模块1 专题1 中华文明的起源与奠基——先秦时期(远古至公元前221年) 专题复习提升课(一)（PPT课件）-【高考快车道】2027年高考历史大一轮总复习

该高中历史高考复习课件聚焦史学研究方法与先秦阶段特征两大核心考点，依据高考评价体系梳理史料价值判断、研究方法应用、历史评价及政治经济文化三维分析等考查维度，通过近三年湖北、江苏等卷真题统计，明确史料实证类占比超40%的高频考点分布，归纳选择与非选择典型题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+方法建模”策略，如以2025湖北卷李祐履历题解析史料来源差异，2024江苏卷毛家坪遗址题示范史料联系方法，运用史料实证、历史解释素养，总结史料分类、二重证据法等突破技巧，助力学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

专题复习提升课(一) 创新考法1　史学研究原则与方法的应用 命题创新考法 备考应对策略 　 　 史学是研究历史发展、历史事件、历史人物的学问，史学研究是探究人类社会过去发生的事件、人物和趋势的一种学术活动。史学原则与方法的应用在高考命题中越来越受重视，选择题与非选择题皆有考查。高考命题主要集中在史料价值判断、历史研究方法与影响研究的因素、历史评价三个方面。举例如下： 返回首页 热考角度 考题举例 命题情境 史料价值判断类 2025·湖北卷，T3 运用唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载，判断史料的来源 2024·江苏卷，T1 从西周晚期延续到战国晚期的毛家坪遗址的考古与史书记载切入，考查史料的分类与价值 2023·海南卷，T16 运用学者对“中国古典”的学术研究，考查史料分类与史料价值 返回首页 热考角度 考题举例 命题情境 研究方法及影响因素类 2025·北京卷，T1 利用文献记载和考古遗址，考查秦国仿制楚国和燕国形制建造宫殿的历史现象 2023·河北卷，T2 从铭文和文献记载的差异角度，考查史料的主观性 2023·新课标卷，T27 运用不同史书对唐人李元谅身世的记载，考查史料的客观性 历史评价类 2023·广东卷，T19 运用中华文明演进过程，考查对中华古代文明史进行分期和评价的角度  2023·湖北卷，T7 运用对太平天国领导人洪秀全的描述，考查影响人物描述的因素 返回首页 角度1　史料价值判断类 1．(2025·湖北卷，T3)下表为唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载。据此可知(　　) 时间 出处 履历 唐朝 《李祐墓志》 夏绥节度使→金吾大将军→沧景节度使 五代 《旧唐书· 李祐传》 夏绥节度使→金吾大将军→泾原节度使→沧景节度使 北宋 《新唐书· 李祐传》 夏绥节度使→泾原节度使→沧景节度使→神武将军→左右神策剑南西川行营节度使→龙武统军 返回首页 A.《旧唐书》采信了墓志记载 B.晚出文献的史料价值较高 C.两《唐书》记载可相互证实 D.三者的史料来源不尽一致 √ 返回首页 解析：从材料看，《李祐墓志》与两《唐书》对李祐仕宦履历记载有差异，说明三者史料来源不同，如关于李祐担任金吾大将军、泾原节度使的顺序及部分官职记载有差别，这体现了不同史料因来源不同存在差异，故选D项。 《旧唐书》较墓志多出泾原节度使，未完全采信墓志记载，排除A项； 晚出的《新唐书》虽记载更详，但添加的官职如神武将军可能源于后世增补，史料价值未必高于更原始的墓志，排除B项； 两《唐书》中，《旧唐书》有金吾大将军的记载，而《新唐书》直接由夏绥节度使到泾原节度使，关键环节矛盾，无法相互证实，排除C项。 返回首页 B 2．(2024·江苏卷，T1)毛家坪遗址是自西周晚期延续到战国晚期的秦文化遗址，在该遗址中发现大量炭化的苜蓿属植物种子和马的骨骼。有学者依据《史记》中秦人先祖“好马及畜，善养息之”的记载，认为上述苜蓿属植物与秦人养马有关。该学者的研究可以说明(　　) A.西周晚期出现原始农耕和畜牧 B.探究历史要重视史料间的联系 C.秦人即将迈入阶级社会的门槛 D.实物史料比文献史料更有价值 返回首页 解析：考古获得的实物史料有苜蓿属植物种子和马的骨骼，文献史料中有秦人善养马的记载，将这两种史料结合起来得出苜蓿属植物与秦人养马有关，故研究历史时，应注意不同史料间的联系，故选B项。 原始农耕和畜牧业在新石器时代已经出现，排除A项； 材料没有体现阶级分化的信息，排除C项； 实物史料与文献史料是相互印证的，材料无法体现哪一史料价值更高，排除D项。 返回首页 角度2　研究方法及影响因素类 3．(2025·北京卷，T1)《史记》记载，“秦每破诸侯，写放(仿)其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现(　　) ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A.①③　　B．②④　　C．①④　　D．②③ A　 返回首页 解析：根据材料并结合所学可知，秦国在军事征服过程中仿建六国宫室，将各地建筑风格引入咸阳，这是不同地域文化交融的体现，说明统一进程打破了地域隔阂，推动了文化交流，①正确；《史记》记载秦国仿建六国宫室，考古出土的楚、燕形制瓦当直接佐证了这一史实，体现了文献记载与考古发现相互印证，③正确。故①③符合题意，A项正确。 丝绸之路开通于西汉武帝时期，而秦国仿建诸侯宫室是战国末期至秦统一前的行为，时间不符，②错误，排除B、D两项； 材料仅表明秦国主动吸收六国建筑风格，并未说明各地建筑风格“实现统一”，④错误，排除C项。 返回首页 D 4．(2023·河北卷，T2)春秋时期诸侯所铸青铜器的铭文中有“徐王”“越王”等称谓，而《左传》等文献却称上述诸侯为“子”。由此可知(　　) A.该时期贵族等级分封制解体 B.出土文物信息较为可信 C.当时各国君主专制逐步确立 D.史料会体现一定主观性 返回首页 解析：依据题干可知，诸侯所铸青铜器的铭文与历史典籍对诸侯称谓的记载存在差别，诸侯所铸青铜器的铭文中“徐王”“越王”为其自称，而《左传》等历史典籍称上述诸侯为“子”，旨在维护分封秩序，这说明史料会体现一定的主观性，故D项正确。 春秋时期贵族等级分封制尚未解体，故排除A项； 出土文物的信息可信度也需要其他史料进行佐证，故排除B项； 材料主旨并非各国逐步建立起君主专制制度，故排除C项。 返回首页 角度3　历史评价类 5．(2023·湖北卷，T7)下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，对此解读最准确的是(　　) 来源 内容 太平天国 方面 躯长大，面微圆而白，鼻高耳圆而小，其声音响亮而沉重，笑时屋为之震，有极大之膂力与极敏捷之知觉 清廷方面 身材魁硕，赤面高颧，有须，粗通文墨，素无赖，日事赌博；体质肥钝，了无异人处 民国前后 革命党人 面长丰满，红须，手垂过膝；身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》 A.不同史料对人物的记载不同 B.不同的描述体现人物的多面性 C.不同立场影响对人物的描述 D.不同时期对人物描述有所侧重 C　 返回首页 解析：太平天国运动提出“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的主张等迎合了农民阶级的需要，故太平天国方面对洪秀全作出了较高的评价；太平天国运动将斗争的矛头指向清政府，沉重打击了清政府的统治，故清政府对洪秀全形象的描述相对较差；而民国前后革命派认为，只有推翻清政府，才能把中国从半殖民地半封建社会的深渊里救出来，而洪秀全领导的太平天国运动为后来的革命积累了宝贵的经验，故革命党人对洪秀全的评价基本是肯定的。由此可知，不同立场影响对人物的描述，C项正确。 返回首页 6．(2023·海南卷，T16)阅读材料，完成下列要求。 材料　“古典”指以“六经”为代表的先秦典籍。《史记》太史公曰：“书缺有间矣。”唐司马贞解释说：“言古典残缺有年载，故曰有间。”《后汉书》称孝明皇帝“垂情古典，游意经艺……正坐自讲，诸儒并听”。 返回首页 有学者提出，对“中国古典”的学术研究可称为“中国古典学”，它至少涵盖三个层面。其一，商周文献、诸子之学、秦汉典籍，以《汉书·艺文志》中所列六类书目为代表。其二，与典籍相关的文字学，如陶玉石器上的刻划文字、甲骨文、金文、简帛文字、两汉今古文以及相关的音韵学、训诂学，以汉代的《尔雅》《释名》《说文解字》为代表。其三，以传世经典与文字资料为线索，充分利用考古资料，统合研究“中国古典”，如古代文明、思想文化、学术史研究等。 返回首页 有西方学者认为，从西周到魏晋时期为中华文明的“古典时代”。进入古典时代后，技术发展使得农业和整个文明的扩展速度与强度都大大超越过去。秦汉帝国确立了其后中华文明发展的基本要素。该文明要素的结构不仅包括庞大官僚体系和国内服务系统，还包括把这个广大的文明连接起来的道路和运河，支持着农业基础的灌溉网络，以及保护中国内地免于游牧民族侵扰的庞大的边墙。正如这些成就所表明的，中华文明是全部人类历史上最具创造力和影响力的文明之一。 ——摘编自《百年考古推动中国古典学 步入黄金时代》《全球文明史》等 返回首页 (1)根据材料，概括“中国古典学”的研究对象。 答案：先秦、秦汉时期的传世经典；与典籍相关的文字学；中国古典历史。 (2)根据材料并结合所学知识，归纳中国在“古典时代”的开创性贡献。 答案：铁犁牛耕的推广与生产关系的变革促进了生产力的大幅提升；开创统一多民族封建国家，统一货币、度量衡、文字、车轨，奠定中华民族多元一体发展的基础；专制主义中央集权制为中华文明的演进提供了政治保障；确立了儒家思想的主流地位，推动了文化统一，促进了中华传统文化的持续发展；构建了水陆交通网络、修筑了长城等军事工程，促进了地区间的交流交融，为文明稳定发展提供了相对安定的空间。 返回首页 1．史料分类与史料价值解题妙招 返回首页 返回首页 2．历史研究的5个基本原则和方法 返回首页 创新考法2　从政治、经济、文化三维角度考查先秦时期的阶段特征 　历史阶段特征是指在不同的历史时期社会发展和变化的一些基本特征和特点。这些特征是在特定的历史条件下产生和形成的，决定了当时社会的性质和特征。历史阶段特征包括经济基础、政治形态、社会结构、文化传统等方面的特征。高考越来越重视对历史阶段特征呈现的政治、经济、文化的表现或政治、经济、文化维度的综合命题的考查。先秦时期综合命题情境一般体现在从政治变化考查经济的影响，从文化角度考查政治、经济与社会生活的特点，从经济角度考查政治、文化与社会生活的变化、综合角度等三个方面。举例如下： 返回首页 热考角度 考题举例 命题情境 政治方面 2023·海南卷，T1 依托西周至战国晚期军队的数量变化，考查经济发展对政治军事的影响 经济方面 2024·广东卷，T1 依托春秋时期的饮酒器具的变化，考查政治的特点 2023·辽宁卷，T1 依托出土文物青铜器，考查西周分封制对文化传播的影响 文化方面 2023·湖北卷，T1 从“农”字的演变历程切入，考查远古时期经济的特点 2022·湖南卷，T1 从诸子百家起源的不同切入，考查对政治秩序的影响 返回首页 角度1　政治方面 1．(2023·海南卷，T1)据《史记·周本纪》载，周武王“率戎车三百乘，虎贲三千人，甲士四万五千人，以东伐纣”。而战国晚期，秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队，连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为(　　) A.军事理论的形成 B．生产方式的变革 C.政治制度的演进 D．地形地势的利用 B　 返回首页 解析：战国时期，多个诸侯国拥有人数近百万的军队，远超周武王伐纣时所带军队兵力。结合所学可知，春秋战国时期随着铁农具、牛耕技术的使用与推广，生产方式发生重大变革，提高了生产力水平，促使经济较快发展和人口增加。因此，战国时期诸侯国才有足够的财力供养兵力庞大的军队，故B项正确。 军事理论是指挥军队作战的理论基础，不是导致材料中军队兵力增加的主要原因，排除A项； 中国古代政治制度的演进是生产力发展的结果，排除C项； 地形地势属于客观条件，不会导致军队兵力增加，排除D项。 返回首页 角度2　经济方面 2．(2024·广东卷，T1)据研究，古代礼书上记载的春秋时期行礼所用饮酒器，有爵、觚、觯、角、散五种，称为“五爵”，其名来自于商、西周时期五种形制不同的青铜酒器名。实际上，春秋时期的五爵为筒形漆木酒器，容量依次为一至五升，“宗庙之祭，贵者献以爵、贱者献以散”。据此可知，春秋时期(　　) A.五爵形制趋同说明礼崩乐坏 B.宗庙祭祀遵从天人合一观念 C.采用漆木酒器彰显以人为本 D.五爵以小为贵维系等级秩序 D　 返回首页 解析：根据材料“春秋时期的五爵为筒形漆木酒器，容量依次为一至五升”“宗庙之祭，贵者献以爵、贱者献以散”可知，五爵作为礼器，以容量大小区分贵贱等级，容量越小越贵重，说明五爵以小为贵维系等级秩序，故D项正确。 春秋时期五爵形制趋同，但使用时仍有严格的等级规定，是维护等级秩序的体现，不能说明礼崩乐坏，A项错误； 天人合一是一种哲学思想，强调人与自然和谐统一，材料未体现，B项错误； 从青铜酒器到漆木酒器是材质的改变，与“以人为本”无关，C项错误。 返回首页 3．(2023·辽宁卷，T1)1955年，在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、纹饰精美，刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”，是周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了(　　) A.青铜器的普遍使用 B.燕文化影响到辽西地区 C.分封制的日趋完善 D.诸侯祭祀礼仪活动频繁 解析：根据材料可知，在今辽宁省出土的西周青铜器上刻有“匽侯”等文字，而“匽侯”封地在蓟，也就是燕国，这反映了燕文化影响到辽西地区，B项正确。 B　 返回首页 角度3　文化方面 4．(2023·湖北卷，T1)象形文字在一定程度上可以反映创字时的生态环境、经济生活和思想观念等。下表是“农”字的演变历程，其创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作。“农”字的创制可反映当时(　　)  A.天人合一的宇宙观念 B.渔猎采集的劳动方式 C.形神兼备的书画艺术 D.原始农耕的生产状况 D　 返回首页 解析：材料“其创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作”，说明在原始的自然条件下，农业生产环境较差，生产工具较落后，由此可知“农”字的创制可反映原始农耕的生产状况，故选D项。 材料没有涉及天人关系，排除A项； 材料反映的是原始农耕的生产状况，不是渔猎采集的劳动方式，排除B项； 象形文字属于表意文字，利用图形来作文字使用，不具有形神兼备的书画艺术特点，排除C项。 返回首页 　 学习历史阶段特征的思路 构建时 间框架 识别关 键特征 研究特 定主题 构建一个时间框架或时空坐标，定位各个历史时期的大致时间段和重要事件，有助于把握历史发展的大致脉络 每个历史阶段都独具特征，如政治制度创新、经济发展变化、社会结构变动、文化变迁等，识别这些关键特征，并理解它们是如何相互作用并影响历史发展的 选择重要的历史主题，如政治制度、商业发展、文学艺术风格等，研究它们在不同历史阶段的表现和影响，能够提高分析和综合能力 返回首页 比较与 对比 利用辅 助手段 将不同历史阶段进行比较与对比，可以更好地理解每个阶段的独特性以及它们之间的联系和差异。如可以比较同一文明在不同历史阶段的社会结构变化，或者不同文明在同一历史时期的政治制度差异等 利用历史地图、时间线、图表和其他视觉辅助工具来理解和记忆历史阶段及其特征，可以直观地展示历史信息，有助于更好地理解和记忆 返回首页 $