9.《牛郎织女（一）》第一课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《牛郎织女（一）》第一课时，以民间故事导入为起点，串联字词学习、整体感知与品读感悟，通过视频观看、插图观察、游戏互动和情节梳理，构建从情境感知到文本理解的学习支架。 资料亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“摘苹果”字词游戏、角色扮演对话等设计，激发学生兴趣，培养概括梳理能力与想象思维。故事流程图与补全情节任务，强化文本脉络理解，助力学生在实践中提升语文核心素养。

《牛郎织女（一）》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.你们知道这个美丽的传说是关于谁的吗？这个故事叫什么名字？ 2.观看视频，感受节日氛围。 3.齐读课题，了解作者。 4.请大家仔细观察这幅图，图中有什么？他们分别在做什么？你能猜出他们的身份吗？ 5.观察插图，描述画面内容。 6.为什么牛郎会和一头牛在一起呢？这说明了什么？ 7.谁能说说你对牛郎的第一印象是什么？或者你最喜欢故事中的哪个片段？ 8.分享预习收获，提出疑问。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.同桌互读生字词，互相纠正。 2.参与“摘苹果”游戏，积极认读。 3.完成句子填空，理解词语含义。 4.规范书写生字，注意间架结构。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.按要求默读课文，圈画关键词。 2.请同学们用最快的速度默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？试着用一句话概括。 3.谁能用一句话来说说这个故事的主要内容？ 4.这个故事可以分成几个部分？每个部分讲了什么？ 5.小组合作，填写故事流程图。 根据课文内容，填写故事发展的流程图。 - 开头：牛郎父母双亡，受哥嫂虐待。 - 发展：_____________________ - 高潮：_____________________ - 结局：_____________________ 6.展示交流，完善故事脉络。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.课文中哪些地方表现了牛郎和老牛之间的亲密关系？请找出相关语句读一读。 2.圈画描写人牛关系的句子，有感情朗读。 3.牛郎为什么对老牛这么好？老牛又是怎么回报牛郎的？ 4.如果牛郎没有老牛，他的生活会是怎样的？有了老牛，他的生活发生了什么变化？ 5.织女为什么愿意留在人间？她认为天上和人间有什么不同？ 6.进行角色扮演：一人扮演织女，一人扮演牛郎，模拟两人初次见面的对话。 7.织女所说的“自由”是什么意思？她为什么向往人间？ 8.发挥想象，补全故事情节并交流。 9.你觉得老牛会说话这件事神奇吗？为什么民间故事里会有这样不可思议的情节？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.记录作业要求。 2.明确作业内容和标准。 3.表达对民间故事的兴趣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $