第4课《”飞天“”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

3“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 教材分析：　　 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。其写法区别于消息，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。本文作为一篇新闻特写，大量使用文学笔法的同时，体现出新闻语言的特点，即客观、简洁，报道事实的本质属性，也体现了生动形象的文学性，聚焦、放大的片段性，身临其境的现场感和鲜明的立场。　 学情分析：　　 新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说并不难。八年级学生具备自读自学能力，也能在老师的引导下把握新闻特写的独特之处，故通过“以学助写”的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要的。 设计意图： 部编版语文教材八、九年级的四册书中，各设置了一个活动探究单元，本课所在的新闻单元就是其中之一。部编版语文教材活动探究单元旨在以培养学生的语文实践能力为目标，以任务为核心，以阅读为抓手，引导学生自主学习，掌握学习策略和方法，从而提升学生的语文核心素养。“新闻教学应用好教材，根据学情搭建新闻学习支架，使学生系统学习新闻阅读、新闻 釆访、新闻写作、新闻评论等相关知识，提升新闻素养，学会审视生活、思考生活，发展批判性思维，这要求教师在授课时能够尊重教材，运用创意，以学定教。教材中明确指出，开展新闻单元教学的目的是让学生学习读新闻的方法，从篇幅、时效性、表达方式等角度把握不同体裁新闻的特点，初步掌握新闻的基本写作技能。值得注意的是，本篇课文的旁批、补白和知识卡片已经引导学生了解了特写的概念和特征。可以说，教材代替老师完成了部分教读任务，解决了常识性问题。同时，由于该单元是活动探究单元，即在活动探究中生发学习，因此课堂设计应以学生的探究性活动为主。教师通过创设情境激趣，让学生在趣味的探究性活动中自主完成学习任务。学生们通过“问”“思”“辩”来自己解决问题，老师在课堂中起点拨、归纳的作用，从而达成教学目标。　 教学目标： 1.语言目标：了解不同体裁新闻的语言特点，并结合典型语句进行赏析。 2.思维目标：比较阅读消息与特写，探究其异同，培养比较、探究、概括、表达的思维能力。 3.价值目标：关注时事新闻，培养热爱祖国，勇于奋斗，拼搏向上的精神。 课前预习 ： 1.通读全文，并结合教材第9页补白部分，了解什么是新闻特写。 2.结合书下注释和工具书，给课后“读读写写”的词语正音并理解词义。 教学课时： 1课时 教学方法：自主+合作+探讨 教学过程： 一、课前对话，导入新课 师：同学们，中国最强项的两项体育运动是什么？ 预设：乒乓球和跳水 师：对，其中之一的跳水基本上在奥运会和亚运会上包圆金银铜牌。今天我们认识其中一位跳水运动员-----吕伟，欣赏一代跳水皇后的“飞天”之美。（板书课题） 二、走进文本 1.【学习任务一】：梳要素 （1）结合教材“任务一”的相关内容，梳理本课的新闻六要素。 （2）请运用消息要素补全1982年这则新华社消息的标题和导语并找出它们的区别。 预设：标题是对导语的高度概括，语言更简洁；导语是对新闻内容的高度概括，可以适当加进去其作用、意义、结果等因素。 （3）聚焦课文，阅读文章1-4段，圈画出陈述吕伟跳水过程的句子。 （4）结合以上信息，我们将特写改成消息，对比新华社对本则新闻的报道，有何区别？ 2.【学习任务二】：品语言与写法 （1）新华社这则消息的标题准确鲜明，本篇特写的标题是否不够简洁直白？说说你的理解。 预设：“飞天”原指甘肃敦煌壁画中婀娜多姿的仙女，这里喻指吕伟姑娘跳水时优美的身姿。这个题目运用比喻的修辞，语言生动形象，文学色彩鲜明，也激发了读者的想象，吸引读者的阅读兴趣。 (2)结合“学习任务二”的示例，自读课文，以小组为单位交流分享1—4段中表现吕伟跳水如“飞天”般美妙的句子。（注:分享时请同学们尝试读出美感，然后赏析句子） 预设：①本文开头第一句采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。 ②第二段中的“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词简洁准确地表现吕伟跳水动作连贯、顺畅、娴熟的特点。 ③比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”，此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，形象地说明了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。 又如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水时的身体姿态，既呼应了前文的“修长美妙”，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对她精彩入水的描写。 拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，此句把时间拟人化了，赋予时间以人的情感，说时间“特别慷慨”，把时间写得有情有义，从而写出了吕伟的跳水动作完成得既快又潇洒。 (3)文章5-----8段，内容似乎与吕伟夺冠关联不大，可否将其删掉？为什么？ 预设：采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写，而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的完美，技艺精湛，精彩绝伦。 3.【学习任务三】：总结与概括 （1）结合本单元“活动·探究”，整理不同新闻体裁的特点及异同，完成下列新闻知识结构梳理表。 对比维度 消息 新闻特写 篇名 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 时效性 强 报道对象 新闻事件整体 标题特点 简明、醒目、概括性强 表达方式 语言简洁，以记叙为主 写作手法 语言上的相同点 三、拓展延伸 吕伟姑娘在1982年时勇夺跳水冠军，有着“跳水皇后”的美称，随着中国的不断发展，涌现出更多体育健将，你能分享一下他们的故事吗？ 预设：全红婵 苏炳添 师追问：他们身上坚韧不拔，奋斗拼搏的精神不仅在运动健儿身上体现，也在我国的各行各业体现，比如英勇善战、锐不可当的人民解放军，比如获得诺贝尔奖的科学家们，比如为了美好生活努力的普通老百姓，他们无不彰显着——奋斗拼搏是最美的姿态。作为21世纪接班人的你们，更应该传承这美好的品质，同学们，加油哦！ 四、作业布置 通过多媒体展示2004年雅典奥运会的赛场上，刘翔这位21岁以12秒91的成绩获得110米栏的冠军的表现，仔细观察、感受，将课后练习单上新闻特写省略号部分补全。（详见教学资源“课后练习单”） 五、课堂小结 这节课我们通过比较了解了新闻特写的文体特点，也欣赏了吕伟姑娘优美的跳水身姿，更认识了一位真正乘风破浪的姐姐，希望同学们能够学习这种奋力拼搏，为国争光的精神，让自己的人生大放光彩，因为奋斗是最美的姿态！ 六、板书设计 1.片段性：聚焦放大新闻特写 2.文学性：生动形象 3.现场感：身临其境 4.明立场：骄傲自豪 学科网（北京）股份有限公司 $