第1课《沁园春 雪》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

 

第1课 沁园春·雪

 

导 学 案

 

2026—2027 学年 统编版语文九年级上册 · 第一单元

 

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【学习目标】

 

1. 朗读并背诵全词，理解"沁园春"词牌名及词的写作背景。

2. 把握词的上阕（写景）和下阕（论史）的结构，理解"写景—论史—言志"的脉络。

3. 品味词中凝练、形象的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的表达效果。

4. 体会作者博大的胸襟和豪迈的革命情怀，理解"数风流人物，还看今朝"的深刻含义。

 

【重点】反复朗读，品味语言，理解上下阕的内容和结构特点。

【难点】理解作者对历史人物的评述态度，体会词中蕴含的豪情壮志。

 

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一、课前预习·自主梳理

 

1. 作者与背景

 

本词作者______（1893—1976），字______，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、诗人。这首词写于1936年2月，当时红军长征胜利到达陕北。1945年抗战胜利后，作者在重庆谈判期间将这首词赠予友人，发表于《新民报晚刊》，引起巨大轰动。

词牌名"沁园春"相传得名于东汉沁水公主的园林。

 

2. 字词过关

 

(1) 给下列加双引号的字注音：

   "莽"（  ）"滔"（  ）"娆"（  ）"逊"（  ）"骚"（  ）"汗"（  ）"雕"（  ）

 

(2) 解释下列词语：

   ① 惟余莽莽：______________________

   ② 分外妖娆：______________________

   ③ 折腰：______________________

   ④ 风骚：______________________

   ⑤ 一代天骄：______________________

 

3. 初读感知

 

自由朗读全词两遍，完成以下任务：

· 上阕写了什么内容？下阕写了什么内容？

· 圈出上阕中描写北方雪景的关键词，圈出下阕中提到的历史人物。

· 找出全词中你认为最能体现作者胸怀的一句，画上横线。

 

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二、课中探究·合作交流

 

任务一：整体感知——上阕"写景"与下阕"论史"

 

小组合作，梳理全词结构，完成下表。

 

结构	段落（词句位置）	主要内容	关键词
上阕（写景）	开头至"______"	描写北方壮丽的雪景	______
下阕（论史）	上阕末至"______"	评述历史人物，抒发抱	______

负

 

· 追问1：上阕写景的顺序是怎样的？（从____到____，从____到____）

 

· 追问2：下阕中提到了哪些历史人物？作者对他们的态度是什么？

  人物：______、______、______、______、______

  态度：______

 

完成确认：□

 

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任务二：精读赏析——上阕"北国风光"的壮美

 

请精读上阕，完成以下任务：

 

1. 上阕中，作者从哪些角度描写北方的雪景？仿照示例填写下表。

 

描写角度	原文词句	修辞手法	写出了什么特点
静态全景	______	______	______
动态特写	______	______	______
想象之景	______	______	______

 

2. "山舞银蛇，原驰蜡象"这句话好在哪里？

   "舞""驰"这两个动词写出了山和原的什么特点？

   赏析：________________

 

3. "须晴日，看红装素裹，分外妖娆"是实写还是虚写？在文中起什么作用？

 

完成确认：□

 

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