杂剧，同时在散曲领域成就突出，被称为“曲状元”，并非以诗歌、小说或散文闻名； 故选B。 31．C 【详解】本题考查诗歌朗读。 “古道西风瘦马”营造了苍凉萧瑟的意境，表现出作者四处漂泊的孤寂凄苦。诵读时语速较慢、语调低沉能更好地表现这种氛围，传达这种情感； 故选C。 32．A 【详解】本题考查划分朗读节奏。 这两句由三组名词构成，每组名词相对独立，分别描绘不同景物，按“名词 / 名词 / 名词”的节奏划分，即“枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家”，这样能体现画面的层次感和韵律美； 故选A。 33． 到达，登上 水波荡漾的样子 耸立 达到极点 停宿 指夜将尽未尽之时。 柳絮 给 【详解】（1）句意：向东登上高高的碣石山。临：到达，登上； （2）句意：海水多么宽阔浩荡。澹澹：水波荡漾的样子； （3）句意：山岛高高地挺立在海边。竦峙：耸立； （4）句意：我很幸运。至：达到极点； （5）句意：停泊在北固山下。次：停宿； （6）句意：夜色将尽，海上旭日东升。残夜：指夜将尽未尽之时； （7）句意：在杨花落完子规啼鸣之时。杨花：柳絮； （8）句意：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮。与：给。 答案第10页，共10页 答案第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $