习作 故事新编（知识清单）统编版语文五年级上册（新教材）

该小学语文知识清单围绕《习作：故事新编》构建学习支架，从描写性词汇、关联词等基础语言积累入手，梳理重点词句与表达技巧，明确文章推荐结构，再到习作内容理解与写作技巧指导，最后延伸至情感价值与实践活动，形成完整的习作教学链路。 知识链路以“继承与创新”为主线，逻辑清晰地整合语言运用与思维能力培养。通过保留原人物、改变关键情节等技巧，引导学生在传统故事基础上合理想象，培养创造力，体现文化自信。配有修改方法、升格建议及同学互评实践活动，助力掌握故事新编的学科特色学习方法。

《习作：故事新编》知识清单 一、字词梳理 1. 描写性词汇 • 情节：一波三折、出人意料、峰回路转、跌宕起伏。 • 人物：机智勇敢、骄傲自满、知错就改、坚持不懈。 • 场景：阳光明媚、风和日丽、风雨交加、热闹非凡。 2. 关联词 可是……　于是……　没想到……　正当……的时候……　最后…… 二、重点词句和语言表达 1. 可借鉴的好句 • 开篇：相信大家都听过《龟兔赛跑》的故事吧？今天我来给大家讲一个新版本。 • 过渡：正当兔子以为胜券在握的时候，意想不到的事情发生了。 • 结尾：这个新编故事告诉我们，成功不仅靠速度，更要靠智慧和坚持。 2. 表达技巧 • 保留原故事主要人物，让读者有熟悉感。 • 改变关键情节或结局，制造新鲜感。 • 加入合理想象，使新情节符合人物性格。 三、文章结构 本次习作推荐结构： • 第一部分：简要交代原故事背景或人物，引出“新编”。 • 第二部分：详细写新编情节，重点刻画改变的部分。 • 第三部分：写出新结局，点明新道理。 四、习作内容理解 1. 写作对象 自己熟悉的原有故事。 2. 写作范围 选择熟悉的故事，改变原有情节或结局，进行全新创作。 3. 写作重点 • 保留原故事主要人物，人物性格不要偏离太多。 • 更换结局或中间关键情节，体现新意。 • 想象合理，情节完整，语句通顺。 • 写完后通读修改，完善细节。 4. 可选故事 • 《龟兔赛跑》：兔子吸取教训，或乌龟使用新策略。 • 《狐假虎威》：狐狸被揭穿，或老虎学会思考。 • 《井底之蛙》：青蛙跳出井口，看到广阔世界。 • 《守株待兔》：农夫吸取教训，努力耕作。 五、写作技巧 1. 审题立意 • 题眼：“新编”——要在原有故事基础上创新，不能照搬原文。 • 立意：通过新编故事传达新的道理或启示。 2. 选材角度 • 改变结局：如乌龟和兔子成为朋友，共同完成比赛。 • 改变过程：如兔子帮助遇到困难的小动物，反而赢得尊重。 • 改变人物关系：如狐狸真诚道歉，与动物们和好。 3. 详略安排 • 原故事背景略写，新编情节详写。 • 重点写改变的关键情节。 4. 细节描写 • 动作：让人物动起来，使画面更生动。 • 语言：加入对话，展现人物性格。 • 心理：写出人物的想法和变化。 5. 修改方法 • 读一读：检查故事是否完整、通顺。 • 比一比：与原故事比较，看是否有新意。 • 加一加：补充细节，让情节更生动。 6. 升格建议 • 开头：简洁引出原故事，快速进入新编。 • 过程：设置意外或转折，增加可读性。 • 结尾：点明新道理，升华主题。 六、情感和价值 1. 情感基调 活泼、有趣、富有创意。 2. 价值理解 • 培养想象力和创造力。 • 学会在继承传统故事的基础上进行创新。 • 通过故事表达正确的价值观。 3. 生活联系 你还听过哪些故事？如果让你来改编，你会怎么设计新的情节？ 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 故事新编：在原有故事人物和框架基础上，改变情节或结局，创作出新的故事。 2. 同类阅读 • 《新编龟兔赛跑》：兔子吸取教训，最终赢得比赛。 • 《狐狸和乌鸦新编》：乌鸦不再上当。 3. 写作素材 • 好词：意想不到、化险为夷、反败为胜、恍然大悟。 • 好句：故事虽然还是那些人，但结局却完全不一样了。 4. 实践活动 完成习作后，与同学交换阅读，互相点评：故事是否保留了原人物？新情节是否合理？新道理是否明确？ 学科网（北京）股份有限公司 $