第4课《乡愁》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第一单元第4课《乡愁》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第4课 《乡愁》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：乡愁 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第一单元（现代诗词读写单元） 4. 文体类型：现代抒情新诗，属于哲理抒情小诗。全诗结构工整、韵律和谐，巧用比喻、排比、叠词，以时间为线索、意象为载体，由浅入深、层层递进，将抽象乡愁具象化，兼具韵律美与情感深度。 5. 作者：余光中，当代著名诗人、散文家、翻译家，祖籍福建永春，生于南京，常年旅居台湾。其诗文兼具古典韵味与现代诗意，风格清雅隽永、情感细腻深沉，擅长书写思乡情怀与家国眷恋。代表作《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等。 6. 写作背景：本诗创作于1972年，彼时诗人与大陆故土隔绝二十余年，常年漂泊他乡、骨肉分离。半生的离别之苦、故土之思、家国之念沉淀于心，诗人以极简文字、四重意象，浓缩个人半生漂泊经历，书写海峡两岸同胞的共同乡愁。 7. 核心主旨：全诗以童年、青年、中年、晚年四个人生阶段为时间脉络，借助邮票、船票、坟墓、海峡四重核心意象，依次书写母子离别、夫妻分隔、生死永别、家国隔绝的多层乡愁，最终由个人亲情乡愁升华至家国统一之思，抒发游子深切的思乡之情、念亲之意与期盼祖国统一的赤诚心愿。 二、学习目标 1. 积累本课重点字音、字形、易错词语，掌握叠词用法，夯实诗词基础，规避读写易错点。 2. 把握诗歌整齐的句式、舒缓的节奏与温柔深沉的情感基调，能够流畅、深情地朗读、背诵、默写全诗。 3. 精准梳理诗歌时间线索与四层意象，掌握每个意象对应的人生阶段与情感内涵，理清情感递进逻辑。 4. 赏析诗歌比喻、排比、叠词、反复的艺术手法，品味“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词的精妙作用。 5. 理解诗歌由个人私情到家国大爱的升华过程，体悟诗人深沉的思乡情怀与家国情怀，提升现代短诗鉴赏能力。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 《乡愁》作者是________，当代著名诗人、散文家，祖籍福建永春，常年旅居________。 2. 本诗创作于________年，是诗人沉淀半生漂泊经历写下的经典抒情短诗。 3. 全诗核心行文线索：________（人生时序），依次分为童年、青年、中年、晚年四个阶段。 4. 诗歌四大核心意象：________、________、________、________，层层递进承载乡愁。 5. 全诗核心修辞手法：________、________，句式整齐、韵律和谐，极具节奏感。 6. 诗歌情感递进层次：由________之愁、________之愁，升华为________之愁。 7. 全诗最小最巧的写作特色：以________写抽象乡愁，以小事小物承载厚重深情。 任务二：字词基础梳理 1. 给下列加点字精准注音 乡愁（　　） 邮票（　　） 窄窄（　　） 坟墓（　　） 海峡（　　） 浅浅（　　） 一方（　　） 一湾（　　） 2. 根据拼音写汉字 xiāng chóu（　　　　） yóu piào（　　　　） zhǎi zhǎi（　　　　） fén mù（　　　　） hǎi xiá（　　　　） qiǎn qiǎn（　　　　） 3. 重点词语与叠词释义 （1）乡愁：_____________________________________________________________________ （2）窄窄：_____________________________________________________________________ （3）矮矮：_____________________________________________________________________ （4）浅浅：_____________________________________________________________________ （5）一方：_____________________________________________________________________ 任务三：全诗脉络与意象梳理 通读全诗，补全诗歌时序、意象、情感对应关系，理清递进逻辑 1. 童年时期：乡愁是________，寄托________的思念。 2. 青年时期：乡愁是________，寄托________的思念。 3. 中年时期：乡愁是________，寄托________的悲痛与怀念。 4. 晚年时期：乡愁是________，升华出________的家国情怀。 5. 全诗情感变化：由________、________的个人私情，逐步升华为厚重深沉的家国大爱。 任务四：核心手法与情感感知 1. 全诗将抽象的乡愁转化为具体物象，运用________修辞，化虚为实、直观可感。 2. 四段诗句句式结构基本一致，运用________修辞，节奏整齐、层层递进。 3. “小小、窄窄、矮矮、浅浅”均为________，弱化物象体量，反衬乡愁厚重。 4. 诗歌情感基调：________、________、温柔绵长，藏无尽思念与家国期盼。 四、课堂深度探究任务 探究点一：叠词与关键词句深度赏析 1. 赏析“小小、窄窄、矮矮、浅浅”四个叠词的表达妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 明明海峡辽阔深邃，诗人却写“浅浅的海峡”，谈谈你的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：意象与时序深度探究 1. 分析四个意象按人生时序排布的逻辑，说说层层递进的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 对比邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，说说乡愁情感如何逐步升华。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：结构与主旨探究 1. 简要分析全诗整齐对称的结构特点及其艺术作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 深度解读诗歌结尾家国乡愁的升华内涵，谈谈诗歌的时代意义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 全文精准背诵、默写，杜绝叠词、易错字：邮、窄、墓、峡、浅。 2. 积累现代诗歌“以实写虚”“意象递进”“叠词炼字”鉴赏答题术语。 3. 微写作：以《一缕乡愁寄山河》为题，写一段120字语段，运用比喻、叠词，书写思乡或家国情怀。 第4课 《乡愁》课后提升练习卷 一、字词积累与基础运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 乡愁（chóu） 邮票（yóu） 窄窄（zǎi） B. 坟墓（mù） 海峡（xiá） 浅浅（qiǎn） C. 一方（fāng） 一湾（wāng） 隔开（kāi） D. 漂泊（piāo） 沉淀（dìng） 思念（niàn） 2. 下列词语书写无误的一项是（　　） A. 乡愁 邮票 窄窄 坟暮 B. 海峡 浅浅 一弯 隔开 C. 漂泊 思念 厚重 层层 D. 家圆 时序 意象 深情 3. 下列叠词作用表述有误的一项是（　　） A. 小小：形容邮票体积微小，反衬思念绵长厚重 B. 窄窄：形容船票通道狭小，暗含归途艰难、离别无奈 C. 矮矮：形容坟墓低矮，弱化生死离别之痛 D. 浅浅：形容海峡水浅，凸显家国阻隔的遗憾与期盼 4. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 小时候/乡愁/是一枚/小小的邮票 B. 长大后/乡愁/是一张/窄窄船票 C. 后来啊/乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 D. 而现在/乡愁/是一湾/浅浅/的海峡 二、文学常识与基础理解 5. 填空题 （1）《乡愁》作者是________，________代著名诗人，本诗创作于________年。 （2）全诗以________为时间线索，串联童年、青年、中年、晚年四段人生。 （3）童年乡愁：________；青年乡愁：________；中年乡愁：________；晚年乡愁：________。 （4）诗中运用的核心修辞是________、________，句式整齐、韵律优美。 （5）全诗情感主旨：由个人的思乡念亲之情，升华为________的美好期盼。 （6）诗中四处叠词：________、________、________、________，精妙炼字、反衬深情。 6. 下列对诗歌内容理解有误的一项是（　　） A. 全诗四段结构对称、句式相近，节奏舒缓，适合深情朗读 B. 四个意象依次递进，情感由浅入深、由私到大，层层升华 C. “坟墓”一句书写夫妻离别之苦，是乡愁最浅的层次 D. 结尾“浅浅的海峡”跳出个人私情，升华出家国情怀 7. 下列对诗歌艺术手法分析正确的一项是（　　） A. 全诗直白抒情，无意象、无比喻，情感浅显单薄 B. 以小物象喻大乡愁，化虚为实，抽象情感具象可感 C. 全诗结构杂乱，时序混乱，情感无递进层次 D. 诗歌语言华丽繁复，辞藻堆砌，脱离生活真情 三、课内词句精读赏析题 1. 赏析“小时候，乡愁是一枚小小的邮票”的诗句妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简析“长大后，乡愁是一张窄窄的船票”蕴含的情感。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 赏析“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓”的深沉意蕴。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 品读结尾“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡”，说说其升华作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、意象递进专项探究题 1. 结合人生时序，分析四个意象的情感梯度变化。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 说说“坟墓”这一意象在全诗中的过渡作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 对比前三者意象与“海峡”意象，谈谈主旨的升华之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、全文结构与韵律分析题 1. 概括全诗对称整齐的结构特点，说说结构对抒情的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 分析全诗回环往复的韵律特点及其表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、情感主旨与深层探究题 1. 全诗层层递进，抒发了诗人哪些层次的思想感情？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 如何理解本诗“以小见大”的经典写作手法？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合时代背景，谈谈《乡愁》一诗的时代价值与现实意义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、艺术手法综合赏析题 1. 赏析本诗比喻手法的整体艺术效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析本诗叠词炼字的精妙之处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 概括本诗的语言风格与抒情特色。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、拓展对比阅读训练 阅读席慕蓉《乡愁》节选，完成对比探究。 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 1. 对比两首《乡愁》，说说在意象选择、抒情方式上的异同。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析两首诗歌“化抽象乡愁为具象物象”的共同妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九、语言运用与综合探究 1. 仿照例句，续写句子，贴合乡愁、家国主题，运用比喻修辞。 乡愁是一枚小小的邮票，承载年少思念；________，________。 2. 提取句子主干：深情隽永的《乡愁》寄托了海峡两岸游子绵长的思乡之情与统一夙愿。 _____________________________________________________________________ 3. 综合探究：结合诗歌内涵，谈谈新时代青少年如何理解家国乡愁。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 余光中；台湾 2. 1972 3. 时间推移 4. 邮票；船票；坟墓；海峡 5. 比喻；排比 6. 母子离别；夫妻分隔；家国隔绝 7. 具体小物象 任务二：字词基础梳理 1. 字音：chóu；yóu；zhǎi；mù；xiá；qiǎn；fāng；wān 2. 字形：乡愁；邮票；窄窄；坟墓；海峡；浅浅 3. 词语解释 （1）乡愁：游子对故乡、亲人、故土的思念眷恋之情。 （2）窄窄：狭窄狭小，文中形容船票对应的归途艰难、路途受限。 （3）矮矮：低矮朴素，文中形容坟墓平凡渺小，暗含生死相隔的悲凉。 （4）浅浅：水浅不深，文中反衬海峡阻隔的深远遗憾与思念厚重。 （5）一方：一小块、一片，是搭配坟墓的经典量词，贴合物象特点。 任务三：全诗脉络与意象梳理 1. 一枚小小的邮票；母子分离、思念母亲 2. 一张窄窄的船票；夫妻分隔、眷恋爱人 3. 一方矮矮的坟墓；母子生死永别、缅怀至亲 4. 一湾浅浅的海峡；两岸隔绝、期盼祖国统一 5. 思亲、念家 任务四：核心手法与情感感知 1. 比喻 2. 排比 3. 叠词 4. 温柔绵长；深沉真挚 四、课堂深度探究任务参考答案 探究点一：1. 四个叠词均为轻缓柔和的口语化词汇，音韵和谐、朗朗上口，增强诗歌韵律美。同时以“小、窄、矮、浅”极力弱化物象的体量感，用极小、极普通的日常物象，反衬乡愁的厚重绵长、刻骨铭心，形成以小物载深情、以浅语写深愁的艺术效果，细腻动人、余味悠长。 2. 从现实地理来看，台湾海峡辽阔深邃、阻隔深重，但诗人刻意写“浅浅”。一是以浅写深，用海峡表面的“浅”，反衬两岸人心相望、却被人为阻隔的无奈与遗憾；二是寄托主观心愿，在诗人心中，海峡本不该成为阻隔，暗含渴望两岸相通、家国团圆的赤诚期盼，情感委婉深沉、意蕴丰厚。 探究点二：1. 四个意象严格遵循人生时序层层推进，逻辑清晰、层次分明。童年邮票是书信思亲，距离最轻、乡愁最浅；青年船票是归途思妻，离别之愁加重；中年坟墓是生死永别，乡愁悲痛深沉；晚年海峡是家国隔绝，跳出个人私情。时序推进的同时，乡愁范围由个人到家庭、再到国家，情感层层升华，贴合诗人半生漂泊的人生经历。 2. 前三个意象均属于个人、家庭层面的亲情乡愁，聚焦亲人离别、思念之苦；最后一个“海峡”意象突破个人私情，上升为家国层面的家国之思、统一之盼。情感从私人化的思念悲痛，升华为宏大的民族情怀、家国担当，让小诗格局大开、主旨深远。 探究点三：1. 全诗四段句式、字数、结构基本对称统一，句式整齐、回环往复。整齐的结构贴合乡愁绵长、循环不尽的特点，让情感抒发舒缓温柔、层层递进，不疾不徐、润物无声。同时形成优美的韵律节奏，朗朗上口、便于背诵，契合现代抒情小诗的审美特点。 2. 本诗不仅是诗人个人半生漂泊的乡愁独白，更是海峡两岸无数游子的共同心声。诗歌以个人的离别之苦、思念之愁，折射两岸长期分隔的时代现状，寄托了全体中华儿女期盼两岸团圆、祖国统一的美好夙愿，超越了个人私情，具备深远的时代意义与家国价值。 二、课后提升练习卷 参考答案 一、字词积累与基础运用 1. B 2. B 3. C 4. A 二、文学常识与基础理解 5.（1）余光中；当；1972 （2）时间推移 （3）一枚小小的邮票；一张窄窄的船票；一方矮矮的坟墓；一湾浅浅的海峡 （4）比喻；排比 （5）祖国统一、两岸团圆 （6）小小；窄窄；矮矮；浅浅 6. C 7. B 三、课内词句精读赏析题 1. 开篇以比喻修辞，将童年乡愁比作小小的邮票，化抽象为具象。童年远离家乡、与母亲分隔，唯一的思念寄托就是书信邮票，小小的邮票承载着孩童纯粹、真挚的母子思念。语言质朴、画面清新，奠定全诗温柔深沉的思乡基调，开启层层递进的乡愁抒写。 2. 青年时期诗人成家后常年漂泊两岸，与爱人分隔两地。“窄窄的船票”是往返相聚的唯一凭证，“窄窄”暗含归途狭窄、相聚艰难、离别常态的无奈。诗句将夫妻之间的离别思念、相聚不易的惆怅寄托于船票，细腻书写青年时期的离别乡愁，情感温柔又酸涩。 3. 中年时期至亲离世，一方矮矮的坟墓隔绝生死、永隔阴阳。相较于前两层空间上的离别，坟墓带来的是永恒的生死离别，乡愁从“思念不得见”升级为“永别难再见”。诗句朴素平淡，无华丽修饰，却藏着深沉的悲痛与无尽的缅怀，乡愁的厚重感达到个人情感的顶峰。 4. 结尾将乡愁落脚于海峡，完成全诗主旨的终极升华。前三层都是个人、家庭的亲情乡愁，而海峡阻隔的是两岸同胞、家国故土。一湾浅浅的海峡，隔开的是故土与游子、同胞与家国，寄托诗人期盼两岸相通、家国团圆、祖国统一的赤诚心愿，让小诗兼具个人温情与家国大爱，格局宏大、意蕴深远。 四、意象递进专项探究题 1. 诗歌以人生时序推进，乡愁情感逐层加深、范围逐层扩大。童年邮票：空间分隔，思念轻柔纯粹；青年船票：地域阻隔，离别惆怅加重；中年坟墓：生死隔绝，悲痛深沉厚重；晚年海峡：家国阻隔，情感升华宏大。整体呈现出由轻到重、由小到大、由私到公的完美梯度。 2. “坟墓”是全诗情感与层次的重要过渡。前两个意象均为空间层面的离别，尚有书信、船票可以慰藉思念、奔赴相见；而坟墓是生死层面的永恒隔绝，没有重逢可能，将乡愁从普通的离别思念升级为永恒的悲痛缅怀。同时承接个人亲情乡愁，为后文升华为家国乡愁做好情感铺垫。 3. 邮票、船票、坟墓均局限于个人与家庭的私情，是个体生命历程中的离别之愁、思念之痛；而海峡意象跳出个人悲欢，关联海峡两岸的家国现状，承载着亿万游子的故土之思、民族之念。诗歌以此完成从个人乡愁到家国情怀的升华，让诗歌立意高远、超越小我。 五、全文结构与韵律分析题 1. 全诗四段结构对称、句式整齐、字数相近，每段均以“乡愁是……”的比喻句式展开，层次清晰、规整统一。整齐的结构贴合乡愁绵长不绝、层层叠加的特点，让情感抒发循序渐进、平稳厚重，避免抒情突兀。同时结构规整带来优美的韵律感，读来舒缓深情，强化诗歌温柔深沉的抒情氛围。 2. 全诗运用排比、叠词，句式回环往复、音韵和谐轻柔。节奏舒缓均匀、朗朗上口，自带绵长温柔的韵律美，完美契合乡愁挥之不去、萦绕心头的特点。往复的韵律让思念之情层层叠加、绵绵不绝，增强诗歌的感染力与记忆点，贴合抒情小诗的审美特质。 六、情感主旨与深层探究题 1. 全诗情感层次丰富、层层递进：一是童年远离故土、思念母亲的纯真乡愁；二是青年漂泊他乡、与爱人分隔的离别惆怅；三是中年痛失至亲、生死永别的深沉悲痛；四是晚年遥望故土、期盼两岸团圆、祖国统一的家国大爱，层层递进、真挚厚重。 2. 本诗是“以小见大”写作手法的典范。诗人不空洞抒情、不刻意拔高，选取邮票、船票、坟墓、海峡四个日常、细小、普通的物象，承载半生漂泊的个人悲欢与厚重的家国情怀。小物象浅显易懂、贴近生活，大情怀深沉厚重、格局宏大，以小物写大情、以小事载大义，含蓄隽永、意蕴无穷。 3. 诗歌创作于两岸隔绝的特殊年代，是无数漂泊游子的心声缩影。它不仅记录了诗人个人的人生离愁，更折射出海峡两岸长期分隔、骨肉分离的时代遗憾。时至今日，这首诗依然承载着两岸同胞血脉相连、期盼团圆的共同心愿，是维系两岸民族情感、传承家国情怀的经典诗篇，具有永恒的精神价值。 七、艺术手法综合赏析题 1. 全诗通篇运用比喻修辞，将看不见、摸不着的抽象乡愁，转化为四个具体可感、真实质朴的生活物象，化虚为实、变抽象为具象。让无形的思念有了载体、有了画面、有了温度，通俗易懂、生动真切。同时四个比喻层层递进、各有侧重，完整勾勒出人生与情感的变化轨迹，让抒情层次饱满、厚重动人。 2. 全诗四处叠词精准炼字、妙用无穷。从韵律上，叠词轻柔舒缓、朗朗上口，增强诗歌音乐美、韵律美；从内容上，以“小小、窄窄、矮矮、浅浅”的微小体量，反衬乡愁的绵长厚重、悲痛深沉；从情感上，浅语深情、温柔克制，不刻意煽情，却于平淡字句中藏极致深情，细腻动人、余味悠长。 3. 语言特色：质朴清淡、简洁凝练、通俗易懂，无华丽辞藻、无繁复修饰，以极简白话写极深深情，字句平实、意蕴丰厚。抒情特色：层层递进、含蓄克制、以实写虚，先铺陈个人亲情离愁，后升华家国统一之思，情感由浅入深、由私及公，温柔绵长、厚重高远。 八、拓展对比阅读训练 1. 相同点：均巧用意象、比喻修辞，化抽象乡愁为具体物象，含蓄抒情、意蕴悠长；情感基调均温柔深沉、绵长真挚。不同点：余光中《乡愁》以时间时序串联四重意象，层次清晰、层层升华，由个人到家国；席慕蓉《乡愁》以静态物象（笛声、树木）抒情，侧重永恒不灭的故土执念，意境空灵诗意。 2. 两首诗歌均跳出直白抒情的单薄模式，不直接诉说思念之深、乡愁之重，而是借助具体可感的自然、生活物象承载抽象情感。化无形为有形、化空洞为真切，让乡愁变得可视、可感、可共情，语言质朴、情感细腻、意境悠远，极大提升了诗歌的艺术感染力与审美价值。 九、语言运用与综合探究 1. 示例一：乡愁是一张窄窄的船票，承载离别惆怅；乡愁是一湾浅浅的海峡，承载家国期盼。 2. 《乡愁》寄托思乡之情与统一夙愿。 3. 乡愁是个人的故土眷恋，更是民族的家国情怀。新时代青少年远离战乱、安居故土，更应懂得珍惜当下团圆生活。我们要铭记两岸同胞血脉同源、根脉相连的历史，传承家国一体的情怀，树立维护国家统一、热爱故土山河的信念，以青春之力守护家国安宁、助力民族团圆。 学科网（北京）股份有限公司 $