第三单元 故事新编-【作文方程式】2026-2027学年五年级上册语文同步作文(统编版·新教材)

五年级上册小学生同步作文 第三单元 故事新编 习作内容 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： ◇乌龟和兔子都赢了。 ◇ 乌龟和免子都没能赢。 ◇ 兔子赢了。 ◇ 乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如： ◇河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测） ◇跑反方向误以为这回比谁跑得慢（急中出错） ◇跑过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑） ◇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化） ◇突然下起一场大雨，免子怕淋雨躲了起来，乌龟冒雨前行（天气变化） 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟免赛跑》，也可以另选一 个熟悉的故事，如《狐假虎威》《漏》创编新故事。 编完后，把习作誊抄下来，可以配上插图贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的 故事。 习作要求 1.保留原故事人物：不能换主角，沿用寓言、童话里原来的人物性格特点。 2.新编情节不跑偏：改变事情经过、结局，发生全新有趣故事，逻辑合理。 3.大胆想象：加入新场景、新对话、新冲突，情节曲折好玩。 4.描写具体：多用动作、语言、神态、心理描写，把故事写生动。 5.有道理、有中心：新编故事要有新寓意、新感悟，积极正能量。 26 第目单分 故事新编 思维导图 ①受骗的鸟鸦变聪明了 ②骄傲的兔子变谦虚了 人物性 改变故事结局 ①龟兔赛跑兔子夺冠 ②坐井并观天的青蛙跳出井 后重回并底 ①《新愚公移山》告诉我 故事新编 ①狐狸上了乌鸦的当 ②愚公不移山改为护 改变故事情节 改变故事 们绿水青山就是金山银山 ②《新龟免赛跑》告诉我 山了… 们科技改变生活 习作指导 设想结局，推导情节 要让旧的故事焕发出新的活力，首先要设想一个新的结局，结局可以与原来的相同或 相反，要穷尽一切可能性。如《龟兔赛跑》可能出现的四种结局：“兔子赢了”“乌龟又赢了” “乌龟和兔子都赢了”“乌龟和兔子都没能赢”。根据设想好的结局去推想新奇有趣的情 节，结局不同，推想的情节就不一样。 例：又过了一会儿，小鸡、小鸭也来了，他们一起对小花猫说：“小熊家在举办生日宴 会，我们去参加吧。”“不了，我们家要来客人，我要钓几条鱼招待他们。”小花猫说。 钓着钓着，小蝴蝶飞来了，小花猫装作没看见；小靖蜓飞来了，小花猫也装作没看见。 小花猫就这样静静地坐在河边钓鱼。突然，他看见鱼漂在水里动来动去，便轻轻地拉了 一下鱼竿，“啊！有点沉，有鱼上钩了！”小花猫轻声地叫了起来，两只手迅速地把鱼竿提起 来，一条大鲤鱼被拉出了水面。小花猫大叫一声“我钓到鱼了！”小花猫开心地从鱼钩上取下 这条鱼，把它放进身后的水桶里。 不管谁来，小花猫也不分心。到太阳落山的时候，小花猫一共钓到了六条鱼，他和妈妈 高高兴兴地回家去了。 《小猫钓鱼》的新结局是小花猫钓到了六条鱼，高高兴兴回家了。根据这一故事结局，小 作者推想出了与之相应的故事情节。小鸡、小鸭来邀请小猫参加宴会，小猫不为所动，只想 着要钓鱼，小蝴蝶、小靖蜓飞来，小花猫视而不见，专心钓鱼。故事情节合情合理。 设置矛盾，一波三折 故事最吸引人的地方就是情节，曲折生动的情节就像一块大磁石，能把一切关注的目 光都吸引过来，让人沉醉其中。所以，创编故事成功的关键就是要设计出曲折生动的情 节来。 27 五年级上册小学生同步作文 示例：在一年之内，她最大的姐姐就要满十五岁了。可是其余的呢一她们一个比一 个小一岁。因此，小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。不 过，每一位公主都答应大家说，她要把自己第一天看到和发现的东西讲给大家听，因为她们 的老祖母所讲的确实不太够一她们希望了解的东西真不知有多少！ 小公主对人类世界“渴望得厉害”，可越是如此，作者给她设置的障碍也越大。其一，按 照惯例，她“还要足足地等五个年头才能从海底浮上来”，她等待的时间是最久的一个。其 二，她前面的每一个姐姐浮出海面后，都会“把自已第一天看到和发现的东西讲给大家听”， 小公主听得越多，内心的渴望反而会越发强烈。作者用设置重重障碍的方法，为后文小公主 的奇遇做足了铺垫，使情节更曲折、更引人入胜。 聚焦角色，细致刻画 在新编故事时，要聚焦故事中的主要角色，写出这个角色的个性特征或品质特点，通 过拟人的修辞手法增添这个角色的趣味性。为凸显其个性或品质，可以增添细节描写，让 故事更丰满，对于语言、动作、神态、心理等方面，要不遗余力地进行刻画。将故事中的主 要角色写丰满，写得活灵活现，才能给读者留下深刻的印象。 示：狼不为所动，东郭先生装出一副可怜的样子，就地跪了下来，结结巴巴地说：“狼 大哥，我家有…有一大群肥美的羊，您…您要是跟我回家，那您就可以先大吃一顿了，再 吃我也不迟呀。”狼一听“羊”字，两眼就闪出光芒。狼看看瘦骨嶙峋的东郭先生，转了一下眼 珠子，迟疑一下，便点点头说：“嗯！那就带我去你家，我要先吃羊肉。”东郭先生见狼的嘴巴 流下了贪婪的口水，假装可怜兮兮地说：“狼大哥，我怕途中碰到猎人，那该如何是好？不然， 我把布袋里的书倒出来，您就藏进这个大布袋里，等到了我家您再出来吃羊！”狼信以为真： “好吧，就这么办。”狼说罢就钻了进去。 小作者主要聚焦东郭先生这一人物角色，对其作了细致的刻画，通过描写东郭先生装成 可怜巴巴的样子、跪下来的动作、结结巴巴的语言等，表现了东郭先生的机智。 精妙结尾，点明主题 创编故事时可以进行适度的夸张描写，但不能脱离现实生活。故事结尾一般要点明 主题，揭示故事的意义，给人以积极向上的引导。如，可以告诉人们一个道理，可以赞扬人 物身上的某种品质，可以反映某种社会现象… 示例：兔子这次又输了，就是因为受了外界的影响，没有集中注意力。所以，不管做什 么事情，一定不要受到任何外界因素的影响，要一心一意，专心致志。 故事的结尾点明了做事要一心一意、专心致志的道理，揭示了故事的意义，像整个故事 内容得到了升华。 28 第目单元 故事新编 精彩例文 《龟兔赛跑》新编 ①自从上次乌龟赢了免子，兔子一直不服气，总想再比一 ①开篇紧扣“新编” 次。于是，兔子向乌龟发起了新的挑战，乌龟爽快地答应了。 主题，用旧故事的结果引 ②这次比赛的路线要经过一片萝卜地、一段下坡路，还要跨 出新比赛，自然不突兀。 过一条小河。免子信心满满，觉得自己这次肯定能赢。 ②设计新赛道，为后 发令枪一响，免子“嗖”地一下就冲了出去，很快就把乌龟甩 续情节埋下伏笔。 得老远。③路过萝卜地时，水灵灵的红萝卜在阳光下闪着光，兔 ③还原兔子“骄傲” 子的脚忍不住停了下来。它想：“乌龟还远着呢，我吃儿根萝卜 的性格特点，同时加入 再跑也不迟。”于是它抱着萝卜大口啃起来，吃得饱饱的才想起 “遇到诱惑”的新情节，符 要继续赶路。 合人物逻辑。 兔子继续往前跑，没注意到路标，④居然跑反了方向。等它 ④加入“跑反方向、 发现的时候，乌龟已经慢悠悠地爬过了萝卜地。兔子急得赶紧 撞上树桩”的“路遇不测” 掉头，一路狂奔，终于到了下坡路。它想快点追上乌龟，脚步越 情节，让免子的失败更合 跑越快，结果没控制好平衡，一头撞在了树桩上，晕晕乎乎地半 理，故事节奏张弛有度。 天爬不起来。等兔子清醒过来，乌龟已经爬到了下坡路。⑤只 ⑤利用乌龟的生理 见乌龟把头和脚一缩：“咕噜咕噜”顺着坡滚了下去，速度一下子 特点设计“赛道变化”的 快了好多，很快就到了河边。兔子见状，也拼命往下跑，可到了 取胜情节，既新颖又符合 河边，它犯了难—它不会游泳。 角色设计。 鸟龟慢慢游过了河，继续向终点爬去，等免子找到石头搭好 ⑥点明故事主旨，升 简易小桥跑到终，点时，乌龟已经站在领奖台上了。 华主题，让新编故事有了 兔子叹了口气，这才明白：⑥就算有再快的速度，不专心、犯 和原故事一致的教育意 错误，还是赢不了脚踏实地的乌龟。 义 开头上次落败→免子不服→再次比赛 这篇《〈龟兔赛跑〉新编》紧扣题目要 《龟免赛 求，保留了原故事的人物性格和核心主 旨，同时加入了萝卜地诱惑、跑反方向、 中间赛道复杂→免子贪吃迷路、意外受伤； 乌龟稳步前行、巧用地形 下坡滚行、河流挡道等新情节，让故事既 新 编 熟悉又新鲜。情节设计合理，逻辑连贯， 结尾 乌龟获胜明白踏实专一的道理 语言生动，是一篇优秀的故事新编。 29