第16课《我的叔叔于勒》暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册
统编版九年级语文上册第四单元第16课《我的叔叔于勒》暑假自学导学案+课后提升练习卷
1. 课文篇目：我的叔叔于勒
2. 教材版本：统编版九年级语文上册
3. 单元归属：第四单元（小说单元）
4. 文体类型：短篇小说
5. 作者：莫泊桑，法国著名批判现实主义作家，被誉为“世界短篇小说巨匠”
6. 代表作：《羊脂球》《项链》《一生》等
7. 写作背景：小说创作于19世纪后期的法国，当时资本主义社会金钱至上、人情淡漠，人与人的关系被金钱裹挟，社会底层小人物命运卑微，作者以家庭小事折射时代社会百态。
8. 核心主旨：通过菲利普一家对于勒态度的反复变化，揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系，批判拜金主义对人性的扭曲，同时以少年若瑟夫的纯真，寄托作者对温情人性的期盼。
1. 积累本课重点字音、字形、成语及重点实词，掌握易错字词规范运用，夯实小说阅读基础。
2. 梳理小说完整情节脉络，理清于勒境遇变化与菲利普夫妇态度变化的对应关系，把握双线叙事结构。
3. 精准赏析外貌、语言、动作、神态、心理、环境描写的作用，掌握小说对比手法的核心运用。
4. 深度分析菲利普夫妇、于勒、若瑟夫三类核心人物形象，理解人物性格形成的社会根源。
5. 体悟小说主题内涵，辨析人性冷暖与金钱对人情的影响，提升小说鉴赏与思辨能力。
学科网（北京）股份有限公司
1. 《我的叔叔于勒》作者是________（国籍）作家________，他与俄国的________、美国的________并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
2. 小说以________的见闻为叙事视角，属于________视角叙事，真实自然、亲切可信。
3. 本文有两条核心线索：明线是________________________，暗线是________________________。
4. 小说情节四部分：________、________、________、________。
5. 本文核心写作手法是________，通过人物态度、境遇、环境的反差凸显主题。
1. 给下列加点字注音
拮据（ ） 栈桥（ ） 牡蛎（ ） 阔绰（ ）
褴褛（ ） 诧异（ ） 糟蹋（ ） 别墅（ ）
煞白（ ） 嘟囔（ ） 恭维（ ） 无赖（ ）
2. 根据拼音写汉字
jié jū（ ） shà bái（ ） lǎn lǚ（ ）
chà yì（ ） zhāng huáng（ ） gōng wéi（ ）
3. 解释下列重点词语及成语
（1）拮据：__________________________________________________________
（2）阔绰：__________________________________________________________
（3）褴褛：__________________________________________________________
（4）诧异：__________________________________________________________
（5）十拿九稳：______________________________________________________
（6）郑重其事：______________________________________________________
（7）莫名其妙：______________________________________________________
（8）与日俱增：______________________________________________________
学科网（北京）股份有限公司
通读全文，梳理于勒境遇与菲利普夫妇态度的变化，完成表格填空。
1. 早年于勒：挥霍家产、行为荒唐 → 家人态度：________、________
2. 海外于勒：经商发财、许诺养家 → 家人态度：________、________
3. 偶遇于勒：落魄贫穷、沦为水手 → 家人态度：________、________
4. 若瑟夫全程态度：________、________，保有纯真善意。
1. 小说开篇反复期待于勒归来，烘托家人________的心态，为后文反转做铺垫。
2. 文中两处海边景物描写，分别烘托________与________的心情，情景交融、对比鲜明。
3. 菲利普夫妇对待亲人反复无常的态度，根本原因是________。
1. 结合全文，概括菲利普夫妇的人物形象，并分析人物的典型意义。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 少年若瑟夫在文中有什么特殊作用？与父母形成怎样的对比？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 于勒是一个怎样的人物？作者塑造这一形象有何用意？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1. 本文多处运用对比手法，请列举两处并分析其表达效果。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 分析小说铺垫、悬念、反转手法的运用，说说其对情节的作用。
_____________________________________________________________________
学科网（北京）股份有限公司