春江花月夜（素养进阶教学课件）语文统编版选择性必修上册

春 江 花 月 夜 古诗词诵读 统编版高中语文选择性必修上册同步课件 唐诗万千，名篇林立，而张若虚的《春江花月夜》却以寥寥三十六句惊艳千古，赢得“孤篇盖全唐”的至高盛誉。月夜是古典诗词的经典意象，大多承载思乡、离愁的浅近情思，唯独此诗将春江盛景、月下离愁与宇宙哲思融为一体。月色流淌千年，不变的是江月，更迭的是人世。今天，我们化身古典诗词研学观察员，从音韵诵读入手，品婉转诗韵、赏空灵诗境、悟深邃诗理，一步步解锁这首诗超越时代、冠绝全唐的艺术密码，走进独属于盛唐月夜的浪漫与哲思。 新课导入 审美鉴赏与创造：品味春江月夜空灵浩渺的意境，感受诗歌画面、韵律与情感之美，理解景情理合一的艺术特质，提升古典审美与创意表达能力。 文化传承与理解：体悟唐人宇宙情怀与生命思考，感知唐诗独特的文化气质，增强古典文化认同感与文化自信，传承中华优秀诗文文化。 语言架构与运用：掌握重点字词，熟读背诵全诗，体会诗歌回环婉转的音韵美，赏析叠句、对仗及情景交融等艺术手法，提升古典诗词语言品读与运用能力。 思维发展与提升：梳理诗歌由景生情、由情悟理的脉络，厘清月景、相思与人生哲思的内在联系，体悟深层时空与生命之思，锻炼文本思辨能力。 素养目标 探究新知 任务一：诵孤篇之韵 活动1.自由通读，圈画韵脚。 1. 放声朗读全诗 2 遍，请同学们快速找出每一节的押韵字。 2. 思考：诗歌韵脚不断轻柔变换，给朗读带来怎样听觉感受？ 韵脚流转自然，韵母多为悠长开口音，没有急促短促的字，所以整首诗婉转回环、一唱三叹。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 ing ian en i ou ai en ia u 春江/潮水/连海平，海上/明月/共潮生。 滟滟/随波/千万里，何处/春江/无月明！ 江流/宛转/绕芳甸，月照/花林/皆似霰； 空里/流霜/不觉飞，汀上/白沙/看不见。 江天一色/无纤尘，皎皎空中/孤月轮。 江畔何人/初见月？江月何年/初照人？ 人生代代/无穷已，江月年年/望相似。 不知江月/待何人，但见长江/送流水。 白云一片/去悠悠，青枫浦上/不胜愁。 谁家今夜/扁舟子？何处相思/明月楼？ 可怜楼上/月裴回，应照离人/妆镜台。 玉户帘中/卷不去，捣衣砧上/拂还来。 此时相望/不相闻，愿逐月华/流照君。 鸿雁长飞/光不度，鱼龙潜跃/水成文。 昨夜闲潭/梦落花，可怜春半/不还家。 江水流春/去欲尽，江潭落月/复西斜。 斜月沉沉/藏海雾，碣石潇湘/无限路。 不知乘月/几人归，落月摇情/满江树。 活动2.有情诵读，把握节奏 活动2.有情诵读，把握节奏 这首诗同为七言句式，部分诗句划分为“二二三”节拍，部分诗句采用“四三”节拍，请结合诗句内容思考：两种停顿节奏分别适配怎样的画面与情感？为何诗人没有通篇只用同一种诵读节奏？ 二二三节奏短促轻快，多用于描摹春江潮水、月色花木等眼前实景，读来灵动舒缓，贴合月下美景清幽流动的意境；四三停顿句式拉长线、语速放缓，多用于宇宙追问、人世相思、感怀怅惘的抒情哲思语句，停顿之间留出思索与感伤的空间。快慢节奏交错变化，让写景灵动鲜活，抒情深沉绵长，诵读更有层次感。 任务二：赏孤篇之景 活动 1.细读诗文，概括月夜图景 默读全诗，以“月亮升落轨迹”为线索，划分写景层次，抓取每层核心意象，用四字短语概括。 1. 月升江海图：春江潮涌，明月随潮水升腾，月光洒满万里春江，境界雄浑辽阔； 2. 月照芳甸图：江水曲折绕过郊野，月光洒落林间，繁花如雪，江畔白沙与月色相融，静谧清幽； 3.孤月悬空图：天地澄澈无尘，一轮孤月高悬夜空，清冷寂寥，引人叩问天地人生； 4. 月下怀远图：白云飘零，明月普照高楼与孤舟，牵起游子、思妇两地相望的相思图景； 5. 月沉西浦图：残月西坠，大雾笼罩海面，路途漫漫，落月余晖牵动无尽离愁。 活动 1.细读诗文，概括月夜图景 诗人以月亮贯穿所有画面，五幅图景氛围逐步发生了怎样的变化？ 景致开篇雄浑开阔，继而空灵静谧，慢慢转向凄婉惆怅，随着月亮西沉，萧瑟怅惘之感愈发浓重。 活动 2：品读字句，赏析写景艺术 小组合作探究：诗人运用哪些写作手法勾勒春江月夜美景？结合具体诗句简要分析。 1. 由远及近，视野开合：开篇放眼江海远景，而后收拢至花林、江畔楼阁，空间伸缩自如； 2. 动静相衬：奔流江水、飘荡白云、飞渡鸿雁是动景，孤月、白沙、林木是静景，月夜灵动又安宁； 3. 色彩渲染：江水青碧、月色洁白，素净淡雅的色调，营造空灵朦胧的意境； 4. 以景衬情：月色景色不断变化，烘托哲思、相思、怅惘等不同心绪。 任务三：悟孤篇之理 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 圈画全诗承载宇宙思考的关键诗句，反复诵读。 （1）诗人伫立江边望月，接连抛出两个设问，他在追问什么？ 诗人放眼亘古不变的江月，追问宇宙开端：世间最早是谁邂逅了这轮明月？天上明月又是从何时开始照耀凡尘人间？两句叩问挣脱个人悲欢，伸向浩瀚时空本源。 （2）对比江月与人生，二者有着怎样截然不同的特质？ 江月恒久常驻，岁岁容颜不曾更改；个体人生转瞬即逝，寿命短暂有限。可人类生命代代传承、绵延不绝，以群体的永续，呼应了天地的永恒。 （3）诗人面对生命短暂，流露的是悲观伤感还是豁达从容？谈谈你的理解。 并无消沉悲叹。诗人看清个体生命有限，却知晓人类薪火生生不息，在短暂与永恒的对照中消解了时光流逝的惆怅，生出通透豁达的生命感悟。 任务四：品孤篇之情 活动 1：锁定人物，体味两地相思 诵读诗歌相思段落，找出诗中两位抒情主人公，结合诗句概括各自愁绪。 江上游子 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 闺中思妇 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 思考：为何月光无法卷帘驱散、擦拭褪去？ 月光即是离愁。月色久久萦绕楼台，挥之不去，生动写出女子日夜牵挂远行之人，孤寂思念无处排遣。 思考：游子心中有何愁？ 漂泊在外不得归家，春光悄然逝去，望月怀乡，满心羁旅惆怅与思归不得的苦闷。 活动 2：抓核心意象，领会借月抒情 小组讨论：全诗以月贯穿相思，月亮在离愁里起到什么作用？ 1.月是自然景物，江潮、花林、霜汀皆沐浴在月光中。 2.月是时间象征，月升月落，暗示人生短暂、宇宙永恒。 3.月是情感媒介，连接游子与思妇，寄托相思之情。 板书设计 课堂练习 结合本节课诵读感悟与诗句理解，选取诗歌中你最喜欢的一处月夜画面，写一段80字左右的赏析小片段。 写作要求： 1. 紧扣诗句字面画面，还原春江月夜意境； 2. 结合诗歌韵律、诵读节奏特点，简单谈声韵美感； 3. 语言优美、语句凝练，贴合诗歌空灵悠远的整体气韵。 我偏爱 “春江潮水连海平，海上明月共潮生”。江海相连，明月随潮水缓缓升腾，浩渺澄澈，天地浑然一体。诗句平仄婉转，诵读时舒缓绵长，轻柔起伏的韵律，恰如潮水漫涌，将春江月夜辽阔空灵的悠远意境尽数铺展，清逸动人。 布置作业 1.全诗以“月”为线索贯穿始终，请结合本节课所学，思考：诗人为何以“落月摇情满江树”收尾？这句诗在结构和情感上有何妙处？写下简短感悟（100字左右）。 2.尝试为诗歌片段配画、配短句文案，或录制一段个人诵读音频，沉浸式感受唐诗孤篇的意境之美。 （1）熟读并尝试背诵全诗，精准把握诵读节奏与韵律； （2）结合课堂直译，自主复述全诗文意，熟记重点字词释义。 感谢聆听 $