第3课《我爱这土地》暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第一单元第3课《我爱这土地》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第3课 《我爱这土地》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：我爱这土地 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第一单元（现代诗词读写单元） 4. 文体类型：现代抒情新诗，是艾青的经典爱国诗篇。全诗以象征手法为核心，巧用比喻、排比，语言质朴深沉、情感真挚浓烈，将个人命运与祖国命运紧密相融。 5. 作者：艾青，原名蒋正涵，现当代著名诗人，被誉为“土地与太阳”的歌手。其诗歌风格质朴雄浑、情感厚重，擅长借助土地、太阳、黎明等意象，抒发家国情怀与民族风骨，极具时代感染力。代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。 6. 写作背景：本诗创作于1938年11月，正值抗日战争艰苦相持阶段。彼时祖国山河破碎、饱受欺凌，人民深陷苦难，诗人满怀悲愤与赤诚，写下这首诗，以鸟儿自喻，寄托对苦难祖国至死不渝的深沉热爱。 7. 核心主旨：诗人以鸟自喻，通过鸟儿眷恋土地、歌唱土地、至死奉献土地的深情写照，借土地、河流、风、黎明等核心意象，抒发自己乃至整个中华民族对苦难祖国深沉、执着、至死不渝的爱国情怀，彰显与祖国同呼吸、共命运的赤子之心。 二、学习目标 1. 积累本课重点字音、字形、易错词语及核心释义，夯实现代诗歌字词基础，规避读写易错点。 2. 把握诗歌朗读节奏、语气与情感基调，能够低沉深情、饱含悲愤与赤诚地朗读、背诵、默写全诗。 3. 精准掌握全诗核心意象，深刻理解象征手法的内涵与表达效果，厘清各意象的象征意义。 4. 赏析诗歌比喻、排比、设问等修辞手法，品味“嘶哑的喉咙”“羽毛腐烂”等关键语句的深层意蕴。 5. 体悟诗人深沉的爱国赤子情怀，理解个人与祖国命运相依的深刻内涵，提升现代抒情诗鉴赏能力。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 《我爱这土地》作者是________，原名________，现当代著名诗人，代表作有《________》《________》等。 2. 本诗创作于________年，正值________时期，是一首经典的________诗歌。 3. 全诗以________自喻，贯穿全篇，借鸟儿的歌唱与奉献，抒发爱国深情。 4. 本诗核心写作手法是________，通过具体意象寄托抽象的家国情感。 5. 全诗分为两节，第一节重在________，第二节重在________，层层递进升华主旨。 6. 全诗千古主旨句、情感核心句：________________？________________。 7. 诗中鸟儿歌唱的四个对象：________、________、________、________，各有深刻象征内涵。 任务二：字词基础梳理 1. 给下列词语注音 嘶哑（　　） 喉咙（　　） 汹涌（　　） 悲愤（　　） 腐烂（　　） 温柔（　　） 黎明（　　） 深沉（　　） 2. 根据拼音写汉字 sī yǎ（　　　　） hóu lóng（　　　　） xiōng yǒng（　　　　） bēi fèn（　　　　） fǔ làn（　　　　） lí míng（　　　　） 3. 重点词语释义（课本必考） （1）嘶哑：_____________________________________________________________________ （2）汹涌：_____________________________________________________________________ （3）悲愤：_____________________________________________________________________ （4）腐烂：_____________________________________________________________________ （5）黎明：_____________________________________________________________________ （6）深沉：_____________________________________________________________________ 任务三：全诗脉络与意象梳理 通读全诗，补全诗歌逻辑层次，掌握意象象征内涵 1. 开篇假设：假如我是一只鸟，________________，奠定全诗赤诚悲壮的基调。 2. 鸟儿歌唱意象及象征： （1）土地：象征____________________________________________________ （2）河流：象征____________________________________________________ （3）风：象征____________________________________________________ （4）黎明：象征____________________________________________________ 3. 极致抒情：鸟儿歌唱至生命尽头，________________，诠释至死不渝的爱国深情。 4. 结尾升华：以________句式直抒胸臆，点明深爱土地、深爱祖国的核心主旨。 任务四：核心手法与情感感知 1. 全诗以________为核心手法，将抽象的爱国情怀寄托于具体意象，含蓄深沉、意蕴悠长。 2. 开篇运用________修辞，以鸟自喻，拉近情感距离，生动真切。 3. 第一节四句“这……”句式整齐，运用________修辞，层层铺排、强化情感。 4. 诗歌情感基调：________、________、赤诚厚重，饱含对祖国的热爱与对苦难的悲愤。 四、课堂深度探究任务 探究点一：关键词句深度赏析 1. 诗人为什么选用“嘶哑的喉咙”歌唱，而非“嘹亮”的喉咙？有何深意？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“连羽毛也腐烂在土地里面”一句的极致抒情效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：意象与象征深度探究 1. 结合时代背景，分析四个核心意象组合的表达作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 全诗以“鸟”为抒情载体，有何妙处？为何不直接抒发爱国之情？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：结构与主旨探究 1. 分析诗歌两节的结构关系，说说第一节写景抒情与第二节直抒胸臆的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 深度解读“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的主旨内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 全文精准背诵、默写，杜绝易错字：嘶、哑、喉、咙、汹、涌、腐、烂。 2. 积累现代诗歌象征手法鉴赏答题术语，掌握意象赏析固定思路。 3. 微写作：以《寸心寄华夏》为题，写一段120字语段，运用象征手法，抒发爱国情怀。 第3课 《我爱这土地》课后提升练习卷 一、字词积累与基础运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 嘶哑（sī） 喉咙（lóng） 汹涌（xiōng） B. 悲愤（fēn） 腐烂（fǔ） 深沉（chén） C. 黎明（ní） 温柔（róu） 歌唱（chàng） D. 土地（dì） 腐烂（pǔ） 炙热（zhì） 2. 下列词语书写无误的一项是（　　） A. 嘶哑 喉笼 汹涌 悲愤 B. 腐烂 黎明 温柔 深沉 C. 歌喝 土地 赤诚 腐滥 D. 汹勇 泪水 真挚 黎明 3. 下列词语解释有误的一项是（　　） A. 嘶哑：声音沙哑，文中指鸟儿竭尽全力、透支歌唱的状态 B. 汹涌：水势翻腾猛烈，文中比喻民族反抗的气势强盛 C. 黎明：指黑夜，象征黑暗苦难的时代 D. 深沉：情感厚重、真挚浓烈，藏于心底 4. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 B. 这/被暴风雨/所打击着的/土地 C. 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉 D. 连羽毛/也腐烂/在土地/里面 二、文学常识与基础理解 5. 填空题 （1）《我爱这土地》作者是________，原名________，是现当代著名________诗人。 （2）本诗创作于________年抗日战争时期，核心手法是________。 （3）诗中鸟儿歌唱的四个意象：________、________、________、________。 （4）诗中表现鸟儿至死眷恋土地的句子：________________，________________。 （5）全诗直抒胸臆、升华主旨的千古名句：________________？________________。 （6）土地象征________，黎明象征________，河流与风象征人民的抗争与悲愤。 6. 下列对诗歌内容理解有误的一项是（　　） A. 全诗以鸟自喻，托物抒情，将个人爱国情怀寄托于鸟儿的歌唱与奉献 B. “嘶哑的喉咙”写出鸟儿歌唱的疲惫，暗含诗人无力抗争的颓废之情 C. 诗歌前一节侧重托物抒情，后一节侧重直抒胸臆，情感层层递进 D. 全诗饱含对苦难祖国的悲悯、热爱与对民族未来的期盼 7. 下列对诗歌艺术手法分析正确的一项是（　　） A. 全诗直白抒情，无象征手法，情感浅显易懂 B. 开篇假设句式、比喻修辞，让爱国情感更含蓄真挚、动人有力 C. 全诗句式杂乱，无排比铺陈，情感起伏混乱 D. 诗歌语言华丽晦涩，辞藻繁复，脱离时代背景 三、课内词句精读赏析题 1. 赏析“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”的诗句妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“这被暴风雨所打击着的土地”的深层含义与表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 简析“永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句的情感与象征内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 赏析“连羽毛也腐烂在土地里面”的极致爱国情怀。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、意象象征专项探究题 1. 结合时代背景，具体分析诗中“土地”的多层象征意义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析“黎明”这一意象的象征内涵与寄托的情感。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 说说“河流”与“风”两个意象组合的表达作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、全文结构与逻辑分析题 1. 简要概括诗歌两节的内容、表达方式与结构作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 分析全诗“假设托物—意象铺陈—至死奉献—直抒主旨”的行文逻辑。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、情感主旨与深层探究题 1. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合时代背景简要分析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 如何理解“爱得深沉”四个字的厚重内涵？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 诗人以鸟喻人，托物言志，这种抒情方式有何优势？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、艺术手法综合赏析题 1. 赏析本诗象征手法的整体艺术效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 分析第一节排比句式的表达作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 概括本诗的语言风格与抒情特色。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、拓展对比阅读训练 阅读艾青《礁石》节选，完成对比探究。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1. 对比《我爱这土地》与《礁石》，说说两首诗在意象、主旨、情感上的共同点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 简要分析两首作品托物抒情、巧用象征的共同妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九、语言运用与综合探究 1. 仿照例句，续写句子，贴合家国热爱、赤子情怀的主题。 鸟以嘶哑歌喉歌唱土地，心以赤诚热爱守护华夏，________，________。 2. 提取句子主干：满怀赤诚的诗人用质朴的诗句抒发了对苦难祖国深沉的热爱。 _____________________________________________________________________ 3. 综合探究：结合诗歌内涵，谈谈新时代青少年该如何践行这份深沉的家国情怀。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案 参考答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 艾青；蒋正涵；大堰河——我的保姆；向太阳 2. 1938；抗日战争；爱国抒情 3. 鸟 4. 象征 5. 托物抒情、铺陈意象；直抒胸臆、升华主旨 6. 为什么我的眼里常含泪水；因为我对这土地爱得深沉 7. 土地；河流；风；黎明 任务二：字词基础梳理 1. 字音：sī yǎ；hóu lóng；xiōng yǒng；bēi fèn；fǔ làn；wēn róu；lí míng；shēn chén 2. 字形：嘶哑；喉咙；汹涌；悲愤；腐烂；黎明 3. 词语解释 （1）嘶哑：声音沙哑干涩，文中指鸟儿竭尽全力、耗尽气力歌唱的状态。 （2）汹涌：水势猛烈翻滚，文中比喻民族悲愤的情绪、抗争的气势蓬勃盛大。 （3）悲愤：悲痛又愤怒，文中指人民面对祖国苦难、外敌入侵的复杂情绪。 （4）腐烂：机体消解融入泥土，文中指生命终结、彻底奉献土地。 （5）黎明：天亮之时，象征光明、希望、民族解放与新生。 （6）深沉：情感厚重真挚、内敛绵长，藏于心底、刻骨铭心。 任务三：全诗脉络与意象梳理 1. 也应该用嘶哑的喉咙歌唱 2.（1）饱受苦难的祖国大地、生养自己的家国故土 （2）人民心中永不平息的悲愤与抗争的力量 （3）席卷大地的民族反抗之风、抗争之势 （4）民族解放、光明新生与未来希望 3. 连羽毛也腐烂在土地里面 4. 设问 任务四：核心手法与情感感知 1. 象征 2. 比喻 3. 排比 4. 悲愤沉郁；真挚厚重 四、课堂深度探究任务参考答案 探究点一：1. “嘶哑的喉咙”并非衰败无力，而是饱含深意。抗战时期祖国饱受磨难，诗人目睹山河破碎、人民受难，内心满是悲愤焦灼。“嘶哑”写出鸟儿竭尽全力、日夜歌唱、耗尽气力的状态，象征诗人为家国奔走呐喊、倾尽赤诚、永不停歇的姿态，凸显爱国之情的执着、热烈与悲壮，比“嘹亮”更贴合时代苦难背景，情感更厚重真实。 2. 此句是全诗情感的极致升华，鸟儿不仅终生歌唱土地，生命终结后连羽毛都融入土地、滋养土地。彻底打破了“歌唱即热爱”的浅层表达，诠释了生死相依、以身殉国、彻底奉献的极致爱国情怀，将个人生命与祖国土地完全相融，情感悲壮赤诚、震撼人心。 探究点二：1. 四个意象层层递进、互为映衬，完整勾勒出抗战时代图景：被暴风雨打击的土地，写祖国的苦难沧桑；汹涌悲愤的河流，写人民的悲痛与不甘；无止息的风，写民族不屈的抗争；温柔明媚的黎明，写苦难中孕育的光明希望。四组意象组合，既有对苦难家国的悲悯，又有对民族抗争的赞颂，更有对未来光明的期盼，意境饱满、情感层次丰富。 2. 以鸟自喻、托物抒情，委婉含蓄、意蕴悠长。将抽象无形的爱国情怀，转化为鸟儿歌唱土地、奉献土地的具体行为，生动可感、真挚动人。同时以小鸟的渺小反衬家国苦难的宏大，以平凡生灵的执着凸显爱国情怀的纯粹赤诚，比直白抒情更有感染力、更显厚重深沉。 探究点三：1. 全诗两节结构精妙、相辅相成、层层升华。第一节以假设开篇，借助多重意象铺陈描绘，托物抒情，含蓄抒发对苦难祖国的热爱、悲悯与期盼，为全文奠定沉郁赤诚的情感基调。第二节跳出物象，以设问自答的方式直抒胸臆，点明核心主旨，将含蓄的情感彻底释放，由物及人、由景及情，完成情感的终极升华。 2. 这两句是全诗灵魂，是诗人赤诚初心的直白告白。“常含泪水”不是软弱悲伤，而是目睹山河破碎、民族受难的痛心与悲悯；“爱得深沉”是全诗核心，诠释了诗人的爱国不是肤浅的赞美，而是与祖国共患难、同生死的真挚大爱，是扎根心底、刻骨铭心、至死不渝的家国赤诚，道出了所有中华儿女的爱国心声。 二、课后提升练习卷 参考答案 一、字词积累与基础运用 1. A 2. B 3. C 4. A 二、文学常识与基础理解 5.（1）艾青；蒋正涵；爱国抒情 （2）1938；象征 （3）土地；河流；风；黎明 （4）然后我死了；连羽毛也腐烂在土地里面 （5）为什么我的眼里常含泪水；因为我对这土地爱得深沉 （6）苦难的祖国大地；民族光明与新生希望 6. B 7. B 三、课内词句精读赏析题 1. 开篇以假设、比喻的手法，将自己化作一只小鸟，以鸟的视角歌唱土地。“嘶哑的喉咙”奠定全诗悲壮、赤诚、执着的情感基调，写出诗人在苦难岁月中竭尽全力、呐喊抗争、心系家国的赤诚姿态，开篇点题、引出下文所有意象抒情，真挚动人、感染力极强。 2. “暴风雨”象征日寇的侵略战争与时代灾难，诗句运用象征手法，精准概括了抗战时期祖国山河破碎、饱受欺凌、满目疮痍的苦难现状。饱含诗人对家国遭遇磨难的痛心、悲悯与悲愤，为全诗沉郁厚重的爱国情感铺垫背景。 3. 河流汹涌不息，象征中华儿女心中的悲愤之情永不消散、抗争之志永不停止。在国土沦陷、生灵涂炭的时代，人民满怀悲愤、奋力反抗，诗句借河流之景，写出民族不屈的骨气与抗争的力量，藏悲愤于物象、寄抗争于深情。 4. 此句极致诠释诗人的爱国情怀：热爱土地、热爱祖国，不止于终生歌唱，更愿以生命奉献、以身殉国。鸟儿死后融入土地、滋养土地，象征诗人愿将个人生命、全部赤诚奉献给苦难祖国，与祖国生死相依、荣辱与共，情感悲壮深沉、厚重极致。 四、意象象征专项探究题 1. “土地”是全诗核心意象，多层内涵厚重深刻：表层指生养万物的祖国大地、故土山河；深层指饱经战乱、饱受苦难的中华民族与祖国；同时象征质朴坚韧、生生不息的华夏民族根基。诗人眷恋土地，就是眷恋祖国、眷恋民族、眷恋人民。 2. “黎明”是全诗唯一的亮色意象，象征黑暗过后的光明、苦难过后的新生，代表民族解放、家国安宁、人民自由的美好希望。寄托了诗人在绝境中不放弃希望、坚信民族终将崛起、祖国终将重生的坚定信念与美好期盼。 3. “河流”侧重写民族内心的悲愤与伤痛，是苦难的沉淀；“风”侧重写外在的抗争与呐喊，是不屈的力量。两个意象一内一外、一静一动，相辅相成，完整展现出中华民族面对外敌入侵，既有家国蒙难的悲痛，更有奋起抗争、永不屈服的民族气节。 五、全文结构与逻辑分析题 1. 第一节：以托物抒情为主，借鸟儿歌唱土地、河流、风、黎明，铺陈多重意象，含蓄抒发对苦难祖国的悲悯、热爱与期盼，情感沉郁厚重，铺垫全诗主旨。第二节：以直抒胸臆为主，用设问自答的句式，直接告白内心深沉的爱国之情，升华全诗情感，点明核心主旨。两节由含蓄到直白、由物象到本心，层层递进、浑然一体。 2. 全诗逻辑清晰、层层递进：开篇以假设托物，确立“以鸟抒情”的核心载体；接着以四句排比铺陈四大核心意象，勾勒时代图景、寄托家国深情；再写鸟儿至死奉献的极致姿态，升华热爱的厚度；最后跳出物象、直抒胸臆，点明深沉爱国的核心主旨，完成从物象抒情到本心告白的完整升华，结构严谨、情感连贯。 六、情感主旨与深层探究题 1. 本诗创作于抗战苦难时期，诗人目睹山河破碎、民族受难，内心满是悲愤与赤诚。全诗抒发了三层情感：一是对苦难祖国的深切悲悯与无限眷恋；二是对民族不屈抗争精神的赞颂；三是对祖国光明未来的热切期盼，彰显了诗人与祖国同呼吸、共命运，至死不渝的赤诚爱国情怀，代表了一代中华儿女的家国初心。 2. “爱得深沉”是全诗情感核心，这种爱国不是浅薄的歌颂、空洞的赞美，而是历经苦难依然坚守、直面磨难依然赤诚的大爱。是与祖国共患难、共生死的共情，是扎根心底、刻骨铭心、甘愿奉献一切的执着，是历经沧桑依然热爱故土、坚守家国的纯粹初心，厚重真挚、震撼人心。 3. 托物抒情、象征寄情的方式，委婉含蓄、意蕴悠长。将抽象的爱国情怀转化为具体可感的鸟儿形象与歌唱行为，化无形为有形，情感更真挚、更细腻。同时避开直白说教，以物象传深情、以意境藏主旨，让爱国情感更厚重、更有感染力，留给读者无尽的回味与思考。 七、艺术手法综合赏析题 1. 全诗以象征为核心手法，将土地、河流、风、黎明等自然物象，赋予家国、民族、抗争、希望的深层内涵，精准贴合抗战时代背景。以具体意象承载抽象的爱国情怀，含蓄深沉、意蕴丰厚，既规避了直白抒情的单薄，又让诗歌意境宏大、情感厚重，极具时代性与艺术感染力。 2. 第一节四句以“这……”的排比句式铺陈展开，句式整齐、节奏舒缓、层层递进。依次罗列四大核心意象，完整勾勒出苦难祖国的全貌，让情感层层积累、逐步厚重，增强诗歌的韵律美与气势美，为后文极致抒情、主旨升华做好充分铺垫。 3. 语言特色：质朴凝练、通俗真挚，无华丽辞藻堆砌，字句平实厚重、饱含深情。抒情特色：托物言志、含蓄深沉、层层递进，先借意象委婉抒情，后直抒胸臆升华主旨，兼具意境美与情感厚度，沉郁悲壮又赤诚热烈，感染力极强。 八、拓展对比阅读训练 1. 共同点：意象上，均选取自然物象作为抒情载体，托物言志；主旨上，均歌颂中华民族不屈不挠、坚韧顽强的精神，饱含家国情怀；情感上，均沉郁真挚、厚重赤诚，直面时代苦难、坚守初心希望；风格上，均质朴雄浑、意蕴悠长，极具时代力量。 2. 两首作品均巧用象征、托物抒情，将个人情感、民族精神寄托于具体物象，化抽象为具象、化直白为含蓄。既贴合时代苦难背景，又让情感表达更厚重、更真挚、更有力量，意境深远、余味悠长，完美诠释了艾青诗歌“质朴雄浑、以物寄情”的独特风格。 九、语言运用与综合探究 1. 示例：笔以滚烫文字书写山河，身以青春热血守护华夏 2. 诗人抒发热爱。 3. 新时代青少年当传承这份深沉的家国情怀，铭记民族苦难、珍惜当下盛世；树立远大理想、胸怀家国大局，将个人理想融入国家发展；勤学笃行、锤炼本领，脚踏实地、勇于担当，以青春之力守护山河、建设祖国，以赤诚初心践行少年担当。 学科网（北京）股份有限公司 $