第七单元 我的心儿怦怦跳-【作文方程式】2026-2027学年四年级上册语文同步作文(统编版·新教材)

四年级上册小学生同步作文 第七单元 我的心儿怦怦跳 习作内容 参加百米比赛 登上领奖台 参加班千部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。 害怕 激动 惊喜 紧张 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 写完后先修改，再誊写清楚。 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼儿 十五个吊桶打水一 七上八下 我积累了很多写心 习作要求 情的词语，可以在这次习作中 用上一些。 1.回忆学习或者生活场景，确定写作对象。 2.完成“心跳图”，并以此梳理事情的起因、经过和结果。 3.借助细节描写将事例写生动，并写清楚当时的感受。 74 第七单金 我的心儿怦怦跳 思维导图 参加百米比赛 紧张：心都提 到了嗓子眼儿 登上领奖台 着急：心急如焚 写作 参加班干部竞选 内容 害怕：魂飞魄散 一个人走夜路 用词语表达心情 高兴：热泪盈眶 第一次当众讲故事 羞愧：脸上火辣辣的 在出站口等待久别 我的心儿怦怦跳 走夜路听到身后有 的爸爸归来 响声 写作 按照起因、经过和 心跳最厉 老师宣读获奖名单 害的瞬间 结果的顺序来写 听到自己的名字 重点 演讲时的神态和心理活动 看到久别的爸爸的 写作 跑步夺得冠军后自己的心情 瞬间 角度 借助周围人的表现 来表达心中感受 习作指导 运用神态描写，反映人物心理 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着 脸、专注的神情等。人物的神态可以反映出人物在特定场合下的心理状态， 更可以显示出一个人的内在精神。 例：西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢 出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又 要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门 豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他 们留下了。你们都回去吧。” 文段描写了官绅在看到巫婆与官绅头子被投进漳河后的害怕与惊慌，“面 如土色”写出了他们惊恐至极的神态。 借助场面描写，表现人物心情 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的 描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会 环境、人物活动等描写对象的集中表现。写场面时，要对场面有总体概括，同 时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。记叙好 一件事情的关键是要在场面描写中营造出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场 面，使人有种身临其境的感觉，并借此表达心情。 75 四年级上册小学生同步作文 示@：这灯一下来的时候，金忽忽的，亮通通的，又加上有千万人的观众，这 举动实在是不小的。河灯之多，有数不过来的数目，大概是几千百只。两岸上 的孩子们，拍手叫绝，跳脚欢迎。大人则都看出了神了，一声不响，陶醉在灯光 河色之中。灯光照得河水幽幽地发亮。水上跳跃着天空的月亮。真是人生何 世，会有这样好的景况！ 萧红《呼兰河传》 片段描写了七月十五中元节之际，人们倾城而出观河灯的情景，作者抓住 了河灯的数量多“几千百只”，很亮“金忽忽”“亮通通”，景色之壮观“灯光照得河 水幽幽地发亮”等写出了自己观灯时的兴奋之情。 确立中心思想，注意写作顺序 写事的目的就是为了体现所写的人物，在写作的时候要求“事”和“人物 的特质”保持一致。同时在描写的过程中，要把事情发生的时间、地点、人物， 事情的起因、经过和结果写清楚、写具体，不能颠三倒四。为了使文章能更突 出人物特点，可以在开头简述一下人物给人的总体印象和与事情有关的情 况，也可以在开头采取倒叙的手法，以回忆的形式展开。 精彩例文 我的心儿怦怦跳 ①生活中有许多让自己心儿怦怦跳的事情，我最 ①开头扣题，引 难忘的是第一次上台演讲。 出下文对第一次上台 几年前的一个周日，我去参加“百贝英文学堂”的 的叙述。 英语演讲比赛。②坐在后台的椅子上，我紧张得脑子 ②心理描写十分 里一片空白，心里仿佛有一只小兔子在奔跑、跳跃，随 真实。 时都可能蹦出来。毕竟这是我第一次上台演讲啊！ 随着主持人的一声“开始”，比赛拉开了序幕。 号选手小心翼翼地走上了台，显得十分拘谨。刚朗诵 了几句，他就忘词了。操场上死一般的静默……最后， 还是主持人反应快，给一号选手圆了个场，让他下来 了。 这时，③我的心跳得更加猛烈，心里反复翻滚着这 ③写上场前的紧 76 第七单金 我的心儿怦怦跳 些念头：我会不会忘词呀？万一我也忘词了怎么办？ 张心理，细节描写传 想着想着，手也禁不住抖了起来，全身直冒冷汗。 神。 ④轮到我了，我慢慢走上台，望着台下那几张熟悉 ④屋外的寒风与 的面孔，心里反而更加紧张。这时正是冬天，屋外寒风 小作者的满头大汗形 呼啸，可我早已紧张得满头大汗，衣服都湿透了，心跳 成鲜明的对比，更加 得很厉害，只觉得两腿在颤抖。 突显小作者的紧张。 ⑤突然，全场安静下来，观众们都静静地望着我。 ⑤小作者的窘 我的心更慌了，只觉得这种悄然的静，很可怕。我站在 相，让人不由得感同 台上，一时呆住了，很久没能说出话来。 身受。 突然，一阵清脆的掌声传入我的耳朵一是妈妈 在为我鼓掌。她沉稳有力的掌声，像清泉一般注入我 的心头，似花香一般传入我的鼻中。 在妈妈的带领下，掌声越来越响亮，所有的观众都 在为我鼓掌。掌声一下子开启了我的思绪，刹那间，我 一下子反应过来，挺直了腰，抬起了头，面带笑容，演讲 的内容像浪花一般冲出我的喉咙，通过扩音器，在整个 舞台上回荡。 在一阵又一阵的掌声中，我越讲越动情，直到顺利 地完成了演讲。比赛结束后，掌声仍在我的脑海中回 荡。我感到，是掌声给了我自信与勇气。 ⑥这件事已经过去好长时间了，但是第一次上台 ⑥首尾呼应，使 演讲时的掌声让我永远也忘不了。 文章结构严谨。 这篇文章重点描写了“我”第 开头一点题，自然引出下文 一次上台演讲的经历，细腻而真 写比赛前的紧张心理 实。值得赞赏的是，小作者对自己 我的心儿 中间 怦怦跳 写上台后刚开始的紧张， 的心理活动做了重点描写，并贯穿 不知所措，妈妈的掌声 鼓励最终使“我”取得成 全文，深刻地展示了“我”由紧张害 功的过程 怕到放松自信的转变，尤其对妈妈 结尾 总结全文，照应开头 给“我”鼓励时，心理描写精彩至 极。 77 四年级上册小学生同步作文 第一次参加古筝比赛 ①著名笑星赵本山有一句经典 ①开篇引用赵本 的台词：“我叫不紧张。”每当听到这 山的经典台词，自然 句话，我就想起我第一次参加古筝比 地引入“我”第一次参 赛时的紧张情形。 加比赛时很紧张的经 那次比赛，是我在寒假里到日照市参加的。参赛 历，十分巧妙。 选手都是来自全日照市的各路高手。②虽然为了这次 比赛，我做好了十足的准备，但是我的心还是怦怦直 ②描写自己比赛 跳，好像怀里抱着一只活蹦乱跳的小兔子。来到比赛 前紧张的心理活动， 场地，我的心跳得更加厉害了。站在后台上，我一直希 小作者将其形容成 望快点上台，争取早点结束这场噩梦。 “好像怀里抱着一只 “下面，36号姚欣将为我们带来一曲《幸福渠水到 活蹦乱跳的小兔子”， 俺村》。大家鼓掌欢迎一”主持人宣布我上场了，我 十分生动。 的心又剧烈地跳动起来。 我轻轻地走上舞台，鞠了一躬。看到评委鼓励的 眼神，我又有了自信。我在古筝前坐下，眼睛望着那最 熟悉的琴弦，心里却觉得那么的不自然，太紧张了！我 用力地吸了一口气，左手在筝码的左边按着，右手在筝 码的右边弹着，弹出的乐声时而气势磅礴，时而热烈欢 腾，回荡在演播大厅中，我也渐入佳境了。③弹着弹 ③想象描写，表 着，我仿佛看到清凉的渠水在眼前哗哗地流淌，流到田 现自己已渐入佳境， 间地头，流到农民们的心坎里。慢慢地，我自己已完全 陶醉于自己的乐曲 沉浸在这幸福的画卷里，先前的紧张已荡然无存 中。 了… 一曲终了，我又长长地呼了口气。下了台，老师高 兴地对我说：“姚欣，弹得不错，下次要弹得更好！”我高 兴地点了点头。 几天后，我捧着印着红字的金灿灿的证书，看着里 面的字：“姚欣选手在举行的‘和乐翔声’首届国际古筝 邀请赛鲁东赛区选拔赛中表现突出，成绩优异，荣获少 年组二等奖。特发此证，以资鼓励。”我心里特别高兴！ 78 第七单金 我的心儿怦怦跳 ④从那以后，我参加过很多比赛，也取得过更好的 ④用一句话总结 成绩，但我不会再紧张了，因为我变得自信起来。 了第一次参加古筝比 赛给“我”带来的影 响，有力地收束全文。 文章先以赵本山的一句经典 台词引人本文的主题—“我”第 开头直接引入主题 一次参加古筝比赛时的紧张情形， 再详细地描写了“我”参加整个比 比赛前“我”的紧张心情 比 中间 赛的过程。在描写时，小作者侧重 我”参加整个比赛的过程 加 于对自己心理活动的描写，如“我 结尾 “我”的比赛收获 的心还是怦怦直跳”“我的心又剧 烈地跳动起来”等直接地展现自己 比赛时的状态，让人感同身受。 捅马蜂窝 ①今年夏天，我和我的好朋友卢帅、王欣、贾随翰、 ①开头交代时 明酷一起到山里去玩。 间、地点、人物、事件， 玩了一会儿，我们来到 直接进入主题。 小溪边休息。在洗脸的时 候，我发现溪边的大橡树上 有一个小小的马蜂窝。我猛 地想起了爸爸讲他小时候捅 马蜂窝的事，贪玩的我很想 亲自捅一下马蜂窝，感受感 受。于是，我便喊上他们几个，商量着怎样来捅这个马 蜂窝。大家商量了一番，去找了一些棍棒做武器。 ②我手拿长棍，自告奋勇地站到前面充当“先锋官”，他 ②运用心理、动 们几个也做好冲刺的架势。我一声令下，说：“大家打 作、语言等描写方法， 起精神来，出发喽！”听到我的号令，大伙儿一齐兴奋地 写出捅马蜂窝由酝酿 向目标—大橡树上的马蜂窝冲去。 到行动的整个过程。 79 四年级上册小学生同步作文 谁知道，个子最小的贾随翰冲到了最前边。他拿 了一根最长的棍子，站在下面使劲地捅呀，捅呀，还没 等我们的武器派上用场，贾随翰竟然把马蜂窝捅了下 来。突然失去家园的马蜂们愤怒地排成队冲向我们， 吓得明酷一屁股坐在地上，抱住头一动也不敢动。而 贾随翰一边笑他，还一边自豪地说：“你们几个真胆小， 瞧我的！”说着，他又拿起棍子迎着马蜂乱舞。卢帅站 在一旁，说：“我的妈呀，你不要命了？”③被马蜂撵得惊 ③运用动作描 慌失措的我们，纷纷丢下棍子往前跑去。而落在后面 写，写出伙伴们捅下 的明酷被马蜂团团围住。眼看着他就要成为马蜂的 马蜂窝后的反应，惊 “香饽饽”了，我突然想起书上说过：只要人趴下，马蜂 险刺激。 就不会蜇人的。于是，我边跑边大声喊：“明酷，快趴 下！”马蜂失去了明皓这个目标，就又掉转“蜂头”向我 们冲来。不过，它们只在我们周围盘旋了一阵子就飞 走了。 望着马蜂们远远离去的身影，我们几个这才胆战 心惊地从地上爬了起来。大伙儿拍拍身上的泥土，你 看看我，我看看你，都大笑了起来。④我气喘吁吁地 ④用亲身经历的 说：“伙伴们，咱们以后再也不要千干这样的事了！”他们 事进行反思来突出中 也惊魂未定地点点头，纷纷说：“对，对，这可不是闹着 心。 玩的，被马蜂蜇的滋味真是不好受！” 本文记述了小作者和伙伴们 开头交代时间、地点、人物、事件 捅马蜂窝的惊险过程。文章不仅 语言幽默风趣，叙事也非常精彩， 中间“我们”捅马蜂窝的经过 窝 如“我手拿长棍，自告奋勇地站到 结尾“我”对这件事的反思 前面充当‘先锋官’，他们几个也做 好冲刺的架势”，将人物的动作刻 画得十分传神，让人犹如身临其 境。 80 第七单金 我的心儿怦怦跳 小老师初体验 “丁零零”，熟悉的上课铃响起，杨 ①激发好奇：阳 老师微笑着走进教室。①一缕阳光温 光和煦，鸟儿鸣叫，这 柔地洒进教室里，窗外的小鸟发出几 么美丽的景色为什么 声清脆的鸟鸣，一切是那么美好。而 “我”却无心欣赏？读 此时的我却无心欣赏。 者看到这里一定非常 今天老师要请几个同学上台讲题，而我就是其中 好奇，很想往下读。 一个。②终于轮到我了，当我站在讲台上，看到那么多 ②比喻新颖：紧 双眼睛齐刷刷地盯着我时，我的心猛地“咯噔”一下，紧 张感和心都是看不见 张感就像潮水，奔腾叫嚣着将我的小心脏淹没。我的 摸不着的东西，但是 心就像一叶扁舟，只能随着汹涌的波涛上下起伏。我 把它们分别比作潮水 的脸涨得通红，手心里都是汗。 和扁舟，这些无形的 我深吸一口气，清了清嗓子，结结巴巴地说道：“今 东西就具象生动了起 天我讲的…是一道关于倍数的…应用题……”我 来，比喻真新颖！ 的大脑一片空白，眼睛死死地盯着稿子，生怕哪里出 错，好在这道题目我练习了好多次。渐渐地，我越讲越 顺口，心跳慢慢平稳下来，身体也随之放松。 时间一分一秒地过去，讲题也到了尾声，就当我认 为心里的大石头即将落地时，小桂子高高地举起了手， 提出了自己的疑问：“为什么小花的糖果数量是小明的 5倍？” 刹那间，我的心又一次怦怦直跳，这个小插曲是我 ③描写生动：一 没有预想到的，“不，完了，该怎么讲，怎么办？”③我越 紧张起来，头上和手 来越急，汗水已经从头发里流了下来，手掌心也越来越 心里就止不住地出 潮湿。 汗，这个身体反应把 危急关头，我深深地吸了一口气，大拇指和食指用 紧张感生动地表现了 力地掐了几下大腿，拼命让自己冷静下来，回忆自己做 出来。 这道题的过程。“我是通过画线段图的方法分析出来 的…”我说着拿起粉笔在黑板上画起图来，一边画一 边讲解，这一刻我仿佛成了一名真正的老师，在小小的 黑板上挥洒自己的智慧。 81 四年级上册小学生同步作文 这次讲题我得到了老师和同学们的一致好评，这 让我惊喜不已。这件事也让我明白，不要把自己囚禁 在“我不行”的牢房里，要自信微笑，向阳而生。 说话结结巴巴，这是从语言上 开头一“我”无心欣赏美景 写紧张；深呼吸，掐大腿，这是从动 “我”要上台讲题，非常 紧张 作上写紧张；“不，完了，该怎么讲， 开始讲题，越讲越顺 怎么办”，这是用内心独白来写紧 小老帅初体验 中间 门，放松下来 同学的问题让“我” 张。讲题过程中，小作者还有情绪 再度紧张 回忆解题过程，顺利讲题 变化，于是多角度描写也随之变 不要觉得“我不行”，要有 化，讲顺口了，心跳便平稳下来，自 结尾 自信 己冷静了下来，说话便不再结巴。 花瓶风波 ①“你们两个站住，是谁把桌上的花瓶打碎了？”我 ①开头描写场 和哥哥背着书包刚走出院门，身后就传来妈妈大声的 景，先声夺人，扣人心 责问。我回头一看，只见妈妈双手叉腰怒气冲冲地望 弦。 着我们。我心里很害怕，纸包不住火，到底还是让妈妈 发现了。 这时，哥哥挺起胸脯响亮地回答：“我没有。”“我也 没有。”我也连忙抢着回答。我低着头，心里七上八下 的，生怕妈妈看出破绽。②妈妈走到我们的身边，用她 ②妈妈对“我们” 的一双“虎眼”扫过我们，那目光看得我后背都是凉的。 的扫视写得很形象。 突然妈妈指着哥哥说：“一定是你干的！”③我吓得一 ③“我吓得一抖， 抖，拽紧书包的带子。哥哥涨红了脸：“真的不是我！” 拽紧书包的带子”，细 妈妈还是用严厉的目光审视着哥哥，好像在说：“你这 节描写很生动。 个小家伙，做了坏事还想瞒过我的‘火眼金晴’？” 我心虚地站在那里，哥哥委屈得快要哭了。看着 哥哥，我的心里顿时就像吃了黄连一样难受。哥哥平 82 第七单金 我的心」儿怦怦跳 时那么照顾我，我怎么能把错事推给他呢？花瓶根本 ④“我刚往前一 就不是他打碎的！④我刚往前一站，又害怕地退了回 站，又害怕地退了回 去。我心想：如果承认花瓶是我打碎的，妈妈会怎么惩 去”写出了“我”矛盾 罚我呢？那可是她最心爱的花瓶。唉，要是我不那么 的心理。同时对“我” 好奇地去研究花瓶就好了。要是花瓶摔下来时，我及 后悔打碎花瓶的心理 时接住就好了。现在，妈妈认定是哥哥打碎了花瓶。 描写很具体，突出了 如果我不承认，哥哥就会被冤枉。我做错的事却冤枉 “心儿怦怦跳”的主 是哥哥做的，这多不好啊！ 题。 “妈妈…花瓶是我不小心打碎的…对不起！” 我胆战心惊地小声对妈妈说。本以为妈妈会劈头盖脸 地批评我一顿。没想到妈妈的脸色顿时缓和了一些， 她走过来对我说：“你能承认是你打碎的，这很好。下 次你如果做错了事，能主动找妈妈承认就更好了。”我 ⑤“如释重负”体 连忙点了点头，顿时心里⑤如释重负。 现了“我”勇于承认错 这件事让我明白：做错了事，隐瞒和欺骗都是可耻 误，并得到妈妈原谅 的，我们要诚实，要敢于承认错误，这样才能成为一个 时的轻松心理。 快乐的人。 开头妈妈责问是谁打碎花瓶的场景 花瓶风波 中间一“我”面对妈妈的责问时，害怕 文章开头描写场景，先声夺 矛盾、自责的心理，最终承认是 人，扣人心弦。中间叙述花瓶风 自己打碎了花瓶 波，结尾明白道理，思路清晰。 结尾 揭示“我”从这件事中明白的 道理 素材宝库 愈好题目 恶狗挡道（以具体事件命题） 一张来自北京的证书（以事件中的关键物品命题） 83 四年级上册小学生同步作文 蜗牛的“解剖实验”（悬疑式命题） 惊险归家路（以感受命题） 帽子“掉队了”（幽默式命题） 好词 ★描写高兴的词语 欣喜若狂 欢天喜地 仰天大笑 大喜过望 欢呼雀跃 眉开眼笑 得意忘形 拊掌大笑 眉飞色舞 怡然自得 欢欣鼓舞 皆大欢喜 谈笑风生 喜不自胜 喜上眉梢 ★形容担心害怕的词语 牵肠挂肚 面如土色 大惊失色 担惊受怕 惶恐不安 惊恐万状 胆战心惊 提心吊胆 惊慌失措 心慌意乱 心乱如麻 战战兢兢 忐忑不安 七上八下 心神不定 ★形容紧张激动的词语 迫不及待 激动万分 百感交集 手足无措 张口结舌 坐立不安 如坐针毡 情不自禁 心潮澎湃 手舞足蹈 欣喜若狂 欢欣鼓舞 不知所措 局促不安 热泪盈眶 心花怒放 惴惴不安 情绪激昂 好句 夸张手法 第一节课的上课铃声响了，沈老师跨进教室的那一刻，我的心 紧张得就像要跳出来似的，非常不安。 比喻手法我无比紧张地走进赛场，心中好像有一个顽皮的小精灵在不停 地跳跃着，而且越跳越快。好像在跟我说：“小笨蛋，千万别紧张，别紧张！” 排比手法有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学 像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似 乎要哭了一样… 好段 1.虽然已经提前做好了充分的准备，可真的要上台发言时，我还是抑制不 84 第七单元 我的心儿怦怦跳 住自己心里的紧张。马上就要轮到我了，演讲稿已经被我攥出了褶皱，纸张边 缘被手心的汗水打湿。 深呼吸，我不断地深呼吸，告诉自己不要紧张，可越是这样，心跳得越是厉 害，仿佛揣了一只小兔子一般。我默默地看着自己的演讲稿，关键时刻却打起 了退堂鼓，我是去还是不去呢？ 2.备战的日子一天天过去，我盼望已久的那一刻终于到来了。我满怀期待 地进入比赛场地，可我的手因为太紧张，不停地冒着冷汗。我咬紧牙关，手更是 像抽了筋一样张也张不开。我忐忑不安地环顾四周，发现其他选手都不以为 然。我暗暗鼓励自己：不用担心，要相信自己，我是最棒的！ 3.我在坡上弓着腰，雪杖使劲儿往后一滑，我像一只离弦（á）的箭一样， “嗖”地飞出去了。天哪！这这这…这也太快了吧，眼前的东西变得模糊，而 且飞快地向后退。这可怎么办？瞬间，我紧张到快要无法呼吸，脑袋一片空白。 4.风咆哮着，雷吼叫着，闪电在云雾中闪烁着，好像随时可以把鸟云击碎！ 连路边唯一的光源一路灯也是忽明忽暗的，四周杳无人迹。这哪里是一条普 通的小路呀，分明是探险之途啊！ 5.教室外，风儿惊扰了在树上栖息的鸟儿，鸟群骚动四散，仿佛正为这突如 其来的狂风打破了自己的小世界的平静而感到惊恐。 好开头 开门见山式对我来说，演出是经常的事，可谁也不知道我每次表演前心 儿都会怦怦直跳，像这次学校的才艺节，我就出了“大乱子”。 设置悬念式窗外狂风大作，大雨如注，爸妈都出去了，就我独守空屋。我 坐在沙发上看电视，突然，“咔”的一声，电视机和电灯全关了，停电了！ 直接点明式舞蹈表演开始了，这是我第一次上台表演舞蹈，我站在台上， 既兴奋又紧张，手心也冒出了冷汗。 声音开头式“现在发一下上次考试的试卷。”听到老师的话，我的心揪了 起来，我再也不想做学渣了，因此我格外重视这一次的成绩。 设置悬念式一盏灯，一个人，一支笔，一堆作业，还有一个正在疯狂补作 业的我，耳边还时不时响起老妈的“恶虎咆哮”。我迷茫地望向了窗外，唉，要是 85 四年级上册小学生同步作文 这一切能重来该多好啊！事情还得从头说起… 好结尾 点题式这件事过去很久了，但到现在想起来，我的心儿还会怦怦跳得厉害。 揭示中心式经历了这次的“心跳经历”，我明白了一个道理：只要平时基 本功扎实了，任何表演都难不倒你！ 自然式大风又狂呼一阵，我更是被吓得浑身发抖。总算盼到爸妈回来 了，我的心才渐渐平静下来。 对比式以后，每逢妈妈上夜班的时候，我都会一个人乖乖地待在家里。 我觉得我长大了，不再胆小了，不再那么怕黑了。 升华主旨式上岸后，教练问我如何做到的。我说：“害怕时，我鼓起勇气， 告诉自己，我一定能行。” 矿小试牛刀 写作命题：我的心儿怦怦跳 从本单元中，我们知道了如何写一件令“我”的心儿怦怦跳的事件了。现在 就请你选一件令你的心儿怦怦跳的事情，来写一篇作文吧！ 构思示例 写作 写作贴士 题目 文章 主要内容 表达方式 结构 我的 开门见山，点出让“我”心儿怦怦跳的 开头 运用比喻的 心儿 事 修辞手法，形象生 怦怦跳 因害怕，“我”被吓出了冷汗 动地写出让“我” 主体 幻想出可怕的幽灵，被吓得不轻 心儿怦怦跳的事 结尾 独自在家，见证了“我”的成长 例。 86 第七单元： 我的心」儿怦怦跳 我的美文 87