8.3 法治社会 说课稿-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

统编版高中思想政治教材 必修三 《政治与法治》 第八课第三框 法治社会 说课教学设计稿 一、说教材 (一)地位 本框题“法治社会”是第三单元“全面依法治国”中第八课“法治中国建设”的第三框题，在整个单元教学中起到承上启下的作用。“法治社会”是法治国家、法治政府建设的重要基础和基本前提，建设法治社会要求做到“全民守法”（第九课全面推进依法治国的基本要求）。 （二）内容 本框题主要内容包括两目,围绕三个问题开展。 一是什么--法治社会的内涵及其基本特征。 二为什么--建设法治社会的意义。 三怎么做--建设法治社会的要求。 二、说学情 通过七年级下册“走进法治天地”、八年级上册“做守法的公民”、八年级下册“坚持宪法至上、崇尚法治精神”的学习，高一学生对我国法治建设、法治社会有了不同程度的了解，加之本课的知识与第七课、第八课前两框题的学习内容密切相关，既是前面知识继续，也是进一步细化和落实，所以学生对这部分内容有一定的知识储备，对依法治国，建设中国特色社会主义法治国家有更深入的理解，为本框题议题的开展奠定了良好的基础。 虽然学生能够运用简单的辩证法思想分析问题，也能够通过教材获取一定的信息，但是缺乏系统的整合、一定的分析判断能力、论联系实际的能力，这就需要教师的正确引导。针对这种情况，我在设计教学时以议题式教学为引领，以学生讨论、探究为主，引导学生自主形成知识，并进行系统整合。 三、说目标 依据高中政治课程标准与教材结构和内容，我制定了以下核心素养目标。 政治认同：认同法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。 科学精神：通过案例和老师讲授、学习，理解法治社会的内涵和特征；建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。 法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。 公共参与：在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。 四、说教学重难点 依据高中政治课程标准、教材结构和内容、学情、教学目标，我制定了本课的重难点是以下两个。 （一）法治社会的内涵及其基本特征（重点） （二）建设法治社会的要求（重难点） 五、说教法、学法 （一）教法：教师要发挥主导作用，引导课堂正常开展。 1.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考。 2.启发法：通过教师的提问或者讲授使学生产生思考与启发。 3.讲授法：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。 （二）学法：学生积极主动参与课堂互动，充分体现学生的主体地位。 1.自主学习法：课前预习本节课内容，课后自我总结与反思。 2.议题探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。 六、说教学过程 （一）导入设计：对比照片—遛狗是否需要拴绳? 《动物防疫法》专门法的出台，对饲养动物的行为进行了明确的规定，这体现了我国要建设什么样的社会？ --法治社会 用养犬这一贴近学生的生活事件，通过视觉直观刺激，激发学生对本堂课的兴趣与积极性。 （二）新课学习：堂课秉持以生为本，充分调动学生的课堂互动的理念，设计了两个议题情境教学。 【议题情境一】 (一)打探郑州市民遛狗现状 2021年5月1日起，遛狗不拴绳违法。文明养狗、依法养狗即将成为人们的普遍认同。那么，新规即将实施前，郑州市民遛狗现状如何? 2021年3月28日、29日、30日，连续三天，记者在市区街头巷尾及公园、廊道走访时发现，遛狗不拴绳现象相比以前明显减少，一些不文明养犬情况也有所好转。养狗市民表示：“养狗是我们的自由，但文明养狗是我们的义务。” 网友表示：以后人的过错再也无法怪罪于无辜的狗狗，因宠物发生的矛盾我们有法可走。” 思考：以上材料体现了法治社会的哪些特征？（是什么？） 备注：由法治社会的特征归纳建设法治社会的意义。（为什么？） 【议题情境一】 (二)中国小女孩被造谣为日本萌娃 2021年7月7日，杜某通过新浪微博发布一条微博，内容为“日本地铁上的小乘客，一个人上学，那眼神里充满自信和勇气，太可爱了”，并附有楼某乘坐杭州地铁时的照片，引起网友热议。 次日，楼某的母亲在新浪微博发布辟谣帖：“我是地铁小女孩的妈妈，网传我家孩子是日本小孩！在此特此申明：我家孩子是我大中华儿女，并深深热爱着我们的祖国！……”广大网友也纷纷指出其错误。 杜某对此仍不删除案涉微博，反而继续留言说：“只有在世界上最安全最文明的国度里，才有这可爱幸福的镜头，感谢摄影师。”等一系列贬低祖国和祖国文化的言论。 阅读上述材料，回答以下问题：（怎么做？） 1. 如果你是该女孩的家人，你会怎么做？ 2. 没钱,请不起律师!怎么办？ 3. 请不请得起律师是一回事，不是迫于无奈,小女