第1课《沁园春·雪》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第一单元第1课《沁园春·雪》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第1课 《沁园春·雪》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：沁园春·雪 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第一单元（现代诗词读写单元） 4. 文体类型：词（长短句），属于古典诗词体裁、现代革命诗词，兼具格律美与豪放气势，融写景、议论、抒情于一体。 5. 作者：毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，杰出诗人、书法家。其诗词气势磅礴、意境开阔、胸襟宏大，兼具革命豪情与家国情怀。 6. 写作背景：本词作于1936年2月，红军长征胜利抵达陕北，作者登高望远，观赏北国壮阔雪景，触景生情写下此词。既赞美祖国壮丽山河，评点历代英雄，又抒发当代革命青年、无产阶级革命者的壮志豪情与历史担当。 7. 核心主旨：词人描绘北国千里冰封、万里雪飘的壮阔雪景，赞美祖国山河的雄伟壮丽；评说历代封建帝王的功过局限，否定封建英雄史观；抒发当代无产阶级革命者勇担使命、开创未来、建功立业的豪迈胸襟与伟大抱负。 二、学习目标 1. 积累本课重点字音、字形、重点词语、古今异义及专用术语，熟练掌握词牌、题目区别，夯实诗词基础。 2. 精准把握词作朗读节奏、重音、韵律，能够有感情、有气势地背诵、默写全词，做到无错字、漏字、添字。 3. 理清词作上下阕内容、表达方式与逻辑脉络，掌握“写景—评史—抒情”的完整行文结构。 4. 赏析词作比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，品味精准炼字、动静结合、虚实结合的艺术妙处。 5. 理解词作豪放壮阔的意境，体悟词人的家国情怀、宏大胸襟与革命壮志，掌握豪放词的鉴赏方法。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 《沁园春·雪》作者是________，字________，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人、书法家。 2. “沁园春”是________，决定词的格律、字数、句数、平仄；“雪”是________，点明词作的描写对象与核心内容。 3. 本词创作于________年2月，红军长征抵达________之际，是经典的________风格词作。 4. 词的上阕以________为主，描绘________，赞美祖国山河壮丽；下阕以________、________为主，评点历史英雄，抒发壮志豪情。 5. 全词主旨句：________________，________________。 6. 词中总写北国雪景、奠定壮阔基调的句子：________________，________________。 7. 词中运用动静结合、比喻拟人写景的千古名句：________________，________________。 任务二：字词基础梳理 1. 给下列加点字精准注音（易错重点） 莽莽（　　） 妖娆（　　） 折腰（　　） 风骚（　　） 天骄（　　） 稍逊（　　） 今朝（　　） 数风流人物（　　） 2. 根据拼音写汉字 mǎng mǎng（　　　　） yāo ráo（　　　　） zhé yāo（　　　　） fēng sāo（　　　　） tiān jiāo（　　　　） shāo xùn（　　　　） 3. 重点实词、虚词释义 （1）莽莽：_____________________________________________________________________ （2）妖娆：_____________________________________________________________________ （3）折腰：_____________________________________________________________________ （4）风骚：_____________________________________________________________________ （5）天骄：_____________________________________________________________________ （6）逊：_____________________________________________________________________ （7）俱往矣：_____________________________________________________________________ （8）风流人物：_____________________________________________________________________ 任务三：全词脉络结构梳理 通读全词，补全词作逻辑层次，理清写景、评史、抒情脉络 1. 上阕（写景层）：总写雪景→分写实景→想象虚景→总结赞叹 总写：________，________。（全景勾勒北国雪景，雄浑壮阔） 实写：望长城内外、大河上下、群山高原，勾勒北国山河实景。 虚写：________，________。（想象雪后初晴、红日白雪的艳丽美景） 赞叹：江山如此多娇。 2. 下阕（议论抒情层）：承上启下→评点英雄→总结历史→抒发壮志 过渡：________，________。（承接上文美景，引出历代英雄） 评史：列举秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，点出历代英雄________的局限。 总结：________，________。（否定封建英雄史观） 主旨：________，________。（点明当代革命者才是真正风流人物） 任务四：核心手法与意象感知 1. 上阕写景运用________、________、________等修辞，动静结合、虚实相生，意境壮阔。 2. “望”字统领上阕实景描写内容，统领句子：________________________________。 3. “惜”字统领下阕评史内容，奠定________的评价基调，褒古贬今、客观公正。 4. 全词表达方式融合________、________、________，层层递进、情理兼备。 四、课堂深度探究任务 探究点一：词句炼字与意境赏析 1. 赏析“望”“惜”两个领字在全词中的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”的动静结合、修辞妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：内容理解与层次探究 1. 上阕虚实结合的写景手法有何表达效果？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 下阕评价历代英雄，“惜”字包含哪些复杂情感？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：主旨与情感探究 1. 如何理解“数风流人物，还看今朝”的深刻内涵？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合时代背景，谈谈全词抒发的思想感情。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 全文精准背诵、默写，杜绝易错字：娆、骚、骄、逊、莽、驰。 2. 积累豪放诗词鉴赏答题术语：意境壮阔、气势磅礴、动静相生、虚实结合、情景交融、叙议结合。 3. 微写作：以《山河壮阔，少年担当》为题，写一段120字语段，借鉴本词豪放意境，运用动静结合手法。 第1课 《沁园春·雪》课后提升练习卷 一、字词积累与基础运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 莽莽（máng） 妖娆（ráo） 折腰（zhé） B. 风骚（sāo） 天骄（jiāo） 稍逊（xùn） C. 今朝（zhāo） 数典（shù） 可汗（hàn） D. 分外（fēn） 驰骋（chěng） 风流（liú） 2. 下列词语书写无误的一项是（　　） A. 莽莽 妖饶 折腰 江山多娇 B. 风骚 天骄 稍逊 红妆素裹 C. 文彩 风流 素裹 一代天娇 D. 顿失 弛骋 妖娆 略输文彩 3. 下列下列词语解释有误的一项是（　　） A. 莽莽：形容原野辽阔、无边无际 B. 妖娆：娇艳美好 C. 风骚：指轻浮、放荡 D. 风流人物：指能建功立业的英雄人物 4. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 千里/冰封，万里/雪飘 B. 望/长城内/外，惟余/莽莽 C. 江山/如此多/娇，引/无数/英雄/竞折腰 D. 数/风流/人物，还/看今朝 二、文学常识与基础理解 5. 填空题（课本默写+常识） （1）《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”是________，“雪”是________。 （2）全词总写北国雪景，勾勒壮阔全景的句子：________，________。 （3）词中运用比喻、拟人、动静结合描写雪景的名句：________，________。 （4）词中描写雪后初晴、红白相映、艳丽多姿的虚景句子：________，________。 （5）词中承接上下阕、由写景转入评史的过渡句：________，________。 （6）作者评价历代英雄、委婉指出其不足的句子：________，________；________，________。 （7）全词点明主旨、抒发豪迈抱负的千古名句：________，________。 （8）“惜秦皇汉武”中“惜”字的含义是________，奠定________的评价基调。 6. 下列对词作内容理解有误的一项是（　　） A. 上阕侧重写景，虚实结合、动静相生，描绘北国雪景的雄浑壮丽 B. “望”字统领上阕全部实景写景内容，视野开阔、气势宏大 C. 下阕逐一否定历代帝王的历史功绩，全面批判封建历史英雄 D. 全词融写景、议论、抒情于一体，意境开阔、胸襟豪迈 7. 下列对词作艺术手法分析正确的一项是（　　） A. 上阕全部为实景描写，无想象虚写，画面真实厚重 B. “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人，化静为动，生机盎然 C. 下阕只运用议论，没有抒情，客观评价历史人物 D. 全词语言华丽晦涩，堆砌辞藻，意境细腻婉约 三、课内词句精读赏析题 1. 赏析“千里冰封，万里雪飘”的写景妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 赏析“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的虚实结合之美。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 简要分析“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”中“略输”“稍逊”的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、全文结构与逻辑分析题 1. 简要概括本词上下阕各自的内容、表达方式与作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 分析全词“写景—过渡—评史—抒情”的行文逻辑。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、核心情感与主旨探究题 1. 词人为什么要评点历代封建帝王？有何深层用意？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合全词，谈谈你对“数风流人物，还看今朝”的理解与感悟。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 概括全词的思想感情与核心主旨。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、艺术手法专项赏析题 1. 结合词句，分析本词动静结合的写景特色与表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 分析本词虚实结合的艺术构思，说说对塑造意境的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 简要概括本词豪放壮阔的语言与意境特色。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、拓展对比阅读训练 阅读毛泽东《七律·长征》选句，完成对比探究。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1. 对比《沁园春·雪》与《七律·长征》，说说两首诗词在意境、情感上的共同点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 两首作品都善用修辞塑造壮阔意境，请分别举例赏析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、语言运用与综合探究 1. 仿照例句，续写句子，贴合本词山河壮阔、少年担当的主题。 北国雪景，雄浑壮阔，是山河的风骨；千古风云，英雄辈出，是时代的华章；________________，________________。 2. 提取句子主干：壮阔雄浑的北国雪景抒发了当代革命者豪迈博大的家国情怀。 _____________________________________________________________________ 3. 综合探究：结合词作主旨与青少年成长，谈谈新时代少年如何争做“今朝风流人物”。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 毛泽东；润之 2. 词牌名；题目 3. 1936；陕北；豪放 4. 写景；北国壮丽雪景；议论；抒情 5. 数风流人物，还看今朝 6. 千里冰封，万里雪飘 7. 山舞银蛇，原驰蜡象 任务二：字词基础梳理 1. 字音：mǎng；ráo；zhé；sāo；jiāo；xùn；zhāo；shǔ 2. 字形：莽莽；妖娆；折腰；风骚；天骄；稍逊 3. 词语解释 （1）莽莽：形容原野辽阔无边、广袤苍茫。 （2）妖娆：娇艳美好、绚丽多姿。 （3）折腰：弯腰行礼，文中指倾倒、折服、赞叹。 （4）风骚：本指《诗经》《离骚》，文中指文采、才情、文治功劳。 （5）天骄：天之骄子，指称雄一世的杰出人物。 （6）逊：差、不及、欠缺。 （7）俱往矣：所有的历史人物、过往功绩都已经过去了。 （8）风流人物：指新时代能建功立业、引领时代的杰出英雄人物。 任务三：全词脉络结构梳理 1. 千里冰封，万里雪飘；须晴日，看红装素裹，分外妖娆 2. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；重武功、轻文治；俱往矣，数风流人物；还看今朝 任务四：核心手法与意象感知 1. 比喻、拟人、对偶、夸张（任选其三） 2. 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 3. 惋惜、评价、辩证客观 4. 写景；议论；抒情 四、课堂深度探究任务参考答案 探究点一：1. “望”是上阕领起字，统领全篇实景写景，点明登高望远的视角，视野开阔、气势宏大，引出长城、大河、群山、高原等壮阔雪景，奠定豪放基调。“惜”是下阕领起字，统领历代英雄评价，既肯定古代帝王的历史功绩，又委婉指出其文治不足，评价客观辩证，为下文歌颂当代风流人物做铺垫。 2. 运用比喻、拟人、对偶修辞，将群山比作银蛇、高原比作蜡象，化静态雪景为动态，赋予山河灵动的生命力。“舞”“驰”二字生动传神，写出冰雪山川连绵起伏、奔腾壮阔的姿态，尽显北国山河雄浑磅礴、生机勃勃的气势。 探究点二：1. 上阕先实写眼前冰封雪飘的北国实景，真实壮阔、苍凉雄浑；再虚写雪后初晴、红日白雪交相辉映的艳丽美景。虚实结合，既展现雪景的苍茫壮阔，又凸显山河的娇艳多姿，丰富意境层次，让画面兼具雄浑与柔美，意境更深远。 2. “惜”字蕴含三层情感：一是肯定历代帝王的雄才大略与历史功绩；二是惋惜他们重武功、轻文治，治国才情有所欠缺；三是暗含超越古人、开创未来的自信与豪迈，评价公允、情感细腻。 探究点三：1. 这句话是全词主旨句，否定了封建时代的英雄史观，打破了唯帝王为英雄的传统认知，点明真正的英雄是新时代的无产阶级革命者与人民大众，彰显词人超越历史、立足当下、开创未来的宏大胸襟与时代自信。 2. 词作借北国壮阔雪景赞美祖国大好河山，抒发对祖国山河的无限热爱；借评点历史英雄，抒发无产阶级革命者不畏过往、勇担使命、建功新时代的豪迈壮志与革命情怀，展现出博大的家国胸襟与时代担当。 二、课后提升练习卷 参考答案 一、字词积累与基础运用 1. B 2. B 3. C 4. A 二、文学常识与基础理解 5.（1）词；词牌名；题目 （2）千里冰封，万里雪飘 （3）山舞银蛇，原驰蜡象 （4）须晴日，看红装素裹，分外妖娆 （5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （6）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 （7）数风流人物，还看今朝 （8）惋惜、可惜；辩证评价、褒中含贬 6. C 7. B 三、课内词句精读赏析题 1. 运用对偶、夸张手法，总写北国雪景，“千里”“万里”极写雪景范围之广、气势之大。高度概括、视野辽阔，开篇奠定全词雄浑壮阔、大气磅礴的豪放基调，勾勒出北国冰封雪覆的苍茫全景。 2. 以“望”领起全景描写，聚焦长城、大河两大标志性景物。“惟余莽莽”写天地苍茫、白雪无垠，“顿失滔滔”写寒冬冰封、江河静穆，一静一空，画面壮阔。既凸显北国寒冬的凛冽壮阔，又尽显山河的雄浑气势，意境宏大。 3. 这是虚写，词人想象雪后初晴的美景。红日与白雪相互映衬，红白交织、艳丽动人，“妖娆”一词赋予山河柔美姿态。由眼前实景延伸至未来美景，虚实相生、刚柔并济，让壮阔雪景多了一份灵动秀美，丰富词作意境。 4. “略输”“稍逊”用词精准、分寸得当，属于委婉评价。既不全盘否定历代帝王的历史功绩，又含蓄指出他们文治才情、治国格局的不足，评价客观辩证、褒贬适度，体现词人开阔的视野与超越古人的自信，为下文歌颂新时代英雄铺垫。 四、全文结构与逻辑分析题 1. 上阕以写景为主，通过虚实结合、动静相生的手法，描绘北国壮阔秀美的雪景，赞美祖国山河壮丽，奠定豪迈壮阔的情感基调。下阕以议论、抒情为主，评点历代封建帝王的功过，辩证评价历史，最终抒发新时代革命者的壮志豪情，升华全词主旨。 2. 全词逻辑清晰、层层递进：开篇全景写景，勾勒北国壮阔山河；中间细节描摹、虚实互补，丰富画面意境；以过渡句承上启下，由写景转入评史；再辩证评价历代英雄，指出历史局限；最后直抒胸臆，点明新时代风流人物的时代主题，完成由景到史、由史及情的完整升华。 五、核心情感与主旨探究题 1. 词人评点历代帝王，肯定他们开疆拓土的武功功绩，同时委婉指出他们重武轻文、格局有限、无法超越时代的局限性。目的是借古讽今、以古衬今，否定封建英雄史观，凸显新时代无产阶级革命者的先进性与伟大性，为结尾抒发时代抱负、赞美今朝英雄做铺垫。 2. 这句词是全词灵魂，打破了古代帝王英雄的历史桎梏，宣告历史终将过去，新时代的英雄属于当代开拓者与奋斗者。彰显出词人立足时代、超越历史的博大胸襟与绝对自信，也启示后人：新时代的奋斗者才是真正建功立业、引领时代的风流人物。 3. 全词通过描绘北国雄浑壮丽的雪景，热烈赞美祖国大好河山；通过评点历代英雄的功过局限，否定封建英雄史观；抒发了无产阶级革命者胸怀天下、勇担使命、开创时代、建功立业的豪迈胸襟、家国情怀与时代自信。 六、艺术手法专项赏析题 1. 词作动静结合、相得益彰。冰封雪飘、长城莽莽、大河静默是静景，凸显山河苍茫壮阔；山舞银蛇、原驰蜡象是动景，赋予静态山河奔腾灵动的姿态。静景奠定雄浑基调，动景增添蓬勃生机，让北国雪景既有苍茫大气之美，又有鲜活灵动之韵，意境立体饱满。 2. 上阕前半部分实写眼前冰封雪飘的北国实景，真实厚重、雄浑苍凉；后半部分虚写雪后初晴、红装素裹的想象美景，艳丽灵动、柔美多姿。虚实结合拓展了诗词的意境空间，刚柔并济、动静相生，让雪景意境兼具壮阔与秀美，极大丰富了词作的艺术感染力。 3. 语言质朴凝练、气势磅礴、豪放开阔，无华丽堆砌辞藻，字字雄浑有力。意境宏大辽远、包罗万象，从千里山河到千古风云，视野开阔、格局宏大。整体风格刚健豪迈、情理兼备，兼具画面美、气势美与思想深度，是豪放诗词的经典之作。 七、拓展对比阅读训练 1. 共同点：两首作品都意境壮阔、气势磅礴，风格豪放雄浑；都展现出革命者不畏艰难、胸怀博大、自信豪迈的精神品质；都借山河景象抒发家国情怀与壮志抱负，格局宏大、胸襟开阔。 2. 《沁园春·雪》运用比喻、拟人，“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动，尽显山河壮阔；《七律·长征》运用夸张、比喻，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”以小见大，凸显红军不畏艰险的英雄气概，都以精妙修辞塑造出雄浑壮阔的艺术意境。 八、语言运用与综合探究 1. 示例：少年有志，笃行奋进，是今朝的担当 2. 雪景抒发情怀。 3. 新时代少年当传承先辈的家国担当，胸怀山河、志存高远；立足当下、勤学笃行，锤炼本领、增长才干；摒弃浮躁、脚踏实地，勇于担当、敢于进取，以青春之力奋进新时代，争做有理想、有本领、有担当的新时代风流人物。 学科网（北京）股份有限公司 $