8.2 法治政府 说课稿-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该教案聚焦高中思想政治必修三《法治政府》，核心知识点涵盖法治政府七大内涵、建设举措及意义。通过校园周边治理实景短视频导入，承接《法治国家》，为《法治社会》铺垫，构建法治中国一体化知识脉络。 该资料以议题式教学贯穿校园周边治理情境，设子议题引导小组合作匹配案例与内涵、分析权力清单等举措，结合思维导图梳理知识，落实政治认同、法治意识、公共参与素养，如实践任务反馈治理建议。助学生理论联系实际，教师教学重难点突出，逻辑清晰。

《法治政府》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是高中政治必修三《政治与法治》第三单元第八课第二框《法治政府》。本次说课将围绕 “教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思” 八个方面展开。 一、教材解析 从宏观来看，本课是统编版高中政治必修三第三单元第八课第二框内容，本单元围绕全面依法治国 “法治国家、法治政府、法治社会” 三位一体建设展开，是全书法治板块核心内容，紧扣新课标四大核心素养培育要求。 从中观来看，本框承接前一框《法治国家》，聚焦法治建设关键主体 —— 政府，阐明行政机关法治化建设要求；同时为下一框《法治社会》做好铺垫，完整构建法治中国一体化建设知识脉络，起到承上启下的桥梁作用。 从微观来看，本框围绕法治政府七大内涵、建设法治政府的举措、建设法治政府的意义三大核心内容展开，以校园周边治理实景为生活化载体，打通理论与现实的联系，为学生构建完整行政法治知识体系奠定知识基础，同时增强学生对我国行政法治建设的认同感，做好情感价值铺垫。 二、学情分析 本课授课对象为高二年级学生。 1. 知识基础：学生已经学习《法治国家》相关理论，初中道法课程初步了解政府职能、依法行政相关内容，日常上下学能接触市场监管、城管、交管等政府部门治理校园周边的场景，具备生活化认知；但对法治政府七大专业内涵区分不清，极易混淆职能科学、权责法定、执法严明，无法将生活现象对应教材理论。 2. 能力基础：学生具备基础材料阅读、小组交流能力，思维贴近生活、乐于讨论身边事例，但理论联系实际能力薄弱，缺少用法治思维分析行政权力运行的能力，归纳梳理知识的逻辑能力有待提升。 3. 生活经验：学生每天身处校园周边治理场景，线上政务平台、12345 政务热线、执法记录仪等事物均有所耳闻，对政府履职话题充满探究兴趣。 难点解决思路：采用议题式教学，以校园周边综合治理为贯穿全课统一情境，设置案例匹配任务、小组合作辨析易混概念；搭配思维导图梳理知识逻辑，增加生活化实践活动，降低抽象理论理解门槛。 三、教学目标 1. 政治认同：结合校园周边政府履职实景，理解法治政府的内涵与建设路径，认识到法治政府是全面依法治国的关键，认同我国法治政府建设成果，坚定中国特色行政法治道路自信。 2. 科学精神：识记法治政府七大内涵，掌握建设法治政府的措施与时代意义；能够结合身边治理案例区分七大内涵，理性辨析政府权力边界，树立法治思维，提升辩证分析现实问题的能力。 3. 法治意识：明确政府权力由法律授予、权力运行必须限定在法治轨道，理解权责法定、规范文明执法的价值，树立依法监督行政权力的法治观念。 4. 公共参与：掌握 12345 政务热线、线上政务平台等公民监督渠道，能观察校园周边治理短板，有序向政府提出合理建议，主动参与监督政府依法行政的实践。 四、教学重难点 教学重点 1. 法治政府七大内涵：职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意； 2. 建设法治政府的具体举措与重大现实意义。 教学难点 1. 清晰区分七大内涵内在差异，结合真实治理场景精准匹配对应内涵； 2. 深度理解权责法定、规范公正文明执法如何约束行政权力，把握法治政府建设的制度逻辑。 五、教法学法 （一）教法（附设计意图） 1. 议题式教学法 设计总议题搭配三层递进子议题，以校园周边综合治理为课堂主线，依次探究内涵、建设举措、时代意义，层层拆解知识点，贴合新课标议题探究课堂模式，实现生活实景与理论知识深度融合。 2. 情境案例教学法 就地取材学生每日可见的校园周边治理实景，搭配权力清单、执法记录仪、线上政务平台等素材，将抽象行政法治概念转化为可感知的生活实例，降低理论理解难度，激发学生课堂参与兴趣。 3. 小组合作探究法 4 人学习小组分工完成案例与知识点匹配、观点研讨，培养学生合作沟通、归纳表达能力，充分发挥学生课堂主体地位。 4. 讲授点拨法 针对七大易混内涵、权力运行逻辑等重难点精准精讲，小组讨论后及时纠正认知偏差，梳理核心理论框架，夯实重点知识。 5. 生活化教学法 引导学生结合自身上学见闻补充本地政府治理实例，打通课堂知识与现实生活，落实公共参与素养培育。 （二）学法（附设计意图） 1. 合作探究学习法 小组围绕议学任务交流研讨，梳理案例、辨析概念，主动生成知识，改变被动听讲模式。 2. 自主研读法 课前自主预习教材核心概念，课堂主动提出预习疑问，养成自主学习习惯。 3. 思维导图梳理法 课堂结尾自主绘制知识导图，整合课堂三级逻辑，构建系统化知识记忆，方便课后自查漏洞、高效复习，便于教师掌握班级整体学情。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 议学情境：播放 1.5 分钟实拍短视频，展示市场监管整治校园零食摊贩、交警疏导上下学车流、群众线上投诉占道经营等校园周边治理实景。 2. 议学任务：思考：管理校园周边的各类政府部门，怎样履职才是法治政府？ 3. 议学活动：学生自由分享日常见到的政府治理场景，教师顺势抛出本课总议题：立足校园周边法治观察，解码法治政府的内涵、建设举措与时代价值，并展示三层子议题。 4. 设计意图：选用学生每日接触的生活场景导入，拉近知识与学生距离，快速激发探究兴趣，锚定整节课统一议题主线，初步渗透政治认同素养。 （二）总议题：立足校园周边法治观察，解码法治政府的内涵、建设举措与时代价值 子议题 1：校园周边多部门治理实践，如何体现法治政府七大内涵？（12 分钟） 1. 议学情境：完整呈现校园周边综合治理全套素材：市场监管检查食品、环保管控餐饮油烟、交管规范停车、政务公开经费、线上投诉平台、城管文明执法、回访群众诉求。 2. 议学任务：小组合作完成案例与七大内涵一一匹配；辨析职能科学、权责法定、执法严明三者区别，梳理每个内涵核心要义。 3. 议学活动：4 人小组分工讨论、完成匹配表格，小组代表上台展示成果；教师针对易混概念点拨讲解，归纳七大内涵核心定位。 4. 议学提示：职能科学侧重政府管好分内事、不缺位不越位；权责法定强调权力由法律划定，法无授权不可为；执法严明要求规范文明、有法必依。 5. 设计意图：依托身边实景拆解抽象七大内涵，直击本课教学重点，破解内涵混淆难点，培养学生材料解读与合作探究能力，落实科学精神。 子议题 2：权力清单、规范执法等举措，怎样推进法治政府落地？（10 分钟） 1. 议学情境：展示教育局权责清单公示、民警佩戴执法记录仪现场执法、《法治政府建设实施纲要》相关材料。 2. 议学任务：结合素材梳理建设法治政府两大核心举措；分析权力清单、全过程执法记录对约束行政权力的作用。 3. 议学活动：小组研读教材、交流研讨，代表分享观点，教师总结建设法治政府完整路径。 4. 议学提示：建设法治政府核心是将政府全部工作纳入法治轨道，关键在于推进严格规范公正文明执法，用制度约束权力运行。 5. 设计意图：结合制度案例具象化法治政府建设路径，打通 “理论 — 制度 — 实践” 逻辑链条，突破本课教学难点。 子议题 3：从群众诉求高效处置，剖析建设法治政府的现实意义（7 分钟） 1. 议学情境：展示家长投诉摊贩扰民、政府限时办结并电话回访群众完整案例。 2. 议学任务：从政府自身、公民群众、国家治理三个维度，归纳建设法治政府的价值意义。 3. 议学活动：小组简短研讨，全班分享观点，教师升华总结法治政府建设的民生价值与时代价值。 4. 议学提示：法治政府既能规范行政权力，维护群众合法权益，也能拉近干群关系，全面推进国家治理体系和治理能力现代化。 5. 设计意图：从小事落脚，让学生直观感受法治政府便民利民的价值，深化政治认同。 （三）课堂巩固练习（3 分钟） 1. 教师出示 2 道选择题 + 1 道材料分析题，围绕校园治理案例考查七大内涵、建设举措。 2. 学生独立完成，同桌互评答案，教师针对高频混淆知识点统一讲解纠错。 3. 设计意图：当堂检测课堂知识吸收情况，及时查漏补缺，强化重难点记忆。 （四）课堂小结（3 分钟） 1. 引导学生共同绘制思维导图梳理完整逻辑：法治政府七大内涵→建设法治政府举措→建设法治政府意义。 2. 教师总结升华：法治政府藏在校园周边治理的点滴小事中，青年要学会依法监督、有序建言。 3. 设计意图：思维导图整合碎片化知识，构建完整知识体系，培养归纳逻辑思维，加深知识记忆，方便学生自查漏洞、高效巩固复习，便于教师掌握学情、针对性辅导。 （五）分层作业布置（2 分钟） 1. 基础必做：默写法治政府七大内涵、建设措施与意义；列举一则校园周边治理案例，对应写出所属法治政府内涵。 2. 提升选做：①撰写 200 字短文，结合校园环境整治谈法治政府便民价值；②实践任务：发现校园周边治理短板，撰写简短建议，尝试通过 12345 政务热线反馈。 3. 设计意图：分层作业适配不同学习水平学生，基础作业夯实理论识记，实践作业推动知行合一，延伸课堂法治教育，落实公共参与素养。 七、说板书（设计意图） 法治政府 一、七大内涵（重点） 职能科学、权责法定、执法严明 公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意 二、建设法治政府（难点） 1. 政府运行全面纳入法治轨道 2. 坚持严格规范公正文明执法 配套制度：权责清单、执法全过程记录 三、建设法治政府的意义 1. 规范行政权力，提升政府治理水平 2. 维护群众合法权益，密切干群关系 3. 推进国家治理法治化、现代化 载体：校园周边综合治理 板书设计意图 整体层级清晰、逻辑递进，清晰区分教学重点与难点；以校园周边治理为统一载体标注，实现理论与生活案例一一对应；关键词简洁突出，课堂回顾、课后背诵一目了然，便于学生快速搭建完整知识框架。 八、说教学反思 1. 课堂亮点 本课全程以学生身边校园周边治理实景为统一议学素材，议题主线连贯统一，生活化案例有效化解七大内涵易混淆的教学难点，学生课堂参与积极性高；议题探究、小组辨析、实践建言多重活动结合，分层突破重难点，政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养全部落地；分层作业兼顾知识识记与社会实践，形成完整教学闭环。 2. 3. 现存不足 部分学生依旧混淆职能科学与权责法定两大内涵；小组讨论时间分配不均衡，部分小组对智能高效、廉洁诚信两大内涵缺少深入拓展；课堂缺少数字政务、政务失信整改补充素材，理论拓展不够丰富。 4. 5. 改进方向 课后补充数字政务平台、政务失信整改典型案例，具象化智能高效、廉洁诚信内涵；课前细化小组分工，设置限时讨论提醒，加强巡视对薄弱小组的针对性引导；整理易混内涵对比表格，课后集中讲评错题；收集学生优秀实践建言在课堂展示，进一步强化公共参与意识。 6. 学科网（北京）股份有限公司 $