第五单元 生活万花筒-【作文方程式】2026-2027学年四年级上册语文同步作文(统编版·新教材)

四年级上册小学生同步作文 第五单元 生活万花筒 习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到 的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的 题目，也可以另选要写的内容。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 窗外的故事 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 事情 起因 经过 结果 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议 修改。 习作要求 1.选择典型事件，可以是自己经历过的，也可以是眼睛看到的或者听别人 说的。 2.按照事情发展的顺序进行描写，重点写出事情发展的经过。 3.重要的部分详写，不重要的内容一笔带过。 50 第五单元 生活万花筒 思维导图 高兴的事一旅游、过生日、表演节目 亲身经 难过的事一家庭风波、宠物生病、考试失利 历的事 委屈的事—被冤枉 有趣的事一做游戏、做实验、放风筝 生活万花筒 亲眼见 感动的事一孩子孝敬老人、陌生人乐于助人 过的事 有趣的事一魔术表演、动物演出 亲耳听 新鲜的事一奶奶学用微信、狗咬耗子 说的事 有趣的事一表妹学化妆、爷爷戒烟 习作指导 利用“五感法”丰富事例内容 人体有五大感官。眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉， 身体各个部位是触觉，大脑是一切感官的中枢。写作时，可以同时调动多种 感官将事例写具体 示例：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着 一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个 多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强 大的力量使它飞了下来。 这段话中，“用自已的身躯掩护着小麻雀”“浑身发抖”是作者的所见，表现 了老麻雀的紧张；“发出斯哑的声音”是作者的所闻，写出了老麻雀的绝望；“在 它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”是作者的所思，写出了母爱的伟大。 巧用“对比描写法”表现人物特点 写事离不开写人，要想把一件事情写好，就要刻画好事情中出现的人物。 描写人物时，既可以从外貌、神态、动作等方面入手，还可以从人物的性格特 点入手。为了突出人物的性格特点，我们可以运用“对比描写法”展现人物性 格的多样性。 示例：一提起老爸我就头疼，别看他在外人面前像个面冬瓜似的半天说不 出一句话，可他的话都给我留着呢。他只要一见到我，就永远不知疲倦地上下 51 四年级上册小学生同步作文 嘴皮吧嗒吧嗒个没完没了一我想他真应该去当演讲家一害得我每天都要 聆听他的谆谆教诲、至理名言。 爸爸在外人、小作者面前是完全不同的两个人，这样写对比鲜明，使得爸爸 的形象立刻浮现在我们的脑海里，语言生动，读后令人忍俊不禁。 精彩例文 家庭风波 ①晚上7点的钟声响了，一场家庭风波上演了。 ①开门见山，直 我坐在沙发上，津津有味地看起了动画片。谁知， 接引出要写的事：家 ②“半路杀出个程咬金”一妈妈。她一把夺过遥控 庭风波。 器，调到了电视剧频道，对我说：“圆圆，这部电视剧可 ②小作者巧妙地 精彩了，让妈妈看一会儿。”我说：“那怎么行？这个动 运用了俗语，生动形 画片也是我最爱看的呀！”于是，我们便开始了唇枪舌 象地写出了妈妈“来 剑的争论。 者不善”。 这时，爸爸趁我们不注意，偷偷换了频道，看起了 《动物世界》。我和妈妈看了哭笑不得，真是③鹬蚌相 ③八字成语运用 争，渔翁得利呀！ 得太棒啦！生动形象 妈妈又从爸爸手中夺回遥控器，理直气壮地说： 地写出了爸爸轻而易 “你要看《动物世界》，明天可以看重播，为什么现在过 举地拿到了“我”和妈 来凑热闹？”爸爸也不甘示弱地说：“动物，就要看‘新 妈争夺的遥控器。 鲜’的，倒是电视剧少看一集又何妨？” 我看到这情形，心里急了，照这个局势看，我可没 戏唱了！不行，我也要参加“战斗”！④于是，我大声央 ④小作者通过人 求道：“爸爸妈妈，你们就体谅一下女儿吧！好不容易 物的语言描写，把抢 有个寒假，你们就让我看吧！”爸爸听了，觉得我说得有 遥控器的经过写得生 道理，就先向我“投降”了。爸爸说：“好男不跟女斗，你 动、具体。 们娘儿俩随意。”妈妈有点不好意思地说：“我为什么要 跟女儿争呢？还是让女儿看吧。”我听后得意地说：“谢 谢爸爸妈妈，那我就不客气了。”我拿起遥控器，按回了 ⑤结尾简洁明 原来的频道，津津有味地看起了动画片。 快，“恢复了平静”“感 ⑤一场家庭风波过后，一切恢复了平静。我心里 觉暖暖的”，让人感受 感觉暖暖的。 到家庭的和睦与 温暖。 52 第五单元 生活万花筒 开头交代时间、事件（开门见山式） 我们”一家 家 中间 庭风 人抢遥控器 小作者通过语言措写，把抢遥 妈妈与“我”抢遥控器 控器的经过写得生动、有趣，可见 爸爸也来抢遥控器 写作功底深厚。 爸爸妈妈把遥控器让给“我” 结尾风波平静，“我”感觉心里暖 暖的 拍车牌 我们家要换新车了，可是没有车牌怎么换新车呢？ 要知道，新车买回来太久不开对车子不好，所以，我们 家要先拍到车牌才能买车。拍车牌其实不是直接买到 车牌，而是先买到额度，凭借额度办理上牌，所以大家 都把它俗称为“拍车牌”。 我们第一次拍牌是在4月23日。①当时，爸爸想 ①策略具体：爸 了很多策略，从这一堆策略中选出了一个，说：“庞紫 爸的策略居然精准到 涵，你加价1200元，11点29分45秒出价，妈妈加价 了秒，拍牌策略的细 600元，11点29分54秒出价，我加价300元，11点29 致程度让人惊叹，写 分40秒出价，然后11点29分50秒时再出一次价格。 得太清楚了！ 这就是我们的策略，你和妈妈各自去练习吧！”我和妈 妈便去模拟网站实盘练习了。经过反复的操练，我们 终于比较熟练了。大家都充满信心！ ②慢镜头描写： ②到了11点25分，我们全神贯注地看着电脑，眼 眼睛紧盯秒数，心跳 睛紧紧地盯着慢慢跳动的秒数，心跳也越来越快，腿都 加速，双腿绷紧，小作 绷紧了，生怕自己错过时间。我们准时点了下去，行云 者细致地写了“我们” 流水地完成了整套操作。随着滚动条向100%“冲去”， 拍车牌时的慢动作， 我们紧张得心跳都快停止了…最终，由于这个月是 把“我们”的专注和拍 慢版，滚动条还没到底，我们就超时了，所以我们没有 牌时的紧张氛围表现 拍到心仪的车牌。 得淋漓尽致。 前三次拍牌，我们还“元气十足”、信心满满。③拍 ③心理感受：内 到第六次时，我就觉得不对了。爸爸不是说每次拍牌 心独白和语言描写双 53 四年级上册小学生同步作文 的中标率都挺高的吗，平均五次就可以拍到车牌，按理 管齐下，把六次都没 说第五次就可以拍到了呀？我强忍着疑惑继续每个月 拍到车牌后“我”的疑 拍牌，可还是没拍到。我忍不住叫了出来：“哎呀，怎么 惑和焦躁写了出来。 还没拍到？” 时间过得真快，八个月就这么过去了。我们拍了 八次车牌，三个人足足拍了二十四次，一次也没成功。 最后，爸爸说：“有些事情不是努力了就一定能成功的， 我们赶在优惠政策变化前买新能源车吧。”我和妈妈，点 头同意了。于是，我们家买了一辆新能源车，这辆车12 月底就会来到我们家。 虽然拍牌没有成功，但是我体会到了一家人为了 一个目标铆足劲儿一起努力的快乐，也不算白费功夫 了。 开头一为了换车，“我们”要拍车牌 我们”根据爸爸的策略练习拍车牌 文章的详略安排不简单，拍了 第一次拍车牌，因为超时没有拍到 拍车牌 八次车牌，小作者只写其中两次， H中问 六次都没有拍到4牌，“我”疑惑又 焦虑 第一次显然很重要，而第六次拍牌 八次都没有拍到车牌，“我们”决 失败则是“我”心理转变的关键时 定买新能源车 刻，详写这两次拍牌，就能很好地 结尾一虽然没有拍到车牌，但体会了 一家人一起努力的快乐 把一家人的心路历程表现出来。 战蚊趣事 一谈起蚊子，说得轻，可谓是 让人头疼，说得重，①那就是让人 ①“恨之入骨”一 恨之入骨。 词有力度，为下文的 虽说已是初冬时分，但一入夜，却仍然有蚊子出来 “大战”作铺垫。 “行凶”！我不得不与它们大打出手，“啪一啪 的声音不时响起。 折腾许久，当我刚要睡着时，一只胆大包天的蚊子 54 8 第五单金 生活万花筒 竟然又“杀”出来了，吵得我心烦意乱。我翻身爬起来 开灯，准备大开杀戒，可这可恶的蚊子早已逃得无影无 ②第一次较量， 踪。经过几番折腾之后，睡意正浓的②我不得不暂时 以失败告终。语言幽 放弃了对它的捕杀，重重地倒在床上。 默，过渡自然。 可是追求和平只是我的妄想，蚊子并不领情。 没过两分钟，蚊子又卷土重来，“战斗机”时不时在 我耳边“嗡嗡嗡”地叫，好像在挑衅我：小子，你就乖乖 地投降吧！什么？区区一只蚊子，竟敢看不起我，今天 不消灭你，我就不睡了！我火冒三丈，一骨碌爬起来， ③心理描写细 再次准备大开杀戒。③可转念一想：要打败他，不能蛮 致、生动，充满了趣味 千，还是需要智取。有了，我重新躺下，装成一副熟睡 感。 的样子。不一会儿，一个可疑的小黑点不知从哪个角 落里飞过来，绕着我的头顶鬼鬼祟祟地盘旋。在确认 我“睡着”了以后，它才放心地落在我的脸上。④我强 ④细节描写再现 忍着痛痒，缓缓抬手，在离脸大约三厘米的时候，以迅 1 了决定蚊子生死的一 雷不及掩耳之势，“啪”的一下向它拍去，蚊子最终血染 刻，那种紧张感、获胜 沙场，成了我的手下败将。我忍着钻心地痒，心满意足 感与满足感跃然纸 地躺下了… 上。 这次与蚊子大战，我虽然赢了，它送我的“红包”， 却依然清晰地留在我脸上。⑤唉，就当作纪念吧，但愿 ⑤结尾抒发内心 没有下一次！ 的无奈之情，为“大 战”作总结。 开头一 借“蚊子印象”引出 “蚊子大战”，介绍时 小作者的这篇习作围绕一个 间、地点和人物 “趣”字展开，首先是事情有趣，其 蚊子挑衅令“我”精疲 次是语言有趣，最后是描写有趣。 战蚊趣事 力竭 中间 “我”施妙计最终战胜 其中，语言最有特色，小作者运用 顽敌 夸张、幽默的语言来叙事，将内心 结尾 总结全文，抒发感受 烦、怒、喜的心情表现得淋漓尽致。 55 四年级上册小学生同步作文 家中怪事 天下之大，无奇不有，这不，我家今天 就发生了一件怪事。①我悄悄打开了“秘 ①设置悬念： 密零食柜”，伸手一摸，“啊！怎么少了两 ⊙ “我”一手建成的“秘 个果冻？”莫非有人偷了我的零食？可这 密零食柜”里居然出 “秘密零食柜”是我一手建成的，不可能有其他人知道。 了一起盗窃案。到底 没办法，我只能开始找嫌疑人了。 是谁偷拿了果冻？读 一号嫌疑人是我的妹妹，妹妹和我原本是这个家 者也跟着疑惑起来 公认的“果冻迷”，可是妹妹因为前不久吃果冻时差点 了。 噎到，从此便对果冻“敬而远之”。我现在就要验出她 的真身。我拿着果冻走到她的面前，说：“给你果冻 吃。”没想到她立刻摆了摆手，跟我说：“我不吃，我不 吃！”看样子，妹妹对果冻避之不及，没有“作案动机”， 洗清了嫌疑。 这次试探成功证明了一号嫌疑人是清白的。这时 我突然想到外婆之前跟我说：“你妈以前也很爱吃果 冻。”这时我锁定了二号嫌疑人—我的妈妈。 ②我立刻仔细翻找了妈妈的专属垃圾桶，并未发 ②描写生动：翻 现果冻的外包装盒。 找垃圾桶、壮着胆子 没办法，我壮着胆子问老妈：“妈妈，你有没有偷吃 等描写，生动地写出 我的零食呢？”妈妈立刻抬起头，看着我说：“没吃，我才 “我”在试探妈妈时的 不爱吃你们的零食呢！” 小心谨慎。 我又把二号嫌疑人排除了。那还有谁呢？还有可 能是我弟弟，他最爱找我藏着的零食，找到后就会把它 们通通吃光。 我走到正在玩玩具的弟弟面前，严肃地问他：“是 不是你偷吃了我的果冻？”“果冻？你有果冻？你怎么 不早说，在哪儿呢？”我被他这一连串问句吓住了，连忙 ③意外结局：一 排除了三号嫌疑人。 番紧张的排查后， 那到底是谁偷了我的零食呀！ “我”却发现果冻正好 ③我瞥到桌子上的书包，突然想起那两个果冻好 好地躺在桌子上的书 像是我要带去学校的零食。我扒开书包一看，那两个 包里，这个结局真是 正安然无恙地躺在书包里呢！ 出人意料。 56 第五单元 生活万花筒 小作者懂得对不同的人采用 开头 有人偷拿了“我”的果冻 不同的“调查策略”。妹妹以前爱 经过试探，排除妹妹的嫌疑 吃果冻，就用果冻来试探；妈妈是 家中怪事 中间妈妈也不是偷拿果冻的人 长辈，不可轻举妄动，于是先翻垃 弟弟根本不知道“我”藏有 圾桶，后用温和委婉的语气来询 果冻 问；对待“偷吃惯犯”弟弟，则严肃 结尾 果冻躺在“我”的书包里 询问。每个人物在被试探时都有 符合人物特点的反应，且各不相同。 都是鞭炮惹的祸 ①去年寒假期间，我和表弟一 ①交代了事情发 起去乡下姥姥家玩。在姥姥家，姥 生的时间、地点。 姥、姥爷热情地招待我们，快过年 时，他们还到市场上为我们买了许 多鞭炮。大年三十晚上，姥姥、姥 爷在厨房里忙着准备年夜饭，没时间陪我们玩，所以我 和表弟只好放爆竹玩。 我们拿着爆竹，走到屋外，只见漆黑一片。②姥爷 ②为下文埋下了 是个节省的人，所以屋外没安灯。我和表弟摸索着找 伏笔。 到一块面积较大的地方（后来才知道这“空旷”之地竟 是鸡的住所)。弟弟将鞭炮拆开，一个一个地放。他点 燃一根花炮，顺手一扔，也不知道怎么这么巧，这根花 炮就在不远处一只鸡的尾巴上炸响了。 ③顿时，整个鸡窝都乱了套，鸡四处乱窜，“扑 ③“乱窜”“瞎撞” 棱…扑棱…咯咯咯…咯咯咯…”再看那只尾 形象生动地表现了被 巴上着火的鸡，更是没命地瞎撞。我和表弟慌了手脚， 鞭炮声惊动的鸡的惊 也不知怎么办才好，于是，跑进屋去找姥爷帮忙。姥爷 慌、恐惧。情节逼真， 一听自己心爱的宝贝鸡出事了，急忙对姥姥说：“他姥 趣味十足。 姥！快！快去找水盆！鸡着火了！”④姥姥一听也慌 ④此处对人物的 了，嘴里嘟囔着：“越着急越找不着，明明天天都在眼皮 语言、动作进行了细 子底下，现在哪去了？”此时，姥姥看见了放在炉子上的 致的描写，真实地还 57 四年级上册小学生同步作文 水壶，赶紧拎了起来，快速地往外跑。 原了当时混乱的场 外面确实太黑了，再加上眼神不济，姥姥慌乱地走 景。 到鸡平时待的地方，“哗哗哗…”滚烫的开水浇下，只 听到“咯…咯…”几声惨叫。这时姥爷也拿来了手 电，顺着光线看去，一只鸡哆嗦着腿。拎起一看，尾巴 上并没有被烧的痕迹，于是姥爷又找了起来，终于在砖 缝里找到了那只“烧鸡”。它已经奄奄一息了。 ⑤那只平时为姥姥家立下赫赫“蛋”功的母鸡，就 ⑤以“立下赫赫 这样闭上了眼睛，不，还留着一条小缝，它到死时都不 ‘蛋’功”来形容母鸡， 明白是怎么一回事，今天发生的事对于它来讲是祸从 语言风趣，使得表达 天降。 效果更佳。 唉！都是这鞭炮惹的祸！ 本文选材新颖独特，心思巧 都 开头交代了事情发生的时间、地点、 妙。小作者选取寒假在乡下姥姥 是鞭 人物以及事件起因 家发生的趣事为叙述对象，十分贴 中间 叙述时间的经过 近生活，真实还原了当时的事件经 的 祸 结尾 表达自己的心理感受 过，语言生动风趣，读来令人忍俊 不禁。 素材宝库 好题目 足球赛（以具体事件命题）会飞的黑板擦（以相关联物品命题） 浴室惊魂（悬疑式命题） 快乐摸鱼记（以内心感受命题） 不要嫉妒别人（主旨式命题）神秘来客（设置悬念命题） 好词 ★描写人物动作的词语 侧耳倾听 蹑手蹑脚 欢呼雀跃 手舞足蹈 左顾右盼 横冲直撞 张牙舞爪 东张西望 健步如飞 东奔西窜 ★描写人物神态的词语 文质彬彬 无精打采 垂头丧气 容光焕发 朝气蓬勃 眉开眼笑 目瞪口呆 全神贯注 神气十足 和颜悦色 58 第五单元 生活万花筒 ★描写人物心理的词语 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 忐忑不安 心急如焚 刻骨铭心 依依不舍 惊心动魄 百感交集 心猿意马 ★描写人物外貌的词语 面黄肌瘦 仪表堂堂 其貌不扬 一表人才 唇红齿白 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 樱桃小嘴 亭亭玉立 眉清目秀 骨瘦如柴 眉目如画 虎背熊腰 面红耳赤 相貌堂堂 秀色可餐 好句 外貌描写他衣衫褴褛，身材瘦小，圆圆的脸上长着一双炯炯有神的眼晴， 双手冻得通红，像胡萝卜似的，看来他家并不富裕。 神态、动作描写妈妈脸色苍白，气得哆嗦乱颤，又哭又喊；爸爸则怒目而 视，紧紧攥着拳头，不甘示弱。 动作、心理描写到了班上，我像做贼似的把作文本往组长手里一塞，就逃 回了座位；我的心像一头小鹿在狂跳，空气似乎不够用了。 比喻手法：它们周身披满了一层厚厚的羽毛，像从头到尾穿上了一件黄褐 色的大衣，只有翅膀末端有一点黑色。 好段 1.很快这里就成了同学们的娱乐场所，有几位小同学飞快地向小水谭跑 去，在离小水潭一米处猛地弹跳起来，企图越过水潭，只听“啪”的一声，有人落 进了水潭，溅起的水花比那个小同学还高；接着水花又迅速溅落在他的头上、身 上，甚至躲藏在鞋里。 2.“往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿 使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前，我与撕裂般的疼痛抗衡着。我 忍住不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎能见彩虹？ 3.昏暗的天空不知何时飘起了雪花，洁白的雪花纷纷扬扬地落下，落在我 的脸上，冰冷冰冷的。原本可爱的雪花如今却变得如此可恶，一如我那颗伤痛 的心，冰冷到了极，点。 ①好开头 开门见山式我们班要举行班干部竞选，我还是第一次听说。以前，我们 班的班干部可都是老师指定的啊。这次班干部竞选，我得争取争取！ 设置悬念式我是班里著名的“快嘴”，总是想到什么就说什么。可我发 现，我这张嘴有时候真得好好管管，因为它给我惹过不少的麻烦呢！ 59 四年级上册小学生同步作文 比喻式如果说生活是一条大河，那么记忆就是一张网，网罗着生活中各 种令人难忘的事。 环境渲染式今天阳光明媚，金色的阳光照耀着广阔的大地，小鸟在叽叽 喳喳地歌唱，小草也骄傲地昂起头。爸爸妈妈都出门了，我的心情无比欢快。 好结尾 排比式花儿历经寒冬，才能绽放光彩；鸟儿跋涉千里，才能找到理想的彼 岸；溪流不断前行，才能融入希望的大海；蒲公英飘向远方，才能扎根在肥沃的 土地…美丽的瞬间，背后有着无数的艰辛。 意犹未尽式虽然这件事过去很久了，可是只要一想起来，我就觉得非常 有趣，仿佛那红薯的香味还在我的周围弥漫着… 抒情式看着一高一矮两位厨师的背影，我想：他们要下多少功夫才能练 就这本领，让人享受到如此美味啊！ 总结式乡村的一切，尤其是过大年的风俗趣事让我开阔了眼界，增长了 见识。乡村，我思念的乐土，向往的天堂。 小试牛刀 写作命题：生活万花筒 从本单元中，我们知道了该如何写一件令自己印象深刻的事。现在就请你 按一定的顺序，并且自己命题写一篇作文吧！ 构思示例 文章 结构 主要内容 表达方式 开头 交代事件发生的地点 写“我”对他人的不信任，为下文作铺 一件令 1.运用对比 垫 我感动 的写法，写出“我” 的事 写“我”的成见与担心，与下文形成鲜 的思想变化之大。 主体 明的对比 2.环境描 写众人一起帮“我”捡东西，使“我”深 写，烘托人物心 情。 受感动 结尾 写出了“我”内心的感受，凸显文章主旨 60 第五单元 生活万花筒 我的美文 61